人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案.pdf

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1、课题 节奏的美感作者吴 娜教材分析本课是人教版小学美术四年级上册第五课内容。属于造型 表现课。学生通过观察与感受，了解自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用二方连续图案的方式表现节奏美感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。学情分析：四年级学生具有较强的探究能力、强烈的好奇心和动手操作能力。对身边的事物有着浓厚的兴趣和观察力。教学目标：1.通过不同情境的体验，了解节奏来源于自然和生活，感受节奏、美术和生活的密切关系。2.引导学生分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的关系。3.引导学生观察、感受美术作品中重叠图案的节奏美感，并通过不同的绘画形式，表现美术的节奏。教 学 重 难占./I l l 学生

2、对美术节奏的正确理解。用各种材料方法、表现美术的节奏，体验美术作品中重叠的美感。教学准备：竹竿舞等视频、课件、范作若干、拼摆用实物若干、绘画材料、彩纸、剪刀等示范材料。彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、油画棒等绘画用工具材料。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入阶:段一、创设情境、激情导入。1.学生欣赏，感受音乐的节奏。(1)欣赏视频。同 学 们 喜 欢 这 段 视 频吗？能说说你为什么喜欢它吗？你喜欢它的哪些地方？这段视频不但是人物的学生跟着节奏进行相应的动作。如：打拍子、哼唱、踏脚等。情境交融启发学生在音乐的氛围中，感受节奏的美感。由声音感受画面、由画面联想声音，学生在音画的互动中提升

3、对生活舞蹈还是音乐都能让我们感受到强烈的节奏感，同学们说的非常好！音乐是有节奏的，大家都能清晰的感受到，而美术的节奏则是体现在作品中那些整齐、重叠的图形中，它们体现的是一种形式美感。这就是我们今天要学习的内容：板书课题节奏的美感(2)节奏是什么呢？播放课件(释义)，我们的生活中有节奏吗？这些节奏体现在哪里？你认为它们美吗？(3)学生课件探讨：我发现了生活中的节奏。教师引导分析，启发学生在欣赏中，感受具有节奏感的音乐，收寻自然界中有节奏感的画面。语言鼓励：同学们在生活中一定是一个有爱心、爱观察的好学生，你们发现了那么多有节奏的事物，老师真为你们感到高兴。生：喜欢它欢快、活泼的氛围；具有强烈的节奏

4、；小朋友的舞步非常有规律；旋律优美。学生分组讨论、交流。学生分组交流、讨论。生：钟表的摆动声、心脏的跳动、火车的咔嚓声、水滴坠落山涧的声音太阳、月亮的东升西落、树 叶 花 儿 的 紧 密 排歹 IJ、音乐中的舞蹈、做操的队伍、节日的花坛等。学生列举生活中的各种具有节奏感的声音、图像、实物等。的观察、认识和联想。学 生 分 析 交流、各抒己见，表现 对“节奏”的不同感受，可以在不同程度上激发学生的团结合作精神。在欣赏中了解节奏源自生活，美术中的节奏与生活有着密切的关系。学生在轻松愉悦的氛围中感受到学习的快乐，分析成功的喜悦。激发了学生主动学习的兴趣。二、深入探究、感受节奏1.生活中节奏的运用和表

5、现。在生活中，在我们的身学生回答问题，帮助学生明确生活中的节奏美，发边，你发现节奏了吗？你能说探讨并列举生活中的同时也突破教学重展说这些节奏体现在哪里吗？各种节奏美感。难点，为学生理解阶你认为它们美吗？生活中不掌 握“美术的节奏”段同的形象给你的节奏感一样吗？2.展示绘画作品。欣赏作品中各种事物整齐有序的排列节奏。如：园林建筑中花草的有序栽培、马路上围栏的整齐排列、教室内整齐划一的课桌凳。3.二方连续纹样作品中“大与小、粗与细、曲与直、疏与密、的重复配置，以及冷暖色、明暗色的反复调和等。4.通过视频和绘画作品的欣赏，鼓励学生说说自己对环境和美术作品中节奏的理解和感受？5.教师演示。师根据学生的

6、回答利用学生欣赏交流，在图片中感受不同事物具有的节奏美。打下良好的基础。培养学生养成良好的观察记忆习惯。学会对比，在对比中寻找美术的节奏实物或在实物台上进行简笔画演示等，简单表现出节奏的图形排列特点等。6.欣赏课本插图。学生叙述。教师的演示，图文并茂给学生以直观的感受。强化学生的形象记忆能(1)绘画中的节奏、生活中的、建筑中的、工艺品的节奏等(2)小组讨论：不同图形的排列组合分别给你什么感受，你喜欢哪一种节奏的表现形式，并说出喜欢的理由？师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、组合就形成了美丽的花边。古今中外的大师、画家、小朋友都在用不同的工具、材料

7、、方法表达自己的情感，他们创作出了一幅幅优秀的具有节奏感的美术作品。三、交流尝试1 .游戏排排座：分组进行彩笔、彩纸、瓶盖及各种体育器材等实物材质的排列游戏，体验物体顺序排列的节奏感。请同学们形容一下不同物体排列的顺序不同，分别给人什么样的节奏美感。(师板书)2.启发学生交流感受：刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的图案。你最喜欢哪种形式的排列？它们都有哪学生讨论、交流。生：美术作品中出现了很多相同的形状；作品中图形的排列非常有规律；它们的色彩也非常好看、规则.。学生分组练习，挑选相应大小、形状、色彩等一致的实物进行拼摆练习。力。学生在欣赏时能够在头脑中充分收寻生活中有节奏感的事物，真切感受到

8、节奏就在身边从而更好地调动学生的积极性，激发兴趣、印象深刻。作业前的实物练习，激发学生对物体的摆放美感，使生对节奏有一个具体的了解，感受节奏在美术作品中的应用，掌握更好的 表 现 节 奏 的 方法、特点。进一步激发学生团结、协些形状、色彩四、设计构思、创作表现作业建议：1.构思创作：设计单元图案纹样；2.选择纹样骨式：根据图案纹样进行打格拓印、复印或描画等；3.涂色整理。鼓励学生用不同的材料和绘画形式表现“美术的节奏”。如：剪纸、粘贴、绘画等。播放欢快的音乐，教师巡视指导。建议学生可适当的选用绘图工具，进行纹样的辅助练习。教师根据作业中出现的问题进行相应的辅导鼓励、启发帮助。强调用刀、剪的安全

9、。学生根据课前材料、工具的准备情况,选用自己喜欢的表现方法设计创作二方连续图案。鼓励基础较好的学生进行四方连续图案的设计练习。作的能力，感受团队的力量，享受成功的乐趣。自主探究完成图案纹样的设计制作，（多媒体循环播放为学生提供创作素材）。师及时展示优秀作品，欣赏学习，资源共享。评价归纳五、欣赏、评价作品展示作品，师生交流评价。教师根据学生的评议和争论，对作品的内容等作出公正的评议，以鼓励为主，给不同阶段的作品相应的评价和建议。学生评价：根据作品的形式、材质、制 作 方 法 等 进 行 分组、整理。鼓励学生可以对不同的作品提出自己的观点，小组同学也可以有自己的评价方式。分组展示有助于 培 养 学

10、 生 的 归纳、整理意识，形成有序的学习和工作习惯。自我评价学生取长补短，互相学习。培养提高学生的鉴赏评价能力。拓展阶段六、课后拓展欣赏不同材质、方法的作品，培养学生对生活中节奏美的感受和认识。学习利用各种废弃物品，设计制作具有节奏美感的作品。培养学生发现美、创造美的能力，认识重叠图案的艺术美感，增强学生对节奏美的感受能力。板书设计节奏的美感重 叠 有 序 规 律（交替出现）教后反思生活中处处充满了美，通过课堂教学中创设的情境体验，使学生在欣赏和游戏的互动中感受到音乐带给我们的节奏美感。了解到节奏来源于生活，美术与节奏有着密切的联系，从多种角度培养学生对美的体验和感受。四年级学生有着自己的思维方式和特点，他们对生活中的美好事物有着独特的感受，但他们需要教师的引导和鼓励，因此，在本课的教学活动中，我有意识的引导学生自主学习，鼓励学生主动参与学习，在不同的音乐节奏中、生活中的节奏以及美术作品中的节奏中，鼓励学生发表自己的想法、看法，在学习中感受、领悟、收集、整理，从而学会在生活中寻找美、理解美、感受美、创造美！