人教版一年级上数学电子教案.pdf

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1、教 案 小 学 数 学 学 校：驼 腰 岭 镇 黎 明 小 学 年 级：一 年 级 _教 师:翼:又（一 年 级 上）册 教 材 目 标 教 1 准 备 课学 2 位 置 3 1-5的 认 识 和 加 减 法 内 4 认 识 图 形（一）容 5 6-10的 认 识 和 加 减 法 6 11 12各 数 的 认 识 7 认 识 钟 表 8 20以 内 的 进 位 加 法 9 总 复 习 101、熟 练 地 数 出 数 量 在 20以 内 的 物 体 的 个 数，会 区 分 几 个 和 第 几 个，掌 握 知 数 的 顺 序 和 大 小，掌 握 10以 内 各 数 的 组 成，会 读、写 0 20

2、各 数。2、初 步 知 道 加、减 法 的 含 义 和 加、减 法 算 式 中 各 部 分 名 称，初 步 知 道 加 识 法 和 减 法 的 关 系，比 较 熟 练 地 计 算 一 位 数 的 加 法 和 10以 内 的 减 法。3、初 步 学 会 根 据 加、减 法 的 含 义 和 算 法 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题。技 4、认 识 符 号“、“”、“=、，会 使 用 这 些 符 号 表 示 数 的 大 小。5、直 观 认 识 长 方 体、正 方 体、圆 柱、球。能 6、能 用 上、下、前、后、左、右 描 述 物 体 的 位 置 关 系。7、初 步 认 识 钟 表，会 认

3、识 整 时。目 8、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 信 心。9、认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。10、通 过 实 践 活 动 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系。标1、让 学 生 经 历 比 较 的 过 程，使 学 生 在 创 设 的 情 境 中，通 过 数 一 数，比 一 比，摆 一 摆，体 验 比 较 的 方 法。过 2、通 过 学 生 观 察 比 较，操 作 等 活 动，使 学 生 对 集 合，对 应 等 思 想 有 一 些 感 情 认 识，并 从 中 体 验 按 顺 序 观 察，

4、按 规 格 书 写，按 逻 辑 表 达 的 方 法。程 3、在 具 体 的 情 境 和 活 动 中 理 解 加 法 的 含 义，并 能 说 出 加 减 版 式，体 会 生 活 中 有 许 多 问 题 要 用 加 法 解 决。性 4、使 学 生 经 历 与 同 伴 交 流 5以 内 加 法 的 算 法 过 程。从 中 认 识 到 应 用 前 面 所 学 的 数 的 组 成 知 识 计 算 比 较 简 单，同 时 让 学 生 感 受 与 同 伴 交 流 的 快 乐。目 5、在 具 体 的 情 境 和 活 动 中，理 解 减 法 的 含 义。并 能 用 减 法 来 解 决 问 题。体 会 生 活 中

5、 有 许 多 问 题 要 用 减 法 来 解 决。标 6、通 过 观 察、操 作、讨 论，使 学 生 感 知 长 方 体，正 方 体，圆 的 特 征。培 养 学 生 探 索 意 识 和 合 作 精 神。7、在 引 导 学 生 观 察 物 体 的 位 置 关 系 中，体 会 生 活 中 处 处 有 数 学。经 历 在 特 定 的 数 学 活 动 中，获 得 一 些 初 步 的 经 验。（感 受）参 与 特 定 的 数 学 活 动、在 具 体 情 境 中 初 步 认 识 对 象 的 过 程 性 体 验 特 征、获 得 一 些 经 验。主 动 参 与 特 定 的 数 学 活 动、通 过 观 察、实

6、验、推 理 等 目 标（体 会）活 动 发 现 对 象 的 某 些 特 征 或 与 其 他 对 象 的 区 别 和 联 系。探 索（第 一）单 元 教 材 分 析 共（2）课 时 第（1）周 一 一 第（1）周 教 学 目 标 1、通 过 数 数 活 动，初 步 学 会 有 序 数 数 的 方 法，并 认 识 10以 内 的 数。2、在 活 动 中 建 立 数 感，培 养 观 察 能 力，渗 透 符 号 化 思 想。3、了 解 学 校 生 活，激 发 学 习 数 学 的 兴 趣，培 养 爱 学 校 的 情 感。重 点 难 点 重 点：学 会 数 数 的 方 法。难 点：让 学 生 经 历 数

7、数 的 过 程，形 成 数 数 的 能 力。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 教 材 设 计 了 一 个“美 丽 的 校 园，情 景。一 方 面 给 初 入 学 的 学 生 展 现 校 园 生 活。帮 助 学 生 了 解 学 校 生 活 并 渗 透 思 想 品 德 教 育，同 时 调 整 了 九 年 义 务 教 育 的 备 课，因 为 在 入 学 时 对 10以 内 的 数 有 所 认 识 和 了 解，本 单 元 通 过“美 丽 的 校 园”校 内 外 数 量 用 10以 内 各 数 的 物 体，通 过 数 数 活 动，初 步 了 解 学 生 的 认 数，读 数 情 况，

8、使 学 生 初 步 学 会 数 数 的 方 法，通 过 学 生 了 解 学 校 生 活，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣。渗 透 思 想 教 育 和 美 丽 教 育。同 时 根 据 学 生 身 边 活 动 的 内 容 和 情 景，提 出 并 解 决 数 学 问 题。初 步 体 验 简 单 的 数 据 整 理。体 验 校 园 生 活 中 想 出 数 学 问 题 4能 力 和 运 用 数 学 的 意 识。措 施：教 学 时 让 学 生 在 教 室 中，校 园 内 数 物 体 的 数 量。让 学 生 知 道 生 活 中 处 处 有 数 学。从 而 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣

9、。（第 二）单 元 教 材 分 析 共（2）课 时 第（1）周 一 一 第（1）周 教 学 目 标 1、使 学 生 通 过 操 作，初 步 知 道“同 样 多 多 少 的 含 义。会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。2、培 养 学 生 互 相 合 作 精 神 和 用 数 学 的 意 识。重 点 难 点 重 点：理 解“同 样 多”，“多，少”的 含 义。难 点：学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 内 容 主 要 是 比 多 少，这 是 学 习 数 学 知 识 计 算 最 准 确

10、性 的 知 识。低 年 级 儿 童 在 入 学 前，通 过 对 各 种 物 体 的 感 知 已 经 积 累 了 有 关“比 多 少”的 感 性 经 验，教 材 从 学 生 已 有 的 知 识，据 儿 童 的 年 龄 特 点 和 认 知 规 律，提 供 了 生 活 有 趣 的 情 况，创 造 了 观 察 操 作 的 机 会，让 学 生 已 有 的 感 情 经 验 基 础 上 充 分 体 验“同 样 多”，“多”，“少”的 含 义。并 通 过 合 作 交 流 体 会 互 助 的 乐 趣。措 施：本 单 元 的 教 学 可 让 学 生 动 手 摆 学 具，通 过 观 察，操 作，从 而 了 解 比

11、较 的 一 些 方 法。同 时 利 用 多 媒 体 课 件 学 习 新 知 识。（第 三）单 元 教 材 分 析共（10）课 时 第（1）周 第（4）周 教 学 目 标 1、使 学 生 认 读 5以 内 各 数，并 注 意 书 写 工 整，会 用 5以 内 各 数 表 示 物 体 的 个 数 和 顺 序，会 区 分 几 个 和 第 几 个。2、使 学 生 掌 握 5以 内 各 数 的 顺 序 和 组 成。3、使 学 生 初 步 知 道 加、减 法 的 含 义，会 用 自 己 理 解 的 方 法 算 5以 内 的 加 减 法。4、使 学 生 认 识 符 号“”，“”，“=”，知 道 用 词 语

12、来 描 述 5以 内 数 的 大 小 重 点 难 点 重 点：5以 内 各 数 的 认 识 和 算 5以 内 的 加，减 法。难 点；会 区 分 几 个 和 第 几 个，正 确 书 写 字 5以 内 各 数。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 主 要 内 容 有 两 部 分 组 成，一 部 分 是 5以 内 各 数 的 认 识，另 一 部 分 是 5以 内 数 的 加 法 和 减 法。这 部 分 教 材 是 数 学 概 念 中 最 基 础 的 知 识 之 一，是 小 学 生 学 习 数 学 的 开 始，通 过 让 学 生 初 步 经 历 从 日 常 生 活 中 抽 象 出

13、数 的 过 程，初 步 尝 试 选 择 恰 当 的 方 法 进 行 5以 内 数 的 算，了 解 数 学 和 生 活 的 联 系。教 材 对 1 5各 数 的 认 识 相 对 集 中 安 排，因 为 儿 童 入 学 时 对 5以 内 各 数 有 了 一 定 的 认 识。根 据 1 5各 数 的 特 点 和 儿 童 的 生 活 经 验。1 5的 加 减 法，分 散 学 数 字 的 难 点 便 于 学 生 掌 握 数 的 概 念，使 学 生 在 认 识 数 字 的 过 程 中 有 较 多 的 时 间 练 习 写 数 字，更 好 地 掌 握 数 字 的 写 法。措 施：教 学 本 单 元 可 采 用

14、 直 观 的 方 法，如 摆 学 具，课 件 演 示 等 手 段。（第 四）单 元 教 材 分 析共（3）课 时 第（4）周 第（4）周 教 学 目 标 1、使 学 生 直 观 认 识 长 方 体，正 方 体，圆 柱 和 球 等 立 体 图 形。能 够 辨 认 和 区 别 这 些 图 形。2、通 过 拼 搭 各 种 图 形，使 学 生 直 观 感 受 各 种 图 形 的 特 点。3、培 养 学 生 初 步 的 观 察 能 力，动 手 操 作 能 力 和 用 数 学 交 流 的 能 力。4、使 学 生 初 步 感 受 数 学 与 实 际 生 活 的 联 系。重 点 难 点 重 点：认 识 长 方

15、 体，正 方 体 和 圆 柱 和 球 等 立 体 图 形。难 点：感 受 各 种 图 形 的 特 征。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 内 容 主 要 是 认 识 立 体 图 形。立 体 图 形 的 认 识，让 学 生 直 观 地 认 识 长 方 体，正 方 体，圆 柱 和 球，知 道 它 们 的 名 称，会 辩 认 这 几 种 物 体 和 图 形，通 过 动 手 操 作，摸 一 摸，摆 一 摆，培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 和 用 数 学 交 流 的 能 力，初 步 感 知 数 学 与 实 际 生 活 的 联 系。措 施：让 学 生 通 过 实 物 图 形

16、，亲 身 动 手 操 作，通 过 摸 一 摸，摆 一 摆 等 方 法 认 识 立 体 图 形 的 一 些 特 征，培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 和 观 察 能 力。（第 五）单 元 教 材 分 析共（17）课 时 第（5）周 一 一 第（11）周 教 学 目 标 1、使 学 生 熟 练 地 数 出 6 10各 数，会 读 写 这 些 数，并 会 用 这 些 数 表 示 物 体 的 个 数 或 事 物 的 顺 序 和 位 置。2、使 学 生 掌 握 6 10数 的 顺 序，会 比 较 大 小，熟 练 掌 握 10以 内 数 的 组 成。3、使 学 生 进 一 步 认 识 含 义，知

17、 道 用 这 些 符 号 表 示 数 的 大 小。4、使 学 生 用 10以 内 的 数 加 减 法 解 决 生 活 中 的 简 单 问 题。初 步 知 道 生 活 与 数 学 的 密 切 联 系。重 点 难 点 重 点：6 10各 数 的 认 识，10以 内 各 数 的 加 减 法，连 加，连 减 及 加 减 混 合。难 点：认 识 含 义，运 用 加 减 法 解 决 实 际 问 题。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 教 材 改 变 了 传 统 教 学，逐 一 认 识 10以 内 数 的 读 法，采 用 相 对 集 中 的 方 法 将 6、7、8、9分 别 放 在 一

18、起 认 识，有 利 于 学 生 更 好 地 理 解 相 邻 两 个 数 之 间 的 关 系 和 比 较 大 小。本 单 元 加 强 了 加 减 法 的 意 义 和 10以 内 加 减 方 法 的 指 导。培 养 学 生 运 用 数 学 的 意 识 和 解 决 问 题 的 能 力，放 手 让 学 生 独 立 思 考 大 胆 探 索，自 己 发 现 解 决 问 题 的 方 法。明 确 在 怎 样 的 情 况 下 选 择 用 信 息 解 决 问 题。措 施；本 单 元 的 教 学 多 让 学 生 动 手 摆 学 具，亲 身 经 历 知 识 的 形 成 过 程。同 时 采 用 形 象 直 观 的 多

19、媒 体 设 备，让 学 生 在 愉 快 的 环 境 中 学 习 新 知 识。（第 六）单 元 教 材 分 析共（4）课 时 第（11）周 第（12）周 教 学 目 标 1、使 学 生 能 够 正 确 地 数 出 数 量 在 10-20之 间 的 物 体 的 个 数，知 道 这 些 数 是 由 一 个 十 和 几 个 一 组 成 的，掌 握 20以 内 数 的 大 小。2、使 学 生 初 步 认 识“十 位”，“个 位”。初 步 了 解 十 进 制，能 正 确 地 读 写 出 0-20各 数。3、使 学 生 能 够 熟 练 地 口 算 了 10加 几 和 相 应 的 减 法。重 点 难 点 重

20、点：20以 内 数 的 认 识，读 写 法 和 比 较 大 小。难 点；20以 内 各 数 的 组 成。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 教 材 内 容 结 构 是：数 数 读 数 顺 序 和 大 小 写 数 个 位 和 十 位 10加 几 和 相 应 的 减 法。教 材 中 的 习 题 形 式 丰 富 多 彩，为 学 生 提 供 了 一 定 的 独 立 思 考 和 合 作 交 流 的 空 间，增 加 了 估 数 的 练 习，培 养 了 学 生 的 估 算 意 识 能 力。本 单 元 进 一 步 知 道 和 学 习 这 些 数 是 由 一 个 十 和 几 个 一 组 成

21、的，掌 握 20以 内 数 的 顺 序 和 大 小。初 步 认 识“十 位”，个 位 正 确 迅 速 读 写 出 11-20各 数，熟 练 算 10加 几 和 相 应 的 减 法。措 施：本 单 元 的 教 学 多 采 用 教 具，学 具，使 学 生 形 象 直 觉 观 地 学 习 本 单 元 知 识，同 时 多 采 用 小 组 合 作 探 究 的 学 习 形 式。（第 七）单 元 教 材 分 析共（2）课 时 第（12）周 第（13）周 教 学 目 标 1、使 学 生 结 合 生 活 经 验 会 看 整 时。2、使 学 生 初 步 建 立 时 间 观 念，从 小 养 成 珍 惜 遵 守 时

22、间 的 好 习 惯。3、培 养 学 生 的 观 察 能 力。重 点 难 点 重 点：初 步 认 识 掌 握 钟 表，会 看 整 时。难 点：建 立 时 间 观 念，培 养 观 察 能 力。重 点 内 容 简 析 及 教 学 措 施 本 单 元 教 学 内 容 是 结 合 儿 童 日 常 生 活 安 排 时 间，帮 助 学 生 初 步 建 立 时 间 观 念，培 养 学 生 珍 惜 时 间 的 态 度 和 合 理 安 排 时 间 的 良 好 习 惯。结 合 儿 童 的 生 活 经 验，学 会 看 钟 表，认 识 整 时。培 养 学 生 的 良 好 习 惯。措 施：教 学 本 单 元 时 应 注

23、意 从 学 生 的 生 活 经 验 出 发。说 一 说 每 天 早 晨 几 点 起 床，几 点 上 学，几 点 睡 觉，并 且 在 教 师 的 指 导 下 操 作 钟 表 学 具，拨 一 拨 时 刻，让 学 生 在 具 体 的 情 境 中 学 生 学 会 新 知 识。（第 八）单 元 教 材 分 析共（10）课 时 第（13）周 第（16）周 教 学 目 标 1、学 生 比 较 熟 练 地 口 算 20以 内 的 进 位 加 法。2.使 学 生 初 步 学 会 用 加 法 和 减 法 解 决 简 单 的 问 题。3,通 过 数 学 学 习，使 学 生 初 步 体 会 数 学 与 日 常 生 活

24、 的 密 切 关 系。感 受 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用。重 点 难 点 重 点：掌 握 20以 内 进 位 加 法 的 方 法，算 20以 内 的 进 位 加 法。难 点：解 决 简 单 的 加 减 法 问 题。重 本 单 元 教 学 是 在 学 生 认 识 11-12各 数 的 基 础 上，学 习 20以 内 进 位 加 法，使 学 生 初 步 点 体 会 数 学 与 生 活 的 确 系，感 受 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用。具 有 初 步 的 应 用 意 识，熟 内 练 口 算 20以 内 进 位 加 法，并 能 解 决 简 单 问 题，让 学 生 体 会

25、计 算 方 法 的 灵 活 性。多 样 容 性。培 养 学 生 思 维 的 开 放 性 和 独 立 性。简 措 施：析 1、熟 练 11-20的 数 的 顺 序。及 2、利 用 实 物 及 复 习 加 法 和 减 法 的 方 法。教 3、在 掌 握 计 算 方 法 的 基 础 上 进 行 口 算 练 习。学 措 施（第 九）单 元 教 材 分 析共（4）课 时 第（16）周 一 一 第（17）周 教 通 过 复 习，使 学 生 获 得 的 知 识 更 加 巩 固，计 算 能 力 更 加 提 高，能 用 所 学 的 数 学 目 学 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题。全 面 达 到 本

26、学 期 规 定 的 教 学 目 标。标 重 点：；一 位 数 的 加 数 和 10以 内 的 减 法，以 及 根 据 加 减 的 含 义 和 算 法 解 决 简 单 的 重 点 实 际 问 题。难 难 点：综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 数 学 问 题。点 重 点 本 单 元 通 过 整 理 和 复 习 使 学 生 获 得 的 知 识 更 加 巩 固 提 高。用 所 学 的 数 学 知 识 解 内 决 简 单 的 问 题。使 学 生 掌 握 知 识 的 转 化，加 深 对 所 学 知 识 的 认 识 和 巩 固。通 过 集 中 容 简 复 习 培 养 学 生 灵 活 解 决 问 题 的

27、 能 力。析 措 施：在 复 习 中，注 意 数 的 培 养，使 学 生 应 用 数 表 示 具 体 数 据 和 数 量 的 能 力，及 多 运 用 学 具 和 多 媒 体 教 学 设 备。使 学 生 的 思 维 逐 渐 从 具 体 到 抽 象，提 高 理 解 问 题 和 教 学 解 决 问 题 的 能 力。措 施 课 时 教 案课 题 第 一 单 元：1、数 一 数（教 科 书 第 2 5 页）课 型 新 授 课 教 学 目 标 1、通 过 数 数，初 步 了 解 学 生 的 数 数 情 况，初 步 学 会 数 数 的 方 法。2、帮 助 学 生 了 解 学 校 生 活，激 发 学 生 学

28、习 教 学 的 兴 趣。3、初 步 培 养 学 生 爱 学 校、爱 学 习、爱 科 学、团 结 友 爱 的 思 想 感 情。重 点 难 点 了 解 数 数、认 数 情 况，掌 握 数 数 方 法，渗 透 思 想 品 德 教 育。教 法 演 示 法、讲 授 法 教 具“美 丽 的 校 园”的 挂 图，1 10的 数 学 卡 片 教 学 过 程 备 注 一、谈 话 引 入 课 题（2,）小 朋 友 们，从 今 天 开 始，你 们 就 是 小 学 生 了，要 与 老 师 一 起 学 习 很 多 的 数 学 知 识。数 学 知 识 是 很 有 用 的，学 会 它 你 就 能 增 长 本 领，会 解 决

29、 许 多 生 活 中 的 问 题。大 家 想 不 想 学 好 数 学？我 们 平 时 很 多 时 候 要 用 到 数 数，大 家 会 从 1 数 到 10吗？谁 来 数 一 数？（伸 出 两 只 小 手，互 相 数 一 数 同 桌 小 朋 友 有 几 根 手 指。与 老 师 一 起 一 边 伸 手 指 一 边 数 数。）二、看 图 数 数（2 0,）：1、学 习 指 南 一：1、按 一 定 顺 序 看 看 图 上 有 什 么？2、数 出 你 喜 欢 的 物 体 的 个 数，并 想 想 你 是 怎 么 数 的？2、学 生 自 学 汇 报。3、教 师 小 结：数 物 体 的 个 数 时，通 常 用

30、 点 数 法。举 例 说 明 点 数 法。4、学 习 指 南 二：用 点 数 法 数 出 图 上 事 物 的 数 量，并 完 成 检 测 卡。检 测 卡：数 量 是 1的 事 物 数 量 是 6 的 事 物 数 量 是 2 的 事 物 数 量 是 7 的 事 物 数 量 是 3 的 事 物 数 量 是 8 的 事 物 数 量 是 4 的 事 物 数 量 是 9 的 事 物数 量 是 5 的 事 数 量 是 1 0的 事 物 物 5、组 织 学 生 在 自 学 的 基 础 上 交 流 汇 报。三、认 读 1 1 0各 数：（1 0）1、1 0 个 数 都 数 完 后，教 师 先 领 读 各 数，

31、然 后 同 桌 两 个 小 朋 友 互 相 读 一 读。如 果 读 错 了 一 款 让 学 生 数 数 圈 里 的 人 或 物，然 后 纠 正 读 错 了 的 数。2、可 以 打 乱 顺 序 指 数 让 学 生 读。四、数 身 边 的 事 物：（5,）师：这 幅 图 上 这 么 多 事 物 的 数 量 能 用 数 来 表 示，那 么 我 们 身 边 的 事 物 能 不 能 也 用 这 些 数 来 表 示 呢？你 有 几 个 铅 笔 盒？几 枝 铅 笔？第 一 行 有 几 位 同 学？几 位 男 同 学？几 位 女 同 学？我 们 教 室 有 几 扇 窗 户？几 枝 日 光 灯？你 的 右 边

32、有 几 位 同 学？左 边 有 几 位 同 学？黑 板 的 上 边 贴 了 几 个 字？五、小 结：（3）今 天，我 们 一 起 数 了 美 丽 的 小 学 校 里 面 的 红 旗、花、树 木 和 鸽 子 等 许 多 东 西，还 数 了 我 们 身 边 的 门、窗、铅 笔 等 事 物。下 课 后，小 朋 友 们 还 可 以 数 一 数 我 们 校 园 里 的 事 物。放 学 后，再 数 数 路 上 看 到 的 或 回 家 后 家 里 的 一 些 事 物。把 你 的 发 现 告 诉 你 的 家 人，好 不 好？板 书 设 计 数 一 数（略 写）课 时 教 案 课 题 第 一 单 元：2、比 多

33、 少（教 科 书 第 6 8页）课 型 新 授教 学 目 标 1、通 过 操 作，初 步 知 道“同 样 多”“多”“少”的 含 义。2、学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。3、培 养 学 生 的 操 作、观 察、语 言 表 达 等 能 力。重 点 难 点 掌 握 比 较 的 方 法，会 正 确 的 进 行 比 较。教 法 演 示 法、讲 授 法 教 具 主 题 图 和 O 等 图 片 教 学 过 程 备 注 一、听 故 事，提 问 题(3)故 事：三 只 小 猪 长 大 了，要 离 开 爸 爸、妈 妈 自 己 生 活 了。他 们 各 自 盖 了 一 间 小 房

34、 子。大 哥 盖 了 一 间 草 房 子，二 哥 盖 了 一 间 木 头 房 子，小 弟 盖 了 一 间 砖 头 房 子。房 子 盖 好 了，他 们 高 高 兴 兴 搬 进 了 自 己 的 小 屋。可 是 有 一 天，来 了 一 只 又 饿 又 渴 的 大 灰 狼，他 先 来 到 大 哥 的 房 子 前，使 劲 一 吹，大 哥 的 草 房 子 给 吹 倒 了，大 哥 逃 到 了 二 哥 家 里。可 大 灰 狼 又 使 劲 一 吹，结 果 二 哥 的 木 头 房 子 也 给 吹 垮 了。没 办 法，哥 俩 赶 紧 逃 到 小 弟 家 里。这 次 不 管 大 灰 狼 怎 么 吹，砖 头 房 子 一

35、 动 也 不 动。后 来，三 只 小 猪 一 起 动 脑 筋 赶 走 了 那 只 坏 透 了 的 大 灰 狼。三 兄 弟 都 竖 起 大 拇 指 说：“还 是 砖 头 房 子 最 坚 固。”这 一 天，天 气 可 好 了，河 里 的 小 鱼 高 兴 地 在 水 里 游 来 游 去，咦!为 什 么 那 边 的 草 地 上 那 么 热 闹!小 鱼“哗 啦”跳 出 水 面 一 瞧，哦，原 来 三 只 热 心 的 小 猪 在 帮 他 们 的 邻 居 小 兔 盖 最 坚 固 的 新 房 子 呢!他 们 你 搬 木 头 我 搬 砖，干 得 可 欢 呢!小 房 子 很 快 就 盖 好 啦!那 边 的 石 桌

36、 上 放 着 许 多 好 吃 的，肯 定 是 热 情 好 客 的 小 兔 招 待 小 猪 的。二、教 学“同 样 多(3 1)1、学 习 指 南 一：1、用 点 数 法 数 出 图 中 事 物 的 数 量 完 成 检 测 卡 一。2、想 想 哪 些 事 物 的 数 量 同 样 多？3、谁 比 谁 多？谁 比 谁 少？检 测 卡：兔 猪 木 头 苹 果 鱼 胡 萝 卜 2、组 织 学 生 汇 报。3、认 识 同 样 多(1)图 上 有 几 只 小 兔 每 个 小 兔 搬 多 少 砖学 生 一 边 回 答，教 师 一 边 贴 小 兔 头 图 片、砖 头 图 片。（2）一 只 小 兔 搬 一 块 砖

37、，有 没 有 多 余 的 砖 头 有 没 有 多 余 的 小 兔 一 只 小 兔 对 着 一 块 砖，没 有 多 余 的 小 兔，也 没 有 多 余 的 砖 头。我 们 就 说：小 兔 和 砖 头 同 样 多。（板 书：小 兔 和 转 头 同 样 多。）学 生 模 仿 说 一 遍。不 要 求 学 生 和 老 师 说 得 一 模 一 样，只 要 能 完 整 说 明 意 思 即 可。4、图 上 还 有 哪 些 物 体 同 样 多 呢（随 意 比 较）（-）操 作（教 科 书 第 7 页“做 一 做”第 1题）师 引 导 学 生 摆“同 样 多”。教 师 摆 六 块 橡 皮 后，要 求 学 生 把

38、铅 笔 和 橡 皮 摆 得 同 样 多。指 1 名 学 生 到 投 影 仪 上 摆，其 他 学 生 在 课 桌 上 摆。最 后 学 生 看 自 己 摆 的 和 投 影 仪 上 摆 的 是 否 一 样。全 班 学 生 独 立 摆“同 样 多”。在 梨 片（5 个）下 面 摆 苹 果 片，摆 的 梨 片 要 和 苹 果 片 同 样 多。摆 好 后 回 答：梨 片 有 几 个 一 个 苹 果 片 对 着 一 个 梨 片，有 没 有 多 余 的 梨 片 和 苹 果 片 怎 样 呢（）教 学“多、少”1、图 上 有 几 只 小 猪 一 共 有 几 根 木 头（学 生 一 边 回 答 教 师 一 边 贴

39、小 猪 头 图 片、木 头 图 片。）2、一 个 小 猪 头 对 着 一 根 木 头 比，最 后 有 没 有 多 余 的 小 猪 头 有 没 有 多 余 的 木 头 是 小 猪 头 多 还 是 木 头 多 谁 多 谁 少 学 生 交 流 后 请 小 组 长 代 表 回 答。教 师 板 书：木 头 多、小 猪 少。教 师 说 明：木 头 多、小 猪 头 少，我 们 还 可 以 说 木 头 比 小 猪 头 多，小 猪 头 比 木 头 少。学 生 模 仿 说 出 谁 多 谁 少，谁 比 谁 多，谁 比 谁 少。图 上 还 可 以 比 什 么（随 意 比 较）（三）操 作（“做 一 做”第 2 题）全

40、 班 同 学 动 手 操 作，1 名 同 学 到 投 影 仪 上 操 作。1.第 1 行 摆 5 个 4,在 下 面 摆。，要 比。多 1 个。第 2 行 摆 几 个。2.第 1 行 摆 4 朵 红 花，摆 的 黄 花 比 红 花 少 1 朵，第 2 行 摆 几 朵 黄 花 三、运 用 新 知（5）1、第 1题：左 图 是 猴 子 多，右 图 是 骨 头 多。（避 免 学 生 产 生 思 维 定 势）2、第 2 题：学 生 观 察，看 到 公 鸡 和 鸭 子 虽 然 摆 的 一 样 长，但 疏 密 不 同，进 而 判 断 摆 的 密 的 鸭 子 的 只 数 多 些，而 公 鸡 只 数 少 些。

41、3、第 3 题：学 生 在 观 察 到 第 一 排 蛋 糕 同 样 多 的 基 础 上，只 需 比 较 两 盒 中 的 第 二 排。第 二 排 多 的 就 多 些，反 之，就 少 些。第 4 题；此 题 是 在 同 一 排 中 比 较 多 少，当 第 5 次 循 环 出 现 珠 子 时，只 出 现 了 一 个 黄 色 珠 子，所 以 黄 珠 多 而 红 珠 少。介 绍 你 的 方 法。四、小 结：（1）今 天 我 们 学 习 了“比 一 比”，知 道 在 比 较 时，一 定 要 一 个 对 着 一 个 比，才 会 得 到 正 确 的 结 果。板 书 设 计 比 一 比（一）小 兔 和 砖 头

42、同 样 多 木 头 多 小 猪 少 课 时 教 案课 题 第 二 单 元：位 置 1、上、下、前、后（教 科 书 第 9 页 及 做 一 做）课 型 新 授 课 教 学 目 标 1、学 生 初 步 了 解 上、下、前、后 的 基 本 含 义，会 用 上、下、前、后 描 述 物 体 的 相 对 位 置。2、使 学 生 形 成 辨 别 一 定 的 空 间 方 位 的 能 力。3、培 养 学 生 观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力。4、使 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系。重 点 难 点 使 学 生 初 步 了 解 上、下、前、后 的 基 本 含 义，会 用 上

43、、下、前、后 描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 法 演 示 法 讲 授 法 教 具 课 件、彩 笔、纸 教 学 过 程 备 注 一、谈 话 导 入（5 分）1、同 学 们，新 的 一 学 期 开 始 了，编 书 的 叔 叔、阿 姨 们 给 我 们 带 来 了 两 位 朋 友 聪 聪 和 明 明。他 们 可 是 数 学 王 国 里 的 小 精 灵 噢，当 我 们 遇 到 困 难 时，他 们 就 会 跳 出 来 帮 忙 的。同 学 们 愿 意 和 他 们 成 为 朋 友 吗？现 在，我 们 就 和 聪 聪、明 明 一 起 进 入 神 奇 的 数 学 王 国 吧！2、揭 示 课 题 聪 聪 问

44、 我 们：“鼻 子 下 面 是 什 么？嘴 巴 上 面 有 什 么？”“你 前 面 是 谁？后 面 是 谁？同 这 们 说 得 真 好！今 天，我 们 就 一 起 来 学 习 上、下、前、后。（板 书 课 题：上、下、前、后）二、探 究 新 知（23分）1、观 察 画 面，体 会 上、下 的 含 义（1）你 们 听 说 过 南 京 长 江 大 桥 吗？谁 能 给 大 家 介 绍 一 下 南 京 长 江 大 桥 是 什 么 样 子 的？下 面 我 们 就 一 起 去 南 京 长 江 大 桥 看 一 看，开 开 眼 界，好 不 好？(2)出 示 主 题 图 课 件 请 同 学 们 仔 细 观 察：

45、你 发 现 了 什 么？告 诉 大 家 好 吗？(3)大 家 发 现 了 这 么 多 东 西，真 了 不 起！2、学 习 指 南 一：1、你 能 用 语 言 来 描 述 一 下 轮 船、火 车、货 车 的 位 置 关 系 吗？2、想 好 后 同 桌 交 流。3、班 内 汇 报，看 书 第 1页，完 成 书 上 的 填 空。4、学 习 指 南 二：1、你 能 用 语 言 来 描 述 一 下 轿 车、客 车、货 车 的 位 置 关 系 吗？2、想 好 后 同 桌 交 流。5、班 内 交 流，引 导 学 生 认 识 前 后。三、检 测 卡(10分)1、拍 手 游 戏(1)教 师 发 口 令，学 生

46、上 下 拍 手(2)听 反 语：教 师 说“上”学 生 在 下 面 拍 手，教 师 说“下”学 生 在 上 面 拍 手。2、小 组 活 动 小 组 长 发 口 令，其 余 的 同 学 动 手 摆。如，把 本 子 书 放 在 数 学 书 上 面，把 文 具 盒 放 在 书 上 面 3、画 一 幅 自 己 喜 欢 的 能 够 表 示 上 下 关 系 的 画 4、用“前、后”说 说 你 的 位 置。用“上、下”来 描 述 桌 子 上 文 具 的 摆 放。四、小 结(2 分)今 天 这 节 课 你 认 识 了 谁？你 学 到 了 什 么 知 识？板 位 置书 设 计 上 下 前 后 课 时 教 案 课

47、 题 2、左 右 课 型 新 授（教 科 书 第 1 0页 和 做 一 做 及 练 习 二 第 1、2、6 题）教 学 目 标 1、通 过 直 观 演 示 和 动 手 操 作，使 学 生 认 识“左、右”的 基 本 含 义，初 步 了 解 它 们 的 相 对 性。2、使 学 生 会 用“左、右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。3、培 养 学 生 团 结 协 作 的 精 神。重 点 难 点 使 学 生 认 识“左、右”的 基 本 含 义，了 解 它 们 的 相 对 性，会 用“左、右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 法 演 示 法 讲 授 法 教 具 课 件 教 学 过 程 备 注

48、一、导 入：（5 分）今 天 我 给 大 家 请 来 了 一 位 老 朋 友，想 知 道 是 谁 吗？（课 件 演 示 米 老 鼠 智 慧 交 通）指 挥 交 通 干 什 么？我 们 平 时 走 路 靠 那 边 走？由 此 引 出 左 右。二、学 习 新 知：（25分）1、分 辨 自 己 身 体 的 左 右。（1）你 能 指 出 你 的 左 边、右 边 吗？（2）其 实 我 们 身 上 有 些 部 分 也 左 右，你 能 找 出 来 吗？（3）米 老 鼠 想 做 健 身 操 给 大 家 看 一 看。（课 件 演 示，学 生 跟 着 一 起 做）小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，小 手 伸 出 来

49、。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，右 手 伸 出 来。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，左 手 伸 出 来。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，左 肩 抖 一 抖。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，右 肩 抖 一 抖。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，右 脚 跺 一 跺。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，左 脚 跺 一 跺。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，右 手 伸 出 来。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，左 手 伸 出 来。小 手 拍 拍，小 手 拍 拍，小 手 放 下 来。（4）出 示 手 模 型 板 帖。2、进 一 步 认 识 左 和 右。（1）你 会 用 左 和 右 说 一 句 话 吗？（2）在

50、日 常 生 活 中 左 手 和 右 手 可 以 做 些 什 么 事？（3）说 一 说 你 现 在 坐 的 位 置（左 右、左 边 几 个 人），3、左 右 的 相 对 性。（1）准 备 好 你 的 各 种 学 习 用 品。同 位 两 个 合 作，动 手 摆 一 摆。（2）提 出 要 求:把 数 学 书 放 在 课 桌 的 中 间。铅 笔 放 在 数 学 书 的 左 边。尺 子 放 在 数 学 书 的 右 边。橡 皮 放 在 数 学 书 的 左 边、尺 子 的 右 边。摆 在 最 左 边 的 是 什 么？摆 在 最 右 边 的 是 什 么？（3）小 组 内 打 乱 顺 序 摆 一 摆、说 一 说