人教版小学美术五年级上册美术教案_全册.pdf

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1、学 区 2015至 2016学 年 度 第 一 学 期 五 年 级 美 术 教 学 设 计 教 者：_学 区 集 体 备 课 组学 区 小 学 美 术 集 体 备 课 组 成 员 名 单 组 长：范 军 翟 玉 磊 成 员：孙 梅 张 洁 柳 娟 娟 吴 生 宏 杜 霞 王 霞 辛 春 刘 泽 华 赵 树 元 陆 金 花 备 课 要 求：1.组 长 每 周 四 组 织 备 课 组 成 员，对 下 周 所 备 教 案 进 行 讨 论 修 改，定 稿 后 于 本 周 五 将 教 案 下 传 各 校。2各 校 教 导 处 将 教 案 打 印 下 发 上 课 教 师，学 校 教 研 组 必 须 督 促

2、 教 师 对 教 案 进 行 再 次 修 改 后，经 学 校 教 导 处 或 教 研 组 审 批 后，方 可 进 行 课 堂 教 学。人 教 版 五 年 级 美 术 上 册 教 学 计 划 学 导 想 教 指 思 以 培 养 小 学 生 艺 术 素 养 为 宗 旨，积 极 倡 导 让 学 生 亲 身 经 历 以 探 究 为 主 的 学 习 活 动，培 养 他 们 的 好 奇 心 和 探 究 欲，发 展 他 们 对 美 术 教 学 本 质 的 理 解，提 高 学 生 的 绘 画 水 平、艺 术 素 养 和 审 美 能 力，为 他 们 终 身 的 学 习 和 生 活 打 好 基 础。教 材 分 析

3、 本 着 以 促 进 美 术 素 养 的 形 成 为 核 心，探 究 性 美 术 实 践 活 动 为 主 线，人 文 性 单 元 结 构 为 基 本 特 征 的 理 念，以“接 近 社 会、贴 近 学 生、学 以 致 用”为 原 则，选 择 符 合 五 年 级 学 生 身 心 特 点 的 教 学 内 容 设 计 课 题，形 成 了 新 的 美 术 教 材 新 体 系。本 册 教 材 共 安 排 了 16课，分 色 彩、构 图、综 合 绘 画、工 艺、欣 赏 5 个 隐 性 单 元，内 容 涵 盖 造 型 表 现、设 计 应 用、欣 赏 评 述、综 合 探 索 4 个 学 习 领 域，其 中 造

4、 型 表 现 和 设 计 应 用 占 有 较 大 比 重，欣 赏 评 述 除 了 珍 爱 国 宝 单 元 内 容 外，其 余 大 多 随 堂 教 学，因 而 均 分 配 在 各 课 之 中。由 于 实 际 情 况 和 授 课 条 件 的 关 系，完 成 有 一 定 困 难，根 据 实 际 情 况 选 学。其 它 的 和 学 生 生 活 息 息 相 关，可 以 完 成。学 情 分 析 学 生 分 析：该 年 级 学 生 美 术 基 础 较 好，在 绘 画 中 构 图 饱 满，色 彩 运 用 大 胆，想 象 丰 富，工 艺 制 作 一 般，并 且 有 一 定 的 欣 赏 能 力，上 课 师 生 双

5、 向 教 学 开 展 较 好.存 在 问 题：1、同 学 间 绘 画、工 艺 技 能 差 异 较 大。2、学 生 虽 然 想 象 丰 富，表 现 欲 望 较 强 烈，但 缺 乏 表 现 力。3、部 分 学 生 绘 画 创 作 内 容 单 一。教 学 主 要 目 标 运 用 形、色、肌 理 和 空 间 等 美 术 语 言，以 描 绘 和 立 体 造 型 的 方 法，选 择 适 合 于 自 己 的 工 具、材 料，记 录 与 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，发 展 美 术 构 思 与 创 作 的 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感。运 用 对 比 与 和 谐、对 称

6、 与 均 衡、节 奏 与 韵 律 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 单 的 创 意、设 计 方 法 和 媒 材 的 加 工 方 法，进 行 设 计 和 装 饰，美 化 身 边 的 环 境。欣 赏、认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 料、形 式 与 内 容 等 特 征，通 过 描 述、分 析 与 讨 论 等 方 式，了 解 美 术 表 现 的 多 样 性，能 用 一 些 简 单 的 美 术 术 语，表 达 自 己 对 美 术 作 品 的 感 受 和 理 解。结 合 学 校 和 社 区 的 活 动，以 美 术 与 科 学 课 程 和 其 他 课 程 的 知 识、技 能 相 结 合

7、 的 方 式，进 行 策 划、制 作、表 演 与 展 示，体 会 美 术 与 环 境 及 传 统 文 化 的 关 系。教 学 重 点 增 强 学 生 的 绘 画 能 力 和 创 作 能 力，初 步 感 受 美 术 课 独 有 的 人 文 内 涵。教 学 难 点 体 会 艺 术 来 源 与 生 活，生 活 离 不 开 艺 术 的 情 感。教 学 措 施 1、多 对 学 生 进 行 优 秀 美 术 作 品 欣 赏，增 强 欣 赏 能 力，开 阔 其 视 野 的 提 高 美 术 能 力。2、进 一 步 使 学 生 掌 握 美 术 基 础 知 识 的 教 学(如 构 图 色 彩，主 题 的 表 现 等

8、).3、定 期 进 行 作 品 展 评。4、多 实 施 启 发 式 教 学,让 学 生 动 手、眼、口 与 动 脑、心 相 融 合.5、鼓 励 学 生 进 行 综 合 性 与 探 究 性 学 习，加 强 美 术 与 其 他 学 科 的 联 系 与 学 生 生 活 经 验 的 联 系；调 查 了 解 美 术 与 传 统 文 化 及 环 境 的 关 系，用 美 术 的 手 段 进 行 记 录 规 划 与 制 作；通 过 跨 学 科 学 习，理 解 共 同 的 主 题 和 共 通 的 原 理。培 养 学 生 的 综 合 思 维 和 综 合 探 究 的 能 力。6、重 视 对 学 生 学 习 方 法

9、的 研 究，引 导 学 生 以 感 受、观 察、体 验、表 现 以 及 收 集 资 料 等 学 习 方 法，进 行 自 主 学 习 与 合 作 交 流。7、教 师 以 各 种 生 动 有 趣 的 教 学 手 段，如 电 视、录 像、范 画，甚 至 故 事、游 戏、音 乐 等 方 式 引 导 学 生 增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 与 想 像 能 力，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。8、教 师 尽 可 能 尝 试 计 算 机 和 网 络 美 术 教 学，引 导 学 生 利 用 计 算 机 设 计 制 作 出 生 动 的 美 术 作 品，鼓 励 学 生 利 用 国 际 互 联

10、网 资 源，检 索 在 一 定 历 史 条 件 下 的 美 术 信 息 开 阔 视 野，展 示 他 们 的 美 术 作 品 进 行 交 流。主 要 导 学 方 法 1、加 强 教 师 与 学 生，学 生 与 学 生 之 间 的 交 流 和 沟 通。(1)教 师 方 面：让 学 生 多 参 与 课 堂 活 动，教 师 起 到 启 发、诱 导 作 用。(2)学 生 方 面：让 学 生 之 间 建 立 起 互 帮 互 助 小 组，进 行 一 帮 一 的 学 习，共 同 完 成 教 学 任 务。2、运 用 不 同 手 段，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。3、合 理 运 用 多 媒 体 教

11、学，为 学 生 创 造 良 好 的 学 习 环 境，接 受 美 的 熏 陶。4、重 视 学 生 美 术 学 习 能 力、学 习 态 度、情 感 与 价 值 等 方 面 的 评 价。5、加 强 对 学 生 美 术 基 础 知 识 和 技 能 的 整 体 性 的 渗 透，采 取 好 学 生 带 动 差 学 生 的 方 法。6、要 求 在 构 图 时 饱 满，画 满，画 大，画 得 有 生 气，有 意 趣.7、通 过 课 堂 讲 评 作 业，教 绘 画 技 能 与 工 艺 制 作 相 结 合，来 调 动 学 生 的 兴 趣，提 高 技 能 表 现 增 强 竞 争 意 识。8、关 心 学 生 个 体

12、发 展，多 与 其 交 流 沟 通，手 把 手 的 让 其 感 受 美 术 学 习 的 快 乐.五 年 级 美 术 学 科 教 学 进 度 计 划 周 次 起 止 时 间 教 学 内 容 课 时 数 1 8、248、28 色 彩 的 对 比 色 彩 的 和 谐 22 8.31-9、04 美 丽 的 纹 样 趣 味 文 字 23 9、0 7-9、11 趣 味 文 字 画 龙 点 睛 24 9、14 9、18 快 乐 刮 画 25 9、21-9、25 无 笔 画 1 中 秋 节 6 9、28-10 02 鸟 语 花 香 1 国 庆 节 7 10、05-10 09 诗 情 画 意 28 10、1 2

13、-10、16 彩 色 脸 谱 29 10、19-10s 23 陶 泥 的 世 界 210 10、26 10、30 期 中 复 习 与 检 测 11 11、02-1K 06 元 宵 节 里 挂 彩 灯 212 11、09 11、13 太 空 新 居 会 跳 的 玩 具 213 11、16 11、20 神 奇 的 装 饰 柱 电 脑 美 术 214 11、23-1 K 27 美 术 学 习 记 录 袋 爱 护 家 园 215 11、30 12、04 课 珍 爱 国 宝 古 代 的 陶 瓷 艺 术 216 12、07-12、1 1 微 观 世 界 会 亮 的 玩 具 217 12、14-12、18

14、电 脑 动 画 旅 游 节 218 12、21 12、25舞 台 背 景 珍 爱 国 宝 古 代 的 青 铜 艺 术 219 12、28 1、01期 末 复 习 20 1、04-1 08 期 末 检 测 学 校（教 导 处）审 阅 意 见 签 名：年 月 日小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时(总 第 1 课 时)教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 色 彩 的 对 比 教 学 目 的 1.认 识 色 彩 的 对 比，使 学 生 能 利 用 对 比 色 来 装 点 自 己 的 生 活。2.进 行 对 比 色 的

15、 涂 色 练 习。3.培 养 学 生 对 色 彩 的 辨 别 以 及 对 色 彩 对 比 的 初 步 认 识，以 及 对 美 的 感 知。教 具 准 备 水 粉 颜 料,毛 笔，调 色 盘,笔 洗,报 纸,抹 布 教 学 过 程：1、欣 赏：(1)出 示 色 环 图 片，让 学 生 认 每 一 种 颜 色。(2)比 较：相 同 的 主 体，不 一 样 的 背 景,两 幅 图 有 什 么 不 同.2、发 现：(1)当 一 种 颜 色 出 现 在 另 一 种 颜 色 上，人 们 在 视 觉 上 便 会 比 较 两 种 颜 色.当 两 种 颜 色 相 差 得 远 时,就 会 特 显 出 另 一 种

16、颜 色.这 就 是 对 比 了.(2)观 察 色 轮，发 现 三 原 色 中 任 何 两 色 相 混 所 得 的 间 色 与 另 一 原 色 互 为 对 比 色，即 互 为 补 色 关 系。(3)在 色 相 环 上，直 线 相 对 的 两 种 颜 色 配 合，会 产 生 强 烈 的 对 比。如 红 与 绿、橙 与 蓝、黄 与 紫 都 称 为 对 比 色。(4)引 导 学 生 欣 赏 课 例，通 过 欣 赏 使 学 生 认 识 到 强 烈 对 比 使 画 面 响 亮，生 气 勃 勃，可 以 更 形 象 更 生 动 地 衬 托 出 主 体。3、实 践：(1)用 对 比 色 组 织 一 幅 画 面。

17、(2)学 生 作 业，教 师 巡 回 指 导。4、学 生 的 作 品 展 评：根 据 本 节 课 的 要 点 开 展 点 评。教 学 反 思小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时(总 第 2课 时)教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 色 彩 的 和 谐 教 学 目 的 1.认 识 邻 近 色，掌 握 邻 近 色 的 调 配 规 律。2.用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。感 受 色 彩 的 魅 力。教 具 准 备 教 师：水 粉 颜 料 和 绘 画 工 具。学 生：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗

18、，报 纸，抹 布。教 学 过 程：1、引 导 欣 赏：(1)播 放 录 象，欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 画 面(2)出 示 课 题“色 彩 的 和 谐”。(3)复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。2、目 标 发 展：(1)什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。如：黄 黄 绿 绿 红 紫 紫 蓝 紫 黄 橙 橙 一 红 橙(2)寻 找 邻 近 色(师 生 互 动)A、家 居 图 片 B、生 活 图 片 C、建 筑 图 片(3)欣 赏 画 家 作 品，找 出 邻 近 色，并 说 说 邻 近 色

19、在 画 面 中 产 生 的 效 果：和 谐(4)师 示 范 邻 近 色 的 调 配 方 法 3、实 践 活 动：(1)作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。(2)学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。教 学 反 思小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时（总 第 3 课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 美 丽 的 纹 样 教 学 目 的 1.了 解 适 合 纹 样 的 基 本 知 识，掌 握 其 图 案 装 饰 的 一 般 规，知 道 适 合 纹 日 常 生 活 中

20、 的 广 泛 运 用。2.应 会 运 用 以 前 学 过 的 点、线、面 等 装 饰 方 法 和 夸 张、变 形、省 略 等 变 化 方 法 来 对 适 合 纹 样 进 行 装 饰。3.培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 动 手 能 力 教 具 准 备 适 合 纹 样 图 片 资 料、作 画 工 具 等。教 学 过 程：1、组 织 教 学 导 入 新 课 欣 赏 图 案 将 学 生 带 入 美 丽 的 图 案 中（图 案 本 身 的 魅 力 吸 引 学 生 的 注 意 力，将 学 生 带 入 美 的 情 景 中，激 发 学 生 的 兴 趣。）生 欣 赏 图 案 提 出 问 题：刚 刚 欣

21、赏 的 图 案 中，你 们 有 没 有 发 现 什 么 规 律？生：我 发 现 它 们 的 外 形 有 的 是 我 们 数 学 中 的 三 角 形、圆 形、正 方 形。生：有 的 外 形 像 桃 子、有 的 像 树 叶。生：里 面 的 图 案 类 型 有 的 是 一 个 形 象，有 的 是 几 个 形 象 组 合 在 一 起。生：里 面 的 图 案 跟 外 面 的 形 状 是 一 样 的，也 跟 着 是 圆 形、方 形（同 学 们 说 的 都 不 错，观 察 的 很 仔 细，说 出 了 这 些 图 案 的 特 点）师 总 结 学 生 的 发 言，揭 示 课 题：适 合 纹 样 2、了 解 知

22、识 掌 握 方 法 我 们 在 来 仔 细 的 观 察 欣 赏 一 下，同 时 思 考 以 下 的 问 题：1）什 么 是 适 合 纹 样？2）基 本 形 有 哪 些？3）我 们 可 以 有 哪 些 填 充 的 图 案 生 欣 赏、思 考、讨 论 师 和 生 一 起 总 结：1）适 合 纹 样 指 适 合 于 一 定 的 外 轮 廓 形 状 中 的 装 饰 纹 样。适 合 纹 样 的 形 态 要 与 外 廓 相 吻 合，就 是 说，在 除 去 边 框 时，仍 旧 具 有 清 晰 的 边 框 外 形 特 征。2）可 以 有 正 方 形、圆 形、三 角 形、自 然 形、人 造 形 等 3）我 们

23、可 以 用 点、线、面 来 装 饰，也 可 以 用 一 个 形 象 或 者 几 个 形 象 来 装 饰。3、构 思、设 计、制 作 精 美 的 适 合 纹 样 4、评 价 作 业（自 评、互 评）教 学 反 思小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时（总 第 4 课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 趣 味 文 字 教 学 目 的 在 了 解 美 术 字 知 识 和 汉 字 结 构 的 基 础 上，了 解 笔 画、顺 与 书 写 方 法。学 习 美 术 字 的 基 本 书 写 方 法 与 美 化 方 法。培

24、 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 表 现 力，提 高 学 生 学 习 美 术 字 的 兴 趣。教 具 准 备 记 号 笔、水 彩 笔、荧 光 笔 各 种 美 术 字 和 变 体 美 术 字、记 号 笔 教 学 过 程；1、引 导 阶 段 认 识 基 本 美 术 字 体 及 其 特 点：出 示 宋 体、黑 体 等 基 本 文 字 引 导 学 生 欣 赏 其 特 点。宋 体：端 庄 大 方，笔 画 横 细 直 粗，点 上 尖 下 圆，横 画 收 笔 有 顿 角，笔 画 转 折 时 顿 角 明 显。黑 体：笔 画 横 竖 一 样 粗，方 头 方 尾，醒 目 有 力。欣 赏 基 本 美 术 字

25、 体 和 变 体 美 术 字 的 比 较 出 示 范 字“花”两 种 美 术 字 引 导 学 生 观 察 那 种 更 有 趣 味？为 什 么？生-2、发 展 阶 段 认 识 趣 味 文 字 的 特 点：趣 味 美 术 字 是 根 据 文 字 的 内 容 和 含 义，运 用 丰 富 的 想 象 力 把 文 字 的 笔 画 进 行 变 形、加 工、装 饰 而 成 的，使 之 更 加 夸 张、突 出、醒 目、美 观。趣 味 文 字 的 分 类 a、笔 画 变 化：改 变 笔 画 的 形 状 或 粗 细，使 之 更 有 装 饰 性。b、字 形 变 化：改 变 字 的 外 形，使 之 更 有 造 型 感

26、。c、结 构 变 化：将 某 笔 画 进 行 夸 大 或 缩 小 来 求 新 颖 的 效 果。d、形 象 性：根 据 文 字 含 义 运 用 形 象 图 案 来 装 饰 字 体。欣 赏 优 秀 美 术 字 引 导 学 生 分 析 其 特 色 和 艺 术 感，感 受 它 的 趣 味 性。如：形 象 体：“心 灵”运 用 爱 心 来 表 示 点，提 升 了 心 灵 的 含 义 具 形 象 又 生 动。、演 示 美 术 字 书 写 的 步 骤 和 特 点：a、首 先 用 尺 子 定 文 字 的 大 小 和 形 状。b、再 根 据 外 形、结 构、笔 画 的 特 点 用 单 线 写 出 字 形。3、引

27、 导 学 生 同 桌 讨 论 交 流 你 所 选 的 文 字 将 应 用 什 么 形 式 来 改 变？4、学 生 起 稿 设 计 文 字，突 出 趣 味 性。5、作 业 展 示，学 生 进 行 评 价。教 学 反 思小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时（总 第 5 课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 趣 味 文 字 教 学 目 的 在 了 解 美 术 字 知 识 和 汉 字 结 构 的 基 础 上，了 解 笔 画、顺 与 书 写 方 法。学 习 美 术 字 的 基 本 书 写 方 法 与 美 化 方

28、法。培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 表 现 力，提 高 学 生 学 习 美 术 字 的 兴 趣。教 具 准 备 记 号 笔、水 彩 笔、荧 光 笔 各 种 美 术 字 和 变 体 美 术 字、记 号 笔 教 学 过 程；1、欣 赏 趣 味 文 字 在 生 活 中 的 运 用。（出 示 教 具）如“阅 览 室”的 提 示 牌 运 用 趣 味 美 术 字 和 花 边 制 作 的 提 示 牌，作 用 大 又 美 观。“游 泳 馆”提 示 牌 运 用 自 由 体 美 术 字 加 上 简 洁 的 浪 花，还 有“欢 迎”提 示 牌 的 制 作 醒 目 美 观。2、如 何 制 作 提 示 牌？

29、（演 示 制 作 过 程）先 设 计 提 示 牌 的 立 体 造 型，用 彩 色 卡 纸 剪 裁 成 长 方 形，在 中 间 裁 一 个 半 园 形 再 折 叠 成 立 体 三 角 形，展 开 在 半 圆 形 上 设 计 所 需 要 趣 味 文 字 如：“音 乐 会”（也 可 根 据 提 示 牌 的 造 型 来 设 计 字 型）配 上 色 彩 并 装 饰 上 合 适 的 纹 样，最 后 把 三 角 形 连 接 起 来。3、学 生 练 习 制 作，教 师 巡 视 4、作 品 展 示 评 比 教 学 反 思小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集

30、体 备 课 组 第 课 时(总 第 6 课 时)教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 画 龙 点 睛 教 学 目 的 了 解 礼 物 包 装 的 作 用。通 过 折、剪、粘 等 技 法，给 礼 物 穿 上 美 丽 的 外 套。将 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。让 学 生 感 受 美 化 生 活 用 品 的 乐 趣 教 具 准 备 1、学 生 寻 找 身 边 的 各 种 可 利 用 的 材 料。2、课 前 教 师 收 集 不 同 风 格 的 礼 物 包 装。教 学 过 程：、引 导 阶 段 1、组 织 教 学。2、教 师 出 示 图 片 对 比：一 普 通

31、 的 月 饼 和 经 过 包 装 后 的 月 饼。学 生 通 过 对 比 了 解 至 心 随 着 时 代 的 发 展，人 们 对 日 常 礼 包 装 越 来 越 重 视；让 礼 品 穿 上 美 丽 的 外 套，能 使 人 们 更 加 喜 爱。3、导 入 课 题。二、发 展 阶 段 1、教 师 展 示 课 件，讲 解 方 行 纸 盒 的 包 装。(1)根 据 废 旧 盒 子 的 大 小 裁 剪 与 之 相 适 应 包 装 纸 的 大 小，将 盒 子 放 在 包 装 纸 的 正 中 央。(2)用 双 面 胶 或 胶 水 接 合 两 边。(3)抓 住 包 装 纸，沿 着 礼 盒 边 缘，将 有 打

32、折 的 部 分 往 下 折。左 右 部 分 的 纸，也 是 沿 着 礼 盒 边 缘 往 中 间 折 入。(4)将 底 部 的 纸 对 折，再 粘 上 双 面 胶 或 胶 水 固 定，注 意 折 线 须 对 准 盒 高 的 中 线。另 一 面 做 法 相 同。(5)用 柔 软 的 材 料 制 作 花 束 系 在 理 盒 上。2、让 学 生 讨 论 不 同 的 礼 物 是 怎 么 包 装 的，师 生 交 流。3、教 师 给 学 生 展 示 不 同 包 装 的 礼 物，开 拓 学 生 的 眼 界。4、学 生 练 习：用 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。可 以 设

33、计 单 独 的 包 装，也 可 以 设 计 一 组 包 装。5、教 师 巡 视 指 导。6、作 业 评 讲：学 生 之 间，师 生 之 间 互 相 点 评。三、教 学 拓 展 1、可 以 将 包 装 设 计 装 饰 成 小 动 物、小 娃 娃、旅 行 鞋、星 星 等 形 状。2、也 可 使 用 用 旧 的 药 瓶、饮 料 瓶、香 水 瓶、牛 奶 纸 盒 等 作 基 本 形 状 来 练 习 包 装，然 后 再 用 带 子、彩 色 纸 等 材 料 加 以 美 化，利 用 纸 垫、金 属 小 圆 片 等 物 进 行 装 饰。小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研

34、组 美 术 集 体 备 课 组 教 学 反 思 第 课 时（总 第 7 课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 快 乐 刮 画 教 学 目 的 通 过 学 习，了 解 刮 蜡 画 的 特 点、掌 握 刮 蜡 画 的 技 法。感 受 刮 蜡 画 带 来 的 意 外 效 果，享 受 制 作 中 的 新 奇 感 和 快 乐。使 学 生 的 想 象 能 力，创 新 思 维 能 力，动 手 操 作 能 力 得 以 发 展 和 提 高“教 具 准 备 C A I课 件、白 纸、刮 蜡 画 作 品、蜡 笔、小 刻 刀、小 木 棒 等。教 学 活 动 过 程：一、创 设 情 景，激 发 兴 趣 师：同

35、 学 们，你 们 都 用 过 蜡 笔 画 过 画 吗？喜 欢 用 蜡 笔 画 些 什 么 呢？学 生 活 跃 了 起 来，相 互 说 着 用 蜡 笔 做 画 的 乐 趣。师：那 老 师 今 天 来 给 大 家 介 绍 一 种 新 画 法，好 吗？学 生 安 静 下 来，注 意 力 集 中 了。（教 师 出 示 以 黑 色 作 为 背 景 的 学 生 绘 画 作 品。）讨 论：除 了 在 黑 色 纸 上 涂 色 表 现 画 面 外，还 可 在 什 么 样 的 纸 上 作 画 能 让 图 画 的 背 景 是 黑 色 的？二、实 践 操 作，自 主 探 究（-）个 体 制 作 学 生 动 手 制 作

36、 刮 蜡 画。（教 室 伴 随 音 乐）师：大 家 准 备 好 了 吗？请 同 学 们 试 一 试。教 师 同 时 出 示 课 件 演 示 步 骤：起 稿、轮 廓 线、刻 画 大 色 块、调 整 2、学 生 实 践，师 巡 视 辅 导。3、刮 好 的 同 学 演 示 刮 蜡 画 过 程，集 体 交 流 制 作 技 巧。4、鼓 励 创 造，体 现 个 性。教 学 反 思 小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时（总 第 8 课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 快 乐 刮 画 教 学 目 的 通 过 学 习，

37、了 解 刮 蜡 画 的 特 点、掌 握 刮 蜡 画 的 技 法。感 受 刮 蜡 画 带 来 的 意 外 效 果，享 受 制 作 中 的 新 奇 感 和 快 乐。使 学 生 的 想 象 能 力，创 新 思 维 能 力，动 手 操 作 能 力 得 以 发 展 和 提高。教 具 准 备 CAI课 件、白 纸、刮 蜡 画 作 品、蜡 笔、小 刻 刀、小 木 棒 等。教 学 活 动 过 程：（-）小 组 制 作 1、师：大 家 都 完 成 了 自 己 的 作 品，真 是 了 不 起。能 不 能 发 挥 小 组 的 智 慧，创 作 一 幅 更 加 精 美 的 作 品 呢？咱 们 现 在 就 来 开 展 一

38、 场 比 赛，看 哪 个 小 组 分 工 最 好、完 成 最 快、刮 出 的 作 品 最 美？（提 示：可 以 把 刮 好 的 刮 蜡 画 作 品 作 适 当 包 装 如 加 上 镜 框 等，使 之 成 为 别 具 一 格 的 装 饰 画。）2、小 组 创 作，师 巡 视 辅 导。3、小 组 展 示 成 果，互 评。（本 环 节 设 计 思 路：此 环 节 是 在 个 体 创 作 的 基 础 上，集 众 人 智 慧 于 一 体，通 过 小 组 合 作 的 形 式，培 养 学 生 的 团 结 协 作 精 神。）三、课 后 延 伸 师：这 节 课 大 家 玩 得 高 兴 吗？生：高 兴！师：今 天

39、 我 们 所 学 的 新 画 法 叫 刮 蜡 画。（板 书 课 题：刮 蜡 画）师：你 们 觉 得 刮 蜡 画 有 趣 吗？生：有 趣。（补 充 课 题：有 趣 的 刮 蜡 画）师：从 今 天 的 这 节 课 来 看，你 们 都 是 聪 明、能 干 的 孩 子。老 师 相 信，只 要 你 们 勤 动 脑、多 动 手，以 后 一 定 能 制 作 出 更 美 的 刮 蜡 画 作 品 来，并 用 来 装 饰 你 们 美 丽 的 家。你 们 愿 意 在 课 后 试 一 试 吗？教 学 反 思 小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第

40、 课 时（总 第 9 课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 无 笔 画 教 学 目 的 让 学 生 学 会 不 用 画 笔，利 用 排 水 法、对 印 法、粘 贴 法、喷 刷 法、化 法、吹 法 等 制 作 方 法 来 创 作 图 案。小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 在 制 作 图 案 中，发 现 肌 理，认 识 肌 理，从 而 获 得 无 笔 画 的 经 验。激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，发 现 无 笔 画 的 乐 趣，体 验 肌 理 产 生 的 美 感。教 具 准 备 水、蜡、墨 水、胶 水 教 学 过 程：演 示 导 入（给 学 生 演 示 一 个 小 魔 术

41、）师：先 拿 出 一 张 白 纸，用 蘸 满 深 色 的 大 刷 在 纸 上 刷 一 遍 后，白 色 的 纸 上 就 会 出 现 一 张 漂 亮 的 图 案。师：除 了 上 述 两 种 制 作 技 法 外，还 有 许 多 不 用 画 笔 来 制 作 的 技 法，今 天，我 们 就 与 同 学 们 一 起 来 学 习 这 些 技 法。出 示 课 题：无 笔 画（一）师：现 在，我 们 就 一 起 来 看 看 有 那 些 不 用 画 笔 制 作 图 案 的 技 法。1.排 水 法：利 用 水 与 蜡 不 相 溶 的 原 理，用 蜡 笔 画 纹 样，再 用 颜 料 涂 在 纸 上。（教 师 演 示）

42、2.对 印 法：用 颜 料 在 对 折 的 纸 上 印、拖、拉，产 生 出 各 种 机 理。3.粘 贴 法：用 胶 水 画 出 纹 样，并 在 其 上 撒 上 染 了 色 的 纸 屑 或 沙 子 等 材 料 4.喷 刷 法：用 喷 枪 或 刷 子 蘸 上 颜 色 后 喷 刷 与 画 面 上。5.化 水 法：用 颜 色 点 在 湿 润 的 深 色 画 面，造 成 柔 和 或 渐 变 的 渗 化 效 果。6、吹 法：颜 料 滴 于 纸 上，吹 出 各 种 图 案。7、刮 画：在 自 制 的 蜡 纸 上，用 工 具 在 纸 上 进 行 刮 蜡 创 作 师：由 学 生 总 结：制 作 中，不 用 画

43、笔，应 用 不 同 的 工 具 材 料 也 可 以 产 生 出 许 多 不 同 的 艺 术 效 果。（二）堂 练 习：要 求：不 用 画 笔，参 考 以 上 图 案 的 制 作 方 法，或 根 据 自 己 的 工 具 材 料，创 作 张 漂 亮 的 图 案。（三）学 生 练 习、教 师 巡 回 辅 导（四）作 业 展 评、教 学 反 思 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时（总 第 10课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 鸟 语 花 香 教 学 目 的 引 导 学 生 运 用 中 国 画 的 笔 墨 方 法 表 现 自 然 界 中 的 花、鸟。

44、指 导 学 生 用 富 有 墨 色 变 化 和 多 样 的 线 条 表 现 有 诗 意 的 画 面。培 养 学 生 对 中 国 画 的 热 爱。教 具 准 备 师 备 表 现 自 然 界 美 好 景 色 彩 图 片 及 国 画 大 师 的 绘 画 作 品。教 学 过 程 1、引 导 阶 段：(1)课 件 演 示：观 看 欣 赏 自 然 美 景，师 与 学 生 一 起 凭 自 己 对 鸟 语 花 香 的 理 解，交 流 自 己 对 画 面 的 想 象。(2)引 导 学 生 解 读 和 理 解 大 师 的 写 实 与 写 意 的 表 现 手 法。齐 白 石 富 有 生 活 情 趣 的 花 卉 鱼

45、虫：要 求 简 单 描 述 画 面 的 形 象、线 条、笔 法。让 学 生 说 出 从 画 面 上 看 到 的 东 西。吴 冠 中 的 泼 墨 写 意 画：荷 塘、小 鸟 天 堂 一 一 知 道 墨 色 有 浓 有 淡。吴 冠 中 的 线 条 画 一 一 简 洁、明 快、用 流 动 的 线 来 表 现 流 动 的 物 体 和 凝 固 的 形 体。(3)运 用 中 国 画 水 墨 的 方 法 让 学 生 进 行 尝 试 练 习，然 后 相 互 欣 赏、取 长 补 短。2、发 展 阶 段：(1)师 生 共 同 作 画，探 索 水 墨 画 的 表 现 手 法：请 一 学 生 在 板 上 的 宣 纸

46、上 随 意 点 个 点，师 即 兴 添 画 成 花 或 鸟。(2)归 纳 表 现 手 法：勾 画 添 画 方 法、色 彩 写 意 法。(3)指 导 学 生 运 用 色 彩 和 墨 色 深 浅 变 化 和 浓 淡 变 化 来 塑 造 形 象。充 分 体 现 国 画 的 墨 色 韵 味 变 化 的 特 点。3、展 示 交 流 把 学 生 作 业 进 行 展 示，一 方 面 让 学 生 体 验 成 功，同 时 发 扬 学 生 作 业 中 的 闪 光 点。增 强 学 习 信 心。4、课 后 拓 展：鼓 励 学 生 运 用 中 国 画 的 表 现 方 法，课 后 进 一 步 根 据 自 己 喜 欢 的

47、形 象 与 内 容 尝 试 练 习，使 他 们 更 好 运 用 中 国 画 的 表 现 方 法 来 描 绘 学 生 对 生 活 中 的 感 受 和 童 心 童 趣。本 教 材 分 两 节 课 上，第 一 节 主 要 是 欣 赏、评 述、第 二 节 再 进 行 探 索 尝 试。教 学 追 记。教 学 反 思 小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时(总 第 1 1课 时)教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 诗 情 画 意 教 学 目 的 指 导 学 生 选 择 熟 悉 的 古 诗，运 用 已 有 的 绘 画 技 巧

48、 来 表 现 诗 的 意 境。培 养 学 生 的 造 型 能 力 和 想 象 能 力。培 养 学 生 对 祖 国 历 史 悠 久 的 传 统 文 学 艺 术 的 热 爱，陶 冶 审 美 情 操。教 具 准 备 教 师：课 件。学 生：准 备 古 诗 一 首，并 能 解 释 诗 意；绘 画 材 料、工 具。教 学 过 程；（一）情 景 导 入 激 趣。课 件 出 现 童 声 朗 诵 咏 鹅，激 发 学 生 回 忆 一 年 级 学 过 的 古 诗，并 描 绘 诗 的 含 义，出 示 图 片，引 导 学 生 进 一 步 理 解 诗 中 的 情 景。小 结：我 国 传 统 艺 术 的 常 见 表 现

49、手 法“诗 中 有 画，画 中 有 诗”。揭 题：诗 情 画 意（-）课 件 出 现 故 事 一 首 静 夜 思 1、师：每 逢 佳 节 倍 思 亲，我 们 就 会 常 常 用 李 白 的 静 夜 思 来 表 达 思 乡 的 心 情。1）师：读 了 这 首 诗 能 让 你 产 生 怎 样 的 联 想。（启 发 学 生 想 象 各 种 不 同 的 情 景。）2）教 师 出 示 几 幅 画 作，引 导 学 生 观 察 比 较。提 出 问 题：哪 幅 作 品 最 符 合 诗 意？为 什 么？2、欣 赏 课 本 中 的 图 片，引 导 观 察 表 现 的 特 点 及 手 法。3、课 件 出 示 图 片

50、，以 听 一 听，找 一 找，启 发 学 生 根 据 诗 意 找 出 相 配 对 的 图 片，帮 助 学 生 进 步 理 解 创 作 的 特 点。教 师 小 结：要 画 出 诗 中 的 情 景，除 表 现 出 诗 中 的 主 体，还 要 表 现 与 它 相 适 宜 的 景 物。教 学 反 思 小 学 五 年 级 上 册 美 术 教 案 学 区 小 学 中 心 教 研 组 美 术 集 体 备 课 组 第 课 时（总 第 1 2课 时）教 者 二 次 修 改 教 学 内 容 诗 情 画 意 教 学 目 的 指 导 学 生 选 择 熟 悉 的 古 诗，运 用 已 有 的 绘 画 技 巧 来 表 现