【教案】海水的性质——海水温度对地理环境的影响人教版（2019）高中地理必修第一册+.docx

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1、海水的性质海水温度对地理环境的影响 教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接

2、儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【学情分析】高一学生同初中生相比，对于地理事物的理解 、分析、概括以及比较能力都有较大程度的提高，也具有一定的学习自觉性、独立性和创造性。另外高中学生也有一些关于海洋方面的知识，前面地理知识的学习也有利于学生对本节知识的构建，但大多数学生在初中时并不重视地理课的学习，使得学生地理知识储备和认识水平有限，发散思维、知识连贯及迁移能力还不够，所以本节课我授课中大量使用案例和图文资料信息，以帮助学生更好的理解和掌握这部分知识要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握

3、高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标

4、】素养目标：1.区域认知：通过区域图文资料，认识区域海水温度、大气温度特征2.综合思维：根据区域特征，结合资料，分析海水温度对渔业、航行及大气温度 的影响3.地理实践力：根据海水温度的时空分布规律，进行渔业活动和航行4.人地协调观：认识海洋的重要性，学会保护海洋，实现人地协调要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人

5、说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学重点】地理图表的判读、地理区位的认知要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引

6、力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学难点】利用地理视频、图表等相关材料理解、分析海水温度对渔业、航行 、大气温度的影响要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌

7、握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学内

8、容、过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课生长于渤海湾的白虾，每年一到秋冬季就会大规模向南方的海域迁徙，这是为什么呢？思考，与前面所学知识海水温度的时空变化相关联引出主题Ppt展示学习目标让学生看学习目标学生看学习目标明确学习目标活动探究，案例教学：海水温度对海洋 生物的影响呈现白虾、大明虾、磷虾生长习性，设计问题：找出它们适宜分布的海区，并分析海水温度对生物种类的影响根据世界8月表层海水温度分布图判断海虾的分布区，及海水温度对海虾种类的影响提供8月表层海水温度分布图培养个学生区域认知及分析问题能力。让学生得出学习结论：不同纬度海洋生物种类不同活动探究，回扣课前问题生长于渤海湾的白虾，

9、每年一到秋冬季就会大规模向南方的海域迁徙，这是为什么呢？教师再补充：在不同的海洋深度上海洋生物的种类和数量是不同 的阅读世界2月海水温度分布图判断出：冬季渤海湾水温已低至15以下，不再适合白虾生存，所以会大规模向南迁徙让学生得出学习结论：海水温度季节变化会使海洋生物发生季节性的迁移活动探究：海水温度影响航行教师呈现极地航线和传统航线示意图，要求学生结合所学知识，读图分析与传统航道相比，北极航道有什么优势？什么劣势学生思考，并看视频，比较作答培养学生阅读图文材料及视频信息的能力，培养语言归纳、表述能力活动探究：海水温度影响大气的温度教师呈现全球2月和8月大气温度分布图设问：同一纬度，同一季节，海洋上空气温和陆地上空气温的差异学生读图得出结论：冬季，同纬度地区，海洋上空气温高于陆地上空气温；夏季，同纬度地区，海洋上空气温低于陆地上空气温培养学生读图、获取材料信息及对知识的归纳分析能力课堂小结呈现本节课所讲主要内容学生自主阅读，查看学习的情况课堂总结，让知识更有条理性 学科网（北京）股份有限公司