2023年一年级数学教学计划.doc
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1、2023年一年级数学教学方案2023年一年级数学教学方案。一、学情分析p 今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。因为一年级的学生刚踏入学校,学生的行为习惯都没有形成,同时还有繁重的教学任务,可以说是要两面都要俱到。二、全册教材分析p 这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11-20各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学理论活动。认数和计算,比拟多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数根本知识和根本技能的同时,开展数学才能,培养创新意识和理论才能,建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、全册教学要
2、求1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称,初步知道加法和减法的关系,比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=、f132.更多工作方案延伸阅读2023年小学一年级数学教学方案一 、指导思想:继续深化“高效课堂教学,促进老师专业化成长”课题研究,提倡高效课堂教学,学习教育教学理论和数学课程标准的精神,加强数学课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心,进步老师教学质量。通过学
3、生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析本册教材包括以下内容:20以内的数和最根底的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比拟;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的
4、教学,为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的互相作用,便于建构合理的认识构造。三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动,大多数人思维活泼,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学才能差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以老师要有层次、有耐心的进展辅导,要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。四、教学目的1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,
5、并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号的含义,会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过理论活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过理论初步学会简单的分类,经历和体验数据的搜集和统计的过程,并
6、完成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题,能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比拟事物的多少,比拟简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能,如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络,在学习“分与合”时开展学生的有序考虑和分析p 、推理才能,在“认钟表”时进展比拟、综合和判断等。小学一年级数学教学方案一、教材简析本册教材包括以下内容:20以内的数和最根底的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、
7、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比拟;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的互相作用,便于建构合
8、理的认识构造。 二、班级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活泼,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学才能差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以老师要有层次、有耐心的进展辅导,要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。 三、教学目的 1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号、的含义,会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的
9、估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过理论活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过理论初步学会简单的分类,经历和体验数据的搜集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题,能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比拟事物的多少,比拟简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能,如在认识20以内数
10、时通过比拟、排列发现这些数之间的联络,在学习“分与合”时开展学生的有序考虑和分析p 、推理才能,在“认钟表”时进展比拟、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学考虑,能联络详细情境探究一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的意识,具有简单的统计思想。 3、解决问题方面:在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经历和方法解决问题
11、;能对简单的几何体进展简单的分类,能联络情境描绘一些物体的相对位置;能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。 4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联络,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓励、帮助下,克制在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、纯熟地掌握10以内各数的组成,纯熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数
12、的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、浸透教育 1、进展学习目的性教育和学习习惯的培养。 2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准,勇于创新,坚持教学“六认真”。 2、根据学生的年龄特征和认知规律,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。 3、不断对学生进展学习目的教育,培养良好的学习习惯。 4、对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。 5、重视学困生的补课工作。一年级数学教学方案模板一、学生根本情况分析p 学生经过上一学期的数学学习后,其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的,对学习数学
13、有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小局部同学不注意听讲,口算时比拟马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小局部学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一标准课堂常规,及时补差,使整个教学可以顺利进展等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步进步。 二、教学目的 这一册教材的教学目的是,使学生: 1认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,可以纯熟地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序
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- 2023 一年级 数学 教学计划
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