人教版美术教材小学三年级美术下册全册部级公开课教案 教学设计.pdf

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1、最 新 人 教 版 小 学 三 年 级 美 术 下 册 目 录 第 1课 水 墨 游 戏 第 2 课 重 重 复 复 第 3 课 曲 曲 直 直 第 4 课 平 平 稳 稳 第 5 课 感 受 音 乐 第 6 课 多 彩 的 梦 第 7 课 变 幻 无 穷 的 形 象 第 8 课 未 来 的 建 筑 第 9 课 难 忘 的 朋 友 第 10课 快 乐 的 节 日 第 11课 动 物 的 花 衣 裳 第 12课 多 彩 的 窗 户 第 13课 彩 线 贴 画 第 14课 立 体 的 画 面 第 15课 我 们 班 级 的 标 志 第 16课 家 乡 的 桥 和 塔 第 17课 会“演 戏”的 玩

2、 具 第 18课 电 脑 美 术 一 一“喷 笔”画 画 第 19课 保 护 珍 稀 野 生 动 物 第 20课 认 识 图 形 标 志人 教 版 三 年 级 美 术 下 册 教 学 计 划 一、本 学 期 基 本 情 况 分 析：1、学 生：本 年 级 共 有 学 生 5 2人，他 们 天 真 活 泼，对 美 术 充 满 了 兴 趣；从 上 学 期 考 核 情 况 看 出，学 生 的 知 识 和 能 力 得 到 了 一 定 的 发 展，提 高 了 学 生 的 各 方 面 能 力，陶 冶 了 学 生 的 审 美 情 操。少 数 学 生 自 制 能 力 差。2、教 材：本 册 教 材 是 新 课

3、 程 实 验 教 材，延 续 了 上 册 的 特 点，强 调 以 学 生 的 发 展 为 本，分 为 四 个 学 习 领 域，即：造 型-表 现、设 计-应 用、欣 赏-评 述 和 综 合-探 索。四 个 领 域 相 互 联 系、相 互 渗 透，集 活 动、游 戏、动 手、语 言、合 作 为 一 体，学 玩 结 合。3、上 学 期 教 育 教 学 工 作 及 教 学 成 绩：上 学 期 的 教 学 任 务 圆 满 完 成，认 真 备 课，及 时 作 业、批 改、记 录 等，开 展 了 学 校 美 术 作 品 大 赛 等 活 动，收 到 了 很 好 的 效 果。上 学 期 考 核 成 绩 大 部

4、 分 不 错，少 数 学 生 基 础 差，需 要 帮 助。二、本 学 期 应 达 到 的 教 学 工 作 目 标：1、基 本 知 识 和 技 能：体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，认 识 常 用 的 颜 色，学 习 实 物 的 拓 印，用 身 边 的 物 体 进 行 简 单 的 造 型 表 现，学 习 平 面 造 型，能 做 简 单 的 组 合 造 型，学 习 欣 赏 校 园、生 活 区 的 景 色 和 自 己、同 学 的 作 品，提 高 欣 赏 能 力、表 现 能 力、运 用 能 力、语 言 表 达 能 力 等。2、过 程 和 方 法：以 游 戏 的 方

5、 式 进 行 各 种 造 型 表 现 和 材 料 的 运 用，结 合 其 它 学 科 进 行 美 术 创 作，学 生 之 间、师 生 之 间 共 同 设 计 和 制 作、讨 论 交 流。开 展 作 品 的 使 用，布 置 不 同 的 生 活 场 景。收 集 利 用 身 边 或 民 间 的 作 品、工 具 等 加 深 能 力 和 知 识。3、情 感、态 度、价 值 观：加 深 对 自 然 和 美 术 的 认 识，提 高 发 现 和 欣 赏 美 的 意 识，陶 冶 审 美 情 操，增 强 团 结、互 助、互 爱 的 人 文 意 识。三、改 进 教 学 的 措 施 及 教 学 中 应 注 意 的 问

6、 题：1、运 用 学 生 熟 悉 的 材 料、活 动、方 法、进 行 教 学，激 发 学 生 学 习 美 术 的 积 极 性。2、采 取 游 戏 为 主、学 生 自 主 参 与 的 形 式 让 学 生 感 受 美 术、学 习 美 术。3、充 分 做 好 课 前 准 备，鼓 励 学 生 大 胆 创 造，大 胆 发 言，自 由 学 习，使 美 术 课 成 为 学 生 自 己 的 课。4、与 学 生 生 活 相 联 系，开 展 将 美 术 融 入 生 活、将 生 活 变 成 美 术 的 活 动，使 学 生 不 再 惧 怕 美 术、喜 欢 美 术。5、分 析 学 生 自 身 能 力，要 求 不 能 过

7、 高，把 知 识 技 能 降 低，将 学 生 的 发 展 看 作 根 本。6、注 意 因 材 施 教，面 向 全 体 学 生。四、教 改 实 验 和 课 题 研 究 计 划：1、积 极 参 加 各 级 组 织 的 教 育 理 论 学 习 和 业 务 学 习，利 用 业 余 时 间 自 学 教 育 理 论。并 写 好 学 习 笔 记 和 心 得 体 会。2、积 极 参 加 各 级 组 织 的 教 育 活 动，虚 心 向 老 教 师 学 习，提 高 自 己 的 教 学 水 平。3、努 力 改 革 课 堂 教 学，探 索 有 效 的 教 学 方 法。4、更 新 教 育 观 念，发 挥 学 生 的 主

8、 动 性。5、加 强 自 身 的 业 务 基 本 功 训 练。6、学 习 有 关 课 程 改 革 的 文 件、刊 物 等，不 断 丰 富 自 己 的 教 育 教 学 知 识，提 高 教 育 教 学 水 平。7、加 强 自 学，学 习 先 进 的 教 育 理 念，更 新 教 育 观 念，发 挥 学 生 的 主 动 性。8、认 真 钻 研 教 材，从 学 生 实 际 出 发，开 发 校 本 课 程。努 力 改 革 课 堂 教 学,结 合 本 班 学 生 特 点，探 讨 有 效 的 教 学 方 法。五、本 学 期 教 学 业 务 学 习 计 划 及 主 要 内 容：1、学 习 课 程 标 准，钻 研

9、 教 材，制 定 教 学 计 划。2、综 合 学 生 情 况 建 立 学 习 兴 趣 小 组。3、坚 持 做 好 听 评 课 和 理 论 学 习 纪 录。4、组 织 开 展 美 术 绘 画 作 品 展 览 和 手 工 作 品 展 览。5、积 极 参 加 学 校、乡 镇 和 县 教 委 组 织 的 各 种 活 动。6、参 加 各 级 培 训 活 动。7、撰 写 教 育 论 文 和 试 验 总 结 等。六、教 学 进 度 表 周 次 教 学 进 度 1 1、水 墨 游 戏 2 2、重 重 复 复 3 3、曲 曲 直 直 4 4、平 平 稳 稳 5 5、感 受 音 乐 6 6、多 彩 的 梦 7 7

10、、变 幻 无 穷 的 形 象 8 8、未 来 的 建 筑 9、难 忘 的 朋 友 9 10、快 乐 的 节 日 10 11、动 物 的 花 衣 裳11 12、多 彩 的 窗 户 13、彩 线 贴 画 12 14、立 体 的 画 面 13 15、我 们 班 级 的 标 志 14 16、家 乡 的 桥 和 塔 15 17、会 演 戏 的 玩 具 16 18 电 脑 美 术-喷 笔 国 圆 17 19、保 护 珍 稀 野 生 动 物 18 20、认 识 图 形 标 志第 1课 水 墨 游 戏 学 习 目 标：1、尝 试 使 用 中 国 画 的 工 具，材 料。2、认 识 墨 的 焦、浓、重、淡、清。

11、3、培 养 学 生 热 爱 民 族 传 统 艺 术。教 学 重、难 点：重 点：认 识、掌 握 工 具 材 料 的 使 用，掌 握 墨 的 焦、浓、重、淡、清 画 法。难 点：用 合 适 的 笔、墨 语 言 进 行 绘 画 创 作。教 学 准 备：毛 笔、生 宣 纸、砚 台、画 毡、墨、装 水 的 瓶 子 等。教 学 过 程：一、导 入 出 示 一 幅 中 国 画，并 结 合 课 本 插 图 荷 花 小 鸡 引 导 学 生 进 行 欣 赏。展 示 课 件 让 学 生 直 观 认 识 什 么 是 中 国 画，并 出 示 课 题“水 墨 游 戏”。二、新 授：1、教 师 边 实 践 边 介 绍 中

12、 国 画 的 工 具 材 料。（1）毛 笔：羊 毫（软）、狼 毫（硬）、兼 毫（中 性）。（2）墨 汁（一 得 阁、中 华）、墨 块（收 藏、欣 赏）。（3）纸（生 宣 纸：吸 水 性 强、画 写 意 画 用，熟 宣 纸：吸 水 性 差、画 工 笔 画 用）。（4）砚 台（收 藏、欣 赏 作 用 更 多，实 用 性 较 小，取 而 代 之 实 用 性 更 强 的 是 用 盘 子）。2、在 认 识 工 具 材 料 的 基 础 上，教 师 边 示 范，边 讲 解 焦、浓、重、淡、清 的画 法。主 要 提 醒 学 生 水 在 墨 当 中 起 到 的 作 用。就 是 掌 握 用 水 的 量、用 墨 的

13、 量。三、创 作：1、参 照 上 一 环 节 中 教 师 示 范，请 学 生 与 教 师 一 起 练 习，探 索、体 验 焦、浓、重、淡、清 的 画 法。2、布 置 作 业，画 一 幅 有 浓、淡 变 化 的 水 墨 画。3、教 师 巡 回 指 导，鼓 励 学 生 大 胆 做 画，敢 于 用 水、用 墨、敢 于 下 笔。四、展 示 评 价：1、征 集 学 生 优 秀 作 业，组 织 学 生 谈 谈 体 会，讲 教 训、经 验。最 后 教 师 小 结、评 价 并 布 置 下 节 课 所 要 的 学 习 工 具、材 料。2、组 织 学 生 清 理 卫 生，教 育 学 生 热 爱 环 境 卫 生。板

14、 书 设 计 教 学 反 思:第 2课 重 重 复 复 学 习 目 标：1、认 识 平 面 构 成 的 简 单 形 成 重 复，了 解 重 复 图 案 的 艺 术 特 色，提 高 审 美 素 养。2、学 会 设 计 简 单 的 重 复 图 案，训 练 抽 象 构 成 能 力。3、联 系 生 活 实 际，利 用 实 物 中 的 重 复 排 列，引 导 学 生 把 课 堂 知 识 运 用 到 生 活 中。教 学 重、难 点：重 点：让 学 生 掌 握 重 复 排 列 的 设 计 方 法。难 点：运 用 合 适 的 元 素 进 行 排 练 联 系。教 学 准 备：火 柴 棒 一 盒、画 具、范 作

15、等。教 学 过 程：一、组 织 教 学，师 生 问 好。二、课 件 创 设 情 景，诱 导 发 现，导 入 新 课。师：同 学 们，现 在 有 一 家 设 计 公 司 要 开 发 一 种 新 的 项 目，想 请 同 学 们 帮 忙 搞 设 计，你 们 有 信 心 吗？一 会 儿，就 在 我 们 班 级 进 行 评 比，选 出 最 佳 设 计 作 品 送 给 设 计 公 司，你 们 说 好 吗？师：大 家 一 定 很 想 知 道，公 司 要 求 我 们 设 计 什 么？我 们 先 看 一 幅 画 就 知 道 了。1、教 师 出 示 课 件 范 图，让 学 生 发 现 重 复 排 列 的 特 点。

16、师：同 学 们 边 欣 赏，边 思 考。这 幅 画 有 什 么 特 点？(点 击 课 件)(1)老 师 点 击 鼠 标，鱼 儿 向 左 重 复 连 续 排 列。(2)点 击 鼠 标，鱼 儿 向 右 重 复 连 续 排 列。(3)点 击 鼠 标，鱼 儿 向 上 重 复 连 续 排 列。(4)点 击 鼠 标，鱼 儿 向 下 重 复 连 续 排 列。2、引 导 学 生 概 括 出 重 复 的 概 念。师：谁 能 把 刚 才 看 到 的 说 一 说？小 结：像 这 样，把 一 个 基 本 形 向 上、向 下、向 左、向 右 反 复 连 续 的 排 列 的 图 案 叫 重 复 图 案。这 就 是 我 们

17、 这 节 课 所 要 学 习 和 设 计 公 司 要 设 计 的 内 容。板 书 课 题：重 重 复 复。三、观 察 质 疑，操 作 交 流，讲 授 新 课。1、让 学 生 根 据 所 学 的 二 方 连 续 纹 样，摆 出 一 些 重 复 的 基 本 形 式。师：重 复 构 成 的 规 律，真 特 别。下 面 请 同 学 们 动 动 脑 筋，把 老 师 这 儿 的 泡 塑 鱼 排 列 一 下，这 些 鱼 儿 还 可 以 怎 么 排 列 着 游？下 面 的 学 生，拿 出 信 封 里 的 鱼 儿，在 方 格 垫 板 上 摆 一 摆。把 你 们 所 想 的 都 摆 出 来。教 师 随 着 学 生

18、 演 示 完 毕，逐 步 把 骨 式 图 贴 于 黑 板 上。引 导 学 生 小 结：重 复 排 列 的 方 式 是 多 种 多 样 的。2、发 挥 学 生 的 想 象 里 在 一 次 让 学 生 摆 出 不 同 的 重 复 形 式。师：鱼 儿 除 了 这 几 种 排 列 外，还 有 其 他 的 排 列 方 式 吗？同 学 再 摆 一 摆，通 过 学 生 动 手 操 作，发 现 还 有 多 种 重 复 排 列 的 方 式，待 学 生 操 作 完 毕，各 组 派 代 表 把 鱼 的 排 列 图 展 示 给 全 班 同 学 欣 赏。四、自 由 想 象，小 组 创 作，进 行 课 堂 练 习。1、结

19、 合 课 本 范 图 诱 导 启 发，拓 展 创 作 的 题 材 与 空 间。师：除 了 动 物 鱼 的 图 案 可 以 进 行 重 复 的 排 列，还 有 其 他 的 基 本 形 吗？引 导 学 生 观 察 课 本 范 图，诱 导 学 生 说 出 还 有 用 植 物、静 物、几 何 图 形等 基 本 形 进 行 排 列。同 时 让 学 生 举 例 说 说，使 学 生 明 确 绘 画 的 内 容 之 多、之 广。2、讲 解 作 画 步 骤。(1)先 请 学 生 说 说 作 画 步 骤。(2)教 师 适 当 给 予 提 示，再 归 纳。3、自 由 想 象，绘 画 图 案。接 下 来，各 小 组

20、讨 论 一 下，把 你 们 收 集 的 东 西 摆 一 摆。4、教 师 巡 视 辅 导，学 生 自 由 想 象,讨 论、设 计、绘 画。五、展 评 习 作。1、举 办 小 型 作 品 展 览，让 学 生 先 自 我 评 价，教 师、同 学 辅 以 点 评。2、联 系 生 活，让 学 生 说 一 说 生 活 中 那 里 可 以 见 到 重 复 图 案。六、课 堂 小 结。图 案 艺 术 与 我 们 的 生 活 紧 密 相 连。生 活 中 有 图 案，图 案 来 源 于 生 活，而 且 图 案 能 美 化 生 活。希 望 同 学 们 在 今 后 的 学 习 中，继 续 学 习 好 基 础 图 案，

21、把 我 们 的 生 活 装 扮 得 更 加 美 丽。板 书 设 计 教 学 反 思:第 3 课 曲 曲 直 直 学 习 目 标：1、能 够 说 说 曲、直 线 及 物 品 带 给 自 己 的 感 受。2、能 够 用 绘 画、剪 贴、综 合 等 方 法 表 现 曲 线、直 线 的 画 面。3、通 过 收 集 不 同 的 直、曲 材 料 进 行 创 作，培 养 学 生 留 心 生 活 细 节 与 自 主 创 新 意 识。教 学 重、难 点：重 点：引 导 通 过 反 复 欣 赏、观 察 使 认 识 直、曲 线 在 画 面 中 的 作 用。难 点：利 用 身 边 的 材 料 的 曲、直 特 性 巧

22、妙 创 作 一 幅 图。教 学 准 备：教 具：直 线、曲 线 相 关 图 片、彩 纸 条、毛 线、剪 刀 等 工 具。学 具：收 集 各 种 质 地、造 型 的 线 材。画 笔、剪 刀、胶 水、彩 色 线。教 学 过 程：一、初 步 感 受。观 看 直 线、曲 线 相 关 摄 影 组 图，请 学 生 说 说 自 己 的 感 受，并 学 习 教 材 文 字 部 分。教 师 与 学 生 用 游 戏 的 形 式，一 起 来 说 说 直 线 和 曲 线。如：直 线 像 爸 爸，曲 线 像 妈 妈；直 线 像 高 山，曲 线 像 流 水；直 线 像 松 柏、曲 线 像 杨 柳；直 线 像 老 鹰、曲

23、线 像 小 鸟 一 方 面 加 深 对 直 线 与 曲 线 的 了 解，另 一 方 面 也 为 下 一 阶 段 的 作 业 打 下 思 路。二、发 展 阶 段。小 组 成 员 检 视 一 下 自 己 带 来 的 材 料，区 分 一 下 直 线 与 曲 线，一 起 商 量 一 下：用 它 们 做 什 么，怎 样 做，然 后 交 流。欣 赏 书 上 学 生 作 品，教 师 出 示 范 作，讲 解 制 作 过 程，开 拓 学 生 思 路。学 生 讨 论，修 正 刚 才 的 设 计，再 次 交 流。三、学 生 作 业，教 师 指 导。学 生 作 业 可 以 单 独 选 用 直 线 或 者 曲 线 一

24、种 线 形，也 可 表 现 二 者 对 比。学 生 作 业 最 好 以 小 组 为 单 位，一 边 作 业，一 边 讨 论、交 流，有 些 材 料 可 以 共 享。四、展 示 作 业，收 拾 与 整 理。展 示 作 业，重 点 对 学 生 是 否 能 够 巧 妙 地 利 用 收 集 到 的 线 材 进 行 设 计、作 业 进 行 评 价。课 后 拓 展：指 导 学 生 用 线 材 制 作 简 单 的 立 体 构 成。板 书 设 计 教 学 反 思:第 4课 平 平 稳 稳 学 习 目 标：1、理 解 对 称 或 匀 衡 的 原 理，找 出 我 们 周 围 的 对 称 或 均 衡 的 物 体。2

25、、运 用 物 体 的 对 称 或 均 衡 原 理，通 过 剪 纸、拼 贴、绘 画 等 手 段 把 自 己 的 感 觉 表 现 出 来。教 学 重、难 点：重 点：理 解 感 受 物 体 的 对 称 或 均 衡 的 表 现 形 式。难 点：用 各 种 材 料 来 表 现 对 均 衡 的 感 受。教 学 准 备：图 片、实 物 投 影 仪、水 彩 笔、油 画 棒、彩 色 纸、剪 刀、胶 水 等。教 学 过 程：一、导 入。用 实 物 投 影 仪 放 一 组 图 片，让 学 生 观 察 这 些 图 片 中 的 物 体 造 型 有 什 么 特 点？师 小 结：对 称、均 衡 的 物 体 给 人 以 庄

26、 重、严 肃、整 齐、平 稳 的 感 觉。二、发 展 阶 段。引 导 学 生 感 受 均 衡：中 心 线 两 边 的 图 形、色 彩 虽 不 相 同，但 在 视 觉 上 有 平 衡 感。举 例：一 棵 树、一 篮 水 果，它 们 的 左 右 不 一 定 对 称，但 视 觉 上 看 去 是 平 衡 的。教 材 中 的 大 鹏 古 城 墙 的 印 象、镜 前 的 少 女 等 都 是 给 人 的 视 觉 上 以 平 衡 感，所 以 它 们 看 上 去 是 平 稳。图 片 金 玉 满 堂 图，海 面 上 船 有 的 大、有 的 小，画 面 左 边 一 艘 大 轮 船，右 边 有 远 近 三 艘 小 船

27、。画 面 左 右 不 对 称，但 视 觉 上 看 是 平 衡 的。小 组 讨 论：请 同 学 找 一 找 日 常 生 活 中 哪 些 物 体 是 对 称 或 均 衡 的，小 组 个 别 同 学 汇 报 小 结。师 小 结：这 些 对 称 的 或 给 人 以 平 衡 感 的 物 体、图 片，都 给 人 平 稳、庄 重、整 齐 的 感 觉。三、作 业 布 置。我 们 可 以 用 绘 画、剪 纸、拼 贴 等 方 式 完 成 一 幅 表 现 对 称 或 均 衡 感 受 的 作 品。可 以 一 人 完 成 也 可 以 俩 人 合 作 完 成。四、拓 展。可 用 小 组 合 作 完 成，还 可 以 用 立

28、 体 折 纸 或 泥 塑 形 式 完 成 作 业。板 书 设 计 教 学 反 思:第 5 课 感 受 音 乐 学 习 目 标：1、通 过 教 学 活 动，让 学 生 依 靠 听 觉 激 发 美 感 情 绪，而 达 到 培 养 学 生 创 造 视 觉 符 号 的 表 达 能 力。2、通 过 学 习 活 动，在 教 师 的 引 导 下 学 生 通 过 对 音 乐 节 奏 的 认 识 与 表 达。运 用 线、形、色 等 诸 因 素 的 重 叠 来 体 现 听 觉 感 受。教 学 重、难 点：重 点：启 发 学 生 感 受 音 乐 的 旋 律 和 节 奏。难 点：让 学 生 听 音 乐 并 把 自 己

29、 的 感 受 表 达 出 来。教 学 过 程：一、导 入 阶 段。（教 师 要 求 学 生 闭 上 眼 睛 聆 听）选 择 节 奏 轻 柔 的 轻 音 乐 和 节 奏 强 烈 的 迪 斯 科 音 乐 让 学 生 感 受 不 同 节 奏。（学 生 小 组 讨 论 对 音 乐 的 感 想）轻 音 乐 感 觉 柔 和、优 美、甜 润、流 畅；迪 斯 科 音 乐 感 觉 坚 硬、热 烈、紧 张。二、发 展 阶 段。启 发 视 觉 表 现。如 果 把 这 种 感 觉 用 线 来 表 示，（学 生 小 组 讨 论）哪 些 线 感 觉 硬，哪 些 线 感 觉 柔 软？直 线 有 硬 的 感 觉，曲 线 使

30、人 感 到 柔 和，用 线 表 现 节 奏 如 同 音 乐 的 节 拍，有 上 下、强 弱、长 短、起 伏 变 化。由 线 组 成 的 形 有 几 何 形 和 自 由 形，通 过 点、圆、方、三 角 等 基 本 形，产 生 规 律 的 运 动 节 奏。其 基 本 方 法 是：数 量 的 变 化、位 置 的 变 化 和 方 向 的 变 化。由 此 产 生 各 种 缓 慢、激 烈 的 运 动 节 奏。给 人 流 动、滑 行、奔 驰、激 荡、升 腾 的 感 觉。三、探 究 阶 段。（欣 赏 抽 象 绘 画 作 品）蒙 德 里 安 的 百 老 汇 的 爵 士 音 乐 用 黄、红、蓝 不 同 的 方 块

31、 表 示 爵 士 音 乐 欢 快 的 旋 律。用 彩 色 方 块 连 成 的 直 线 表 现 一 种 活 泼、游 动、变 幻 的 感 觉。夏 加 尔 的 音 乐 的 胜 利 用 纯 度 较 高 的 黄 色 和 红 色，给 人 以 强 烈 的 视 觉 冲 击。明 黄 的 漩 涡 卷 起 一 群 享 受 音 乐 的 天 使，配 以 大 红 色 的 背 景，形 成 了 神 秘 莫 测 的 宇 宙 空 间。四、启 发 创 作 阶 段。闭 上 眼 睛 听 音 乐，根 据 乐 曲 节 奏 想 象 出 现 的 图 形，也 可 以 根 据 乐 曲 中 的 乐 器 奏 出 的 乐 音 创 造 符 号 进 行 表

32、 达，符 号 需 有 大 小、位 置、方 向 的 不 同 变 化。五、学 生 创 作 阶 段。教 师 注 意 启 发 学 生 的 感 受，使 用 造 型 语 言 不 必 过 于 工 细 行 装 饰。（欣 赏 学 生 作 品）学 生 创 作 练 习，教 师 巡 回 辅 导。六、课 堂 延 伸。启 发 学 生 可 选 择 各 种 方 式 和 材 料 来 表 达 音 乐，如 人 体 动 作（舞 蹈）、雕 塑 等。板 书 设 计 教 学 反 思:第 6 课 多 彩 的 梦 教 学 目 标：1.指 导 学 生 了 解 刮 画 的 表 现 特 点，提 高 学 生 的 造 型 表 现 能 力。2.在 练 习

33、、观 察、感 受、讨 论 中，引 导 学 生 利 用 刮 画 的 形 式 创 作 甜 蜜 的 梦。3.引 导 学 生 感 受 创 作 的 乐 趣。教 学 重 点：刮 出 肌 理 效 果。教 学 难 点：画 面 的 构 图 安 排。教 师 准 备：电 脑、油 画 棒、竹 笔、范 画。学 生 准 备：油 画 棒、竹 笔。教 学 过 程：一、享 受 色 彩 美：1.涂 色 练 习：在 图 画 纸 上 任 意 选 一 种 或 几 种 颜 色 来 涂 一 涂，看 谁 涂 的 既 美 观 又 均 匀。2.讲 评 几 张 作 品，评 出“慧 眼 星 二 二、感 受 梦 境 美：1.你 们 做 过 梦 吗？做

34、 过 哪 些 甜 蜜 的 梦 呢？描 述 给 大 家 听 听！(1)学 生 述 说。(2)教 师 选 用 各 种 颜 色 的 油 画 棒 涂 在 图 画 纸 上。2.甜 蜜 的 梦 有 着 丰 富 的 色 彩，我 们 每 个 人 都 有 做 梦 的 时 候，下 面 就 来 介 绍 你 所 知 道 的 梦 的 知 识 吧，看 看 谁 会 是 今 天 的 智 多 星 二(1)人 们 为 什 么 做 梦？(2)播 放 录 象 补 充 人 做 梦 的 常 识。3.这 么 甜 蜜 的 梦，不 仅 同 学 们 迷 恋。老 师 也 非 常 神 往，可 是 噩 梦 也 会 经 常扰 乱 我 们 的 生 活。（

35、教 师 在 漂 亮 底 色 上 均 匀 涂 上 黑 色）4.那 么 美 好 的 梦 境 被 乌 云 挡 住 了，我 们 如 何 挽 回 它 呢？（学 生 讨 论 并 汇 报）三、挽 救 甜 蜜 的 梦：我 们 班 同 学 都 很 聪 明，而 且 勇 于 解 决 问 题，老 师 真 是 为 你 们 这 种 不 为 困 难 吓 倒 的 精 神 而 高 兴，下 面 就 请 你 们 这 些“梦 的 天 使”用 手 中 的 魔 笔 来 挽 救 多 彩 的 梦 吧！1.魔 笔 的 使 用：（1）以 线 条 为 主，适 当 刮 块 面。（2）刮 画 轻 重 适 当。2.恢 复 甜 蜜 的 梦 的 过 程：（

36、1）涂 色：色 彩 均 匀，浅 底 深 面。（2）刮 色：构 图 主 体 大，画 面 饱 满，有 遮 挡 现 象。3.欣 赏 被 挽 救 后 的 梦 的 美：刮 蜡 画 和 平 时 的 绘 画 有 什 么 不 同？4.我 们 同 学 是 不 是 早 就 想 挽 救 自 己 的 梦 了 呢，心 动 不 如 手 动，快 行 动 起 来 吧！（学 生 创 作，播 放 音 乐，教 师 巡 回 指 导）四、体 验 成 功 的 喜 悦：我 们 甜 蜜 的 梦 又 重 见 天 日 了，看 看 谁 的 梦 最 甜 蜜？”评 出 今 天 的“创 意 星 二 五、课 后 延 伸：今 天 我 们 同 学 用 手 中

37、 的 魔 笔 描 绘 了 甜 蜜 的 梦，也 希 望 我 们 同 学 能 实 现 你 的 梦。回 去 后 用 各 种 表 现 形 式 表 现 梦 境。教 学 反 思：第 7课 变 幻 无 穷 的 形 象 教 学 目 标：1.情 意 领 域：通 过 欣 赏 各 种 形 象 加 以 联 想 而 创 作 的 造 型 的 作 品，引 导 学 生 对 组 合 造 型 艺 术 有 一 些 基 本 的 了 解。培 养 学 生 发 现 美，表 现 美，欣 赏 美 的 能 力。2.认 知 领 域：将 身 边 的 物 品 进 行 想 象、变 化，并 尝 试 将 制 作 完 成 的 不 同 的 艺 术 作 品。3.

38、操 作 领 域：根 据 身 边 的 物 品，进 行 想 象 和 变 化，创 作 艺 术 作 品。教 学 重 点：将 身 边 的 物 品 进 行 想 象、变 化，并 尝 试 将 制 作 完 成 的 不 同 的 艺 术 作 品 教 学 难 点：根 据 身 边 的 物 品，进 行 想 象 和 变 化，创 作 艺 术 作 品。课 前 准 备：皱 纸、彩 色 手 工 纸 的 边 角 料、废 料，准 备 剪 刀、胶 水、小 镒 子 以 及 绘 画 材 料 等。教 学 过 程：一、欣 赏 与 分 析 观 察 欣 赏 艺 术 家 创 作 的 各 种 图 片 和 学 生 作 品，引 导 学 生 学 会 欣 赏

39、造 型 艺 术。讨 论：1.说 说 他 们 给 你 什 么 印 象？2.你 能 根 据 你 的 理 解 说 说 这 些 作 品 是 怎 样 做 出 来 的？二、观 察 与 尝 试 1.观 察：学 生 观 察 课 本 上 范 图，讨 论 作 品 是 通 过 哪 些 方 法 加 以 变 化 而 来 的 2.尝 试：大 胆 想 象、创 造，试 着 用 各 种 形 象 变 化 出 其 他 简 单 的 造 型。三、实 践 与 操 作 1.通 过 尝 试 及 再 次 观 察 作 品，小 组 讨 论：在 制 作 是 还 要 注 意 哪 些 要 点？归 纳 提 示：2.游 戏：比 一 比，赛 一 赛，哪 一

40、组 变 幻 出 来 的 造 型 最 多，最 美。3.师 巡 回 指 导，及 时 表 扬 好 的 作 品。四、评 价 与 反 思 1.自 己 评，把 你 的 作 品 介 绍 给 大 家 2.互 相 评，谁 的 作 品 最 有 趣。3.你 最 喜 欢 谁 的 作 品，说 出 他 作 品 的 优 点 和 你 给 他 的 建 议。五、延 伸 与 拓 展：找 一 找 生 活 中 的 常 见 的 物 品，进 行 组 合 排 列，会 产 生 以 外 的 效 果。【总 结】变 幻 无 穷 的 形 象 教 案 就 为 大 家 介 绍 到 这 儿 了，希 望 有 助 于 大 家 的 学 习。更 多 学 习 内 容

41、，尽 在 精 品 学 习 网，请 大 家 及 时 关 注。板 书 设 计 教 学 反 思:第 8 课 未 来 的 建 筑 教 学 目 标：1.通 过 欣 赏 大 师 的 建 筑，认 识 建 筑 的 外 观 和 结 构 美、艺 术 美、特 点、文 化 月 乐 寺 寺。2.通 过 学 习 感 受 建 筑 带 来 的 奇 特 美 妙 的 感 觉，培 养 对 建 筑 艺 术 的 喜 爱 之 情,对 大 自 然 的 热 爱。3.学 会 观 察 生 物 的 外 形 特 点，运 用 想 像 力 发 现 大 自 然 与 建 筑 设 计 的 内 在 联 系，大 胆 模 仿 生 物 的 样 子 设 计 出 有 趣

42、 的 建 筑；培 养 学 生 想 象 力，观 察 力，创 造 力。教 学 重 点：生 物 外 形 与 建 筑 外 形 的 联 想 建 筑 的 外 观 和 结 构 观 察。教 学 难 点：如 何 表 现 奇 特 的 建 筑。个 性 探 究：构 思 与 众 不 同，线 条、色 彩 表 现 细 致 丰 富。教 学 准 备：教 学 课 件、纸 材、彩 笔、油 画 棒、教 师 示 范 作 品 若 干 件。水 果 卡 片（把 全 班 分 成 若 干 小 组，以 水 果 名 称 命 名，如：苹 果 组、桔 子 组 等）。教 学 过 程：一、引 导 阶 段 PPT图 片 展 示 世 界 著 名 建 筑 师：这

43、 些 建 筑 漂 亮 吗？请 谈 谈 你 的 感 受？教 师 小 结：古 代 的 建 筑 越 来 越 多 的 被 现 代 建 筑 取 而 代 之，现 代 建 筑 也 会 被 未 来 建 筑取 代，从 古 至 今，建 筑 在 不 停 的 发 展 着，变 化 着，未 来 的 二 十 二 世 纪 的 建 筑 会 是 什 么 样 的 呢？想 去 看 看 吗？二、发 展 阶 段 1.探 讨、交 流 人 类 越 来 越 多，对 居 住 的 环 境 要 求 越 来 越 高。也 许 二 十 二 世 纪 的 房 屋 将 会 长 上 翅 膀，在 星 球 间 自 由 飞 翔，也 许 2.作 品 欣 赏（1）欣 赏

44、科 幻 片 中 的 建 筑。（课 件 演 示）同 样 观 察 它 们 的 外 形、颜 色、建 筑 的 地 点。（2）欣 赏 设 计 师 设 计 的 建 筑。认 真 观 察 它 们 的 外 形、颜 色、建 筑 的 地 点。师：你 喜 欢 哪 个 建 筑？它 什 么 地 方 最 吸 引 你？可 以 从 建 筑 的 形 状、颜 色、结 构 来 谈 一 谈。（板 书：建 筑 形 状、颜 色、结 构）（3）欣 赏 学 生 作 品 教 师 讲 解：深 蓝 的 大 海 里，鱼 儿 是 我 们 的 邻 居，机 器 式 的 建 筑 能 吸 纳 海 中 的 垃 圾，净 化 空 气，节 约 能 源。陆 地 上 神

45、奇 的 建 筑，可 以 吸 收 噪 音、废 气、污 水，然 后 再 处 理 掉，为 农 民 伯 伯 浇 水 除 草，为 人 类 服 务，多 功 能 的 建 筑 还 可 以 征 服 一 些 自 然 灾 害，为 人 类 造 福。太 空 中，我 们 与 星 月 为 伴，节 能，环 保 的 建 筑 可 以 在 空 中 自 由 的 遨 游，这 里 没 有 战 争，一 切 都 是 和 平 的，大 家 可 以 和 平 相 处。3.教 师 小 结：这 就 是 二 十 二 世 纪，建 筑 的 外 型 千 变 万 化，色 彩 五 颜 六 色,建 筑 地 点 是 随 心 所 欲，可 以 建 在 海 底、天 空、山

46、涧、外 星 球 等 等，他 们 的 外 型 奇 特 有 趣，可 以 是 你 想 到 的 各 种 形 状。4.教 师 示 范：看 了 这 么 多 图 片，老 师 也 忽 然 有 了 灵 感，也 想 来 设 计 一 座 建 筑。（教 师 设 计，且 讲 解。）5.布 置 作 业 教 师：你 们 欣 赏 完 了 这 么 多 奇 妙 的 作 品，老 师 看 到 有 几 个 孩子 已 经 迫 不 及 待 的 想 要 设 计 了，那 就 请 同 学 们 先 来 看 作 业 要 求：1.构 思。（强 调 构 图）。2.用 各 种 形 状 来 画 二 十 二 世 纪 的 建 筑，体 现 奇 妙 的 功 能 和

47、 不 同 建 筑 地 点。3.展 开 大 胆 想 象，比 比 谁 的 建 筑 更 有 创 意。三、学 生 练 习、教 师 巡 视 辅 导，随 时 指 出 构 图 及 画 法 设 计 上 的 缺 陷。四、作 品 展 评。1、学 生 自 由 讲 说 自 己 画 的 含 义。点 评：造 型 独 特 新 颖、色 彩 丰 富，建 筑 物 和 背 景、环 境 对 比 非 常 的 强 烈 和 谐。2、学 生 互 评，教 师 点 评。五、小 结；今 天 你 们 用 手 中 的 画 笔 和 自 己 的 聪 明 才 智，为 遥 远 的 二 十 二 世 纪 设 计 了 美 丽 宏 伟 的 建 筑，我 希 望 你 们

48、 能 努 力 的 学 习 科 学 文 化 知 识，实 现 自 己 的 理 想，为 我 们 的 伟 大 祖 国 贡 献 自 己 的 力 量！板 书 设 计 教 学 反 思:第 9 课 难 忘 的 朋 友 教 学 目 标：1.通 过 学 习 了 解 如 何 用 线 表 现 正 面 人 物 的 发 型、脸 型、五 官、表 情 和 服 装 的 不 同 特 点，能 用 线 表 现 一 位 自 己 的 同 学。2.引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中 相 互 交 流，培 养 他 们 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，在 观 察、表 现 人 物 的 过 程 中，培 养 学 生 的

49、 观 察 和 表 现 能 力。教 学 重 点：了 解 人 物 的 发 型、脸 型、五 官、表 情 和 服 装 的 不 同 特 点，学 习 用 线 表 现 正 面 人 物 的 方 法。教 学 难 点：如 何 用 线 表 现 人 物 的 不 同 特 点。教 学 过 程:：一、导 入 新 课 展 示 一 幅 用 线 表 现 的 教 师 画 像。板 书 课 题 二、探 究 式 学 习 活 动 你 从 哪 儿 看 出 来 是 老 师？人 的 相 貌 有 什 么 区 别 呢？请 几 位 有 不 同 特 点 的 同 学 到 讲 台 前，全 班 同 学 一 起 分 析 他 们 的 发 型、脸 型、五 官、表

50、情 和 服 装 的 不 同 特 点。怎 么 样 表 现 出 他 们 的 不 同 特 点 呢？欣 赏 教 材 中 的 画 家 作 品。组 织 学 生 讨 论、分 析 教 材 上 的 几 幅 学 生 作 业。三、学 生 动 手 实 践 布 置 作 业。巡 视 辅 导。四、小 结 展 示 学 生 作 业，进 行 评 价。五、课 后 拓 展 引 导 学 生 课 后 可 以 进 一 步 写 生。板 书 设 计 教 学 反 思:第 1 0课 快 乐 的 节 日 教 学 目 标：1.启 发 学 生 感 受 节 日 热 烈、欢 快、富 有 激 情 的 气 氛，将 自 己 印 象 最 深 刻 的 部 分 进 行