2022年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案.docx

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1、2023 年教师资格中学教育学问与力气真题及答案一、单项选择题(共 21 题，每题 2 分，共 42 分)1、国外最早的教育学著作是。A.抱负国B.政治学原理C.论雄辩家D.论演说家的教育2、在近代教育史上，反对思辨，主见用实证方法争论学问价值，提出教育的任务是教育人们为完善生活做预备的教育家是。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3、教育活动与其他社会活动最根本的区分在于。A.是否有目的的培育人B.是否促进人的进展C.是否促进社会进展D.是否具有组织性和系统性4、古希腊斯巴达教育目的是培育。A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐进展的人5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映

2、了影响人的进展因素的哪一理论。A.环境打算论B.遗传打算论C.教育万能论D.儿童学理论6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是由于教育具有。A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能7、我国一轮根底教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生进展与改进教学实践8、教学过程中学生把握学问的中心环节是。A.感知与评价B.理解教材C.稳固学问D.运用学问9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视。 A.传授学问B.进展力气C.培育共性D.形成品德10、王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到，

3、但是冷，王军冬天迟迟不愿钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进展思想品德教育的重点在于提高其。A.道德生疏水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11、班主任赵教师常常运用表扬、鼓舞、批判和处分等方式引导和促进学生品德乐观进展，这种方法属于。A.说服教育法B.典范示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12、在张教师组织的百人大合唱中，假设増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，假设增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为。A.确定感觉阈限 B.确定感受性 C.差异感觉阈限 D.差异感受性13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网

4、球，这种现象为。A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，依据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于。A.生疏内驱力B.自我提高内驱力 C.附属内驱力D.生理内驱力15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后挨次，晓敏的生疏方式属于。A.冲动型B.直觉型C.继时型D.同时性16、初中生小黄宠爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于。 A.态度特征B.理解特征C.心情特征D.意志特征17、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定

5、自己考不上抱负中的大学，感觉前途无望，根据理性心情疗法原理，小辉的这种不合理信念属于。A.主观要求B.相对化C.糟糕至极D.片面化18. 小李认为听从、听话就是好孩子，对权威应确定的敬重和听从。依据科尔伯格的道德进展理论，小李的道德进展处于。A. 听从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法则取向阶段19. 小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的缘由，觉察自己努力程度不够，打算连续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是。A. 心情宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知转变20. 张教师课前宣布：“今日讲的课格外重要，讲完后当堂进展测验。”随后学生们精神抖擞，全神

6、贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种状况下形成的纪律属于。A. 自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.规章促成的纪律D.集体促成的纪律21.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是。A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.教师的威信二、辨析题(本大题共 4 小题，每题 8 分，共 32 分)22. 教肓目的和培育目标是统一概念。23. 强调学生的主体地位必定减弱教师的主导作用。24. 液体智力属于人类的根本力气，它受文化教肓的影响较大。25. 学习动机是学生进展学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。三、简答题(本大题共 4 小题，每题 10 分，共 40 分)26.

7、 简述传授学问和进展智力之间的辩证关系。27. 一个国家学制建立的主要依据有哪些?28. 影响遗忘的主要因素有哪些?29. 简述阿诺德的评定-兴奋心情学说。参考答案：一、单项选择题1、【解析】D。昆体良的论演说家的教育(又称为雄辩术原理)是西方最早的教育学专著。2、【解析】C。斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主见科学只是对阅历事实的描述和记录;教育的任务是教育人们为完善生活做预备。3、【解析】A。教育的本质是有目的的培育人的活动。4、【解析】C。古代斯巴达教育的目的是培育忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严峻。5、【解析】B。假设理解这两句话

8、，很简洁推断属于遗传打算论。6、【解析】B。教育假设能够促进劳动力扩大再生产，对经济进展具有反作用，这是教育的经济功能。7、【解析】D。ABC 选项均是应试教育评价的功能，只有D 选项表达了课改的进展评价和鼓舞性评论的理念。8、【解析】B。理解教材是教学过程中学生把握学问的中心环节。9、【解析】B。授人以渔表达的是教授学生学习方法，属于进展力气。10、【解析】C。王军虽然知道不能迟到，但是不能够坚持先去，这说明道德意志水平薄弱，对王军进展思想品德教育的重点应在于提高其道德意志水平。11、【解析】D。品德评价法是教育者依据确定的要求和标准，对学生的思想品德进展确定或否认的评价，促使其发扬优点，客

9、服缺点，催促其不断进步的一种方法。12、【解析】C。刚刚能引起感觉的两个刺激的最小差异量叫差异感觉阈限。阈限对应的是数值， 感受性是这种感受的力气的强弱。13、【解析】A。先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，很快代表这种影响是乐观的，所以是正迁移。14、【解析】B。略。15、【解析】C。继时性生疏风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后挨次;同时性认知风格的特点是，在 解决问题时，实行宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和 继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。16、【解析

10、】A。性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如虚心或自负、利他或利己、马虎或细心、制造或默守陈规等。性格的态度特征在性格 构造中具有核心愿义。17、【解析】C。一般来说不合理的观念有三个特征：1 确定化;2 过分概括;3 糟糕之极。18、【解析】A。听从与惩罚取向阶段的孩子认为所谓对的，就是确定听从规章和权威，避开惩罚， 不造成实际损害。19、【解析】B。略20、【解析】B。略21、【解析】C。略二、辨析题(本大题共 4 小题，每题 8 分，共 32 分) 22.教育目的和培育目标是统一概念。【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即

11、不管初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要依据这个总的要求培育人。而培育目标是依据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培育的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。23. 强调学生的主体地位必定减弱教师的主导作用。【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不行的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。24. 液体智力属于人类的根本力气，它受文化教育的影响较大。【参考答案】错。 流体智力是一种以生理为根底的认知力气，但凡颖事物的快

12、速辨识、记忆、理解等力气，比方记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不生疏的事物， 能以快速准确的反响来推断彼此间的关系。一般人在 20 岁后，流体智力的进展到达顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也觉察，流体智力属于人类的根本力气， 受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公正测验时，多以流体智力 作为智力比较的根底。25. 学习动机是学生进展学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U 曲线的关系。每种难度的任务都有一个最正确动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。三、简答题(本大题共 4

13、小题，每题 10 分，共 40 分26. 简述传授学问和进展智力之间的辩证关系。【参考答案】(1) 把握学问是进展智力的根底(2) 智力进展是把握学问的重要条件。(3) 防止单纯抓学问教学或只重力气进展的片面性(4)把握学问与进展智力相互转化的内在机制。27. 一个国家学制建立的主要依据有哪些?【参考答案】(1) 学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力进展的水平和科学技术进展的状况(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中的有用的局部，参照外国学制的阅历.28. 影响

14、遗忘的主要因素有哪些?【参考答案】学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。学习程度。假设学习到达刚刚能够把握之后还连续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。固然过度学习也有确定的限度，否则造成精力和时间上的铺张。材料序列对遗忘也会产生影响29. 简述阿诺德的“评定兴奋心情学说。【参考答案】美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold，1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是心情产生的直接

15、缘由。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的心情反映。心情的产生是大脑皮 层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反响是情 绪意识根底。阿诺德强调心情反响序列是情境评估心情，即对情境的评估引出了心情，且这 种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着心情反响，所以，阿诺德的学说被称为评 估兴奋学说。四、材料分析(本大题共 2 小题，每题 18 分，共 36 分)阅读材料，答复以下问题30. 材料某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，留意力不集中，听课不认真，有时还会发出怪叫声， 有意破坏纪律引起他人的留意。当教师批判她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯

16、之意，反而感到愉快。寻常，小芳和教师、同学们都很少沟通，不情愿沟通有些以自我为中心，她顽皮、好动，宠爱接教师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或教师起外号，有时还无缘无故地欺辱同学。固然，小芳也有值得确定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于担当任务，而且身强体壮， 体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。问题:假设你是班主任，依据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应当贯彻哪些德育原则?(4 分)运用哪些德育方法?(4 分)请分别结合材料加以分析(10 分)【参考答案】30.(1)德育原则：长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，抑制她纪律方面的缺点。因材施教原则。教

17、师要针对小芳的特点进展有针对性的教育。敬重学生与严格要求相结合。(2) 德育方法：说服教育法。教师可以摆事实讲道理熬炼法，在活动中提高学生的思想品德。(3) 首先，我们需要一分为二对待学生，发扬乐观因素，抑制消极因素其次，以进展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确生疏和评价当代青少年学生的思想特点。再次，教育者要敬重宠爱学生，关心疼惜学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温温存关心，切忌损害学生的自尊心和挫伤学生的乐观性，切忌粗暴训斥、挖苦挖苦、甚至体罚。最终，教育者应依据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真治理和教育。要从学生的年龄特征和品德进展状况动身，提出合

18、理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。31、材料争论者设计了一个“两绳问题”的试验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住(如图 2 所示)，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果觉察只有 39%的被试者能在 10 分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物承受的问题：(1) 上述试验主要说明哪种因素影响问题的解决(6 分) 该试验结果对教学工作有何启发(6 分)(2) 请指出问题解决还学到因素的影响(6 分)【参考答案】(1)说明功能固着对问题解决的影响。启发：鼓舞学生的制造性思维。训练学生思维的变通性。进展思维训练： 发散思维训练推想与假设训练自我设计训练 头脑风暴训练 (2)其他影响因素问题的特征已有的学问阅历定势原型启发心情与动机个体的智力水平个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。由于智力中的推理力气、理解力、记忆力、信息加工力气和分析力气等成分都影响着问题解决。此外，个体的认知构造、共性特征等也会影响问题的解决。问题的解决。