2023年二年级语文教学工作计划.doc

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1、2023年二年级语文教学工作方案2023年二年级语文教学工作方案。一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准实验稿为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析p 二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的

2、学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析p 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教

3、材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目

4、：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目的1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字

5、。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

6、号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字

7、习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1要注意把握同组各局部内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为

8、举办作品展览做准备。老师要创造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老

9、师要相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。3阅读教学应注意的问题。阅读教学

10、，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教

11、学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。4口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提早做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，老师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，标准口头语言。老师还要擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，老师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口

12、语交际才能，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断进步学生的口语交际才能。5开展丰富多彩的语文理论活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动要与教材内容有一定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。二学习

13、习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。3、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。4、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化构造知识，莲山 课件培养创新精神和时间才能，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应该要写一段完

14、好的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真施行、修改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。八、教学进度表略20232023二年级语文教学工作方案本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比拟感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的才能，初步懂得和掌握了一定的识记生字的方法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴

15、露出一些存在的缺乏，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进展了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，老师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生可以比拟好的掌握。本学期教学任务和要求：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“

16、识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材的重点和难点本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。本学期进步教学质量的措施1、 继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，进步学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。3、 充分利用插图，各种文字材料，各项

17、作业，进展说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，进步学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。5、 知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的进步。6、 要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。二年级上册语文教学工作方案2023工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围

18、大小之别。一、班级学情：一根底知识：本班共有学生33人，其中1人跟读。绝大局部的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的理解，也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不按照老师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。通过上学期的学习和课外阅读的进展，孩子能读一些粗浅的注音读物，会背儿歌、讲故事，大局部孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑

19、性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二阅读方面：大多数学生已经有了一定的阅读习惯，书包里每天必带至少一本课外书，能每天自觉看书至少30分钟，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓重。但也有一些学生的阅读习惯较差，不爱看书，需要家长时时催促，个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读气氛的根底上，本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯，并尝试推进亲子阅读。三作文：学生的口语表达才能一般，看图说话的才能较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句

20、话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的才能。但是有的学生连一句完好的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。二、本学期重点教学目的：一汉语拼音复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。二识字与写字1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。2、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。三阅读1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。2、学惯用普通话正确

21、、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。3、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。4、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。四口语交际与习作1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。三、教学措施：1、充分利用四非常钟课堂教学，采取多种手段

22、激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。2、多利用课余时间进展辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。3、加强家校联络，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐开展。4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以获得共同进步，共同开展，使班级整体成绩得到进步。5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以到达稳固的目的，增强学生学习语文的兴趣。二年级下册语文教学工作方案【篇一】第一单元一、教材简析：本单

23、元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去理解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且鼓励学生走进春天，去发现春天的特点，去探究春天的奥秘。二、教材目的：1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探究春天的奥秘。2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。3、积极开发生活中的学

24、习资，增强学生语文理论活动的时机。三、教学重难点：1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的才能。2、在课外理论活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。四、课时安排：1、找春天1课时2。古诗两首2课时3。笋芽儿2课时4。小鹿的玫瑰花2课时语文园地3课时五、教学中应注意的问题：1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，假如学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的局部。2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注

25、意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微，是三个左中右构造的生字，要讲清这类字的书写要点如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点总之笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能实在掌握。3、语文园地一中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏

26、离教学要求。4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际春天在哪里有相似之处，不同的是：这次训练在要求学生感知春天的根底上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所进步的。更注重对春天想象的一些新的“发现”。一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的根底上将自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册春天在哪里都是有许多差异的。老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与开展。5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，

27、旨在拓宽学生语文学习的时空，进步和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培养他们自主学习的习惯和才能。训练时，应提早布置。并鼓励他们合作学习，共同探究。教学中那么要让他们充分交流，并给以适当的评点。第二单元一、教材简析：这是一组用爱心串起来的课文。学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联络实际想一想，我们应该怎样献出爱心。二、教材目的：1、会

28、认58个生字，会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心，乐于助人。三、教学重难点：1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心，乐于助人。四、课时安排：5。泉水2课时6。雷锋叔叔，你在哪里2课时7。我不是最弱小的2课时8卡罗尔和它的小猫1课时语文园地二2课时五、教学中应注意的问题：

29、1、本单元的4篇课文。前两篇文字非常优美，要让学生在熟读背诵的根底上。着重品味和积累课文中的词句。2、后两篇课文较长故事内容比拟曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。用繁琐的情节分析p 去取代学生的阅读理论。3、无论是前两篇课文还是后两篇课文教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中进步语文索养和受到安康情感的熏陶。第三单元一、教材简析：通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的_岛；无论是美丽

30、的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国。通过这组教材的学习，要进一步理解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。二、教材目的：1认识47个生字，会写48个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美妙，领略不同的民族风情。3有热爱祖国的意识和感情。三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，理解家乡，赞美家乡。2、感受祖国山河的美妙，领略不同的民族风情。四、课时安排：9。日月潭2课时10。葡萄沟课时11。难忘的泼水节2课时12。北京亮起来了2课时语文园地三2课时五、教学中应注意的问题：1、日月潭以读带讲，读中感悟。这篇文章语言优美，

31、用词准确，通过描写日月潭的水、雾、雨，清晨和中午的景象，给人一种风景如话的感觉。对一些词句的理解，不能以词解词，应该让学生多读，自读自悟，读中感悟，读中理解词句。2、葡萄沟可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题，“为什么说葡萄沟是个好地方？”“哪些地方说出了好？”然后围绕问题进展合作学习，再用各种形式读出喜欢的情感，最后把自己喜欢的句子抄一抄。3、难忘的泼水节可以充分利用课文插图。大家都知道，学生对伟人的事迹不太感兴趣。我们可以利用插图，让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。4、北京亮起来了

32、识字量比拟大，有很多新的词语，有的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。5、夸家乡说与写的内容一致。说或写的时候不要做高要求，让学生夸家乡的其中一方面即可。要么夸某一处的风景，要么夸最有名的一种物产，要么说说及家乡的名人，要么说说家乡的变化。在说其中一方面时，可展示一下照片、实物等。口语交际不等于是过去的听说训练，最重交往互动，老师应该创设交际情景，如学做“小记者”采访：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你将来的家乡是怎样的？使学生互动起来。写话就是将自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段话写下来。形式可以多样，可以是给自己的画或照片配上一段

33、话，张贴出来。也可在写作后将内容相近的归为一个组，在小组里阅读和欣赏。第四单元一、教材简析：本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为创造家或者整天想着创造创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和理论才能。教学中老师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有擅长考虑，勤于动手，敢于疑心，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。二、教材目的：1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的

34、创新意识和理论才能。三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，理解家乡，赞美家乡。2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和理论才能四、课时安排：13。动手做做看2课时14邮票孔的故事2课时15画风1课时16冲气雨衣2课时语文园地四3课时五、教学中应注意的问题：1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比拟理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。如何上得有兴趣些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点。2、让学生多动手，在理论中学习语言。这单元

35、的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和创造的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深化理解课文。第五单元一、教材简析：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼？大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储藏。在培养学生的自主读书才能的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。二、教材目的：1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文

36、和片段。3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，理解家乡，赞美家乡。2、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。四、课时安排：17古诗两首2课时18雷雨2课时19的“书”2课时20要是你在野外迷了路2课时语文园地五4课时五、教学中应注意的问题：1、教学中，老师努力创设愉快轻松的教学情境。利用卡片、录音、等手段，通过“组词语听录音加题目说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深化

37、学习课文打下了良好的根底。2、这一单元的课文相对来说也是比拟理性，比拟直白的，它的语言不像找春天笋芽儿那样的优美，也不像丑小鸭拔苗助长这样充满童话寓言色彩。3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中的“书”一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比拟容易读懂。但是这样的课文也存在着一个让我们考虑的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？二【篇二】一、学情分析p 通过一年多的学习，大局部学生已经积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。个别转入的学生学习习惯良好。本班学生

38、在读书、写字、口语交际方面都有了一定的根底！也养成了一些根本的学习习惯，在课堂上能主动的参与学习，在课下自觉地完成各项作业，在平时学生比拟喜欢阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。从语文的课堂反应情况来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待进步。课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。由于本学期教学时间比拟短，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好根底。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩总体上有所进步，这学期应该更上一层楼。二、教材分析p

39、 本册教材由“培养良好的学习习惯4”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字1、2、5、6、形近偏旁的比拟3、4、7、特殊偏旁的认识8。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇14；第二单元：哲理篇58；第三单元：亲情篇912；第四单元：勤学篇1316；第五单元：爱国篇1720；第六单元：科技篇2124。以上安排为学生学习语言知识、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和理论性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、

40、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文才能训练和思想品德教育方面有适当的扩展。三、教学目的、学习习惯继续掌握正确的勤，并养成习惯；养成主动识字的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤，主动识字的习惯。、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记汉语拼音字母表。、识字写字准确认读_个生字。掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的构造把字写端正，写匀称。、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话

41、和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完好，意思连接。愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。、写话能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。学会“转述”、“劝阻

42、”等方面言语交际的本领，能用几句连接的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。四、教材的重点和难点1、学习_个生字其中要求写的281个。2、继续培养识字才能，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析p 字形。3、写字姿势正确，字写得端正、清楚。4、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。五、教学措施1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联络实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐

43、步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4、听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面进步教学质量。【篇三】一、班情分析p ：通过上学期的教

44、学与测试，我发现大局部学生的学习习惯、学习态度和学习才能都有所进步，班上优生率比一年级下期进步很多，但小局部学生还有待于进步和引导。本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话才能；加强后进生字词与句子的进步与稳固；培养全体学生的语文综合素养；培养全体学生创新精神和语文理论才能。二、学习目的1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析p ，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

45、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流

46、的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学中应注意的问题1、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联络本册教材书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后

47、面有展示、交流，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱分开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质