2023届高三历史教学工作总结.doc

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1、2023届高三历史教学工作总结2023届高三历史教学工作总结。观近年高考历史题命题的开展，有几个特点：1、无论是选择题还是主观材料题，引用新材料、创设新情景，激活老问题，既让人耳目一新，又紧扣教材；2、无论是选择题还是主观材料题，其思维含量越来越强，才能立意成为突出的指导思想；3、主观题，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文字结合型综合问答题，且分层设问，层层推进，既有课本根底知识的依托，又检验学生综合分析p 才能和联络实际说明问题才能。总之，近年高考历史题，以一种新的方式，引导学生致力于历史学科思维才能的培养历史学科知识的灵敏运用。XX年高考历史题尤其明显，这也是新课改的开

2、局之年，理应如此。基于这种认识，我们几位历史老师，在本届高一分班之日起，就统一思想，凝聚共识。历史教学工作做得风生水起，有声有色。做法：1、积极、主动地参与培训，学习新课程理论，深化领会新课程的思想，转变观念，并在教学理论中不断落实新理念，改良教学方法。通过努力，全组成员对新教材的整体把握及整合教材、教学资的才能明显进步，逐步领会了“用教材教而不是教教材”新课改理念精华。在教学改革的大环境下，着力在自主合作、探究学习方面进展改革尝试。历史新课标强调学生学习历史的过程与方法，注重培养学生正确的情感、态度、价值观。这就要求我们老师改变教学方法。在新课改的教学理论中，我校老师总结出的“情境教学”法、

3、复原法、历史人物置换法、问题教学法。让学生置身于创设的历史情境中，设身处地地发挥历史想象才能，减少时空隔膜，使整个学习过程充满动感，鼓励学生从事创造性考虑，培养学生探究历史问题的才能和实事求是的科学精神。问题教学法就是培养学生的“问题”意识，以问题引领课堂。“问题”即“思维”，一切探究、发现和创新都是围绕问题展开。问题式教学表达知识问题化、问题的解决知识化、问题的层次化。传统历史课教学以知识传授为主，学生被动承受。新课程教学目的已经改变了，以培养才能为主。问题教学法的特点是，一堂课贯穿大量问题，用问题切入课堂，用问题展开课堂，用问题总结课堂，用问题衍生问题，用问题延伸课堂。问题要切中要害，要能

4、击中学生的心灵，要能引发学生的兴趣。问题的才能层次多。提问题是进步教学效率的不二法门。课堂教学时间有限，调动学生学习的主体性，问题教学法可以事半功倍。老师与学生都不能不拘泥于课本，发挥想象力，独立考虑，大胆探究，积极提出自己的新观点、新思路、新方法，逐步掌握学习和研究问题的根本方法。纲要强调交流学习、合作学习。我们在课堂上树立大合作观，建立良好的课堂人际网络，训练学生的社交技能和小组合作技术，把讲台还给学生，课堂生生、师生互相作用，形成课堂集体优势，共同学习，教学相长。2、充分运用多媒体，逐步克制多媒体课件的弊端，扬长避短，使多媒体课件更简约、更务实，更有效地效劳于教学。我们还采用灵敏多样的教

5、学手段，开展丰富多彩的教学理论活动。如必修1列出了一些教学活动建议：课堂讨论中国古代专制中央集权制度对社会开展的影响，以辛亥_为题举办专题讨论会，搜集近代以来中国人民对抗外来侵略斗争的图片、资料等并举办专题展览，访问各级人大代表或政协委员，观看影视资料作品，举办演讲会等。我们在这些方面不怕花时间，舍得花时间，值得花时间，这与分数教育并不矛盾，而是相反。同时我们还指导学生编写学案、建构框架、复习目录等方面的历史学习才能正在养成。使用多媒体教学更为纯熟。3、总结学习方法和答题方法。如做选择题可用推理法用逻辑关系，学一点逻辑学、排除法包括排对法和排错法、吻合法选项与材料相吻合等。针对重点难点知识，选

6、择习题，少而精地布置一些强化训练作业，讲作业和练习绝不是孤立地逐题讲解，不是就题论题，要透过题的外表现象，总结答题规律。正确处理好一道题与一类题之间的关系。对具有典型的容易做错的代表题，进展精心点拨，查找易错原因。材料题讲解更是重在总结规律。引导学生分析p 、探寻材料中的因素和未知因素之间的内在联络，形成正确推理等，让学生对要解决的问题建立明晰的情景，耐心启发，并留给学生必要的思维时空，让学生悟深、悟透。讲解材料题，抓住问题的本质特征进展开放性、发散式讲解。一般可从三个方面进展发散引导：对解题思路发散一题多解；对情景发散一题多联；对问题发散一题多变。进展“一题多变”时，将原题中的情景、条件、设

7、问等进展改动，然后再重新分析p 、求解。4、重视对学生进展公民教育，培养现代理念，培养合格公民。历史教学可以给我们提供丰厚的公民教育资，这也是历史教学要承载的重要功能。我们在这个方面作出了很多有益的探究，这里不细谈。成绩：1、新课改理念的贯彻，课堂教学效率有较大进步。2、从高一开场，车高历史组老师的齐心协力换来了期中期末及统考、联考成绩的硕果累累，每次排名都能位居前列。缺乏之处：1、总觉得时间太少、研究不够。缺乏及时的教学反思，总在过多的课时负担上疲于奔命，偶然的思维火花转瞬即去，来不及总结，来不及研究来不及改良，来不及理论。新课改的热度与温度一年比一年降低。从整体上说，新的教学形式仍然未形成

8、，有时还是“穿新鞋走老路”，在新旧形式的碰撞、交融中摇摆不定。传统与改革的冲突、比赛仍然剧烈。2、课堂上还是没有完全放开，没有一定的耐心与信心等待让学生自主探究。“激疑辨思”课堂景象难得一见，与当初展望的课改前景相去甚远。3、局部学生比拟急躁，没能转变他们。有不少忙于应付一些形式的、无意义的东西，浪费不少时间。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读高三历史教学工作总结范文本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究本学期，学校大力倡导老师个人的学习

9、，根据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智形式，学会用系统考虑的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的安康成长和终身开展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的开展。其次，认真学习新的教学理论，进步自己的教学理论程度。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了历史新课程标准，不断反思自己的缺乏以进步自

10、己的教学程度。最后，积极学习探究式教学的有关理论和理论探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深化的理解，教学程度有了一定的进步。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学方案。学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的老师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学方案。 第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握根底知识,再学生已学过的知识根底上,适当加

11、快了速度,既突出主干,又适当照顾非重点。 在实际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的进步。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成

12、绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。4、用新的教学理念来指导课堂教学，进步课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的才能和自主学习的习惯，表达学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。5、狠抓历史根底知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史开展的根本线索、阶段特征和内在联络,形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握根本

13、的记忆方法和习惯,准确记忆根本史实,力求在理解的根底上记忆知识,使知识网络化。7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维才能的根本途径。8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程,从宏观角度把握历史。融会贯穿,形成历史知识的主干。9、复习策略(1)每节课默写一个重点知识点。(2)以老师讲解为主，侧重全面知识点。(3)周测的进展，月考加强。(4)强化学生复习资料：名导学师的知识梳理。(5)用时间讲析资料上的练习。10、学情(1)学生根底性较差，识记才能差，有许多知识点学了即忘。(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。(3)学习是不擅长考虑

14、，因为没有考虑就没有问题。也就不能内化成自己的知识。(4)学生主动与科任老师沟通，师生之间学科交流较少。11、学生获得知识情况(3)中等生成绩都没有方法打破，其实许多中等生的根底知识不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性，而只是被动的承受。(4)差生成绩一样持平，根本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有方法作对。三、对复习的反思1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回忆和记忆。不需要深化考虑。在稳固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因此思维层次较浅，教学过程中根本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。2

15、、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验根底上表达出较好的学习方法没有可以坚持到高考的日子。3、对学生没有作到充分理解每位学生特别是优生的需求与缺乏。工作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析p ，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。4、老师本人作题量不够，以致作题的才能质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进展复习。所以高三老师一定要保持一定的模拟题的演练。5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知程度、根底知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差消费生厌学的情绪，最终导致放弃学习。6、复习过程中没有

16、充分与屯中老师的复习交流，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的交流学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英老师的交流与沟通稍多些。四、今后的高三复习工作应注意的问题。1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的理解学生。详细做法如下：(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而理解学生对历史知识的缺漏点，大局部学生无法做答那么细讲，和引导。多数人可以作答那么少讲，少练。(2)运用电子表格做一张学生学习情况表。此表的构件有利于理解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学习补充缺乏的知识，掌握了那

17、么强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么学生的根底打的是非常扎实了。(3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比拟法、自学法、表演法。2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史老师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，平常高考教研分析p 要及时在科组内反响，使他们尽快成熟起来。3、自己也要多看书，多作题，进步作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定根底知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此老师进

18、步、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。4、加强老师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，进步古文的阅读才能。5、亲密关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联络和比拟。6、注意与初中历史教材内容的衔接和联络，加强与初中老师的沟通与合作，构建自己史学横向、纵向体系。7、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。8、要制定详细的复习方案，细到第几周复习到哪一课。五、今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习，深化进展探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学

19、上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩，认真研究如何上好复习课，力争通过复习课让学生的成绩有一定的进步。3、认真的进展会考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展。通过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探究与交流，推动了我教学程度的进步，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。2023届高三化学教学工作总结面对自XX年以来高考化学试题难度逐年进步的

20、现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：一、分析p 学科特点，提振复课信心化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比拟杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开场就把打根底，强化学科才能放在了第一位。二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生才能我结合多年从事高三教学的经历和高考试开展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进展复习。在每个专题的复习中，先引导学生进

21、展知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析p ，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么混乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完好知识体系。三、向课堂要效率，向考练要效果课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是施行有效复习的关键。这对我们老师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据

22、题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进展检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。四、几个值得研究的问题1、09届高考已经完毕，对化学复习仍有一些问题需要讨论：2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题才能？3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；5、要强化学科标准，要强化化学计算才能的培养；6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回忆一下；7、综合

23、成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开场每周能给综合科目排一次大练习。以上如有不妥，敬请批评指证。谢谢大家！2023-2023学年高三历史教学工作总结高三历史教学工作总结又是一年高三，有必要进展一下总结。我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培养问题)工作四年了，这两年学校对我确实委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进展一下总结。通过连续两年高考，我认识到，假设想赢在高考，在整个高中阶段历史教学就必需要做到熟悉性、连续性、制度性、整合性。首先是熟悉：包括课本和学生的熟悉。课本指的是书本上的知识要非常的熟悉，应能到达倒背如

24、流的程度。这一点我是可以做到的，但通过去年高三我发现了一个问题，既是我们对学生很不熟悉，不知道他们刚上高中时掌握到什么程度。我们总是抱怨学生笨、学不明白，其实很多时候是我们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)我们对学生没有比拟彻底的理解，没有给学生仔细解释明白每一个知识点。严重点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大一局部精力用在了弥补根底上，这样对知识的整合、处理，进步解题才能等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。连续性是今年高考后，我认识到的。如今的高考可以说完全脱离了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析p 、理解以及解题才能，完全不是以前的高中生考察形式，倒像是大学的考

25、试题;而选修更是书本上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史知识无关，只是考察理解材料、解析材料、分析p 材料的才能，另外还有23道题是历史根本素养、历史素质类题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应该是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史知识，培养学生历史素质，高二时重点掌握知识点，解读并逐渐培养做题思路及方法，高三抓重点，抓思路，抓大题技巧。只有这样才能打破高考文综的藩篱，到达一个高的程度。制度性：去年高三“走出去”比拟多，去了二十、二中、抚顺二中、

26、辽师附中、三十一等学校听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中理解学习，并通过同学理解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成绩之所以好，主要好在了制度性。历史教学非常的系统而制度化。首先是教材被系统整合，以教材为根底，在此根底上加工整合，对教材进展在加工，使得学生更可以理解教材上知识点之间的联络，从而到达很好的教学效果。另外整个高中三年的教学内容是根本固定的(经过屡次试验的最好的一套教学内容)，在此根底上来发挥老师的主观能动性，使得教学既不会出现失误，又可以不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个阶段都会有相应的试题伴随，且根据学生不同情况，试题也分成不同层次(

27、鞍山一中、抚顺二中)，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人以内，无论是作业还是考试都做到全批全改，亲密关注每一位同学的心态及学习的变化，以保证成绩的绝对突出。整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合，教材是经过整理、编写的，高一注重知识的根本框架、高二注重知识的详细内容、高三注重知识的整合与解题技巧。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，按照不同阶段做不同程度的联络，用他们话讲“没有一套题是白做的，要有效果，要解决问题。”另外各学科之间也要整合，这尤其在高三表现尤为突出。学校严格控制高三各科的作业量，根据不同学科特点及课时分配，来规定不同学科

28、的作业量，并严格规定自习时间，绝不可以随意占用，一定要保证学生自己学习时间(符合文科特点)。而且有很多详细的要求，比方绝对不可以随意乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目)，每套题在要求学生做之前，老师必须首先熟悉，并清楚每套题要解决什么问题，要到达什么效果。卷子的讲解绝对不可以推着来，必须是有总结，有比照，到达训练效果。2023历史教学工作总结今学期我担任历史教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。

29、学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习根底相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析p 学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时

30、要备学生。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授丝绸之路的时候，这课的主题是丝绸之路，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不

31、沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧

32、疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更理解历史，更喜欢学习历史。因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对

33、不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。因此，除了

34、课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。高三教学工作总结2023高三教学工作总结一自开学以来，高三全体师生在各部门的大力支持下，坚决执行复习备考方案，抓质量，抢速度，力争保质保量地完成各项工作任务，现就工作总结如下：一、年级管理：年级组的作用是承上启下，学校教育教学管理目的就是年级组的奋斗目的，因为高考的存在，高三理所当然地成为了所有年级中最特别的一个年级，它的每一项工作都必须缜密规划，力求稳扎稳打，不敢有丝毫的

35、懈怠。如何确保高考成功显然成为了我们必须开动脑筋，仔细研讨，努力实现的重要议题。1、组建高三年级老师团队，确定各学科组长和各班主任，努力实现各班各学科老师优化配置。合理分班，安排课表，适当考虑老师的特殊情况。开好第一次年级组内部“四会”。2、年级组人员分工责任明确，各司其职。做好常规管理的检查登记工作，确保教学环境的稳定，为教学一线效劳。3、抓好“三度”：抓进度，所有学科、老师都要根据实际情况制定各时段的教学方案及精准的进度，并于开学一周内在年段及各学科组办公室张贴，以此力克教学的盲目性、随意性；抓难度，提出“宁要120，不要150”关注根底、关注方法、关注错误。控制教学难度，树立学生的学习信

36、心，鼓舞学生的学习热情，起到了重要的促进作用；抓强度，强化训练是高三教学检测和进步学生才能的重要环节，安排周测进展限时训练，有效地进步学生才能。4、定期召开年级组例会，传达校委会精神，鼓励老师斗志。适时开展全体学生励志教育、考试发动会。二、老师管理1、每位高三老师都要明确高考目的：文化达二本线人数理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；艺术生双达线110人。根据学生历次的成绩和排名和前几年的升学情况来看，这些指标就是“不可能完成的任务”。换个角度考虑，年级组工作的重要内容就是将学校布置的各项任务予以最有效的施行，将学校的要求内化为自己的想法，遇到问题不能一味抱怨，

37、而是先义无反顾地执行，在执行的过程中考虑改良的地方，完善自己的工作。只有老师乐观坚强才能唤起学生奋斗的意志，只有老师满怀必胜的信念才能将坚持到底的信心传递给班级所有的学生。2、“学高为师，行高为范”，要求老师进步自我约束力，年级组严格执行河津市第二中学教学常规要求及管理方法，让老师开展各项工作有章可循。年级组做好日常检查登记，每周一公布高三年级一周教情通报，为奖优罚劣提供根据和素材。制度管人，风气管心。在工作上严格要求，在生活上关心老师，尊重老师，让老师工作顺心，生活舒心。实现制度管理和人本管理最正确结合。3、老师专业成长，年级推行一周一听。听课是老师互相学习借鉴，进步教育教学质量的极好途径，

38、而且能得知教学得失，反思教学过程，调整教学方法，感受不同老师的教学风格及特色；标准集体教研，每周确定发言人，共同讨论，结合发挥老老师的作用，集思广益。同层次的班级统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。三、学生管理学生管理推行导师制，加强个性化辅导，强化盯人意识，表达立体化、全方位特点。导师的工作方法是“三补五多”即补态度、补方法、补知识；课堂多提问、课后多辅导、平时多关心、练习多面批、方法多指导。要求面要大、对象要强，第一层次每班35人，第二层次每班25人，分配到详细老师，对学生的学_点、家庭、非智力因素等全面分析p ，帮助学生找出破绽，协同解决。而且把学生成绩进步作为考核指标，鼓励老师心中

39、有追踪人数，学生心中有跃进分数。年级主任和副主任对照各班递交的进展抽样调查访谈，落实。实行班主任责任制，负责班级管理的详细工作，做好学生的思想、学习和生活的指导工作。严格常规管理，做好班级的考勤工作。对学生的综合素质做出客观、公平的评价，推动学生不断的进步。利用班会时间开展平安教育、法制教育、励志教育、养成教育等。高三的教育教学工作是紧张的，但在紧张的工作中我们注重营造了团结、和谐、向上的情感气氛，使广阔老师的工作有了更多的激情、更新的创意和更好的实效。每个点滴的成功都蕴含着所有师生的共同努力。高三的教育教学管理是一项复杂繁重的工作，涉及的内容多，落实的任务重，但不管多么艰巨，只要我们不断创新

40、，不断理论，就能不断完善，就能更好地为高三的教育教学效劳，更好地促进高三学生的全面开展。高三教学工作总结二一期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目的。现就一期来本人对高三历史教学工作的感触做一回忆，敬请领导、同行批评指正。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学方案。由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量

41、的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了进步复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划，我们将中国古代历史的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目的和才能要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向才能型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底知识与根本才能有机的统一起来；在注重学科

42、内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合考虑才能，为第二轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，催促学生及时准确结实地掌握好根底知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏合适个性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为合适每个学生的特殊方法，是不明智的，当然难以到达预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识才能和独立

43、考虑问题的才能的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在稳固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好详细的答题规律。三、加强交流，及时总结教学经历，不断修正教学方法，做到优质教学资共享，共同提升教学质效，实现高考目的最大化。质效是人们一切活动的追求目的，教学质量的竞争本质是学校整体教学资整合优势的竞争。教学研究是进步教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综

44、合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经历共有，资共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目的最大化。同时，我们还注重加强与政治、地理老师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科知识中，培养学生综合答题才能。鼓励学生间互相交流学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三历史第一轮复习已将要完毕，复

45、习的任务仍然很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽误了很多时间，如何采取有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信心有才能一定会找准实在的方案，会把今后的复习工作做好。高三教学工作总结20xx高三上学期历史教学工作总结历史教学个人工作总结(1)本人在工作中，忠诚党和人民的教育事业，自觉遵守社会公德和老师的行为标准，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，敬业爱岗。平时注意学习理论和党的有关文件和法规，严于律己，严格要求自己。热爱教育事业、热爱学生。主动团结身边的同志共同进步。积极参加各种学习培训，自觉进步自己的理论程度和业务才能。认真学习新的教育教学思想，积极参加新教材培训活动

46、，有较强的教学和科研才能，能积极组织各年级的教学研讨会，并提出建立性意见，平时注重教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，教学效果好。几年来，先后自觉参加了老师继续教育、省现代教育技术、北师大远程教育等培训活动，学习了大教育论教育简史等教育理论与著作，全面进步了自己从事教育事业的才能和程度。坚持工作在教学第一线，长期担任毕业班的历史教学工作。注意研究教材教法和班情学情，不断改革自己的教学方法和思路。在教学过程中，我始终坚持细心备课、认真上课、细心辅导，尊重并严格要求学生，发扬教学民主，使学生从每一节历史课上都学到知识、受到启发、得到薰陶，在学生的成长中不断进步自己的教学才

47、能和程度。为了上好课，我坚持备好每节课。认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，把握知识逻辑体系，认真理解学情，并采取相应措施，把因材施教的教学原那么落到实处。课堂上，我注意组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，及时调动学生情绪，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣。几年来，从事七年级的历史教学时，我特别注意课堂的兴趣性，注意培养学生对历史的兴趣。引导学生自觉主动地投入到历史学习中来;而九年级因为面临升学考试，我那么在努力让学生正确认识历史的根底上，引导他们形成完好而系统的历史体系，培养其正确认识、辨析、分析p 历史问题的才能和方法。几年来，结合教学实际，我

48、不断考虑，及时总结经历，并陆续在报刊上发表。积极改革教法，注意因材施教。近年来，为了进一步进步课堂效率，我在认真学习洋思教学经历的根底上，积极探究改革历史教学的新方法，从创新课型上下功夫。根据班情设计适宜的教学方案。充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。几年来，学生学习历史的积极性很高，成绩也非常明显。除历年来统考、中招成绩一直在许昌市名列前茅。主动团结同志，帮助指导青年老师共同进步。在平时的教学活动中，我注意与其它老师共同研究、讨论教学方法，交流教学心得。通过听课、评课等形式，和老师面对面地讨论教学、互相学习、共同进步。通过为新老师上示范课，帮助青年老师进步教学才能和知识程度。几年来，我先后在学校屡次作教育专题讲座，其中如让孩子象考试一样紧张地学习当代教育理论简述等都在老师们中间引起很大反响，观点也深得老师们的认同。指导的几十名老师已顺利走上工作岗位，很多已经成为学校教学的骨干力量。而xx年指导的几名老师所讲的优质课、观摩课均先后在市教育局的评比获得优异成绩。平时，我也乐于和许多同志分享我的教学思路和心得，和其它老师共同讨论教学问题。当然，在教学工作中，我还有许多要完善和改