2023年幼儿园骨干教师工作计划范文.doc

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1、2023年幼儿园骨干老师工作方案范文2023年幼儿园骨干老师工作方案范文。为了能让自己不断的进步，本学期我参加新一轮骨干老师的申报评选活动。 随着二期课改的深化，以幼儿开展为本的教育理念一直鼓励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目的意识，为进步幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断探究、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新颖的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品味成功果实

2、的甜蜜。 要成为一个骨干老师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。老师的职能角色，决定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育方案中，非但要有明确的目的、详细的教育步骤和要求，更要表达二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的根底，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。 要成为一个骨干老师，不仅要自身进步，还要带着大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教

3、学才能都有所进步。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目的方向迈进。 要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，如今的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 要成为一个骨干老师一定要明白教育不是功利性的事业，老师要以平和的心态去对待孩子开展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在理论中不断积累经历，努力成为高素质、高才能的青年老师！幼儿园骨干老师工

4、作方案范文为了能让自己不断的进步，本学期我参加新一轮骨干老师的申报评选活动。 随着二期课改的深化，以幼儿开展为本的教育理念一直鼓励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目的意识，为进步幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断探究、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新颖的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品味成功果实的甜蜜。 要成为一个骨干老师：平日里用心于每一天的带班，因为真正

5、在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。老师的职能角色，决定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育方案中，非但要有明确的目的、详细的教育步骤和要求，更要表达二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的根底，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。 要成为一个骨干老师，不仅要自身进步，还要带着大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学才能都有所进步。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，

6、向骨干老师的目的方向迈进。 要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，如今的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 要成为一个骨干老师一定要明白教育不是功利性的事业，老师要以平和的心态去对待孩子开展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在理论中不断积累经历，努力成为高素质、高才能的青年老师！幼儿园骨干老师方案方案一：幼儿园骨干老师工作方案为了能让自己不断的进步，本学期我

7、参加新一轮骨干老师的申报评选活动。 随着二期课改的深化，以幼儿开展为本的教育理念一直鼓励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目的意识，为进步幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断探究、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新颖的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品味成功果实的甜蜜。 要成为一个骨干老师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责

8、任心。老师的职能角色，决定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育方案中，非但要有明确的目的、详细的教育步骤和要求，更要表达二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的根底，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。 要成为一个骨干老师，不仅要自身进步，还要带着大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学才能都有所进步。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目的方向迈进。 要成为一个骨干

9、老师不仅我爱孩子，如今的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 要成为一个骨干老师一定要明白教育不是功利性的事业，老师要以平和的心态去对待孩子开展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在理论中不断积累经历，努力成为高素质、高才能的青年老师！方案二：幼儿园骨干老师个人研修方案为了不断进步自己的教育教学程度和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地

10、学习和完善自己，进步自身综合素质，特制定个人研修方案，详细内容如下：一、自我研修1、积极参加骨干老师培训，不断反思总结，进步自身素质和专业程度。2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。4、认真学习3-6 岁儿童学习与开展指南纲要 。5、大练根本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。二、示范引领，传帮带为了进步老师的整体素质和教育教学程度，发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进老师之间互相学习。本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下方案：1、在师德师风、业务素养方面以身作那么，起到模范带头作用。2、注重日常工作的引导，

11、及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改良。3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改良提出合理化建议。4、指导张老师如何撰写教案、如何进展二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。5、指导张老师主动与家长沟通，并积极获得家长的支持与配合。6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。三、园本专题培训1、对幼儿园家园共育工作和幼儿园体验式家长会进展全员培训。2、对园本主题活动课程进展专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。以上是我制定的个人研修方案，我会在工作中积极发挥骨干老师

12、的示范引领作用，努力进步自身的专业素养，做一名合格的幼儿老师。方案三：幼儿园骨干老师个人学习方案当今的教育飞速开展，幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视,作为幼教人,一名幼儿老师更应抓紧学习,跟上时代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识程度,促进自己专业开展，增长自己的见识，树立终身学习的意识。为此，从以下几方面制定个人学习方案一、现状分析p ：优势：由于自己的园只有四个班，园里的老师年龄又趋于老化，多年来很少有去外面学习的时机，所以整个的教育气氛比拟封闭，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。如今，自己参加了骨干培训班的学习，希望通过学习在专家的引领下，

13、使自己在各个方面全方位的得到提升和开展，通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。在理论与反思中不断进步自我考虑，反省，判断，分析p ，才能，不断调整教学理论过程。向学习型，研究型，专家型老师开展。二、整体目的：1、积极参加市级骨干老师的培训，进步自身素质和专业程度。准确把握学前教育规律和儿童身心开展规律，可以设计并组织符合儿童开展程度的课程与活动，具有观察评估儿童学习状态与开展程度的才能，注重组织活动的系统性，逻辑性，进步自己，培养幼儿的创新才能。2通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及老师教学情况，掌握制作观察表的方法。学会不断的反思，及时发现

14、问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，进步自己的学习才能、创新才能、形成先进的教学思想和独特的教学风格。3、参与课题如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究的研究，与小组老师一起搜集材料，积极撰写课题报告4、自觉加强现代教育理论学习，深化理解纲要精神，每月精读一本书籍，写读书笔记。及时与大家交流体会，不断进步自身素养。三、分目的及实现步骤：1、四月份：积极参加培训，通过学习，掌握多视角观察幼儿及老师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享，进展研讨，将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。2、五月份：科学安排学习时间进展选择性学习，如观看学前

15、教育、天津幼教简讯等杂志，上网进展搜集：重点搜集有关废旧材料的相关图片及报道，开阔自己的视野。3、六月份：参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动，搜集大量废旧材料进展制作，制作中分析p 幼儿的活动特点，游戏材料中包含多种教育价值，具有平安性、兴趣性、教育性等价值。将活动材料投放区域中供幼儿进展活动，老师从中观察材料的适宜性，再不断地进展改良，写出游戏材料的多种玩法。使它的各种教育价值得到最大的发挥。4、七、八月参与撰写如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究课题报告，通过这次的课题研究，进步自己的业务程度。使自己向学习型，研究型，专家型老师开展。5、每周日抓紧进展进展自主学习，每月读完一本书籍

16、，撰写一篇学习笔记。方案四：幼儿园骨干老师培养工作方案一、指导思想：以三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实全国及省根底教育工作会议精神，以幼儿园工作规程、幼儿园指导纲要为指针，努力造就一直德才兼备、富有科学理论和创新才能的骨干老师，带动全园老师整体素质的进步，适应现代教育的需要，促进保教质量的办园程度的全面进步。二、现状分析p ：我园18为专任老师中，3人为教学能手赵建文、郭海珍、林芳，1人为教坛新秀张月琴、，骨干老师的占比为22%，占比还是很少的，所以我们得尽快加强骨干老师的培养。三、培养目的：争取在2年时间内培养1名教坛新秀宋天书，1名教学能手张月琴，赵建文、郭海珍、林芳争取评学科带头人。

17、四、管理方法：1、落实分层培养，促进老师自主成长。根据不同教学经历的老师施行差异性培养，引导老师自我认识、自我考虑、持续开展。力争通过分层培养，让每位老师都处在最能发挥优势的位置上。组织师徒结对活动，分层培养，促进新老师自主成长。本学期有两位教学能手林芳和郭海珍分别带两位老师，林芳老师带宋天舒。2、本学期要求张月琴老师参加教学能手的评选，宋天舒参加教坛新秀的培养。A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教育，重视其思想与师德方面的教育。b、请园内业务才能强的助理全方位的带教这些老师，培养其作为老师的责任意识、学会驾驭一日生活的根本技能，使她们尽快成为幼儿园的教学骨干。c、开展六个一培养工程：即读一

18、本好书；上一次公开活动；展示一项才艺；写一篇优秀案例；制作一个课件；选择一个课题。d、期末对新老师的工作情况给予总结评价，并将以此作为新考核根据。3、加强对这些骨干老师的培养，加强老师的推优力度和辐射作用，充分发挥老师群体智慧与合作才能，抓好骨干老师的培养是关键。A、要求骨干老师履行好骨干老师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，积极参加教科研、上示范课、承当带教任务等，提升自身的专业素质，引领老师队伍的整体开展。本学年赵建文将参加市级骨干老师展示活动，郭海珍、林芳将参加片级骨干老师展示活动。B、推荐骨干老师培养对象候选人，在培养期间，幼儿园将积极为候选人创造良好的学习、工作、科研、学

19、术交流等时机，为进一步进步教学程度和科研程度打好根底，使这批骨干候选老师产生新的开展和新的创新时机。C、积极落实以骨干老师引领的自主式专题理论研究。以幼儿园教学骨干引领的专题，本学期将按照方案认真开展，做到活动开展有记录、有反思、有成效，突出骨干老师在教研中的组织和引领作用，指导、帮助老师不断地进步。D、积极为骨干老师争取与搭建展示才华的舞台，使课程施行成为交流、分享、碰撞的过程，更是老师个体探究转化为集体研究的载体。另外，鼓励骨干老师积极争取外出展示、培训等时机，催化骨干老师成为考虑型、研究型老师。赵建文、林芳、宋天书分别外出学习。4、给年轻老师压担子，让她们快速成长。园领导对宋天书进展一日

20、跟班活动，并且要求她参加课程组活动，让她在锻炼中成长。方案五：幼儿园骨干老师个人学习方案可以有幸参加天津市幼儿园骨干老师第三期培训班的学习无疑对我来讲是一个新的机遇和挑战，在与同仁们的不断交流、思想的不断碰撞中，使我进一步感到了幼儿教育的开展速度之快以及自身的责任。为了更好地学习，使自己有所得、有所悟并做到学以致用，特制定以下学习方案：一关于学习班的学习1、按时参加本期学习班的学习，领会学习内容，认真做好记录。2、积极参加小组研讨活动，大胆发表自己的见解，汲取其他老师们的珍贵经历，促进自己的业务才能的提升。3、通过相关的理论观摩活动不断地反思自己，提升教育理念，进步自身的教育策略。4、配合本组

21、的课题研究，与老师们分工合作，查找资料，积极进展理论研究，撰写有价值的论文或经历报告。5、做好方案、反思、教学案例的整理工作，及时将自己的所思所想发表到博客中。二理论和书籍的学习1、再次认真学习幼儿园教育指导纲要解读及其它相关书籍，深化理解幼儿园五大领域教育目的内涵和各年龄班幼儿的实际开展程度，进步自身的教育教学才能。2、配合本期培训班的图书漂流活动，多读书、读好书，使之更好地为理论效劳。三在理论中的应用学习是为了更好的理论，我会将此次学习内容的精华运用到自己的实际工作之中，指导自己的理论，引领园内的其他老师共同进步，发挥骨干老师的辐射作用。幼儿园骨干老师培训工作方案范文工作方案书是一个单位或

22、团体在一定时期内的工作方案。写工作方案要求简明扼要、详细明确，用词造句必须准确，不能模糊。一般包括工作的目的和要求，工作的工程和指标，施行的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应到达的工作指标。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。搜集的幼儿园骨干老师培训工作方案，阅读， ，工作。【篇一】一、指导思想以_“三个面向”为指针,根据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的根底教育施行以培养创新精神和理论才能为核心的要求,从幼儿园骨干老师素质现状及开展需

23、求出发,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训形式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。二、培训目的:以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、鼓励、帮助培训老师自主开展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能构造合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的施行素质教育才能、较强的教学才能、较标准的教育科研才能

24、,教育教学个性鲜明的创新型、理论型、研究型的西湖区有一定影响,在老师队伍中能起示范作用,在施行素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干老师队伍。详细要求是:1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与理论的最新成果,逐步构建更为合理的知识构造。4.具有较高的教学程度和说课、评课才能以及课堂教学设计才能,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥

25、带头示范作用,并能指导青年老师的教育、教学工作。5.掌握计算机及其网络为根底的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。6.掌握幼教科研方法,进步学员主持或独立开展教育科研的才能,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进展各种类型的教育教学评价。三、培训对象:幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:1.具有良好的政治思想素质和师德修养。2.幼教专业根底知识和教学根本功扎实。3.有一定的教育教学研究才能和创新才能。四、培训内容:为实现培训目的,根据中小学老师继续教育规定的有关要求及培训对象

26、现有条件和根底,幼儿园骨干老师培训设置集群形式课程,其内容由五个板块构成。1.教育教学理论:着眼于进步培训学员的职业道德和教育教学理论程度,开拓视野,更新知识才能构造,增强其自我开展才能。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进展广泛而有针对性的自学,利用各种途径搜集资料,为课题研究打下根底。2.教育理论与考察:着眼于进步培训学员施行素质教育的才能,加强理论指导教育理论的才能,向优秀幼儿园、优秀老师学习,交流经历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好根底。3.现代教育技术:着眼于进步培训学员的计算机根底知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进展辅助教学和开展教育科研的才能,进步获取

27、和使用现代信息技术的才能,为教育、教学、科研效劳。4.课题研究:着眼于进步幼儿老师的科研意识和研究才能,擅长反思性的总结理论经历,不断增强创新才能,学员从自己的教育教学理论出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养详细课程名称如下：教育教学：1.骨干老师根本素质2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与理论4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学理论与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.老师互相听课、评课、说课3.老师在一定范围内的公开教学4.考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养五、培训形式:幼儿园骨干老师的

28、培训形式强调开放性、多样性和创造性,详细做法为:1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学理论相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。2.根本形式:理论学习-分散理论-现场交流-参观考察-总结进步-成果展示。3.集中培训:教育教学理论局部拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学理论、论文撰写等方式。4.重视培训老师的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教方案”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。5.在阶段性集中培

29、训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进展各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询效劳。六、考核认定:1.幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学理论考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。2.考核采用综合评定的方式进展。3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。4.详细考核内容:(1)教育教学理论考核合格。(2)教学程度有明显进步,并且教学能表达出新的教育观念,能在各园班级成功地理论教学。培训期间按教学方案完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学理论任务,并形成一定的【幼儿园培养骨干老师

30、方案】教学风格。(3)掌握计算机根本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。(4)每位老师完成一份课题研究报告或调查报名。(5)每位培训老师完成一篇论文,并通过辩论,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。(6)完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,详细任务由学员、培训单位共同商定。(7)考勤(8)工作实绩由所在幼儿园负责考核5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干老师培训合格证书。6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违背培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停顿其承受培训的资格。【篇二】坚持“研训

31、一体，分层培养”、“工程管理，任务驱动”的工作形式，继续开展“幼儿园骨干老师个性化培养策略”的研究。通过专家引领、自主研究、案例教研、观摩评比、送教下园等多种形式，为骨干老师专业开展搭建平台，打在学科教学领军人物。省名师：xx省骨干老师：xx特色老师：数学崔建红美术：秦嫣妍创意：程玉慧班级管理：庄志凤高级老师：庄志凤李雪霞宋文艳秦嫣妍郭新一级老师：xx以教研组长形成领域教研团队，开展各领域教研活动，打造学科教学优秀骨干老师。美术：秦嫣妍；数学：崔建红；艺术音乐舞蹈程玉慧以“养成教育”为抓手，开展骨干老师优秀半日活动观摩展示活动，提升幼儿园老师半日活动设计与组织才能。庄志凤指导落实“中大班幼儿象

32、形字画的教学研究”的课题研究工作。杨波2、幼儿园数学思维教育活动观摩研讨3、园本培训【篇三】一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，进步全体青年老师施行素质教育的才能程度，我园把培养青年老师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。二、培养目的和任务：从规程施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年老师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质

33、和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。在此根底上，培养一批有较高的理论与理论才能的园级青年骨干老师队伍。三、培养对象：主要指教龄3年以下的青年老师。我园具有一支充满活力，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、详细工作措施：一加强青年老师的思想建立，把师德修养放在首位。组织青年老师学习规程、教育指导纲要、中小学老师职业道德标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书

34、育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。二通过以中带新结队子，进步青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的程度和才能是做好老师工作的根底。进步教育教学质量，首先要进步老师的素质，因此，我们把青年老师的业务才能作为培训重点。在培训中，我园仍将以以中带新，以优带新，以学促新，等方式，牵动整体老师队伍业务素质的进步。我们将通过中年老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年老师的业务程度。三加强教科研培训，进步青年老师的教科研才能我园提倡，青年老师积极参与教育科研，鼓励老师出科研成果。围绕我园的科研课题开展丰富多彩的民间游戏，开展幼

35、儿的想象力创造力引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。四狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。有关幼儿园骨干老师工作方案范文为了能让自己不断的进步，本学期我参加新一轮骨干老师的申报评选活动。随着二期课改的深化，以幼儿开展为本的教育理念一直鼓励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目的意识，为进步幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断探究、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新颖的活

36、动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品味成功果实的甜蜜。要成为一个骨干老师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。老师的职能角色，决定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育方案中，非但要有明确的目的、详细的教育步骤和要求，更要表达二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的根底，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。要成为一个骨干老师，不

37、仅要自身进步，还要带着大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学才能都有所进步。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目的方向迈进。要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，如今的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。要成为一个骨干老师一定要明白教育不是功利性的事业，老师要以平和的心态去对待孩子开展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育

38、的余地。我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在理论中不断积累经历，努力成为高素质、高才能的青年老师！幼儿园骨干老师培训工作方案【篇一】一、指导思想以*“三个面向”为指针,根据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的根底教育施行以培养创新精神和理论才能为核心的要求,从幼儿园骨干老师素质现状及开展需求出发,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训形式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。二、

39、培训目的:以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、鼓励、帮助培训老师自主开展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能构造合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的施行素质教育才能、较强的教学才能、较标准的教育科研才能,教育教学个性鲜明的创新型、理论型、研究型的西湖区有一定影响,在老师队伍中能起示范作用,在施行素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干老师队伍。详细要求是:1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。2.确立正确的教育观、儿童观

40、:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与理论的最新成果,逐步构建更为合理的知识构造。4.具有较高的教学程度和说课、评课才能以及课堂教学设计才能,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教育、教学工作。5.掌握计算机及其网络为根底的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。6.掌握幼教科研方法,进步学员主持或独立开展教育科研的才能,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评

41、技术,进展各种类型的教育教学评价。三、培训对象:幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:1.具有良好的政治思想素质和师德修养。2.幼教专业根底知识和教学根本功扎实。3.有一定的教育教学研究才能和创新才能。四、培训内容:为实现培训目的,根据中小学老师继续教育规定的有关要求及培训对象现有条件和根底,幼儿园骨干老师培训设置集群形式课程,其内容由五个板块构成。1.教育教学理论:着眼于进步培训学员的职业道德和教育教学理论程度,开拓视野,更新知识才能构造,增强其自我开展才能。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进展广泛而有针对性的自学,利用各种途径搜集资料,为

42、课题研究打下根底。2.教育理论与考察:着眼于进步培训学员施行素质教育的才能,加强理论指导教育理论的才能,向优秀幼儿园、优秀老师学习,交流经历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好根底。3.现代教育技术:着眼于进步培训学员的计算机根底知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进展辅助教学和开展教育科研的才能,进步获取和使用现代信息技术的才能,为教育、教学、科研效劳。4.课题研究:着眼于进步幼儿老师的科研意识和研究才能,擅长反思性的总结理论经历,不断增强创新才能,学员从自己的教育教学理论出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养详细课程名称如下：教育教学

43、：1.骨干老师根本素质2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与理论4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学理论与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.老师互相听课、评课、说课3.老师在一定范围内的公开教学4.考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养五、培训形式:幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,详细做法为:1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学理论相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。2.根本形式:理论学习-分散理论-现场交流-参观考察-总结进步-成果展示。3.集中培训:教育教学理论局部

44、拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学理论、论文撰写等方式。4.重视培训老师的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教方案”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进展各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询效劳。六、考核认定:1.幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学理论考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。2.考核采用综合评定的方

45、式进展。3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。4.详细考核内容:(1)教育教学理论考核合格。(2)教学程度有明显进步,并且教学能表达出新的教育观念,能在各园班级成功地理论教学。培训期间按教学方案完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学理论任务,并形成一定的【幼儿园培养骨干老师方案】教学风格。(3)掌握计算机根本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。(4)每位老师完成一份课题研究报告或调查报名。(5)每位培训老师完成一篇论文,并通过辩论,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。(6)完

46、成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,详细任务由学员、培训单位共同商定。(7)考勤(8)工作实绩由所在幼儿园负责考核5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干老师培训合格证书。6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违背培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停顿其承受培训的资格。【篇二】坚持“研训一体，分层培养”、“工程管理，任务驱动”的工作形式，继续开展“幼儿园骨干老师个性化培养策略”的研究。通过专家引领、自主研究、案例教研、观摩评比、送教下园等多种形式，为骨干老师专业开展搭建平台，打在学科教学领军人物。省名师：xx省骨干老师：xx特色老师：数学崔建红美术：秦嫣妍创意：

47、程玉慧班级管理：庄志凤高级老师：庄志凤李雪霞宋文艳秦嫣妍郭新一级老师：xx以教研组长形成领域教研团队，开展各领域教研活动，打造学科教学优秀骨干老师。美术：秦嫣妍；数学：崔建红；艺术音乐舞蹈程玉慧以“养成教育”为抓手，开展骨干老师优秀半日活动观摩展示活动，提升幼儿园老师半日活动设计与组织才能。庄志凤指导落实“中大班幼儿象形字画的教学研究”的课题研究工作。杨波2、幼儿园数学思维教育活动观摩研讨3、园本培训【篇三】一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，进步全体青年老师施行素质教育的才能程度，我园把培养青年老师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。二、培养目的和任务：从规程施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年老师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。在此根底上，培养一批有较高的理论