人教版小学美术一年级下册全册教案（表格式）.pdf

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1、课 题 影 子 的 游 戏 课 时 安 排 一 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级 教 学 目 的 1、通 过 描 画 自 己 的 影 子，感 受 图 形 的 外 形 美。2、通 过 描 画 和 添 加 的 表 现 手 法，对 简 洁 图 形 的 艺 术 美 有 初 步 的 了 解。3、在 描 画 中，能 运 用 合 理 的 构 图、丰 富 的 想 象 进 行 添 加 和 组 合。教 学 重 点 和 难 点 1、教 学 重 点：描 画 的 影 子 清 晰 并 且 造 型 基 本 准 确。2,教 学 难 点：合 理 的 构 图 使 得 影 子 图 形 作 为 主 体 鲜

2、明 而 饱 满 地 反 映 在 画 纸 上。教 具 准 备 各 种 美 术 工 具 和 材 料。教 学 分 析 使 学 生 对 事 物 外 形 变 化 的 观 察 产 生 兴 趣，并 能 清 楚 的 描 绘 影 子 的 基 本 造 型。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织 教 学。二、讲 授 新 课 1、引 导 学 生 观 看 影 子，到 大 自 然 中 找 影 子。导 言：世 界 上 的 每 件 东 西 包 括 我 们 每 个 人 都 有 一 个 很 要 好 的 朋 友，只 要 是 有 光 的 地 方，它 就 总 是 形 影 不 离 的 跟 着 我 们 大 家，它 是 谁

3、呢？（影 子）那 影 子 是 什 么 样 子 呢？（黑 黑 的）我 们 可 以 在 什 么 情 况 下 看 到 它 呢？（阳 光 下、灯 光 下、月 光 下 等）2、通 过 太 阳 照 射 描 画 影 子，让 学 生 对 物 体 的 旋 转 而 产 生 不 同 影 子 变 化 的 情 况 进 行 观 察。了 解 物 体 外 形 结 构 于 影 子 之 间 的 关 系。现 在 我 们 一 起 来 看 看 在 太 阳 底 下 我 们 的 影 子 是 什 么 样 的？我 们 的 椅 子、桌 子 在 太 阳 底 下 又 是 什 么 样 的 呢？在 不 同 的 地 方 又 能 产 生 什 么 不 同 的

4、 效 果？（在 暗 的 地 方，影 子 比 较 不 明 显，在 亮 的 地 方，影 子 比 较 清 楚。太 阳 在 前 面，影 子 在 后 面，太 阳 在 后 面，影 子 在 前 面，太 阳 在 正 中 间，教 学 过 程 影 子 就 在 脚 下)3、如 果 不 同 的 姿 态，影 子 又 是 什 么 样 的 呢？让 学 生 在 阳 光 下 做 出 各 种 形 体 的 姿 态，并 描 述 影 子 的 特 点。4、对 观 察 的 结 果 进 行 创 作，并 在 描 画 的 影 子 的 画 中 进 行 联 想 和 添 加，使 它 成 为 一 张 完 整 的 创 作 画。请 小 朋 友 把 你 们

5、看 到 的 影 子 画 在 纸 上，想 想 我 要 怎 样 画，才 能 使 影 子，使 画 变 得 更 漂 亮。三、比 较、评 议、修 改 鼓 励 有 独 特 创 意 的 作 业。四、小 结 学 生 自 评，教 师 总 结，张 贴 优 秀 作 品。五、课 后 拓 展 运 用 色 彩 的 组 合 和 变 化，完 成 具 有 装 饰 意 味 的 影 子 画，让 学 生 了 解 中 国 皮 影 戏。六、结 束 功 课 通 知 下 节 课 需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 走 近 大 自 然 课 时 安 排 第 一 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目

6、 的 1、能 够 用 自 然 界 中 唾 手 可 得 的 材 料 进 行 造 型 游 戏。2、同 学 之 间 团 结、协 作，共 同 完 成 作 品。3、让 学 生 走 近 自 然，更 加 热 爱 自 然。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：通 过 自 然 界 中 唾 手 可 得 的 材 料 进 行 造 型 游 戏，从 中 体 验 材 料 的 美 感。2、难 点：启 发 学 生 利 用 大 自 然 中 的 各 种 材 料 表 现 具 象 与 抽 象 物 体 的 造 型。教 具 准 备 师 生 共 同 收 集 沙、石、瓶 盖 等 排 列 材 料。教 学 分 析 让 学 生 走 近 自 然，利

7、 用 自 然 界 中 的 各 种 材 料 进 行 造 型 游 戏，从 中 体 验 材 料 的 美 感，并 培 养 学 生 之 间 的 团 结 互 助 精 神。教 学 过 程 一、组 织 教 学 师 生 共 同 寻 找 适 合 造 型 游 戏 的 材 料。二、思 考 与 讨 论 阶 段 1、导 言：我 们 的 大 自 然 都 有 些 什 么 东 西 呢？（草、树、水、山、土、沙）我 们 把 这 些 东 西 叫 做 资 源，我 们 的 科 学 家 把 这 些 资 源 拿 来 盖 房 子、造 轮 船、开 公 路、做 衣 服，我 们 的 艺 术 家 把 这 些 资 源 做 成 一 幅 幅 美 丽 的

8、作 品，有 沙 雕、冰 雕、泥 塑、木 刻 你 们 想 不 想 也 利 用 大 自 然 中 的 这 些 资 源 来 做 出 美 丽 的 作 品 呢？2、分 组 展 示 自 己 所 具 备 的 物 品，引 导 学 生 思 考 座 谈、开 展 积 极 想 象，怎 样 利 用 手 中 的 材 料，分 小 组 集 体 一 起 排 列 出 新 颖 的 立 体 造 型。3、小 朋 友 你 们 想 想 我 们 的 大 自 然 中 有 些 什 么 资 源 可 以 让 你 们 利 用 的 呢？（沙、土、石 头、树 叶）你 们 想 怎 么 用 呢？三、发 展 阶 段 人 人 参 与，把 各 种 材 料 重 叠 或

9、 向 四 周 扩 展 排 列 成 一 种 抽 象 或 具 象 的教 学 过 程 图 案 与 造 型。通 过 组 与 组 参 观，相 互 补 充，拓 宽 思 路，了 解 自 己 小 组 所 设 计 排 列 作 品 的 优 点 与 不 足，进 行 修 改。四、比 较、评 议、修 改 鼓 励 有 独 特 创 意 的 作 业。五、小 结、课 后 拓 展 1、运 用 所 学 到 的 排 列 方 法，在 课 后 回 家 利 用 各 种 物 品 进 行 排 列 组 合 成 各 种 图 形 的 练 习。2、在 排 列 要 大 胆 想 象。造 型 的 内 容，材 料 的 运 用 应 更 丰 富 更 广 泛。六、

10、结 束 功 课 通 知 下 节 课 需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 走 近 大 自 然 课 时 安 排 第 二 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1,能 够 充 分 利 用 各 种 自 然 材 料 塑 造 出 比 较 形 象 的 图 形。2、让 学 生 感 受 大 自 然 的 美 丽 和 神 奇。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：通 过 自 然 界 中 唾 手 可 得 的 材 料 进 行 造 型 游 戏，从 中 体 验 材 料 的 美 感。2、难 点：启 发 学 生 利 用 大 自 然 中 的 各 种 材 料 表 现 具 象 与

11、 抽 象 物 体 的 造 型。教 具 准 备 师 生 共 同 收 集 沙、石、瓶 盖 等 排 列 材 料。教 学 分 析 通 过 对 沙 雕、冰 雕、岩 画 等 作 品 的 欣 赏，激 发 学 生 的 创 造 思 维，鼓 励 学 生 大 胆 运 用 自 然 界 中 唾 手 可 得 的 材 料。发 扬 小 组 合 作 精 神。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织 教 学。二、讲 授 新 课 1、导 言：小 朋 友 们，你 们 知 道 沙 子 也 可 以 用 来 做 雕 塑 吗？我 们 聪 明 的 艺 术 家 们 把 软 软 的 沙 子 雕 成 一 座 座 城 堡、一 个 个 人

12、、一 只 只 动 物 引 导 学 生 欣 赏 教 材 上 的 图 片 以 及 其 他 大 师 作 品、沙 雕 作 品、大 地 艺 术 作 品 等。2、让 学 生 讨 论：沙 子 是 软 软 的，你 要 如 何 使 用 它，让 它 成 为 你 想 要 的 作 品 呢？你 想 让 这 个 地 方 呈 现 怎 样 的 效 果（喜 洋 洋、冰 天 雪 地、异 国 风 情、神 秘）。说 说 你 准 备 怎 样 做？3、学 生 交 流 创 作 思 路，其 他 同 学 与 教 师 可 以 给 他 们 提 出 建 议，以 便 使 其 思 路 更 趋 合 理。三、发 展 阶 段教 学 过 程 学 生 自 由 组

13、 合，可 以 一 人，也 可 多 人，通 过 把 各 种 材 料 重 叠 或 向 四 周 扩 展 而 排 列 出 一 种 抽 象 或 具 象 的 图 案 与 造 型。通 过 组 与 组 参 观，相 互 补 充，拓 宽 思 路，了 解 自 己 小 组 所 设 计 排 列 作 品 的 优 点 与 不 足，进 行 修 改。四、比 较、评 议、修 改 鼓 励 有 独 特 创 意 的 作 业。五、小 结 大 自 然 中 有 许 许 多 多 可 以 利 用 的 材 料，我 们 要 热 爱 自 然，亲 近 自 然。六、结 束 功 课 通 知 下 节 课 需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 走

14、 近 大 自 然 课 时 安 排 第 三 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、运 用 对 自 然 界 的 观 察 和 了 解，画 一 幅 表 现 大 自 然 的 画。2、培 养 学 生 仔 细 观 察，积 极 探 索 的 精 神。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：引 导 学 生 运 用 得 到 的 知 识 进 行 创 作。2、难 点：引 导 孩 子 用 美 术 的 眼 光 来 观 察 世 界，养 成 学 生 仔 细 观 察 和 独 立 思 考 的 良 好 习 惯。教 具 准 备 有 关 大 自 然 的 资 料、描 绘 大 自 然 的 大 师 作

15、品。教 学 分 析 让 学 生 在 进 行 详 细 的 观 察 和 实 践 后，把 自 己 接 触 大 自 然 的 感 受 通 过 绘 画 表 现 出 来。教 学 过 程 一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、让 学 生 欣 赏 各 种 大 地 艺 术 作 品：沙 雕、冰 雕、水 鸟 的 脚 印、结 在 窗 户 上 的 霜 等。2、大 自 然 是 神 秘 的、美 丽 的、广 大 的，它 有 许 许 多 多 的 资 源 等 着 我 们 去 挖 掘。学 生 讨 论：大 自 然 给 你 的 感 觉 是 怎 样 的？（美 丽、有 活 力、神 秘、广 大）在 用 各 种 材 料 进 行 图 案 的

16、 排 列 时，是 什 么 感 觉？（好 玩、石 头 很 重）你 们 是 怎 样 合 作 的 呢？3、要 求 学 生 把 立 体 变 为 平 面，总 结 上 两 节 课 的 活 动，创 作 出 一 幅“我 爱 大 自 然”为 主 题 的 作 品。三、学 生 作 业，教 师 巡 视 辅 导 引 导 学 生 大 胆 作 画，发 现 问 题 及 时 纠 正。四、小 结 鼓 励 有 独 特 创 意 的 作 业。教 学 过 程 五、课 后 拓 展、结 束 功 课 1、设 想 在 其 他 季 节、地 点 进 行 此 类 活 动，并 在 春 游、秋 游 或 班 队 活 动 中 实 施。2、通 知 下 节 课

17、需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 花 地 毯 课 时 安 排 一 课 时 领 域 设 计 应 用 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、让 学 生 了 解 地 毯 的 实 用 性 和 装 饰 性。2、引 导 学 生 运 用 剪 贴 及 绘 画 方 法 来 设 计 一 块 小 地 毯。3、指 导 学 生 用 许 多“小 地 毯”拼 成 一 张“大 地 毯”，从 中 感 受 美 术 活 动 的 乐 趣。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：引 导 学 生 运 用 剪 贴 及 绘 画 方 法 设 计 一 块 小 地 毯。2、难 点：引 导 学 生 如 何 进 行 合 理

18、的 色 彩 搭 配。教 具 准 备 水、彩 色 水 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 水、各 色 手 工 纸 等 教 学 分 析 引 导 学 生 在 设 计 小 地 毯 和 拼 贴 大 地 毯 的 过 程 中，感 受 美 术 活 动 的 乐 趣。注 重 色 彩 搭 配 是 否 合 理，培 养 学 生 的 互 助 合 作 精 神。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织 教 学 二、导 入 新 课 出 示 各 式“小 地 毯”的 范 图，提 问：我 们 平 常 看 到 的 地 毯 是 用 什 么 做 成 的？（毛 线、草、藤）它 又 是 做 什 么 用 的 呢？三、讲 授 新 课 1、引

19、 导 学 生 观 察“小 地 毯”的 图 案，讨 论:小 地 毯 的 图 形 是 怎 样 组 成 的 呢？它 漂 亮 吗？美 在 哪 呢？2、老 师 把 这 些 小 地 毯，分 成 两 种，一 种 叫 有 规 则，一 种 叫 没 有 规 则。那 什 么 是 有 规 则 的 图 案，什 么 是 没 规 则 的 图 案？教 师 举 例，如：左 右、上 下 都 有 同 样 的 图 形，就 叫 有 规 则 的 图 形。请 小 朋 友 试 试 看，能 不 能 找 出 有 规 则 的 图 形？那 没 有 规 则 的 又 是 哪 些 呢？3、我 们 除 了 设 计 小 地 毯 的 图 案 以 外 呢？还 要

20、 记 得 给 小 地 毯 涂 上 漂 亮教 学 过 程 的 颜 色，比 如 不 同 的 图 案 就 要 用 不 同 的 色 彩 来 表 现 它，颜 色 要 鲜 艳，明 亮。4、按 设 计 方 法 的 不 同，学 生 自 由 组 合 成 组，互 相 交 流 设 计 构 思。学 生 运 用 剪 或 画 的 方 法 设 计 一 块“小 地 毯 四、学 生 作 业 学 生 制 作，教 师 巡 视 辅 导，对 个 别 较 差 的 学 生 给 予 鼓 励 和 表 扬，培 养 其 自 信 心。五、比 较、评 议、修 改 鼓 励 有 独 特 创 意 的 作 业。六、小 结 分 组 把 设 计 好 的“小 地

21、毯“拼 成 一 张”大 地 毯“，小 组 互 评，教 师 总 结，张 贴 优 秀 作 品。七、课 后 拓 展 鼓 励 学 生 用 更 多 的 旧 材 料（如：布、绳、绒 线 等）来 设 计 制 作 小 地 毯。教 学 后 记 课 题 分 蛋 糕 课 时 安 排 一 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、引 导 学 生 回 忆 分 蛋 糕 与 吃 蛋 糕 时 的 喜 悦。2、激 发 学 生 想 象，并 描 绘 出 造 型 各 异 的 蛋 糕。3、引 导 学 生 采 用 多 种 分 割 方 法，把 蛋 糕 分 割 后 重 新 组 合 成 新 的 画 面。教

22、学 重 点 和 难 点 1、重 点：画 出 造 型 独 特 的 蛋 糕，并 通 过 分 割 后 重 新 进 行 组 合。2、难 点：重 新 组 合 新 画 面。教 具 准 备 水 彩 笔、油 画 棒、学 生 作 业 用 纸、剪 刀、胶 水 等。教 学 分 析 能 大 胆 想 象，描 绘 出 新 颖 独 特 的 蛋 糕 造 型，初 步 学 会 重 新 组 织 画 面，懂 得 采 用 与 众 不 同 的 构 图 方 式。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织 教 学。二、导 入 新 课 导 言：小 朋 友，你 们 知 不 知 道 自 己 的 生 日 呢？你 们 过 生 日 时 最

23、常 吃 的 是 什 么 食 物？（蛋 糕）今 天 老 师 也 带 了 些 蛋 糕，我 们 一 起 来 瞧 瞧 老 师 的 蛋 糕 是 什 么 样 的？好 吗？三、讲 授 新 课 1、首 先，我 们 要 先 来 挑 选 一 个 漂 亮 的 蛋 糕。教 师 出 示 各 种 造 型 的 蛋 糕 范 画，介 绍 蛋 糕 的 种 类。2、学 生 欣 赏、观 察，并 讨 论：蛋 糕 要 怎 样 做 才 会 更 漂 亮？3、教 师 示 范 几 种 描 绘 蛋 糕 的 方 法。4、引 导 学 生 设 计 并 描 绘 蛋 糕。5、我 们 的 蛋 糕 要 和 其 他 小 朋 友 一 块 分 享 啊，你 们 想 想

24、 要 怎 样 分 割 它 呢？师 示 范 分 蛋 糕,鼓 励 学 生 大 胆 地 切 开，看 看 蛋 糕 会 变 成 什 么 样 子？提 问：蛋 糕 切 好 了，要 在 旁 边 配 上 什 么 呢？（汽 水、叉 子、杯 子）教 学 过 程 6、比 比 看：哪 组 小 朋 友 把 蛋 糕 切 得 最 好，并 且 重 新 组 合 得 最 棒！四、比 较、评 议、修 改 鼓 励 有 独 特 创 意 的 作 业。五、小 结 教 师 总 结，张 贴 优 秀 作 品。六、课 后 拓 展 1、除 了 蛋 糕 可 以 分 并，还 有 什 么 东 西 可 以 分 并 在 一 起 呢？2、提 问：如 果 你 是

25、这 块 蛋 糕，你 要 怎 样 把 自 己 介 绍 给 大 家 呢？七、结 束 功 课 通 知 下 节 课 需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 有 趣 的 半 圆 形 课 时 安 排 一 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、引 导 学 生 尝 试 对 半 圆 形 进 行 添 加、组 合，变 化 出 各 种 不 同 的 景 物。2、通 过 对 半 圆 形 的 设 计，激 发 学 生 丰 富 的 想 象 力。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：对 半 圆 形 进 行 添 加、组 合。2、难 点：培 养 学 生 的 求 异 思 维。教 具

26、 准 备 各 种 颜 色 的 纸、半 圆 形 的 纸、画 报、油 画 棒、剪 刀、胶 水 等 教 学 分 析 启 发 学 生 展 开 联 想，对 半 圆 形 进 行 添 加、组 合，使 之 成 为 各 种 不 同 的 景 物。培 养 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力。教 学 过 程 一、组 织 教 学、导 入 新 课 启 发 交 流：小 朋 友，我 们 生 活 中 有 哪 些 东 西 是 半 圆 形 的 呢？（乌 龟 壳、帽 子、扇 子.）二、讲 授 新 课 1、游 戏：发 给 学 生 每 人 一 张 印 有 若 干 半 圆 形 的 纸，让 学 生 在 半 圆 形 上 添 画 出 各 种

27、 景 物。比 一 比 谁 的 变 化 最 多。提 问：你 把 半 圆 形 变 成 了？2、除 了 用 画 的 可 以 把 半 圆 形 变 成 其 他 物 品，还 可 以 用 什 么 方 法 来 变 半 圆 形？生 讨 论（剪 贴），尝 试 用 剪 贴 形 式 来 进 行 变 化，师 生 交 流。3、学 生 比 较 半 圆 形 的 立 体 玩 具 和 平 面 剪 贴 有 什 么 区 别？（立 体 可 以 动，平 面 不 行）4、如 何 制 做 立 体 的 半 圆 形 玩 具 呢？生 观 察 立 体 半 圆 形 玩 具 的 造 型，得 出 结 论：立 体 半 圆 形 玩 具 得 底 座 是 由 一

28、 个 圆 形 对 折 而 成。三、布 置 作 业 可 制 作 剪 贴 平 面 得 半 圆 形 景 物，也 可 以 制 作 立 体 半 圆 形 玩 具。教 学 过 程 要 求：1、团 结 合 作。2、注 意 卫 生。3、比 比 看 谁 做 得 更 有 趣。四、学 生 练 习，教 师 进 行 指 导，及 时 发 现 问 题.五、作 品 展 示，小 结。展 示 每 组 作 业，引 导 观 摩，让 学 生 自 己 描 述 所 做 出 来 的 作 品，学 会 自 己 动 手，美 化 丰 富 生 活。六、课 后 拓 展 小 朋 友 们 可 不 可 以 用 其 他 形 状 变 化 出 各 种 动 物 或 物

29、 品 造 型？七、学 生 整 理 卫 生，结 束 本 节 课。通 知 下 节 课 需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 摸 一 摸 画 一 画 课 时 安 排 一 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、指 导 学 生 选 用 各 种 工 具、材 料 表 现 身 体 的 触 觉。2、引 导 学 生 体 验 色 彩、点、线 条、肌 理 等 造 型 语 言。3、引 导 学 生 运 用 造 型 语 言 来 表 达 自 己 对 触 觉 的 独 特 感 受，发 展 视 觉 表 达 能 力。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：使 学 生 能 运 用

30、造 型 语 言 来 表 达 自 己 对 触 觉 的 独 特 感 受。2、难 点：让 学 生 大 胆、自 由 地 表 现 自 己 的 感 受。教 具 准 备 绒 线、棉 花、石 头、冷 水、开 水、图 例、水 彩 笔、彩 色 纸 等 教 学 分 析 将 绘 画 与 其 他 造 型 方 法 相 结 合 运 用，使 学 生 积 极 地 参 与，培 养 学 生 认 识 造 型 语 言 和 应 用 不 同 的 造 型 语 言。教 学 过 程 一、组 织 教 学 让 学 生 读 读 古 诗，准 备 上 课。二、导 入 新 课 导 言：当 我 们 遇 到 不 开 心 的 时 候，我 们 的 小 朋 友 会

31、哭，遇 到 开 心 时，会 笑，这 就 是 感 觉。感 觉 有 很 多 种，你 们 还 知 道 哪 些 呢？比 如 碰 到 石 头 你 会 觉 得 它 很 一 一“硬”，还 有 吗？三、讲 授 新 课 1、分 组 让 学 生 触 摸 不 同 的 材 料 或 物 体，提 问：你 们 碰 到 这 些 物 体 或 材 料 时，有 什 么 样 的 感 觉？（冷 水 很 冰、热 水 很 烫、棉 花 很 软）2、学 生 讨 论：如 何 画 这 些 感 觉 呢？3、展 示 表 现 触 觉 的 图 片 资 料，提 问：这 些 图 片 所 表 现 的 是 哪 种 感 觉？你 能 感 觉 的 出 来 吗？让 学

32、生 了 解 运 用 各 种 造 型 语 言 表 达 触 觉 的 方 式。4、师 示 范 各 种 用 笔 方 法，让 学 生 了 解 通 过 不 同 的 笔 触 效 果 合 乎 肌 理可 以 表 现 出 不 同 的 触 觉。（直 的 线、曲 的 线、线 和 线 的 重 叠、圆 圈、三 角 形、整 片 整 片 的 大 色 块 等 等）四、学 生 练 习，教 师 进 行 指 导，及 时 发 现 问 题。鼓 励 学 生 选 用 自 己 喜 爱 的 工 具、材 料，通 过 画、拼 贴 等 造 型 手 段 表 教 现 出 自 己 对 不 同 触 觉 的 感 受。学 要 求：1、注 意 安 全。2、注 意

33、卫 生。.五、展 示 每 组 作 业，引 导 观 摩，让 学 生 表 达 观 摩 同 学 作 品 的 感 受。过 六、课 后 拓 展 程 让 学 生 回 家 后 触 摸 其 他 实 物 并 以 触 摸 的 感 觉，通 过 造 型 手 段 表 现 出 自 己 对 不 同 触 觉 的 感 受 来。七、整 理 卫 生，结 束 本 节 课。通 知 下 节 课 需 带 的 作 画 工 具。教 学 后 记 课 题 小 挂 饰 课 时 安 排 第 一 课 时 领 域 设 计 应 用 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、学 会 收 集 相 应 的 工 具 材 料，找 出 与 众 不 同 的 材 质

34、来 制 作 挂 饰。2、能 否 熟 练 安 全 地 使 用 工 具。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：学 会 使 用 剪（撕）贴 等 手 工 方 法。2、难 点：利 用 收 集 到 的 物 品 进 行 设 计。教 具 准 备 各 种 材 料 制 作 的 范 作、图 片，剪 刀，浆 糊，彩 纸，彩 笔，彩 线、彩 色 纸、吸 管 教 学 分 析 让 学 生 明 白 在 我 们 的 生 活 中 许 许 多 多 不 起 眼 的 小 东 西 经 过 稍 微 的 加 工 就 可 以 变 成 漂 亮 的 装 饰 品，培 养 学 生 热 爱 生 活，利 旧 利 废 的 观 念。教 学 过 程 一、组

35、织 教 学 按 常 规 组 织 教 学 二、导 入 新 课 1、学 生 讨 论：哪 些 物 品 可 以 称 为 挂 饰？2、欣 赏 课 本 的 范 例 及 各 种 挂 饰 图 片。三、讲 授 新 课 1、指 导 学 生 找 出 适 合 做 挂 饰 的 什 物。我 们 在 日 常 生 活 中 有 哪 些 废 旧 物 品 可 以 拿 来 做 挂 饰 呢？（吸 管、纸 片、纽 扣）2、学 生 自 由 讨 论：想 想 办 法，如 何 把 这 些 不 起 眼 的 小 东 西 变 成 美 丽 的 小 挂 饰-剪、贴、串。3、学 生 试 做，提 问：是 不 是 把 所 有 东 西 全 部 串 起 来 就 好

36、 看 了？（不 是）为 什 么？老 师 的 小 挂 饰 和 你 们 刚 刚 做 的 又 有 什 么 区 别？（颜 色 很 丰 富、老 师 的 有 规 律）4、指 导 学 生 将 有 联 系 的 什 物 串 在 一 起，注 意 颜 色 的 搭 配，有 些 东 西 还 可 以 适 当 的 进 行 加 工，使 它 更 好 看。四、教 师 随 堂 演 示 用 各 种 方 法 制 作 小 挂 饰。五、布 置 作 业：每 人 制 作 1个 小 挂 饰，可 以 用 剪、贴、串 等 方 法 制 作。教 要 求 形 式 新 奇，有 个 性。学 六、巡 视 辅 导：及 时 指 出 学 生 在 创 作 过 程 中

37、存 在 的 问 题。过 七、课 堂 总 结：展 示 学 生 作 业，自 评 互 评。展 示 学 生 制 作 的 小 挂 饰，“可 用 来 做 什 么 呢？怎 么 做？”学 生 分 组 讨 程 论，找 出 结 论。八、布 置 课 后 作 业：生 活 中 还 有 哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作 小 挂 饰？用 什 么 方 法 使 你 的 小 挂 饰 更 漂 亮？教 学 后 记 课 题 小 挂 饰 课 时 安 排 第 二 课 时 领 域 设 计 应 用 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、学 会 收 集 相 应 的 工 具 材 料，找 出 与 众 不 同 的 材 质 来 制 作 挂

38、 饰。2、能 否 熟 练 安 全 地 使 用 工 具。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：学 会 使 用 剪（撕）贴 等 手 工 方 法。2、难 点：利 用 收 集 到 的 物 品 进 行 设 计。教 具 准 备 各 种 材 料 制 作 的 范 作、图 片，剪 刀，浆 糊，彩 纸，彩 笔，彩 线、果 核、落 叶、野 花、尼 龙 绳、金 属 丝、细 藤 教 学 分 析 通 过 制 作 小 挂 饰，训 练 学 生 平 面 构 成 和 组 织、善 用 材 料 的 能 力。提 高 审 美 水 平，树 立 环 保 意 识。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织 教 学 二、导 入 新

39、 课 1、学 生 讨 论：哪 些 物 品 可 以 称 为 挂 饰？2、欣 赏 课 本 的 范 例 及 各 种 挂 饰 图 片。三、讲 授 新 课 1、指 导 学 生 找 出 适 合 做 挂 饰 的 什 物。我 们 在 大 自 然 中 有 哪 些 物 品 可 以 拿 来 做 挂 饰 呢？（野 花、树 枝、石 子、贝 壳）2、学 生 自 由 讨 论：想 想 办 法，如 何 把 这 些 不 起 眼 的 小 东 西 变 成 美 丽 的 小 挂 饰-剪、贴、串。3、学 生 试 做，提 问：怎 样 把 这 些 东 西 串 起 来 又 串 得 漂 亮 呢？老 师 的 小 挂 饰 是 怎 么 制 作 的 呢？

40、（用 粗 的 线、铁 丝、细 藤，也 可 以 用 透 明 胶 粘 贴 或 用 线 捆 绑）4、指 导 学 生 将 有 联 系 的 什 物 串 在 一 起，注 意 颜 色 的 搭 配，有 些 东 西 还 可 以 适 当 的 进 行 加 工，使 它 更 好 看。教 学 过 程 四、教 师 随 堂 演 示 用 各 种 方 法 制 作 小 挂 饰。五、布 置 作 业：每 人 制 作 1个 小 挂 饰，可 以 用 剪、贴、串 等 方 法 制 作，要 求 形 式 新 奇，有 个 性。六、巡 视 辅 导：及 时 指 出 学 生 在 创 作 过 程 中 存 在 的 问 题。并 鼓 励 学 生 互 相 帮 助。

41、七、课 堂 总 结：展 示 学 生 作 业，自 评 互 评。展 示 学 生 制 作 的 小 挂 饰，让 学 生 佩 戴 起 来 或 悬 挂 在 自 己 座 位 上，学 生 自 由 观 赏 互 评。八、课 后 拓 展：在 节 日 里，制 作 一 串 精 美 的 挂 饰，送 给 好 朋 友 或 你 的 家 人、师 长，肯 定 很 棒！九、收 拾、整 理 教 学 后 记 课 题 瓢 虫 的 花 衣 裳 课 时 安 排 第 一 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、通 过 欣 赏 各 种 瓢 虫 的 图 片，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣，充 分 调 动 学

42、 生 的 积 极 性。2、能 用 绘 画 的 形 式 来 表 现 瓢 虫 及 周 围 的 环 境。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：通 过 观 察 瓢 虫 的 结 构 从 而 扩 大 学 生 视 野，开 发 学 生 想 象 力，培 养 学 生 较 连 贯 的 语 言 表 达 能 力。2、难 点：表 现 出 瓢 虫 外 形 的 基 本 特 征。教 具 准 备 图 画 纸、水 彩 笔、油 画 棒、蜡 笔 等 教 学 分 析 通 过 对“瓢 虫 的 花 衣 裳”的 学 习 培 养 学 生 爱 护 自 然，保 护 益 虫 的 思 想 意 识。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织

43、 教 学。二、导 入 新 课 1、由 圆 和 半 圆 导 入，启 发 学 生 联 想 把 圆 和 半 圆 组 合 在 一 起 象 什 么？2、对 圆 和 半 圆 进 行 添 画，加 上 眼 睛、翅 膀，使 它 成 为 一 只 昆 虫 并 引 导 学 生 继 续 进 行 添 画。（脚、小 圆 点）提 问：这 下 我 们 圆 和 半 圆 变 成 什 么 啦？（七 星 瓢 虫）三、讲 授 新 课 1、出 示 七 星 瓢 虫 图 片，引 导 学 生 观 察 七 星 瓢 虫 除 了 它 的 结 构 以 外 还 有 什 么 其 他 的 特 色。（身 上 有 斑 点）有 几 颗 呢？（七 颗）师 继 续 加

44、 圆，这 时 的 瓢 虫 有 几 颗 斑 点？（八 星、十 星、十 二 星、二 十 八 星）小 结：八 星、十 星、十 二 星、二 十 八 星 等 瓢 虫，这 些 瓢 虫 大 部 分 是 人 类 的 朋 友，它 们 专 吃 奸 虫，又 因 为 它 们 漂 亮，所 以 农 民 伯 伯 称 它 为“花 大 姐”。2、师 画 出 瓢 虫 的 基 本 形，描 绘 特 征，如 圆 圆 的 身 子、小 小 的 脚、触 角 和 头、身 上 的 斑 点 等。教 学 过 程 3、瓢 虫 颜 色 鲜 艳，身 上 的 斑 点 一 般 是 红、黑 或 黄 色。师 示 范 给 瓢 虫 添 加 颜 色，注 意 色 彩 的

45、 搭 配 不 要 太 花。4、让 学 生 注 意 构 图，想 想 除 了 画 瓢 虫 还 可 以 在 旁 边 添 些 什 么？四、学 生 作 业 学 生 练 习，教 师 进 行 指 导，及 时 发 现 问 题。五、展 示 每 组 作 业，引 导 观 摩，让 学 生 表 达 观 摩 同 学 作 品 的 感 受。六、小 结 教 师 进 行 鼓 励 与 表 扬，并 归 纳、补 充，阐 述 集 体 的 作 用，并 引 入 环 保 意 识。七、整 理 卫 生，结 束 本 节 课。教 学 后 记 课 题 瓢 虫 的 花 衣 裳 课 时 安 排 第 二 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年

46、 级教 学 目 的 1,观 察 瓢 虫，引 导 学 生 了 解 它 们 的 外 形 特 征。2、能 够 用 2一 3种 方 法 制 作 瓢 虫。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：能 用 自 己 创 造 的 制 作 方 法 做 瓢 虫。2、难 点：引 导 学 生 大 胆 想 象，勇 于 探 索 制 作 方 法。教 具 准 备 半 球 形 或 接 近 半 球 形 的 物 体、各 种 透 明 包 装 纸、透 明 胶 带、彩 色 纸、剪 刀、耦 糊、金 属 丝、水 彩 笔、油 画 棒、蜡 笔 等 教 学 分 析 通 过 对“瓢 虫 的 花 衣 裳”的 学 习 提 高 学 生 的 动 手 和 动

47、脑 能 力，培 养 学 生 爱 护 自 然，保 护 益 虫 的 思 想 意 识。教 学 过 程 一、组 织 教 学 按 常 规 组 织 教 学。二、导 入 新 课 1、引 导 学 生 观 察 瓢 虫 的 外 形，提 问：它 有 什 么 特 点？(有 斑 点、富 有 光 泽、左 右 对 称)2、瓢 虫 的 花 衣 裳 很 漂 亮，你 想 用 什 么 方 法 来 表 现 呢？(画 的、用 盒 子 做、橡 皮 擦)三、讲 授 新 课 1、出 示 范 例，引 导 学 生 观 察，自 由 讨 论：这 些 作 品 使 用 了 哪 些 材 料，是 怎 么 制 作 的 呢？2、学 生 尝 试 用 自 己 的

48、方 法 制 作 一 只 瓢 虫，并 介 绍 选 用 的 材 料 和 制 作 方 法 或 步 骤。3、教 师 示 范 几 种 制 作 方 法：(1)可 用 一 个 圆 形 的 瓶 盖 做 身 子，画 上 斑 点，粘 上 触 角 即 可。(2)将 纸 团 揉 成 圆 球 形，用 透 明 包 装 纸 包 起 来，再 用 透 明 胶 布 或 金属 丝 将 开 口 捆 扎 紧，贴 上 斑 点。教(3)用 乒 乓 球 做 为 瓢 虫 身 体，粘 上 足 与 触 角。4、瓢 虫 颜 色 鲜 艳，身 上 的 斑 点 一 般 是 红、黑 或 黄 色。师 示 范 给 瓢 虫 添 加 颜 色，注 意 色 彩 的 搭

49、 配 不 要 太 花。四、学 生 作 业 学 过 程 学 生 练 习，教 师 进 行 指 导，及 时 发 现 问 题。鼓 励 学 生 使 用 多 种 方 法 来 制 作 瓢 虫。对 于 速 度 较 快 的 学 生，让 他 们 为 做 好 的 瓢 虫 添 上 背 景 图。五、展 示 每 组 作 业，引 导 观 摩，让 学 生 表 达 观 摩 同 学 作 品 的 感 受.六、小 结 教 师 进 行 鼓 励 与 表 扬，并 归 纳、补 充，阐 述 集 体 的 作 用，并 引 入 环 保 意 识。七、整 理 卫 生，结 束 本 节 课。教 学 后 记 课 题 生 活 中 的 趣 事 课 时 安 排 一

50、 课 时 领 域 造 型 表 现 教 学 对 象 一 年 级教 学 目 的 1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 各 种 奇 闻 趣 事，体 验 生 活 中 点 滴 乐 趣。2、知 道 学 生 创 作 一 幅 生 活 中 的 趣 事 的 绘 画 作 品。教 学 重 点 和 难 点 1、重 点：创 作 一 幅 生 活 中 的 趣 事 的 绘 画 作 品。2、难 点：能 否 把 生 活 中 的 趣 事 表 现 清 楚。教 具 准 备 儿 童 画 作 品、各 种 颜 色 的 纸、油 画 棒、水 彩 笔、学 生 绘 画 用 纸 等。教 学 分 析 启 迪 学 生 大 胆 想 象，创 作 出 充 满