高中部2023-2023学年度工作计划.doc
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1、第 1 页 共 57 页高中部 2 0 2 3-2 0 2 3 学年度工作方案高 中 部 2 0 2 3-2 0 2 3 学 年 度 工 作 方 案。一、执 行 工 作 的 总 原 那 么 一 忠 于 职 守、务 本 务 实、尊 重 客 观1、忠 于 职 守学 部 工 作 的 每 位 牵 头 人，一 切 工 作 都 要 考 虑 学 校 的 整 体 开展，关 心 学 部 每 位 教 职 员 工 的 个 人 切 身 利 益，摈 除 个 人 私 心，踏 实 认 真、公 正 和 悦 地 履 行 自 己 的 职 责。2、务 本 务 实高 中 部 是 全 校 工 作 的 重 点，高 中 的 教 学 质 量
2、 直 接 关 系 到 高考 升 学 率。抓 教 学、提 质 量 是 学 部 工 作 的 根 本，其 他 各 项 工 作都 应 落 在 为 教 学 效 劳 的 根 本 点 上。各 个 部 门、各 个 工 作 层 面 齐心 抓 教 学，争 取 每 年 的 高 考 成 绩 有 新 的 打 破。3、尊 重 客 观尊 重 客 观 现 实 才 能 保 证 处 事 的 公 正 性。学 部 的 每 位 负 责 人一 定 要 坚 持 用 客 观 公 正 的 态 度 评 价 老 师 的 工 作，评 价 学 生 的 实际 情 况，坚 决 杜 绝 主 观 武 断 的 工 作 方 式。二 以 诚 相 待、构 建 和 谐
3、、打 造 团 队1、以 诚 相 待第 2 页 共 57 页“诚 信”是 为 人 的 立 身 之 道。对 别 人 的 坦 诚，才 能 收 获 别人 的 真 心。学 部 每 位 负 责 人 在 与 同 仁 的 交 流 中 要 讲 真 话，说 实话，绝 不 耍 阴 阳 两 面 手 段，工 作 中 出 现 的 矛 盾 一 定 要 真 诚 交流，坦 诚 相 待。2、构 建 和 谐每 位 教 职 工 抛 弃 原 来 稳 定 的 工 作，忍 受 很 大 的 牺 牲，走 进北 师 大 附 校。都 是 想 要 在 一 个 宽 松 的 环 境 下 干 一 番 事 业。每 位同 仁 除 了 分 工 不 同 之 外，
4、大 家 都 是 平 等 的。工 作 生 活 中 的 矛 盾应 在 和 谐 的 气 氛 中 平 等 交 流，多 换 位 考 虑，多 互 相 理 解，达 成共 识。3、打 造 团 队高 中 部 过 去 获 得 的 成 绩，依 靠 的 是 所 有 教 职 工。将 来 的 开展、壮 大、进 步 更 需 要 所 有 同 仁 的 共 同 努 力。我 们 合 理 使 用 各层 次 的 老 师，特 别 注 意 培 养 年 轻 老 师。生 活 上，精 神 上 给 与 老师 们 热 情 地 关 心。充 分 调 动 老 师 们 的 工 作 积 极 性，在 一 个 相 对宽 松 的 环 境 里，大 家 团 结 一 心
5、，钻 研 教 学，努 力 工 作，互 相 协助。打 造 一 支 团 结 一 心、作 风 硬 朗、勇 挑 重 担 的 工 作 团 队。二、学 部 管 理 工 作 形 式总 设 想：两 线 并 进、分 层 管 理、协 调 统 一、宏 观 指 导。1、两 线 并 进第 3 页 共 57 页以 教 学 科 研 组 织 和 学 生 思 想 管 理 两 大 块 施 行 并 进 式 工 作 形式。学 生 工 作 管 理 处 根 据 不 同 年 级 学 生 的 学 龄、思 想、学 习 状况 指 导 年 级 组 开 展 学 生 工 作。进 展 日 常 行 为 标 准，学 习 纪 律 管理。教 学 科 研 处 指
6、 导 组 织 教 研 组 备 课 组 进 展 常 规 教 学。开展 教 学 科 研 工 作。指 导 并 协 调 年 级 组 开 展 日 常 教 学，结 合 工 作特 点 和 时 段 性 教 育 教 学 两 条 线 的 工 作 在 充 分 表 达 其 特 色 的 前 提下，有 机 结 合。2、分 层 管 理学 部 教 育 教 学 工 作 的 工 作 重 心 应 较 多 下 移 至 教 研 组、年 级组。教 研 组 备 课 组 应 在 学 情 研 究，教 学 科 研，进 步 质 量，紧 盯 高 考，进 步 应 试 才 能 等 方 面 多 动 脑 筋。多 花 工 夫 潜 心 钻研，这 一 层 面 的
7、 扎 实 的 工 作 是 进 步 教 学 质 量 的 关 键。原 那 么 上将 每 周 星 期 三、星 期 四 的 下 午 定 为 理 科、文 科 的 教 研 活 动 时间。年 纪 组 应 在 日 常 教 学 常 规，班 级 工 作 管 理，营 造 学 习 气氛，开 展 课 外 及 社 会 活 动 等 方 面 加 大 管 理 力 度，承 当 更 多 的 工作 责 任，保 证 良 好 的 教 学 秩 序，获 取 最 正 确 的 教 育 教 学 效 果。教 学 科 研 处 和 学 生 工 作 处 对 两 个 层 面 的 工 作 应 多 做 指 导 和 考评。3、协 调 统 一第 4 页 共 57
8、页教 育 教 学 工 作 的 各 自 侧 重 点 虽 有 所 不 同，但 根 本 点 都 是 一样 的。培 养 一 名 合 格 的 高 中 生，使 更 多 的 学 生 考 上 高 等 学 校。在 这 个 前 提 下，两 条 线 的 工 作 应 目 的 一 致，注 重 协 调。教 育 工作 的 出 发 点 要 落 实 到 如 何 让 学 生 热 爱 学 习，用 心 学 习 的 根 本 点上。教 学 工 作 一 定 是 要 注 意 依 托 教 育 工 作 的 成 果 狠 抓 学 生 的 学习 兴 趣，习 惯，成 就 感 培 养，保 证 教 育 教 学 工 作 的 双 丰 收。4、宏 观 指 导学
9、部 工 作 一 是 要 仔 细 领 会 党 对 根 底 教 育 规 划 要 求 的 精 神，认 真 贯 彻 执 行 党 的 教 育 方 针、政 策。根 据 学 校、学 部 工 作 的 特点，各 年 级 的 学 情、家 长、社 会 对 我 们 工 作 的 合 理 要 求，进 展宏 观 指 导，充 分 调 动 每 位 老 师 的 工 作 积 极 性。各 尽 所 能，团 结一 心 地 开 展 工 作。为 保 证 每 位 老 师 上 班 时 间 全 身 心 地 投 入 教 育 教 学 工 作，学部 一 定 精 简 会 议，压 缩 会 议 时 间。既 要 考 虑 老 师 的 工 作，也 要考 虑 老 师
10、 的 休 息。三、学 部 详 细 工 作 设 想学 生 工 作：坚 持 严 格 行 为 习 惯 管 理，开 展 系 列 思 想 教 育 活动，组 织 形 式 多 样 的 社 会 活 动。教 学 工 作：抓 住 课 堂 核 心 点，施 行 分 层 教 学 上 程 度，表 达特 点 创 品 牌。一 学 生 工 作第 5 页 共 57 页1、坚 持 严 格 的 行 为 习 惯 受 理过 去 五 年，高 中 部 抓 学 生 行 为 习 惯 的 教 育 与 管 理 是 卓 有 成效 的，为 学 校 教 学 质 量 的 稳 步 进 步 做 出 了 一 定 的 奉 献。以 后，学 生 的 常 规 管 理 工
11、 作 仍 要 坚 持“中 学 生 习 惯 要 求”的 标 准 和 我校 的 办 学 特 点 从 严 抓 好 行 为 习 惯 的 管 理，注 意 表 达 对 学 生 的 身心 关 心，人 性 化 要 求。特 别 注 意 学 生 的 性 格 差 异，因 人 施 教；尊 重 客 观、因 事 施 教；诚 心 教 育、感 化 教 育。保 证 良 好 的 教 学秩 序，生 活 秩 序，社 会 活 动 秩 序。2、开 展 系 列 化 的 思 想 教 育 活 动高 中 生 正 处 在 思 想 与 身 体 的 成 长 与 发 育 期，这 一 时 期 加 强对 他 的 思 想 的 正 确 教 育 与 引 导 尤
12、显 重 要。学 生 工 作 要 在 爱 心、人 生 道 德、责 任、社 会 等 方 面 有 步 骤 地 开 展 系 列 化 的 教 育 活动。爱 心 教 育 要 引 导 学 生 珍 爱 自 己，尊 爱 父 母，关 爱 别 人，热爱 祖 国 民 族 与 中 国 _ _ _ _。人 生 教 育 要 让 学 生 明 白 生 命 的 珍 贵，培 养 学 业 与 事 业 的 成 就 感；责 任 意 识 教 育 应 首 先 要 求 学 生 对 自己 负 责，再 延 伸 至 对 家 庭、社 会、国 家 负 责；社 会 意 识 要 让 每位 学 生 懂 得 作 一 个 合 格 公 民 的 根 本 要 求。二
13、教 学 与 科 研以 抓 课 堂 教 学 为 核 心，落 实 好 老 师 的 教 学 组 织 和 学 生 认 真学 习 的 两 个 管 理 细 节，注 重 个 性 化 的 培 养 形 式，施 行 分 层 教学，教 学 质 量 稳 步 进 步。第 6 页 共 57 页1、狠 抓 课 堂 教 学，落 实 两 个 环 节a、老 师课 堂 是 一 块 神 圣 的 领 地，教 育 工 作 者 一 是 要 以 高 度 的 职 业责 任 心，扎 实 的 专 业 素 养，丰 富 多 样 而 又 实 用 的 教 学 手 段 组 织教 学 工 作，保 证 学 生 的 学 业 成 绩 稳 步 进 步，个 性 得 到
14、 充 分 开展。为 保 证 这 一 目 的 的 实 现，每 位 授 课 老 师 必 须 注 意 钻 研 教材，精 心 备 课，课 堂 组 织，课 后 稳 固，个 别 指 导 等 环 节 的 工 作扎 实 到 位1、钻 研 教 材老 师 必 须 细 读 大 纲，理 解 目 的 要 求；熟 悉 本 科 目 教 材 的 完好 内 容，精 读 所 授 教 材 内 容，明 白 教 学 的 主 要 任 务、重 点、难点 和 应 采 用 的 教 学 手 段。备 好 课 是 保 证 课 堂 教 学 成 功 的 重 要 前 提，一 定 要 认 真 对待。除 了 备 教 学 内 容 之 外，还 要 注 意 备 学
15、 生。不 同 层 次 的 教 学应 有 不 同 层 次 的 达 成 目 的，注 重 学 生 的 个 性 开 展。3、课 堂 组 织无 视 课 堂 组 织 那 么 必 然 不 能 到 达 良 好 的 教 学 效 果，除 了 教学 内 容 的 组 织 外，许 多 情 况 下 一 定 要 注 意 学 生 学 习 注 意 力，学习 状 态，学 习 纪 律，学 习 方 法 的 组 织 教 学。4、课 后 稳 固第 7 页 共 57 页稳 固 是 保 证 学 习 效 果 的 重 要 环 节，作 业 是 手 段 之 一。一 定要 注 意 精 选 内 容，保 证 知 识 的 稳 固 效 果；一 定 要 指 导
16、 学 生 加 强课 外 阅 读，增 加 知 识 理 解 稳 固 的 内 涵，注 意 作 业 的 纠 错。5、推 行 导 师 制成 长 中 的 青 年 学 生 在 人 生 和 学 习 生 活 中 常 会 遇 到 迷 茫 和 困惑，特 别 需 要 老 师 的 悉 心 指 导。我 们 要 在 已 有 成 功 经 历 的 根 底上 继 续 推 行 导 师 制，并 不 断 完 善 其 操 作 内 容 方 式、时 间 安 排 等内 涵。教 务 处、学 工 处 考 虑 详 细 施 行 方 案。开 学 一 个 月 内 现 高 一、高 二 的 老 师 确 定 自 己 指 导 的 学 生 对象，明 确 指 导 的
17、 详 细 内 容。导 师 对 学 生 的 指 导 不 应 是 单 纯 的 学习 内 容，还 应 注 重 学 生 的 心 理、思 想 认 知、个 性 开 展 等 方 面。6、施 行 分 层 教 学根 据 我 校 生 质 量 的 特 性，必 需 要 推 行 分 层 教 学 的 形 式，才能 保 证 教 学 质 量 的 普 遍 性 进 步。优 秀 生：发 现 失 子 群、紧 盯 高 考、培 养 才 能、进 步 程 度学 困 生：培 养 学 习 兴 趣、标 准 要 求、打 好 根 底、稳 步 进 步学 校 第 二 个 五 年 开 展 的 规 划 蓝 图 已 经 描 绘，在 办 学 目 的、管 理 形
18、式、教 育 理 念、教 学 质 量 等 方 面 提 出 了 更 高 更 新、更 详细 的 要 求 与 奋 斗 目 的。高 中 部 的 工 作 一 定 服 从 在 理 事 会 领 导 下的 校 长 负 责 制 的 管 理 原 那 么。坚 决 推 行 学 生 德 育 教 育 内 容 及 管理 的 转 型，教 学 与 教 科 以“个 性 化”培 养 为 特 点，瞄 准 高 考 升第 8 页 共 57 页学 率，团 结 学 部 的 所 有 教 职 员 工。扎 实 努 力 地 开 展 工 作，力 争教 育 教 学 工 作 再 上 新 台 阶。【以 下 为 赠 送 相 关 文 档】工 作 方 案 扩 展
19、阅 读高 中 部 2 0 2 3 学 年 度 工 作 方 案一、执 行 工 作 的 总 原 那 么 一 忠 于 职 守、务 本 务 实、尊 重 客 观1、忠 于 职 守学 部 工 作 的 每 位 牵 头 人，一 切 工 作 都 要 考 虑 学 校 的 整 体 开展，关 心 学 部 每 位 教 职 员 工 的 个 人 切 身 利 益，摈 除 个 人 私 心，踏 实 认 真、公 正 和 悦 地 履 行 自 己 的 职 责。2、务 本 务 实高 中 部 是 全 校 工 作 的 重 点，高 中 的 教 学 质 量 直 接 关 系 到 高考 升 学 率。抓 教 学、提 质 量 是 学 部 工 作 的 根
20、 本，其 他 各 项 工 作都 应 落 在 为 教 学 效 劳 的 根 本 点 上。各 个 部 门、各 个 工 作 层 面 齐心 抓 教 学，争 取 每 年 的 高 考 成 绩 有 新 的 打 破。3、尊 重 客 观尊 重 客 观 现 实 才 能 保 证 处 事 的 公 正 性。学 部 的 每 位 负 责 人一 定 要 坚 持 用 客 观 公 正 的 态 度 评 价 老 师 的 工 作，评 价 学 生 的 实际 情 况，坚 决 杜 绝 主 观 武 断 的 工 作 方 式。二 以 诚 相 待、构 建 和 谐、打 造 团 队第 9 页 共 57 页1、以 诚 相 待“诚 信”是 为 人 的 立 身
21、 之 道。对 别 人 的 坦 诚，才 能 收 获 别人 的 真 心。学 部 每 位 负 责 人 在 与 同 仁 的 交 流 中 要 讲 真 话，说 实话，绝 不 耍 阴 阳 两 面 手 段，工 作 中 出 现 的 矛 盾 一 定 要 真 诚 交流，坦 诚 相 待。2、构 建 和 谐每 位 教 职 工 抛 弃 原 来 稳 定 的 工 作，忍 受 很 大 的 牺 牲，走 进北 师 大 附 校。都 是 想 要 在 一 个 宽 松 的 环 境 下 干 一 番 事 业。每 位同 仁 除 了 分 工 不 同 之 外，大 家 都 是 平 等 的。工 作 生 活 中 的 矛 盾应 在 和 谐 的 气 氛 中
22、平 等 交 流，多 换 位 考 虑，多 互 相 理 解，达 成共 识。3、打 造 团 队高 中 部 过 去 获 得 的 成 绩，依 靠 的 是 所 有 教 职 工。将 来 的 开展、壮 大、进 步 更 需 要 所 有 同 仁 的 共 同 努 力。我 们 合 理 使 用 各层 次 的 老 师，特 别 注 意 培 养 年 轻 老 师。生 活 上，精 神 上 给 与 老师 们 热 情 地 关 心。充 分 调 动 老 师 们 的 工 作 积 极 性，在 一 个 相 对宽 松 的 环 境 里，大 家 团 结 一 心，钻 研 教 学，努 力 工 作，互 相 协助。打 造 一 支 团 结 一 心、作 风 硬
23、 朗、勇 挑 重 担 的 工 作 团 队。二、学 部 管 理 工 作 形 式总 设 想：两 线 并 进、分 层 管 理、协 调 统 一、宏 观 指 导。1、两 线 并 进第 10 页 共 57 页以 教 学 科 研 组 织 和 学 生 思 想 管 理 两 大 块 施 行 并 进 式 工 作 形式。学 生 工 作 管 理 处 根 据 不 同 年 级 学 生 的 学 龄、思 想、学 习 状况 指 导 年 级 组 开 展 学 生 工 作。进 展 日 常 行 为 标 准，学 习 纪 律 管理。教 学 科 研 处 指 导 组 织 教 研 组 备 课 组 进 展 常 规 教 学。开展 教 学 科 研 工
24、作。指 导 并 协 调 年 级 组 开 展 日 常 教 学，结 合 工 作特 点 和 时 段 性 教 育 教 学 两 条 线 的 工 作 在 充 分 表 达 其 特 色 的 前 提下，有 机 结 合。2、分 层 管 理学 部 教 育 教 学 工 作 的 工 作 重 心 应 较 多 下 移 至 教 研 组、年 级组。教 研 组 备 课 组 应 在 学 情 研 究，教 学 科 研，进 步 质 量，紧 盯 高 考，进 步 应 试 才 能 等 方 面 多 动 脑 筋。多 花 工 夫 潜 心 钻研，这 一 层 面 的 扎 实 的 工 作 是 进 步 教 学 质 量 的 关 键。原 那 么 上将 每 周
25、星 期 三、星 期 四 的 下 午 定 为 理 科、文 科 的 教 研 活 动 时间。年 纪 组 应 在 日 常 教 学 常 规，班 级 工 作 管 理，营 造 学 习 气氛，开 展 课 外 及 社 会 活 动 等 方 面 加 大 管 理 力 度，承 当 更 多 的 工作 责 任，保 证 良 好 的 教 学 秩 序，获 取 的 教 育 教 学 效 果。教 学 科研 处 和 学 生 工 作 处 对 两 个 层 面 的 工 作 应 多 做 指 导 和 考 评。3、协 调 统 一教 育 教 学 工 作 的 各 自 侧 重 点 虽 有 所 不 同，但 根 本 点 都 是 一样 的。培 养 一 名 合
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