2023年九年级语文上学期教学计划.doc

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1、2023年九年级语文上学期教学方案2023年九年级语文上学期教学方案。一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，培养学生安康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安康个性，逐步形成健全人格。f132.二、学生根本情况分析p 初三13、14班共有学生108人，其中13班53人，14班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。从开学初几

2、天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查理解到：本班大局部学生尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作才能较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，理解到了以上情况，我越觉察得肩上担子之沉重。从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有

3、了较大的进步，根据数据看出，14个班级语文程度存在比拟明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步，自己有信心，也有才能在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在XX年中考中获得理想的成绩。三、教材分析p 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其

4、重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详

5、细分析p 。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析p ，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。九年级上学期语文教学方案一、学情分析p 九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文根底差，在14个平行班中名次落后，大局部学生对语文知识缺乏兴趣，比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待进步。 二、教材分析p 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌

6、单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，

7、更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能 三、教学目的 思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。 知识目的:理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默

8、读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2.重视学生思维才能的开展。在语文

9、教学的过程中，指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。 3.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。 4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。 5引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助

10、互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。 6优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 五、教学总结及反思 教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析p 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。人教版九年级上学期语文教学方案掌握和运用知识才能的目的：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话

11、说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资

12、的开发1、严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学形式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供效劳。3、利用inter，拓展知识面，培养学生探究知识的才能 2五、教学措施1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3. 视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学

13、生运用比拟、分析p 、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，

14、以改促写，有效进步作文程度。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。10.作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能，提快乐趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息

15、,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能。13.组织次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析p 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度根据教育局统一安排，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学，详细方案如下：周次课时教学进度第一周第三周15课时1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3

16、、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时 机动课 3课时第四周第五周九年级上学期音乐教学方案为进一步促进素质教育，进步音乐教学质量和顺利完成音乐教学任务，制定音乐教学工作方案如下： 一、课堂教学 1、学生情况分析p 学生对音乐的兴趣非常侧重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的才能虽有所进步，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 2、教学目的、任务及要求 (1)教学目的、任务 a 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会接班人

17、和建立者。 b 通过学习，培养学生的唱歌才能，进步学生的完美意识，培养学生分析p 乐曲的才能，视唱才能及创作才能。 c 通过学习，理解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，理解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏才能。 (2)要求 a 唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，平衡，防止喊唱和用嗓过度。 b 器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。 c欣赏：要求学生理解人声的分类和声乐的演唱形式，理解常见的音乐体裁，理解中外著名音乐家及其相关作品。 d 根本乐理：音乐知识本学期从根底的调式、音阶、音程等学起，

18、让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习；欣赏课对中外民歌和局部大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的理解。 e 视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调式感。 (3)教学改革的设想和措施 a 教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进展辅助教学。 b 教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。 二、教学内容及进度 9月份：第一单元 月亮颂 第二单元 说唱天地 10月份：第三单元 西洋乐话 第四单元：神州大地 5 月份：第五单元：环球之旅 6月份：第六单元：冬之舞初中九年级上学期语文教学方案例文一、学生根本情况分析p ：从整体来看，学生身

19、上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，根据数据看出，10个班级语文程度存在比拟明显的差距。810班成绩比拟突出，892班作文程度比拟高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。二、教材分析p ：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的

20、学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交

21、际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3. 视学生思维才能的开展。指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识

22、，科学地训练技能，全面进步语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，防止欠交作业。9.作业的布

23、置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼才能，提快乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师 教 与学生 学 两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析p 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九年级上学期语文教学方案书模板一、指导思想根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进展教育教学钻研

24、。在教学过程中，结合学生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和进步人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。二、学生双基、才能、智力和非智力因素的分析p 1.学生双基：该班共有学生54人，其男女比例根本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，局部学生语文根底差，学习兴趣不浓。2.智力状况分析p ：学生才能开展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡 丹等，记忆力理解力有困难的同学有李 晋、方 亮、余 力等，写作上存在独立考虑不够，创造性程度较低。本期在分析p 写作、阅读及口头表达才能方面要加大培养力度。3.非智力因素分析p ：当

25、今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是局部学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此，语文程度进步不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。三、教材内容分析p 九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的才能，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文理论活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活内容，由近及远进展编排。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预

26、习提示提问富有启发性，能唤起学生考虑，练习能把握重点、难点，做到稳固知识、扩大阅读。自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读，有利于进步学生阅读才能的培养。写作主要学习议论，七次作文理论，其中两次为自由写作理论。有利于弘扬学生个性。口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生纯熟运用语言的才能和使学生成为能言善辩的人才。此外，学生自主阅读，理解一些汉语知识短文。四、教学任务与要求1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、进步阅读、写作和口语交际才能。本期着重培养学生记叙、分析p 、议论的才能。2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，开展语

27、感和思维，开拓学生的视野，开展安康个性，逐步形成健全人格。3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进展语文理论活动。4.认真完本钱册的教学内容，把学生的写作和阅读才能落实到实处。五、落实教学任务的措施1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。2.抓住重点，打破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律。3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。5.加强作文训练，培养学生口语交际才能，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展 一帮一 的活动，促使学生

28、共同进步。九年级上学期英语教学方案一、制定方案的目的：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野。二、学生情况分析p 今年的学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，注意力不集中，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣。三、

29、教材分析p 1.语言技能：听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。读： 能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析p 句子构造理解难句和长句；写： 能简单写出连接且构造较完好的句子，能默写课文；能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；2.语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：进一步掌握描绘如今完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与

30、应用；进一步理解掌握比拟人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进展描绘和表达观点、态度、情感等；学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。四 总体目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的才能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的才能和自学才能。五、教学详细措施1.摸清学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2.重视课堂教学质量，逐步进步学生英语交际才能。3.有意识培养学生听力、表

31、述、朗读、书写和作业的根本才能。4.重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，进步课堂教学效率。7.课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。8.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。9.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。10.不断学

32、习，加强自身素质和业务才能的进步。九年级上学期数学教学方案根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学方案如下：一、教学思想：教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析p 、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来于理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。二、学生根本情况分析p ：上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般

33、。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开场出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才

34、能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、本学期的教学内容共七章：第22章：二次

35、根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率；笫27章：二次函数；笫28章：圆。四、在教学过程中抓住以下几个环节：1认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。2抓住课堂40分钟。严格按照教学方案，备课统一进度，统一练习，进展教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息进步课

36、堂效益。3课后反应。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，进步业务才能及程度：积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵敏，手段更先进。六、进步质量的措施：1认真学习钻研新课标，掌握教材。2认真备课，争取充分掌握学生动态。3认真上好每一堂课。4落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6经常听取学生良好的合理化建议。7以“两头”带“中间”战略

37、思想不变。8深化两极生的训导。20232023年九年级语文教学方案一、班情学情分析p 我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一局部学生学习还不是非常自觉，此类学生平时可以配合老师的教学，但自觉性和定性缺乏，需要老师的催促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学

38、习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和催促。 二、教材分析p 近两年我省中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块还有附加题。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考察，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考察学生的知识积累，尤其是注重考察学生联络生活实际和生活经历，运用所学的知识分析p 问题、解决问题的才能。 三、教材重难点、关键点 复习重点： 1、根底知识的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。

39、3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联络，理解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析p 其在表意和构造上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析p 把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析p 一、积累局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于

40、陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且可以灵敏运用。一种考察综合性较强的命题越来越授命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 二、文言文局部。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词那么常常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考察那么侧重于关键句子的句式和句意；对内容考察就与现代文根本相似。从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它

41、们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 三、现代文阅读局部。要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析p 其在表意和构造上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析p 把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、作文局部。“话题”作文仍然是今年考察的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的角度开展，写作的内容在

42、不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 五、教学形式 一新课形式 1、老师出示预习题 2、学生预习 3、小组讨论 4、老师点拨指导 5、学生归纳学习方法 6、反应练习 二复习课形式 1、明确复习内容、方法、时间 2、学生自主复习 3、小组交流检测 4、老师检测 六、学困生转化措施和 1、课堂监视 课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。多创造时机让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增强学习的信心。 2、 课外辅导 学生们一般家里学

43、校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的怎么样？”并且可以个别辅导。 3、优生帮助 发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能获得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经历、学习小窍门等。 4、书籍开路 一些语文学困生非常喜欢看课外书。可以抓住他们的这一爱好，积极利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、知识面。 5、多奖少罚 灵敏采用奖惩机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励，并鼓励其再接再厉，继续进取。及时与学困生的家长获得联络，并希望和要求的错误可以忽略不计，或者进展诚

44、恳的说服教育，而不进展严厉的批评和苛责。 6、家校结合 家长与学校一道解决他们的学习问题。即使理解学困生的学习、生活、思想上的波动情况。经常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和肯定，以促进其转化。 学困生：周培 侯晨曦 卢梦凡 七、教学进度安排： 第一轮复习： 回归课本、系统归纳、重抓根底。3月1日4月15日着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底。 第二轮复习： 专题分讲、精讲精练、提升才能。4月15日5月15日 第三轮复习： 综合训练、查缺补漏、稳固进步。5月15日-中考前一星期 第四轮复习： 自主学习考前一星期 复习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消

45、化知识点，梳理知识构造。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。2023学年九年级上学期英语教学方案大全2023学年九年级上学期英语教学方案大全一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野二、学生情况分析p 今年的学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一

46、局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣。三、教材分析p 教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的才能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的才能和自学才能。详细目的：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目的：1.语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说：

47、 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析p 句子构造理解难句和长句；写： 1、能简单写出连接且构造较完好的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；2.语言知识：语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇： 1、运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 1、进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进展描绘和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。四、课时安排本学期共17周的教学时间，方案第15周结课最后两周复习。五、教学详细措施1、摸清学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重