小学教师教育科研工作计划2023.doc

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1、小学老师教育科研工作方案2023小学老师教育科研工作方案2023。【篇一】20xx年，我校教科研工作本着充分发挥教科研在学校“质量线”的导航护航作用，落实好重点课题的教科研结题工作，大力开展学校群众性教科研活动，以科研促教改，以教改促质量。一、根本思路：1、积极引发教职工的科研意识和热情争取人人有课题，发挥其学术潜能，采取一些有力措施积极活泼和丰富老师学术和工作气氛，促进教育教学改革和形式创新，促进素质和质量的全面进步。2、充分发挥好如下几种作用：a、先进思想和理论信息传播推广。b、试验探究和教育教学创新。c、促进师资和学校程度进步。d、为教育导向和决策效劳。3、在人力上，发动全员，培养骨干，

2、进一步完善学校教科研网络。4、以主导课题为中心，作好其结题工作。5、以课题研究为主线，有针对性地重点开展一些科研活动。二、本年度工作安排：1、进一步完善教科研工作制度，使该项工作制度化、标准化和务实化。2、成立教科研考核小组。3、形成学校上下多层次、全方位教科研网格体系，施行“校本培训教科研信息技术网格”一体化工程。4、办好“教科之苑”教育科研信息简报等“五报一刊”，向广阔老师传播推广国内外最新教学信息，定期组织教科研理论学习和教研培训，每位老师撰写好教科研理论笔记，期末检查展评。5、大力开展群众性教科研活动，使人人有课题，个个搞科研，要逐渐加大学校规模性科研活动力度，进一步浓重全校科研气氛，

3、进一步完善学校教科研考核细那么，把老师教科研成绩作为老师业务考核的一个重要专项，以量化形式表达。6、举行科研“大比武”。7、筹备编写小学生学习方法、小学生科研方法、小学生思维方法、小学生阅读方法等系列丛书，并争取通过市级教研成果鉴定。8、积极争取各级科研部门和专家的指导与帮助，积极参加各级学术研讨会，采取请进来走出去的方法，积极汲取先进的理论信息，调动一切积极因素，把本校教科研工作推向更高的层次。详细月工作安排如下：九月：1、制定学习本学期工作方案a、问卷调查b、学习本学期工作方案2、进一步学习新理念下的教育科研信息。3、布置新课题的选题工作。4、举行科研“大比武”。十月：1、学习理解20xx

4、年工作量化考核细那么。2、召开课题组组长会议，制定上交本学期各课题组工作方案，准备结题工作。3、召开教科研考核小组会议。4、创办教科研信息简报。5、举行月交流会，请有关专家到校进展教科研讲座。十一月：1、举办第二期教科研信息简报。2、各课题组组长上交各课题的结题材料。3、邀请市教科所有关专家来校指导教科研工作。a、举行讲座、报告会。b、观看教科研成果展示。c、问卷调查。十二月：1、做好两省级课题的结题工作，进展结题。2、作有关写教学论文的指导。3、老师教论文、初评。4、进展本学期教科研工作总结。【篇二】一、指导思想继续贯彻执行全国根底教育课程改革纲要精神，把课程改革作为中心工作，大力推进素质教

5、育为目的，进一步加强教育科研和教学研究工作，努力为学校教学改革提供有效的效劳。发扬求真务实的工作作风，进步我校教科研工作的实效，进一步进步教育教学质量。二、工作目的坚持以科研兴校，向科研要质量，加强教科研管理，确保科研工作沿着正确的方向稳步开展。三、主要工作一进一步加强科研理论学习，进步老师科研程度。1、构建学习型组织根据学校工作方案本学期教科室将积极走教研与我研相结合的道路，组织老师加强对教学中的难点和热点问题的研究。努力构建自主学习型组织，重点围绕根底教育课程改革纲要和新课程标准的学习。老师每周学习不少于2小时，并做好相关的理论摘录，同时鼓励老师上网阅读，理解教育科研的新动态。强化科研意识

6、，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改理论。2、加强师资培训为进步学校教科研整体程度，力争学校教科研质量上一个新台阶，本学期我们除了继续组织老师学习与校课题有关的教科研知识，还将协同教诲处，围绕学校的课题研究组织老师们有针对性地学习新课标。定期组织老师交流学习体会，交流研究经历。组织教科研骨干到兄弟学校参观学习，拜师学艺，推进我校名师工程。二加强管理，标准课题研究过程建立详细完善的教科研领导组织机构，领导小组人员要进一步明确教科研工作职责。在校长亲自指导下，由教科室主持日常的教科研管理，组织工作。设立课题组，下设子课题组。初步形成我校教科研管理工作网络。我们将每二个月召开一次课题组长

7、碰头会，主要是对课题执行方案情况，活动开展情况，资料建立情况，研究成果进展评分，通过评价标准课题操作。3、扎实推进课改实验，努力进步课程施行程度。每一位老师都要扎扎实实学习课改精神，研究课程标准，钻研实验教材，探究教学方法，努力进步我校施行新课程的才能和程度。详细做法是：1积极参加课改实验老师的培训。2建立并且发挥好学科课改研究小组的作用。3认真组织和参加各级，各类课改研究活动。四、工作安排九月份1，科研领导会议，制订学校教科研工作方案；2，组建各课题组织机构，落实任务；3，课题组长会议；4，课题组研究活动；5，组织如何写教学反思学习活动。十月份：1，研究课一2，课题组研究活动；3，教科研知识

8、的业务讲座：如何说课十一月份：1，老师交流学习体会，交流研究经历；2，研究课二3，课外阅读指导十二月份：1，课题组活动；2，撰写教育论文；3，语文，数学课改工作例会4，期末课题研究资料检查；5，总结本学期教科研工作；6，评选教科研先进。【篇三】一、指导思想进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。二、工作重点、抓好现代小学生道德行为调控的理论与研究课题的研究工作和课题的结题验收工作。、迎接市教科所对学校教科室的调研工作。、配合

9、学校搞好新课改施行前对老师的通识培训。、争取有篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表，篇论文在市进修与教研杂志上发表。、加强教学研究力度，实在开展教研活动，夯实根底，开展特色，不断进步课堂教学质量。三、工作任务及施行措施课题研究：、加强对课题的指导，深化课堂及年级组，理解课题的进展情况，协调有关问题的解决。、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。、认真组织阶段性验收，并及时总结。、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。教学研究：、各组要实在有效地开展教学研究活动

10、，认真钻研教材，正确把握学生素质教育开展目的，加强集体备课，加强对青年老师的传帮带，课堂教学中要在夯实根底的前提下，努力表达现代教育观念，表达学校“开展性课堂教学形式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年老师侧重个人根本功进步，加强标准课的研究。骨干老师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，进步科研含量。、认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课老师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进展。、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。

11、积极参加各地组织的教学活动，广泛理解教改信息，返校后要及时汇报，以供的老师学习进步。、加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况，有方案的组织专题教研和学习活动，做到每位老师都学深学透，都有所得。从而及时理解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学理论联络起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。常规工作：1、认真做好教育科研的调查，分析p 、后测工作。标准科研管理，建立章程制度。2、加强学校科研骨干队伍的建立。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立

12、项、详细施行的操作方法、结题报告撰写等科研方法。3、重视老师科研论文的撰写及评选工作。继续做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办老师论文和教案的评优工作。四、详细安排二月份课题小组会议，传达市教科室工作会议精神，布置本学期的学校课题研究工作。、各青年老师上交德育科研论文。、课题实验全面展开活动。三月份：请有关专家作结题总结撰写辅导报告。2、课题实验班老师结合课题进展课堂研讨活动。四月份：、课题实验活动总结。、撰写各子课题结题报告，在月底前上交学校教科室。五月份：、进展课题研究后测工作。、撰写总课题结题报告，在月底完成。、进展课题成果

13、现场汇报活动。六月份：学校教科室完成总结。【篇四】一、指导思想以*理论和“三个代表”重要思想为指导，全面执行党的教育方针，更新教育理念，注重教育科研，进步工作实效，以教研促教改，全面进步教育教学质量。二、工作目的1、在促进进步教学质量上要上新台阶，认真抓好新课改，大胆尝试和探究新教法、新形式，总结推广课改经历，全面进步我校的教育教学质量。2、充分发挥远程教育资的优势，进步老师教科研程度。3、做好我校各级课题的研究工作，注重过程研究，结合当前新课改的详细要求，有重点，有层次地开展研究，力争出成绩，早结题。4、开展学校优秀论文评比工作，积极组织老师撰写论文，参加市级以上的论文评比，努力争取好成绩。

14、6、抓好学校教科室的资料建档工作，整理学生成果集和老师成果集。三、工作措施一、营造科研气氛，进步科研实效。本学期，我们将紧紧围绕“深化改革，开展内涵”这一宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主合作学习型组织。组织老师学习现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，进步老师的思想认识，实在转变老师的教育观念，调整老师的教育行为。我们准备从以下几方面和老师一起学习：组织老师阅读理论书籍，夯实理论根底；充分利用远程教育资和网络资，每周二课外活动组织老师登陆xx等教育网站学习或是在远程教育教室承受培训；结合教育改革理论，由学校骨干老师上示范课、研讨课，进展课堂教学改革的讨论、交流。二

15、、抓好课题研究，加强标准管理1、抓好课题成果的推广运用。本学期，我们将对学校现有课题进展标准管理。在强化课题过程管理的同时，做好小学新课程课堂教学艺术研究课题成果推广工作。2、抓好现有立项课题的研究工作。我们要继续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。对目前学校承当了二个立项课题和三个待立项课题，组织课题承当者按施行方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边理论，边研究，边总结，不断探究，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。三、健全参与机制，促进学科科研全面化1、要求各学科老师分别承当子课题，形成人人参与有课题的浓重科研气氛。2、以教研活动为契机，组织老师开展多样化的科研理论。开展教学

16、调查，讲公开课、观摩课，组织说课活动、专题讲座等，力求使教学研究和学科科研在程度上交融。四、主要工作安排九月1、制定教科研工作方案，并贯彻施行2、课题制定方案，明确研究要求3、远程教育资运用、学习十月1、开展课题研讨活动2、帮助老师运用网络资十一月1、开展课题研讨活动2、征集教育教学优秀案例、教学论文十二月1、论文评比，择优上送2、远程教育资运用、学习一月1、课题组工作总结，获奖论文统计。2、教科研工作总结。【篇五】一、指导思想本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为根据，坚决“科研兴教、科研兴校”的思想

17、，向科研要质量，实在进步科研效益，再创我校教科研工作的新场面，为进步我校的办学程度作出新奉献。二、主要工作：这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目的开展工作。详细方案如下：1、理论学习促进步。本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断进步对现代教育思想的认识，要求每一位老师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新课标和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们老师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。努力进步老师的教科研意识和理论程度，做科

18、研型的老师。剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并及时写下不少于字的所思所想。2、校本教研讲实效。第一、抓好校本教研，在中心校“一体两翼”思想的指导下，以“进步课堂教学”为主题，充分发挥骨干老师、教研组作用。让老师带着问题走进课堂，带着考虑去研究，带着经历去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经历，推广成功的教学方法。继续开展同组互助观课活动。由一、二名优秀老师与假设干名老师组成一个学科教学研究小组，针对一个相比照拟完好的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。观课者带有明确的目的，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情境中搜集资料，并根据资料做课后的反思、

19、交流、研计的一种教育科学研究。第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的老师参与到研究中来，开展群众性研究工作。3、严格管理求开展教科研工作是学校工作的程度线。这学期我们将根据我校特点，积极开展市级研究课题，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作安康开展，进步我校的教科研工作层次。第一，及时搜集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研气氛，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导老师广泛参与教科研活动。第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡老师参与教育、教学改革，认真理论，勇于探究，擅长反思，并加以总结

20、，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。第三，加强教科研工作的方案、总结、调研工作。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读小学教育科研工作方案范文坚持“推动课改、促进学生、成长老师、开展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、效劳、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和进步两方面同时努力，形成特色。进一步强化教育科研工作的效劳意识，即为领导决策效劳，为学校主动开展效劳，为老师专业开展效劳，为学生全面开展效劳。1、明确职责，抓好教科研工作的常规

21、管理。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。2、鼓励每个教研组和个人积极申报课题，让全体老师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的管理工作，标准课题研究的过程，以科研促教研，进步各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，汇编教育文集。4、及时向老师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极发动老师利用教育信息网，开展教科研工作，进步工作效率。1、加强培训拓展教学视野。全力进步老师教科研程度，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才

22、，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进老师学术程度、综合素质和教育创新才能的进步，形成科研兴校的良好气氛。本学期，我们将加强梯队建立，多管齐下，促进老师专业成长。要通过发挥校内专家的研究课、示范课、课优势，为青年老师加强理论和理论指导，促其安康成长。青年老师也要自我加压，稳步开展，逐步完成年度成长目的。学校也将根据青年老师年度成长规划的目的达成情况，进展百分考核与检测，鼓励先进，鞭策后进。2、强化写作勃发教育之梦。抓好校本研修成果的产出。以省，市论文大赛为抓手，依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓励老师踊跃撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积

23、极引导老师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报刊端，让教科研思维的火花绽放光荣。本学期要求每位老师听课不少于20次，学习笔记不少于20篇，教学反思不少于20篇，积极鼓励老师撰写教育博客、参加教育教学类专业的讨论。3、立足校本根植教育沃野。进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实中央、省教科所关于加强校本研究工作的指示精神，结合学校实际，充分调动老师自身的创造性、能动性，发挥人才资优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按方案、有步骤地开展研究活动，坚持教研结合。本学期在继续加强年级教研课和校级教研课的效劳、督查和管理。从年级、校级教研课到青蓝工程徒弟汇报课、课

24、题研究课，做到人人上一节好课，形成“学一手、露一手，尽早成为行家里手”的趋势。进步评课质量，围绕教学主题做有准备的，有深度的，有研究的上课和评课。4、课题研究撬动教改支点首先建立有效的管理网络。采用“校长领导教诲处组织课题组负责”的管理形式。教科研领导小组带着全体老师参与课堂教学改革的教育科研活动，尽可能地为老师提供“舞台”教育科研工作方案一、科研工作指导思想：以党的十七大精神为指导，以教育局11年教育科研工作纲要为根据，以施行素质教育要求为目的，坚持科学的开展观，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的教育科研理念，深化教学行动研究，“学、研、做”一体，创立优质高效课堂，全面提升老师教学

25、科研程度，全面提升教学质量。 二、科研工作目的： 把科研课题研究引领教学效劳教育摆在首位，建立问题就是课题的研究理念，紧紧围绕教育局主打课题，聚焦课堂，积极深化地开展学校课题和小课题研究。理论“科研兴校、科研兴教”的长远目的， 1、紧紧围绕国家未成年人思想道德建立教育研究主题，积极开展课题学校研究。11年要在构建九年一贯制德育一体化管理研究实验课题研究的根底上深化开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的三贴近的德育系列课题研究。 2、紧紧围绕教育局新课程高效课堂教学施行策略和有效学校的探究与理论”主课题，继续对学校有效教学的研究与探究课题要进一步进展充实、完善和进步，要在原来的根底上形成研究风格和特

26、色。 3、在校本行动研究中要重点抓好8个小课题中的研究。在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题，详细研究任务要落实到学科、年段、班组，要统一思想，克制为难情绪，充分发挥一线老师的研究作用，扎扎实实地开展教育教学研究，把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。 4、要进一步标准管理，建立健全研究制度，细化研究内容，明确责任，建立健全研究课题档案，做到一题一挡。 5、积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮助老师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究，标准课题研究过程，抓好课题阶段经历交流。 三、科研工作的主要任务与措施 1、加强教科研队伍

27、建立和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任详细抓，学科组长落实抓，老师主体参与的研究网络。努力进步任课老师的科研理论程度和科研工作才能。为使老师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要。继续以教育局科研工作手册为根据，加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导，深化开展全员性教科研方法培训，进步老师科研研究程度，以到达科研引领教研、指导教学之目的。 2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教育形式课题研究的根底上，认真抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育于生活又高于生活的原那么，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的三贴近的德育系列课题研究。 3、聚焦课堂，依托校本

28、科研，继续坚持“转变方式、合作探究、互动开展、进步效率的行动主线，深化开展高效课堂教学策略研究。 1、有效备课的研究小课题，是基于教育局高效课堂教学策略的研究、有效教学的研究与探究课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和才能训练体系，根据学生认知规律客观分析p 现用教科书的总体选材、布局及细节设计，作为课程建立者利用丰富的课程资弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成个性化的教学内容序列。在课程准备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题

29、要在广泛研究的根底上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。 2、初中数学课堂分层教学策略的行动研究。是基于教育局高效课堂教学策略的研究和有效教学的研究与探究课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略研究，即在共同的教育目的下，根据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在老师的培养下都能得到充分的开展。也就是说，老师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组,制定相应层次的有效教学目的,使得教学目的层次化，教学内容层次化，作业要求层次化,效果评价层次化。最终到达优生、中等生、后进生都学习有效。 3、有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局高效课堂教

30、学策略的研究和有效教学的研究与探究课题要求，在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习，可以唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造合适学生进展合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的宏大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。 4、有效教学的反思行动研究小课题。是针对教育教学的问题成功的经历、或失败的教训进展的总结、论证、和考虑。通过我们加强老师的教学反思，对获得的经历进展深化的考虑，不仅能进步学生学习效率，老师也能获得改良教学理论的专业知识，有利于建立学_同体。通过反思，促使老师主动地

31、将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所根据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，老师将逐渐开展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。 5、数学学习兴趣的课堂教学策略研究小课题。是针对一定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣，停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的为难、被动的场面，而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。研究要通过：a、探究学生对数学学科学习兴趣不浓重的思想根；b：探究数学课堂上可以吸引学生，进步学生学习兴趣的兴奋点在哪里；c：探究新课程环境下数学课

32、应该怎样上才能调动起学生的积极性，化被动学习为主动学习。从而到达教学有效。 6、自主作业”的小课题研究。改变使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业形式为多层次作业形式，利用形式多样，新颖有趣的作业，使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业，稳固知识，开展智能。 7、语文教学互动小课题研究。教学中充分调动学生的积极性和创造力；积极有效地训练学生的口头表达才能和分析p 才能；为课堂增添新的血液，促使学生全员参与，人人互相促进，以到达激发创新潜能的目的。学生获得将来社会生活和进一步开展所必需的应对才能。使学生可以多角度、多层面的分析p 现实社会的种种问题。培养学生的语言表达才能。使学生具有初步

33、的创新精神和理论才能，进步自身素质。 8、初中生活化数学课堂教学的行动研究。是根据长期以来，在初中数学教学中，教学内容脱离学生生活实际，教学方式无视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况，在课堂上联络学生生活实际，积极践行开放性原那么，优化数学教学策略。初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；培养学生勇于质疑和反思的习惯；培养学生发现问题、分析p 问题、解决问题的才能。 4、深化开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究。 在前两年研究的根底上，课题组要在以下四个方面：1、激发学生学习英语兴趣和促使学生兴趣持久的

34、方法与途径；2、现代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与理论；3、网络环境下学生的协作学习英语的理论与理论；4、应用信息技术培养学生的创新精神和理论才能的实验。进展梳理和总结归纳研究材料。争取20xx年施行课题结题。 5、建立健全学校教育科研组织机构。形成以校、组、个人研究的校本科研网络，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析p 、校本论坛、教学反思、经历交流、调查研究、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作等根本形式的校本教科研制度，为老师参与校本教科研创设平台、创造条件，努力进步科研的针对性和实效性。 6、抓好理论学习，提

35、升老师研究水准，为开展群体性研究活动提供保证。11年在校本科研培训中，学校将组织老师选学老师素养、天津出版社、张仁贤总主编的10本书中的科学素养、专业素养、理论素养三本书。各学科研究组根据小组研究内容选学有效教学聚焦课堂天津出版社、张仁贤总主编的10本书中的某1-2卷。 7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反应和考核工作。坚持课题立项务实性、坚持研究过程合作性、坚持研究问题的思辨性、树立“老师之间的专业商讨，反思型科研研究形式，形成重研讨、重理论、重反思、重互动的科研风气，课题研究不做外表文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。 8、加强教育科研的原始资料归类建档，定期总结。做好

36、研究信息资料的搜集、积累和课题的管理工作。要及时总结成功做法，推广研究成果及工作经历。认真做好教学信息反应和典型案例的撰写和分析p 工作，建立对此项工作的评价机制。并于20xx年中期举办课题推进交流会。对好的经历成果，学校要积极向汽车区教科研刊物和网站动态专栏推荐投稿，不断提升学校科研理论程度和理论操作程度。2023教育科研工作方案XX年教育科研工作方案XX年，我xx教科研工作以_理论、“xxxx”重要思想和科学开展观为指导，紧紧围绕县教育工作主题，积极组织广阔老师开展教育科学研究活动，在深化研究、进步实效上下功夫，为学校教育教学改革效劳，为全面进步教育教学质量效劳，为老师队伍建立效劳。一、工

37、作目的1、做好申报国家、盛市“十五”教科研课题的准备工作。发动广阔老师选好研究课题工程。选题要根据泗洪县教育开展“xxx”规划精神，突出研究重点，增强针对性和实效性，探究德育工作新思路、新途径，解决新课改中的实际问题。2、推进各级各类学校教科研活动，力争重点学校老师教科研参与率到达50%，一般学校老师教科研参与率达35%。3、做好“十五”课题的结题工作，完成16项盛市级课题任务。4、做好教科研成果的推广工作。在全县推广优秀成果35项，校校落实推广工程，将教科研成果转化为教育的现实消费力。5、加强教科研基地建立，评选教科研示范学校5所。6、抓好教科研骨干队伍建立。举办教科研骨干培训班，加强对老师

38、教科研理论的指导，进步广阔老师的教科研才能。7、做好盛市教科研成果评奖的推荐工作，力争获奖总项数量在全市领先。8、做好中小学科技教育工作。认真做好全拾金钥匙”科技竞赛的组织工作，力争使获奖人数排在全省前列。二、主要措施1、做好选择研究课题，撰写课题方案和填写表格的指导工作。2、加强课题管理，加强检查和指导，推进课题研究的科学化、标准化。3、深化学校，和广阔老师一同讨论解决德育、新课改和课题研究中的理论和理论问题。4、召开课题研究交流会、成果展示会，为老师交流教育教改经历搭建平台。5、开展教科研成果评奖活动，激发广阔老师开展教科研工作的积极性。6、举办教科研成果培训班2期，举办教育科研“沙龙”2

39、期。7、加强同高校和科研机构的联络，邀请专家来洪讲学和指导。8、帮助老师做好教育教学经历的提炼和总结工作。小学上学期教育科研工作方案一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策效劳、为教育改革理论效劳、为进步教学质量效劳的教科研理念，紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干老师培养、作业教学改革、学校特色开展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新场面。二、工作任务和措施(一)依托培训研究助推名师、骨干老师培养1.加强老师教育，健全培训制度，分类推进老师专业化开展。按照方案，学校对全体老师进展全员培训：请有关教育专家到校进展专题教育讲座，请

40、本校名师介绍成长经历，并要求老师撰写教育论文，鼓励老师书写读书笔记。除了共同的要求外，我们又根据老师的不同的年龄构造和教学经历，设置了不同的老师专业化开展的途径和目的。学校将老师分为四类，并对各类老师提出不同的专业化开展要求：青年老师的培养方案，新老师和老老师师徒结对；学科骨干老师的培养方案；其他老师的促进方案等。我们期待着通过培训，促进老师的专业程度持续进步。我们始终倡导的校园文化就是要建立书香校园，营造读书气氛，让热爱读书的老师去感染、激发学生的读书热情。同时建立老师结对帮扶鼓励机制，制定实在可行的帮扶措施，以学科工作室为主体，采取引路子、搭台子、压担子的方法，积极开展主题性教研，以辅导讲

41、座、示范观摩课，课改论坛为载体，实在发挥骨干老师的示范、辐射和引领作用，通过这些措施搭建青年老师成长平台。2.加强过程管理，倡导行动研究，不断进步老师的反思才能。学校通过不同的视角对老师进展文化引领，激发老师考虑教育问题，进而进步教育、教学程度。学校倡导老师进展叙事研究，引领老师对自己的教育经历、身边的教育故事进展反思，进展微型实验，提升个人经历程度。同时，也在引领老师学会留心观察身边的教育案例，学会对教育案例的评价，待积累了一定的教学经历后，引领老师尝试对历史事件或学科问题纵向的研究。在各种研究中，鼓励老师撰写反思日记，以形成自己的教育观点和教育思想。应当说，老师的专业成长离不开观察、离不开

42、反思，离不开写作。老师通过叙事研究的视角，将会逐步提升自己的理论素养。3.通过听课评课，诊断课堂教学，促使优秀老师脱颖而出。以各种磨课活动为载体，积极开展校本教研活动，注重教学问题生成发现，强化精心进展教育教学反思，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，实在进步问题教研的实效性。学校要求广阔老师要互相听课，要求领导、干部每学期听课必须到达50节，并要求领导干部听课后，要与授课老师交谈、评课，并书写出评课意见。要求老师每学期听评课不少于25节。学校将进展老师书写比赛、强素质、提效能演讲比赛等活动，激发老师在教育教学中形成内练素质，外强形象，提升自己的专业化程度。要请教研人员要在专业

43、化研究上下功夫，做到10个一(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高程度课、帮扶一名弱师、包靠一个班级)，提升教研人员的研究程度。4.依托电子平台，积极开展网络教研。积极建立学校电子网络互动平台，建立网络教研鼓励机制，发挥核心组成员和骨干老师作用，通过博客、空间、qq论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。特别关注青年老师的网络教研行为，标准网络教研。(二)建立高效课堂培植课堂教学典型1.让公开课引领常态课学校本学期将继续开展课堂教学月活动，以年级和学科组为单位推选出老师代表轮流上课；学校教研指导中心处组织教研组长、骨干老师组成审核小组，对公

44、开课进展全面细致的评估，形成评估报告，重点提出改良课堂教学的意见。对课堂教学成绩优秀者进展奖励。同时举办优质课比赛，培养典型，鼓励老师主动参与到高效课堂建立中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革，进步老师的教学程度。2.让常态课也精彩(1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规，引领老师转变教学行为。对于备课、上课、作业修改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理，引导老师有效工作，指导学生制订自主学习和开展方案，并配合老师的课堂内外学习指导方案而进展有效学习。学校继续加强教学常规管理，深人调查研究，研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制，修订相关制度，调动教与学的积极性

45、，为常态课教学注入活力。(2)不定期地随机听课，及时反应听评课信息，督检整改出现的问题。(3)组织研讨会、教研沙龙等活动，就课堂教学存在的有关问题让老师们进展主题研讨。(4)让老师自觉进展教学反思。一是对课堂教学反反复复地考虑，努力到达教学过程的最优化；二是针对课堂教学中存在的问题进展考虑，寻求解决这些问题的方法与措施。(三)施行分层作业改革进步作业教学质量1.本学期我们继续施行菜单式分层作业改革。详细做法是：一是实行学生编组分层次。在施行动态分层式作业的设计与施行前，我们在保持原来班级不变的前提下，按学生学科学习情况、才能倾向和学习目的不同，将班级学生划分为三个组：根底组：根底、智力较差，承

46、受才能不强，学习积极性不高，成绩欠佳(后20%学生)；开展组：根底和智力一般，学习比拟自觉，有一定的上进心，成绩中等左右；(中间50%学生)；创新组：根底扎实，承受才能强，学习方法正确，成绩优秀。(前30%学生)。在对班级学生进展分组时，老师必须做到：对学生的分组应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量保护低层次学生的自尊心。二是施行学习目的分层次。老师在学生学习每一单元前，制定好单元方案，并根据方案制定每一单元的分层学习目的。把学生的学习目的也分为三层，即根本目的，开展目的，创新目的。创新目的：鉴于该层次学生的根底好，学有余力，在他们全面完成课标和教学方案要求的根底上，老师

47、要注意满足这局部学生的求知欲望，发挥其潜能，要重在引导他们的综合应用知识，不断进步和开展其学习才能和抽象思维才能。作业题主要以综合面广、灵敏程度深、创新意识强的题目为主。开展目的：鉴于该层次学生处在中间层，有一定的根底。因此针对这局部学生，重在激发其学习的积极性和主动性，较快地进步他们的学习才能和思维才能，较好地完成课标和教学方案所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。根本目的：鉴于该层次学生的根底较差，学习困难很大，应以根本完成课标和教学方案所规定的最根本的要求为主，降低难度。作业内容以最根本的知识和最根本的技能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计，各备课组在通览教材和教参的根底上，以课程标准和教材评价标准为指导，根据单元的学习目的，将各单元的作业进展整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。一星级：基此题(要求每一个学生所必须掌握根本知识的一些题目)；二星级：进步题(难度比一星级略高一点，它是一星级作业的扩展.这一类题目都