人教版新课标小学美术六年级下册全册教案6.pdf

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1、人 教 版 美 术 教 案 第 十 二 册（全 册）目 录：1、明 与 暗 4、画 扇 面 6、图 文 并 茂 克 日 9、11、电 脑 美 术 2、寻 找 美 的 踪 迹 5、我 设 计 的 服 装 7、奇 思 妙 想 二 十 年 后 的 学 校 12、我 国 古 代 建 筑 艺 术 3、泥 浮 雕 8、世 界 奥 林 匹 10、我 们 即 将 毕 业 课 题 明 与 暗 教 材 分 析：本 课 属 于 造 型 表 现 领 域。通 过 本 课 教 学 使 学 生 懂 得 写 实 素 描 石 膏 儿 何 体 写 生 的 意 义。了 解 物 体 在 光 的 照 射 下，会 产 生 深 浅 不 同

2、 的 明 暗 关 系。把 这 种 关 系 画 出 来，就 能 表 现 具 有 立 体 感 的 物 体。课 时 2 课 时 学 习 领 域 造 型.表 现 教 学 目 标 1.知 识：通 过 观 察、分 析、比 较，使 学 生 初 步 掌 握 物 体 的 明 暗 发 现 方 法。2.技 能：学 生 能 初 步 运 用 明 暗 表 现 方 法 去 观 察、分 析、描 绘 物 体 的 立 体 感 觉。3.情 感：培 养 学 生 对 客 观 世 界 存 在 的 自 然 现 象 的 研 究 兴 趣。教 学 重 点 引 导 学 生 观 察、分 析 和 比 较 物 体 在 光 照 射 下 的 明 暗 变 化

3、 的 原 理 和 规 律。教 学 难 点 初 步 运 用 物 体 的 明 暗 画 法 规 律，表 现 出 物 体 的 立 体 感。教 具 准 备 1.球 体、立 方 体 石 膏 模 型 数 个。2.射 灯。3.摆 放 石 膏 形 体 的 桌 子，配 以 衬 布。4.投 影 仪。5.范 画 两 幅 6.铅 画 纸 一 张（4k）、铅 笔、美 工 刀。学 具 准 备 8 开 素 描 纸，绘 图 铅 笔、画 板、橡 皮 教 学 评 价 1.从 学 生 作 业 中 选 出 质 量 较 高 与 较 差 的 作 讨 论 评 讲。2.肯 定 作 业 中 的 优 点，同 时 启 发 学 生，指 出 缺 点 与

4、 改 正 方 法。3.学 生 作 业 时，教 师 应 该 全 面 辅 导、督 促 学 生 按 要 求、方 法 进 行 练 习，发 现 典 型 问 题 时 再 作 补 充 讲 解。教 学 过 程：活 动 一：欣 赏 导 入（设 计 意 图：给 学 生 营 造 一 个 学 习 氛 围，增 强 学 生 的 学 习 兴 趣，导 入 新 课。）1.同 学 们，我 们 看 教 室 两 边 墙 上，这 些 是 美 术 兴 趣 小 组 同 学 们 的 素 描 作 品，你 们 能 看 这 些 作 品 有 什 么 特 点？对，这 些 作 品 都 是 用 明 暗 造 型 方 法 表 现 的 石 膏 体。那 么 今

5、天 我 们 就 跟 大 家 来 共 同 学 习 新 的 一 课“明 与 暗”。（出 示 课 题）活 动 二：探 究 新 知（设 计 意 图：提 高 学 生 的 观 察 能 力，激 发 学 生 的 好 奇 心、有 助 于 学 生 理 解 物 体 明 暗 的 产 生。）1.我 们 首 先 来 研 究 研 究 明 暗 怎 样 产 生 的。（写 生 灯）你 们 来 看，这 是 一 张 白 纸，我 们 把 它 放 在 灯 光 下，你 来 观 察 一 下，在 它 的 表 面 上 有 没 有 明 暗 变 化？谁 能 想 办 法 让 这 张 纸 产 生 明 暗 变 化？（学 生 上 台 演 示）你 是 把 它

6、 卷 了 一 下，来 观 察 一 下 在 光 的 照 射 下 发 生 了 什 么 变 化？总 结：有 了 从 明 到 暗 的 渐 渐 过 渡 的 变 化。下 面 来 看 这 位 同 学 把 纸 折 了 一 下，我 们 把 它 放 到 灯 光 下，有 了 什 么 变 化？总 结：对，明 和 暗 有 了 一 条 明 显 的 分 界 线，对 比 非 常 强 烈。还 有 一 位 同 学 把 纸 揉 皱 了，看 看 它 在 灯 光 下 又 会 发 生 怎 样 的 变 化？总 结：纸 上 出 现 了 丰 富 的 明 暗 变 化。通 过 刚 才 的 观 察，你 能 总 结 出 明 暗 时 怎 样 产 生 的

7、 吗？总 结：对 了，有 体 积 的 物 体 在 光 线 的 照 射 下，会 呈 现 出 一 定 的 明 暗 变 化。活 动 三：观 察 体 会（设 计 意 图：通 过 对 实 物 的 观 察 理 解，加 强 学 生 对 物 体 明 暗 认 识 与 体 验，并 为 下 一 步 进 行 实 践 创 作 做 准 备。）1.同 学 们 这 里 有 一 个 石 膏 球 体，我 们 来 观 察，当 光 线 照 射 的 它 时,我 们 会 发 现 什 么？（出 示 石 膏 球 让 学 生 思 考、议 论 后 回 答）总 结：光 照 后，球 体 表 面 出 现 了 明、暗 半 球。你 们 再 仔 细 看 看

8、，球 体 的 亮 部 有 没 有 明 暗 变 化？暗 部 呢？总 结：球 体 的 明 暗 变 化 比 较 复 杂，而 且 是 逐 渐 转 变 的，可 概 括 为:亮 面（即 直 接 受 光 面），灰 面（即 侧 面 受 光 面），暗 面（即 没 有 受 光 的 面），明 暗 交 界 线（区 分 明 暗 两 部 的 界 限），反 光（侧 面 环 境 光 影 响），投 影（物 体 挡 住 光 源 产 生）。（课 件 演 示）2.刚 才 我 们 分 析 了 球 体 的 明 暗 变 化 规 律，其 实 任 何 物 体 在 光 的 照 射 下 都 会 产 生 这 些 明 暗 变 化，我 们 来 找 找

9、看。（出 示 石 膏 儿 何 体 让 学 生 观 察）活 动 四：主 动 参 与（设 计 意 图：演 示 绘 画 方 法，给 学 生 直 观 印 象。）下 面 老 师 就 用 铅 笔 画 素 描 的 形 式 表 现 圆 柱 明 暗 关 系。1.第 一 步 是 整 体 观 察 分 析，要 确 立 光 源 方 位，找 出 明 暗 交 界 线 所 在 的 位 置。2.观 察 好 了 就 可 以 起 稿 了，用 直 线 画 出 圆 柱 的 结 构 轮 廓；接 着 画 出 明 暗 交 界 线、投 影；3.然 后 就 可 以 铺 大 色 调 了，铺 出 暗 面、投 影 的 基 调；（注 意：用 直 线 排

10、 成 块 面，顺 着 球 的 弧 面 画；投 影 注 意 近 实 远 虚。）4.最 后 进 行 细 致 刻 画：从 明 暗 交 接 线 入 手，先 画 出 背 光 面 基 本调 子；背 光 面 近 暗 远 灰，但 不 能 比 受 光 面 的 灰 调 亮；再 从 明 暗 交 界 线 向 亮 调 子 由 深 到 浅 过 度；亮 调 子 用 较 硬 铅 笔 画。活 动 五：学 生 实 践（设 计 意 图：给 学 生 营 造 一 个 学 习 氛 围，增 强 学 生 的 学 习 兴 趣，导 入 新 课。）作 业 设 计：1.学 生 选 择 立 方 体 或 圆 柱 体 画 出 明 暗 素 描，教 师 进

11、行 巡 回 指 导 2.注 意 把 握 以 下 问 题：A、灰 调 过 少 或 高 光 位 置 不 对；B、明 暗 交 界 线 不 准；C、投 影 不 准；D、排 线 问 题；E、反 光 太 亮。活 动 六：欣 赏 讲 评（设 计 意 图：给 学 生 一 个 师 生 交 流、生 生 交 流 的 平 台。）1.教 师 把 学 生 完 成 的 作 品 摆 放 到 前 面，全 体 学 生 欣 赏 讨 论，然 后 说 出 自 己 的 观 点。2.课 堂 小 结：这 节 课 我 们 学 习 了 物 体 明 暗 变 化 的 基 本 规 律，知 道 了 怎 样 运 用 明 暗 变 化 表 现 石 膏 几 何

12、 体 的 立 体 感，希 望 同 学 们 能 将 这 些 知 识 运 用 到 绘 画 中，观 察 生 活 中 各 种 不 同 物 体 的 明 暗，并 用 画 笔 把 他 们 描 绘 出 来。课 题 寻 找 美 的 踪 迹 课 时 2 课 时教 材 分 析：本 课 是 造 型 表 现 领 域。法 国 著 名 雕 塑 家 罗 丹 说 过：美 是 到 处 都 有 的，对 于 我 们 的 眼 睛，不 是 缺 少 美，而 是 缺 少 发 现。这 节 课 就 是 用 相 机 来 记 录 我 们 身 边 的 美。学 习 领 域 造 型 表 现 综 合 探 索 教 学 目 标 1、知 识：认 识 肌 理，从

13、整 体 和 局 部 寻 找 美、体 会 美 2、技 能：培 养 学 生 发 现 美 创 造 美 的 能 力。3、情 感：热 爱 生 活 的 思 想 感 情 教 学 重 点 1、理 解 肌 理 的 美 2、合 理 构 图 教 学 难 点 从 多 角 度 发 现 事 物 的 美。教 具 准 备 数 码 相 机，牙 刷，吸 管，水 粉 颜 料。水 粉 笔 墨 水 宣 纸 学 具 准 备 数 码 相 机，牙 刷，吸 管，水 粉 颜 料。水 粉 笔 墨 水 宣 纸课 件 内 容 1、不 同 数 量 花 的 欣 赏 2 长 城 远 近 照 片 的 欣 赏 3、树 林、沙 漠 以 及 树 叶、沙 粒 的 欣

14、 赏 图 片 4 肌 理 图 片 的 欣 赏 教 学 评 价 1、在 学 生 回 答 感 受 时 加 以 肯 定，并 对 创 意 好 的 回 答 突 出 表 扬，对 欠 缺 的 回 答 进 行 补 充。2、对 学 生 作 业 肯 定 的 同 时 要 提 出 更 高 的 要 求，加 以 改 善。优 秀 作 业 要 给 予 表 扬，并 指 出 优 点 所 在。教 学 过 程：活 动 一：请 学 生 欣 赏 一 朵 花 照 片、几 朵 花 照 片 和 许 多 花 的 照 片.（展 示 课 件图 片 一、图 片 二 和 图 片 三）教 师 分 别 请 学 生 谈 谈 对 三 张 照 片 的 体 会 小

15、 结：一 朵 花 明 朗 清 晰、几 朵 花 重 叠 绽 放，许 多 花 绚 丽 多 彩。我 们 一 起 来 寻 找 美 的 踪 迹。（板 书 课 题）设 计 意 图：引 导 学 生 发 现 不 同 的 数 量 不 同 的 方 法 可 以 表 现 出 不 同 的 美 活 动 二：请 学 生 欣 赏 长 城 的 远 观 和 近 看 的 图 片。（展 示 课 件 图 片 四、图 片 五 和 图 片 六）教 师 再 分 别 请 学 生 谈 谈 对 三 张 照 片 的 体 会 小 结：近 处 的 长 城 威 严 壮 观，远 处 的 长 城 宛 如 一 条 长 龙 盘 旋 在 山 间。教 师 启 发 学

16、 生：古 代 诗 人 杜 甫 曾 有 一 首 诗 来 形 容 庐 山。“横 看 成岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。”也 是 来 形 容 从 不 同 角 度 观 察 事 物 的 美。设 计 意 图：引 导 学 生 发 现 远 近 的 不 同 可 以 表 现 出 不 同 的 美 活 动 三：请 学 生 欣 赏 树 林、沙 漠 的 照 片（展 示 课 件 图 片 七 和 图 片 八）提 问 学 生：从 这 些 自 然 的 景 色 中，还 隐 藏 着 哪 些 美 的 踪 迹 呢。学 生 I可 答 完 后 再 欣 赏 课 件 九 和 课 件 十。小 结：这 些 景 色 都 是 我 们 平 时

17、 注 意 到 的 美。成 林 的 大 树 很 美，片 片 的 树 叶 也 美 丽。无 限 的 沙 漠 很 美，颗 颗 的 沙 粒 也 很 美 丽。设 计 意 图：引 导 学 生 发 现 宏 观 和 微 观，整 体 和 局 部 都 可 以 表 现 出 不 同 的 美 活 动 四：教 师 请 学 生 用 这 种 排 比 句 的 形 式 表 达 自 己 找 到 的 美 丽。例 如：汪 洋 的 大 海 很 美 丽，滴 滴 水 珠 也 美 丽。我 家 的 房 屋 很 美 丽，整 齐 的 砖 瓦 也 美 丽。我 们 的 学 校 很 美 丽，O O O O O O 也 美 丽。设 计 意 图：开 拓 学 生

18、 思 维，从 不 同 角 度 发 现 美 的 踪 迹。活 动 五：请 学 生 欣 赏 肌 理 图 片。自 然 界 的 肌 理 图 片 以 及 制 作 出 的 肌 理 图 片。（制 作 的 肌 理 图 片 表 现 点 和 线 的 各 一 张）（展 示 课 件 十 一 到 最 后 一 张）在 欣 赏 照 片 肌 理 现 象 中，提 问 学 生：你 觉 得 它 们 象 什 么？在 欣 赏 制 作 的 肌 理 图 片 中，提 问 学 生：这 是 用 什 么 方 法 制 作 的？制 作 肌 理 图 片 中 的 第 一 幅 是 用 白 菜 的 叶 子 沾 墨 拓 印 制 作 成 的。制 作 肌 理 图 片

19、 中 的 第 二 幅 是 用 揉 皱 的 纸 张 沾 墨，然 后 打 开 后 的 效果。学 生 讨 论 小 结：线 可 以 用 吸 管 吹，用 墨 和 生 宣 纸 渲 染 等 方 法 点 可 以 用 牙 刷、喷 壶、水 彩 笔 点 等 方 法 进 行 制 作。教 师 在 学 生 回 答 时，演 示 其 中 一 种 到 两 种 方 法。设 计 意 图：让 学 生 发 现 生 活 中 的 肌 理 现 象，找 寻 肌 理 制 作 的 方 法。活 动 六：作 业 设 计 学 生 作 业 提 出 要 求，可 以 用 数 码 相 机 直 接 拍 摄 风 景 或 者 肌 理 的 照 片。也 可 以 用 你

20、喜 欢 的 方 法 制 作 肌 理 效 果 的 作 品。教 师 鼓 励 学 生 用 多 种 工 具 相 结 合 的 方 法 个 人 或 小 组 合 作 完 成 作 业，教 师 进 行 指 导，并 要 求 给 作 品 起 名 字。作 业 完 成 后，学 生 相 互 欣 赏，通 过 师 生 互 评 对 作 业 进 行 评 价。课 题 泥 浮 雕 课 时 2 课 时 学 习 领 域 手 工 制 作 教 材 分 析：本 课 是 造 型、表 现 领 域。本 课 根 据 美 术 课 程 标 准 要 求，充 分 利 用 随 处 可 取 的 黏 土 材 料。运 用 传 统 的 泥 塑 造 型 方 法，塑 造

21、学 生 喜 欢 的 人 物、动 物 或 者 景 物 形 象，并 通 过 小 小 的 泥 浮 雕 来 了 解 祖 国 民 间 艺 术 文 化。欣 赏 泥 塑 的 艺 术 特 色 和 审 美 情 趣，同 时 让 学 生 感 受 泥 材，了 解 三 维 空 间 的 塑 造 方 法，培 养 学 生 的 动 手 能 力，造 型 能 力 和 创 造 力。教 学 目 标 1、知 识：了 解 浮 雕 的 概 念 和 分 类 2、技 能：学 习 用 陶 泥 制 作 一 个 浮 雕 作 品。3、情 感：培 养 在 生 活 中 发 现 美，并 用 自 己 双 手 美 化 生 活 的 情 趣。提 高 学 生 审 美

22、能 力。教 学 重 点 制 作 泥 浮 雕。教 学 难 点 设 计 一 个 自 己 喜 爱 的 泥 浮 雕 教 具 准 备 收 集 有 关 浮 雕 的 资 料、图 片，准 备 多 媒 体 课 件 及 示 范 用 材 料。学 具 准 备 陶 泥、泥 塑 工 具、报 纸、画 稿、抹 布 课 件 内 容 1、浮 雕 图 片 2 浮 雕 的 概 念 3、制 作 步 骤 教 学 评 价 1、大 胆 想 象，设 计 出 与 众 不 同 的 泥 浮 雕 2、装 饰 方 法 多 样，作 品 突 出3、学 生 之 间 互 相 取 长 补 短 教 学 过 程：活 动 一：欣 赏 1、同 学 们 今 天 老 师 要

23、 带 大 家 到 雕 塑 馆 去 参 观，想 去 吗？（生 答：想）2、课 件 展 示 一 起 欣 赏 古 今 中 外 的 浮 雕 作 品 如：中 国 唐 朝 的 昭 陵 六 骏，人 民 英 雄 纪 念 碑、非 洲 浮 雕、青 岛 沿 海 的 浮 雕 柱 子 等 或 者 是 其 他 学 生 的 浮 雕 作 品 这 不 仅 有 中 国 的 雕 塑 还 有 外 国 的，看 还 有 我 们 家 乡 的 雕 塑 呢！欣 赏 到 了 这 么 多 的 雕 塑 作 品 有 什 么 感 想？教 师 拿 同 学 以 前 做 的 泥 笔 筒 或 完 全 立 体 的 雕 塑（本 地 特 有 的 雕 塑）与 我 们

24、欣 赏 的 这 些 雕 塑 有 什 么 不 同？（生 答：一 种 是 完 全 立 体 的，一 种 是 在 平 面 的 基 础 上 有 一 部 分 立 体）3、揭 示“浮 雕”的 概 念 我 们 知 道，从 背 景 中 凸 出 形 象 的 雕 塑 称 为 浮 雕。根 据 凸 出 的 程 度 不 同，还 可 以 分 成 高 浮 雕 和 浅 浮 雕。浮 雕 具 有 绘 画 与 雕 塑 相 结 合 的 特 点。为 什 么 我 们 说 浮 雕 具 有 绘 画 与 雕 塑 相 结 合 的 特 点 呢？（学 生 回 答：因 为 浮 雕 和 普 通 雕 塑 一 样 是 凸 出 的，但 却 又 和 绘 画 一

25、样 只 能 从 个 方 向 进 行 观 察，所 以 我 们 这 样 说。）设 计 意 图：通 过 对 比 欣 赏，认 识、了 解 浮 雕，先 由 学 生 揭 示 浮 雕 的 概 念，然 后 老 师 给 以 总 结 活 动 二：学 习 制 作 泥 版 浮 雕 1、看 到 这 么 多 的 浮 雕 作 品，我 想 同 学 们 也 都 跃 跃 欲 试 了，你 们 想 做 一 个 什 么 样 的 浮 雕 呢？（生 答：动 物 的、人 物 的、植 物 的、太 阳 的 等）2、那 怎 样 做 呢？来 看 书 上 下 方 的 步 骤 图，请 同 学 说 出 制 作 泥 版 浮 雕 的 步 骤，师 生 共 同

26、演 示 制 作 一 条 鱼 的 泥 浮 雕 制 作 泥 版 浮 雕 主 要 有 以 下 儿 个 步 骤：1、揉 泥 2、拍 泥 板 3、割 边 4、画 形 象;用 铅 笔 或 者 自 己 的 泥 塑 工 具 在 底 板 上 画 上 形 象。画 形 象 时 我 们 可 以 参 考 我 们 制 作 漏 印 版 画 时 制 作 的 形 象。5、堆 出 大 的 形 体；注 意 看 老 师 都 用 了 那 些 制 作 方 法？（生 答：用 搓、捏、压、剪、亥 I、画 等 方 法 制 作 出 泥 版 浮 雕 大 的 形 体，并 将 他 们 按 照 刚 才 画 出 的 形 象，利 用 水 作 为 粘 合 剂

27、，将 他们 粘 在 底 板 上。）6、塑 造 形 象 局 部；注 意 看 老 师 都 用 了 那 些 装 饰 的 方 法？这 一 步 实 际 上 就 是 绘 画 过 程 中 的 精 细 描 绘。我 们 要 利 用 泥 塑 工 具 或 者 手 指，将 自 己 已 经 制 成 的 大 的 形 体 进 行 仔 细 的 描 绘，也 要 用 到 压、剪、亥 I、画 等 方 法 进 行 装 饰 最 后 形 成 制 作 好 的 泥 版 浮 雕。设 计 意 图：让 学 生 通 过 看 书 和 师 生 的 共 同 演 示、探 究，自 己 总 结 出 制 作 的 方 法 活 动 三：创 作.评 析 1、分 小 组

28、 讨 论 你 打 算 怎 样 表 现 泥 浮 雕 选 出 代 表 谈 一 谈 想 法 2、小 组 合 作、实 践3、评 析 作 业 将 小 组 的 作 品 放 在 展 示 台 上，请 小 组 代 表 介 绍 本 组 的 作 品，其 他 小 组 可 提 宝 贵 的 意 见 今 天 我 们 各 小 组 的 作 品 不 仅 创 意 好 而 凡 制 作 的 也 非 常 精 美，希 望 同 学 们 能 够 利 用 所 学 过 的 陶 艺 制 作 方 法，作 出 更 多 更 出 色 的 作 品 来！板 书 设 计：泥 雕 塑 课 件 展 示 制 作 步 骤 揉 泥 排 泥 板 割 边粘 墙 和 窗 框 刻

29、 出 砖 痕 粘 花 课 题 扇 面 画 教 材 分 析：本 课 是 造 型 表 现 领 域。本 课 以 凝 聚 了 古 今 工 艺 美 术 精 华 的 团 扇 为 学 习 内 容，进 行 欣 赏、评 述、设 计 等 活 动。教 材 呈 现 了 扇 面 以 山 水、人 物、花 鸟 等 为 题 材 的 团 扇 欣 赏。课 时 2学 习 领 域 造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标 1、知 识：通 过 各 种 扇 子 的 欣 赏，了 解 祖 国 传 统 文 化 的 精 髓，感 受 不 同 的 扇 面 形 式。2、技 能：尝 试 运 用 山 水 或 花 鸟 画 技 法 作 扇 面 绘 制

30、的 练 习，让 学 生 掌 握 扇 面 作 画 的 特 点 及 步 骤。3、情 感：通 过 学 习、欣 赏，了 解 我 国 丰 富 的 扇 文 化，从 而 增 强 学 生 的 民 族 自 豪 感。体 验 扇 子 的 实 用 性，增 强 学 生 的 生 活 情 趣。教 学 重 点 第 一 课 时：通 过 各 种 扇 子 的 欣 赏，走 近 祖 国 传 统 扇 文 化，了 解 并 掌 握 扇 面 的 各 种 不 同 形 式。第 二 课 时：扇 面 的 构 图 与 布 局。教 学 难 点 第 一 课 时：了 解 扇 面 画 的 装 饰 作 用，体 会 扇 面 画 之 美 第 二 课 时：用 水 墨

31、技 法 绘 制 扇 面，注 意 扇 面 的 构 图 与 布 局，题 字 的 方 式，要 注 意 利 用 扇 面 纸 质 和 宣 纸 吸 水 性 不 一 样 的 特 点。教 具 准 备 实 物 投 影 仪、多 媒 体 课 件、不 同 种 类 的 扇 子 范 作、空 白 扇 面。国 画 颜 料、宣 纸、毛 笔、调 色 盘、较 硬 的 白 纸、扇 架。学 具 准 备 课 前 收 集 各 种 各 样 的 扇 子。笔 墨 纸 砚、国 画 颜 料、裁 纸 刀、剪 刀 等 工 具。（可 带 造 型 各 异 的 白 坯 扇）课 件 内 容 1.谜 语 2 常 见 的 扇 面 外 形 3、四 幅 古 代 山 水

32、、花 鸟 扇 面 画。4.欣 赏 多 幅 扇 面 画 作 品 5.扇 子 博 览 会 6.时 尚 的 扇 面 画 教 学 评 价 1、能 否 体 会 扇 面 画 的 装 饰 作 用，并 用 语 言 表 达 自 己 的 欣 赏 感 受。2、能 否 根 据 所 选 扇 面 的 形 状 合 理 的 进 行 构 图。3、能 否 积 极 参 与 自 评 与 互 评 活 动。教 学 过 程：第 一 课 时 活 动 一:今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 段 绕 口 令，咱 们 来 一 个 比 赛，看 谁 读 得 最 顺 畅。课 件 1出 示 绕 口 令：“有 风 不 动 无 风 动，不 动 无 风

33、 动 有 风”学 生 在 小 组 间 内 展 开 读 绕 口 令 比 赛。这 段 绕 口 令 实 际 上 是 个 谜 语，你 知 道 它 说 的 是 什 么 吗？（扇 子）虽 然 空 调、电 扇 早 已 面 世，可 是 扇 子 因 其 经 济 实 用、小 巧 玲 珑、携 带 方 便，更 因 扇 文 化 的 历 史 悠 久 及 扇 面 画 较 高 的 艺 术 欣 赏 价 值，为 人 们 所 喜 爱。咱 们 今 天 就 一 起 来 体 会 扇 面 画 的 魅 力。（板 书 课 题）设 计 意 图：绕 口 令 和 谜 语 是 学 生 喜 爱 的 游 戏 形 式，通 过 绕 口 令 比 赛 和 猜 谜

34、 语 可 以 激 发 学 生 的 好 奇 心 和 兴 趣，以 饱 满 的 热 情 投 入 学 习 内 容-扇 面 画。活 动 二:1、交 流 讨 论，了 解 扇 子 种 类。同 学 们，请 将 你 自 己 带 来 的 扇 子 拿 出 来 在 小 组 里 交 流 一 下，看 看 扇 子 的 形 状、材 质、画 面 有 什 么 不 同。每 组 选 一 位 代 表 代 前 面 来 介 绍。(课 件 2 出 示 常 见 的 扇 面 外 形)我 们 常 见 的 扇 子 有 这 么 三 种 形 状：(1)折 叠 扇 面 形(2)圆 扇 面 形(3)鹅 毛 扇 面 形 总 结：中 国 扇 文 化 起 源 于

35、 远 古 时 代，我 们 的 祖 先 在 烈 日 炎 炎 的 夏 季，随 手 取 植 物 叶 或 禽 羽，进 行 简 单 加 工，用 以 障 日 引 风，故 扇 子 有 障 日 之 称，这 便 是 扇 子 的 初 源。后 来 的 扇 子 取 材 广 泛，有 竹、木、纸、草 编 等 等。设 计 意 图：通 过 小 组 间 的 讨 论 与 交 流，引 导 学 生 比 较、发 现 扇 子 多 样 的 外 形 与 材 质。2.听 故 事，了 解 扇 面 画 的 装 饰 作 用。（出 示 空 白 的 和 绘 画 的 扇 面）同 学 们，这 两 把 扇 子 的 大 小、形 状、材 质 完 全 一 样，扇

36、出 的 风 也 一 样 凉 爽。如 果 要 你 选 择，会 要 哪 一 把？为 什 么？中 国 古 代 的 文 人、艺 术 家 也 喜 欢 在 扇 面 上 画 画、写 字，即 用 来 美 化、装 饰，又 可 抒 发 自 己 的 情 感。有 一 个 故 事 还 与 扇 文 化 有 关 呢,现 在 老 师 就 给 大 家 讲 一 个 题 扇 桥 的 故 事：传 说 在 王 羲 之 家 门 前 东 边 有 条 小 河，河 上 有 座 石 头 砌 的 拱 形 小 桥。这 一 天，天 气 很 热。王 羲 之 经 过 这 座 桥 回 家，看 见 有 位 头 发 花 白 的 老 婆 婆 抱 着 一 大 包

37、扇 子 在 桥 上 叫 卖。走 近 一 看，是 一 大 包 制 作 粗 糙 质 量 低 下 的 纸 扇。虽 然 便 宜，但 没 人 买。老 婆 婆 站 在 火 辣 辣 的 太 阳 底 下，满 脸 是 汗，愁 眉 苦 脸 地 叫 着：”要 扇 子 吗？买 扇 子 吗？”王 羲 之 见 了 很 同 情，问 道：“老 婆 婆，你 这 扇 子 卖 几 文 钱 一 把 呀？”老 婆 婆 说 道：“三 十 文，少 两 文 也 卖 给 你。”王 羲 之 听 了，向 旁 边 店 家 借 来 一 支 笔，就 站 在 桥 头，把 扇 子 一 把 一 把都 题 上 字，说 道：“老 婆 婆，这 题 上 字 的 扇

38、子，要 八 十 文 一 把，少 了 你 不 要 卖。”哪 晓 得 这 时 桥 上 已 挤 满 了 看 热 闹 的 人，大 家 一 看 王 羲 之 题 字 的 扇 子，人 人 争 着 要，一 下 就 卖 光 了。请 问：为 什 么 没 有 王 羲 之 题 字 的 扇 子 卖 不 出，而 被 王 羲 之 题 过 字 的 扇 子 出 高 价 都 有 人 买 呢？（说 明 扇 面 被 赋 予 一 定 的 艺 术 字 迹 或 画 面，就 具 有 了 一 定 的 艺 术 收 藏 价 值）设 计 意 图：通 过 听 故 事，了 解 扇 面 画 的 装 饰 作 用。3.通 过 欣 赏 体 会 扇 面 画 之

39、美。不 少 的 艺 术 家 也 在 扇 面 上 落 下 了 精 彩 的 一 笔，咱 们 现 在 就 来 欣 赏 一 下 大 师 画 的 扇 面 作 品。课 件 3 展 示 四 幅 古 代 山 水、花 鸟 扇 面 画。引 导 学 生 从 扇 面 画 的 作 者、内 容、造 型、色 彩、风 格、构 图 特 点 等 方 面 展 开 讨 论 分 析，根 据 不 同 的 扇 面 画 可 以 有 所 侧 重。教 师 鼓 励 学 生，并 与 学 生 交 流 自 己 对 作 品 的 理 解。设 计 意 图：通 过 欣 赏 课 件，引 导 学 生 注 意 扇 面 的 构 图 与 布 局。活 动 三:今 天 欣

40、赏 了 这 么 多 的 扇 面 画，你 想 不 想 自 己 设 计 一 把 扇 子？你 想 设 计 一 把 什 么 形 状 的，用 什 么 材 料 来 做？准 备 在 扇 子 上 画 什 么？（讨 论 汇 报）这 节 课 我 们 先 来 完 成 扇 子 的 制 作，可 将 宣 纸 或 图 画 纸 裁 成 各 种 扇 面 形 状，并 简 单 的 装 饰 一 下 边 框。下 节 课 我 们 来 画 扇 面 画。教 师 指 导 学 生 完 成 白 胚 扇 的 制 作。提 醒 学 生 下 节 课 带 国 画 工 具。第 二 课 时 活 动 一：1.展 示 完 成 的 形 状 各 异 的 白 胚 扇。这

41、 节 课 我 们 也 来 学 学 王 羲 之 在 扇 面 上 作 画，让 我 们 的 扇 子 也 充 满 艺 术 气 息。2.教 师 示 范、指 导。（1）根 据 扇 面 形 状 构 图 构 思、选 择 自 己 所 喜 欢 的 山 水 或 花 鸟 水 墨 回。比 如 咱 们 学 过 画 金 鱼，老 师 就 以 金 鱼 为 创 作 主 题。在 不 同 形 状 的 扇 面 上，需 要 不 同 的 构 图。比 如 老 师 今 天 选 择 的 是 折 扇，（利 用 实 物 投 影 仪 展 示）在 构 图 上 应 该 注 意 什 么 呢？（学 生 讨 论 回 答）提 出 建 议：折 扇 一 般 由 左

42、右 两 条 直 线 和 上 下 两 条 弧 线 组 成 四 边。在 扇 面 上 绘 画 要 考 虑 扇 面 的 形 状，画 景 物 时 可 先 在 扇 面 上 画 出 浅 浅 的 水 平 线，以 免 景 物 随 扇 子 弧 线 歪 斜。但 在 特 殊 情 况 下，画 的 景 物 随 弧 线 弯 曲 也 别 有 风 味。（2）.示 范 在 扇 面 上 作 画：今 天 咱 们 都 在 提 前 准 备 好 的 白 坯 扇 上 作 画，需 要 利 用 扇 面 纸 质 和宣 纸 吸 水 不 一 样 的 特 点。如 果 想 表 现 出 国 画 中 泅 开 的 效 果，笔 中 的 水 分 可 适 当 多 一

43、 点。(教 师 示 范 画 金 鱼，在 用 墨 用 色 上，加 以 讲 解)(3)在 扇 面 上 题 字 方 式：通 常 在 作 画 完 毕 之 后 要 提 上 诗 文 或 画 名、作 者 的 姓 名，再 加 盖 印 章。题 字 分 横 竖 题 两 种：竖 题 依 斜 线 斜 写；横 题 则 依 弧 线 曲 行。设 计 意 图：通 过 示 范 解 决“用 水 墨 技 法 绘 制 扇 面，注 意 扇 面 的 构 图 与 布 局，题 字 的 方 式，要 注 意 利 用 扇 面 纸 质 和 宣 纸 吸 水 性 不 一 样 的 特 点。”的 教 学 难 点。活 动 二：运 用 水 墨 形 式 创 作

44、扇 面 画，不 要 将 画 面 安 排 得 太 满，有 时 适 度 的 空 白 也 会 产 生 丰 富 的 效 果。看 课 件 4,欣 赏 多 幅 扇 面 画 作 品。并 请 学 生 点 评 这 些 作 品 的 精 彩 之 处。欣 赏 了 这 么 多 扇 面 画，让 我 们 也 来 当 一 回 小 画 家，画 一 画 扇 面 好 吗？作 业 要 求:在 上 节 课 做 好 的 白 胚 扇 上，尝 试 用 国 画 中 的 山 水 或 花 鸟 形 式 画 扇 面 画。教 师 着 重 指 导 学 生 在 绘 制 过 程 中 注 意 扇 面 的 构 图 与 布 局，题 字 的 方 式，要 注 意 利

45、用 扇 面 纸 质 和 宣 纸 吸 水 性 不 一 样 的 特 点。设 计 意 图：欣 赏 作 品 能 让 学 生 学 有 所 悟，自 己 动 手 作 画 能 让 学 生 学 有 所 得。活 动 三：现 在 大 家 都 画 好 了 扇 面 画，但 是 我 们 的 扇 子 还 不 能 使 用，想 一 个 办 法 让 我 们 的 作 品 具 有 实 用 性。各 小 组 讨 论，也 可 以 尝 试 一 下，怎 样 让 不 同 形 状 的 扇 子“动”起 来。小 组 汇 报。教 师 总 结:扇 形 的 画 面 可 以 采 用 反 复 折 纸 的 方 式 来 做 成 扇 子。（请 一 位 同 学 做 简

46、 单 示 范）团 扇、其 它 形 状 的 画 面 可 以 采 用 背 后 贴 卡 纸，中 层 插 入 冰 糕 棒 的 方 法 做 成 实 用 的 扇 子。既 然 找 到 了 方 法，大 家 赶 快 动 手 做 吧。做 好 的 扇 子 请 按 不 同 的 形 状 放 到 老 师 给 大 家 准 备 好 的 扇 子 架 上，让 我 们 来 开 个“扇 子 博 览 会”吧！（课 件 5）学 生 完 成 扇 子 的 制 作。活 动 四：我 们 的“扇 子 博 览 会”还 真 吸 引 了 不 少 收 藏 爱 好 者 呢。现 在 请 每 组 评 出 你 们 认 为 最 棒 的 作 品 放 到 这 个“拍

47、卖 台”上，请 小 作 者 来 为 自 己 的 作 品 作 一 下“广 告”，也 就 是 说 说 自 己 的 作 品 好 在 哪 儿。作 为 主 办 者，我 发 给 每 位 同 学 三 张 代 币 券，在 听 完 介 绍 后，你 希 望 收 藏 谁 的 作 品，就 将 代 币 券 放 在 这 件 作 品 前 面。1.各 组 推 选 出 的 学 生 以 做“广 告”的 形 式 进 行 自 评。2.其 他 学 生 选 择 最 喜 欢 的 作 品 投 代 币 券。3.评 出 得 到 代 币 券 最 多 的 作 品。并 请 两 位 同 学 说 说 自 己 为 什 么 选 择 收 藏 这 把 扇 子。4

48、.师 评：选 择 一 把 在 小 组 内 就 落 选 的 扇 子，为 它 提 出 修 改 建 议。拓 展：今 天 我 们 用 自 己 的 巧 手 设 计 出 了 这 么 多 漂 亮 的 扇 子，为 我 国 的“扇 子 文 化”注 入 了 新 鲜 的 设 计 元 素。近 年 来 也 有 许 多 的 设 计 师 将 一 些 时 尚 的 元 素 带 入 了 扇 子 的 设 计 中。（课 件 6 展 示）在 即 将 毕 业 之 际，让 我 们 把 亲 手 做 成 的 扇 子 当 成 友 谊 的 见 证 物，在 同 学 间 互 相 赠 送 留 作 纪 念 吧！（学 生 互 相 赠 送）课 题 我 设 计

49、 的 服 装 课 时 2-3课 时学 习 领 域 综 合 探 索 教 学 目 标 1、知 识：有 兴 趣 的 讨 论 学 生 着 装 问 题，能 从 服 装 的 色 彩、款 式 等 不 同 角 度 进 行 审 美 思 考，提 高 学 生 对 着 装 美 的 鉴 赏 能 力 和 审 美 情 趣，。2、技 能：了 解 服 装 设 计 的 基 本 知 识，通 过 服 装 设 计 激 发 创 新 意 识。3、情 感：培 养 学 生 热 爱 祖 国 传 统 艺 术 及 热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 点 赏 析 服 装 的 作 品，运 用 所 学 的 服 装 设 计 知 识 进 行 设 计 练

50、习。教 学 难 点 服 装 设 计 过 程 中 运 用 传 统 及 民 间 图 案 进 行 创 作。教 具 准 备 穿 着 传 统 服 装；服 装 设 计 作 品 欣 赏 多 媒 体 课 件；少 数 民 族 图 片。学 具 准 备 搜 集 服 装 历 史 资 料 及 图 片 资 料、铅 笔、彩 色 水 笔、各 种 布 头、毛 线、废 光 盘、气 球 或 彩 纸，剪 刀，胶 水、胶 带 等。课 件 内 容 1、古 代 服 装 历 史 图 片 2、现 代 服 装 分 类 图 片 教 学 评 价 1、学 生 是 否 有 兴 趣 与 同 伴 交 流 自 己 的 服 装 设 计 构 思。2、学 生 设