二年级英语教案上海版牛津英语2A教案.pdf

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1、Oxford2A0，.，1V利用歌曲，让学生进入学习状7 o0:，()0.0：.0(,Alice,.)“，(.-)根据上课的实际时间，先教授一词.从情景过度到实际生活，学生从学到用。0:?0.0:0：?()“”.0()：,.?00(.)i,.()通过这一练习，使学生初步感知单词的词形。，0.0.,0 000.(:)创设情景，给学生特定的语境，回归生活实际。通过歌曲，活跃课堂气氛的同时巩固单词。1.,2.?3.4.5.()养成课后复习、坚持听录音的学习英语的好习惯。板书设计教学反思Oxford2A0:,.?，*.歌曲，互相招呼中让学生对前一课时的内容进行适当的复习和回顾。J：.？；:.?，JUI

2、.:.?!,.开门见山，突破难点和重点。联系实际生活，对学生的语言量进行适当的扩充以达到在生活中的运用。.，联系生活,让学生正确使用所学知识在生活加以实践。让小朋友在看一看、选一选、读一读、演一演中加强对本课的巩固。板书设计1A，？.?教学反思Oxford2A0，1.歌曲，进入英语的学习氛围。?快速问答中让学生对前两课时的内容进行复习和回顾。，？J“，由复习自然过渡到今天的新授。IC，V?J“，u n，“，3运用头饰表演故事，比一比演一演评一评。以歌曲来让学生休息放松，同时引出新授字母。“，“，6.，:，China,学写字母，注意仿写。把刚所学的字母大小写连线，复习巩固同时引出小写字母.联系生

3、活，让学生从单词中找字 母，熟悉巩固，同时引出下面的绕口令。以星级来分层次阅读，激发学生的挑战欲望，让各个层次的学生都敢学，乐学。:，让小朋友在看、读、练中加强对本单元内容的巩固。，板书设计1A褊B b教学反思Oxford2A01.：!.通过图片认识新人物，并且能够运用句型进行介绍。0.,()正确跟说。“，通过男女生之2.间的互动，让学3.生明白介绍自己和对方的区另 限0使学生明白词0不离句，学了男孩后，就要用相0应的句型来介绍，并且感知第三者的介绍。04.:.05.:创设情景，给学:，?6.生特定的语境，回归生活实际。.,，使学生明白词不离句，学了女孩后，就要用相应的句型来介绍，并且感知第三

4、者的介绍。通过快速反应来复习，使学生正确掌握单词和图片及 时 反 馈 学 生学 习 掌 握 的 情况1.让学生能够进2.:?行愉快的游戏，3.并能掌握句型和介绍人物。养成课后复习、坚持听录音的学习英语的好习惯。Oxford2A0j，2.:：?通过活泼动听的儿歌，为学新内容打基础1.:j,?5 ,，通过实物引出新单词。通过比较,让学生明白词义。(.)，(.)4.通过快速反应来复习，使学生正确掌握新句型。让小朋友在看一看、选一选、读一读、演一演中加强对本课的巩固。Oxford2A0，.:?，J.歌 曲，进入英语的学习氛围。，快 速 问 答 中 让 学生 对 前 两 课 时 的内 容 进 行 复 习

5、 和回顾。,?.:?“，由 复 习 自 然 过 渡到今天的新授。u，?anu，学写字母,注意仿写。“，“，7.，J，把 刚 所 学 的 字 母大小写连线，复习巩 固 同 时 引 出 小写字母.:?，,?:?(以星 级 来 分 层 次Oxford2A?1阅读，激发学生的挑战欲望，让各个层次的学生都敢学，乐学。:J ，让小朋友在看、读、练中加强对本单元内容的巩固。，板书设il-2A?.C(D d00:.?()0.0“，*0：.().：.().().：().根据和的特征，即数字的变化引出，激起学生的学习兴趣。通过这一练习，使学生了解两个单词的区别，感知的词形。0:().：.:?0.().0.().用

6、简单的词组进0.0.行操练，为下面的，问答作铺垫，层层().递进。0.().0.().：.0:().:?().?().：0.0.0.()：!.?,.().用学生熟悉的童话人物来巩固新授，同时也能活跃()：!.?().：.课堂气氛。0.0.0.0.0.().().().0.：；.0了解学生实际年龄，回归生活实际。1.2.?3.:?创设情景，给学生特定的语境，让学生从学到用。板书设计教学反思Oxford2A0.:.:？，.，“儿 歌 让 学 生对 前 一 课 时的 内 容 进 行适 当 的 复 习和回顾。.:.?.:.?.开门见山，突，破 难 点 和 重点。;.?？,0?:.?:?.“.?，U:?

7、:.?联 系 本 课 句.型，结合新旧单 词 进 行 运用，温 故 知新，增加语言:.?.,的使用频率。:.?.,回到课本中的场景，明确句 子 在 生 活中的运用。让 小 朋 友 在看一看、选一选、读一读、演 一 演 中 加强 对 本 课 的巩固。1.2.3.板书设计2A？，,课后反思Oxford2A0A*，J J J,，J儿歌，进入英语 的 学 习 氛围。？快 速 问 答 中让 学 生 对 前两课时的内Q容进行复习和回顾。?1.J J,9由复习自然过 渡 到 今 天的新授。u?”?通 过 游 戏 操练 所 学 的 句型。“，“，“，J“，“，以歌曲来让学 生 休 息 放松，同时引出新授字母。

8、学写字母，注意仿写。把 刚 所 学 的字 母 大 小 写连线，复习巩固同时引出小写字母.联系生活，让学 生 从 单 词中找字母，熟悉巩固，同时引出下面的儿歌。:.?.让 小 朋 友 在看、读、练中加 强 对 本 单元 内 容 的 巩固。，板书设计1A备F1F教学反思Oxford2A0辨认识别说出单词：句型：11JJJJ?复习过去的一些动词，使学生对今天所学的有所了解，做铺垫.1.:开门见山，介绍主人公，突破本课难点教师用自然的语言把难点说出来，让学生轻易的知道J?转换场景，让学生得到充分的感知在场景中运用所学,提高实际运用语言的能力。作业的布置是课堂教学的延伸。通过对新朋友的问候巩固课堂的知识

9、。板书设计1!教学反思Oxford2A0辨认识别说出句型：?.?91.复习过去的一些动词，使学生对今天所学的有所了解，做铺垫1.：(:.?,.)?J 开门见山，介绍主人公，突破本课难点一般疑问句.:?*?.,注意 的种发音,.?,3 :?,?.:?:?，用自然的语言转换人称，让学生轻松习得知识出示几个小朋友感兴趣的动画人物，激发学生的兴趣。作业的布置是课堂教学的延伸。通过对新朋友的问候巩固课堂的知识。板?.教书？学设J 反计思Oxford2A0辨认识别说出字母:复习本知识?.?？2.巩固旧知用回答的方式操练句型“，:?，:?,，:?，:?，3.:通过一道题，做到一题多做的效果用自然的语言转换人

10、称，让学生轻松转换人称.?“，“，4.:用儿歌的形式加以巩固，让学生学得更加有兴趣作业的布置是课堂教学的延伸。通过对新朋友的问候巩固课堂的知识。板?.教书？学设反计思Oxford2A():(,)?，:(1)!.?复习一年级所学的歌曲，营造融洽的英语气氛。通过互相介绍家庭成 员，增进师生友谊，同时复习已学句 型。歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。家庭成员介绍后，自然引入单词教学。从局部的字母入手，进行类似字形的字母辨别，并通过观察图片，说一说图片含义，从音J J(,)，J形意三方面加强对单词的记忆。：()!?，上个环节最后幅图片为“爷爷”，自然引出单词，并与之前年轻者的图片

11、做比较，加强理解。()相似字形的字母辨认，同时可以初步让学生了解发音的0():(,)(“”)0规律。图形加强单词意义的认识，同时复习旧知，巩固新知。运用已学单词改编儿歌，在儿歌中巩固单词，提高知识的运用，同时激发学生的求知欲，提高他们的自主性。J(,)先初步了解疑问句10型的含义，为下节课的教学做铺垫。单词结合句型练习，通过游戏的形式，加强趣味性。可以让能力强的学()生做做“小老师”提:?高他们自主能力的同时，增加他们的.，J成就感，提高他们的自信。()运用已学单词、句0型，较全面地描述人物，提高实际运China用语言的能力。通过简单的所学句 ，型，对祖国进行简,China.要的介绍，让学生了

12、解，所具有的另一层含义，并培养学生的爱国情怀。作业的布置是课堂教学的延伸。通过对介绍家庭成言和朋友巩固课堂的知识。板2A教书学设反计思Oxford2A0?,J，*1.2.3.(1 1 ”):()通过反复的操练来巩固所学的知识。儿歌、“小老师”能激发学生学习的兴趣。1.:.?J ,.?让老师来猜一猜，增加趣味，,)吸引学生注意?力；引出句型和本课中的人?物，为课文的J,J:.?学习做铺垫.:.?(),(.):0?,()从简单的人名入手，再到询,0问人物的特 ，征，由浅入深，层层递进。:():(-)?？，:().?，2.:.?，通过游戏，让:()学生操练句?.:.?型，并加强，1的区别意识，同时活

13、跃课堂气氛，抓住学生的注意力。?借住游戏自然1引出否定的回?答。3.联系本课句?型，结合新旧?，单词，进行运9，用，温故而知新。通过人物，引入到课文的学习。低年级的学生有较强的表演欲望，让他们通过演一演，巩固句型，增加学习的兴趣。(,)?0?.().?低年级学生好奇心强，通过 猜一猜”这个学生熟悉并感兴趣的游戏，再次巩固句型。做个小调查，将所学用于生活，达到交际的功能。,)，更好地巩固所学的知识。板书设计？J ,教学反思Oxford2A0J，J1.2.3.，4.(),0:?，:?通过儿歌、游戏的方式，复习旧知，并活跃课堂气氛，提高学习兴趣。.通过耳熟能详的歌曲，潜意(.;),u，,，unun

14、a:?.，“，().un(),，:?:()?J ():,i(，J ，:()J今今:()()识中让学生记忆字母的顺序.通过游戏，复习旧知，让学生进一步加强对已学字母顺序的记忆，以及将字母用于单词，增加字母的实用性。猜谜语的方式增强字母学习的趣味性，同时通过已学单词帮助学生掌握发音。先过渡到与字母类似发音的已学单词上，再在此基础上，教授发音与字母本身不同的新单词。展示一些不同种类昆虫的图片，使学生加强对昆虫含义的理解。u，.”，”，,JJ :()玲，u，“，”()通过广口瓶和瓶子的实物比较，让学生理解词意。从单词的发音过渡到字母的发音。为后面的儿歌学习做铺垫。可用手指和老师一起在空中书写字母。注意

15、大写的书写与旧教材中的区别。由小写引出小写，趁热打铁，加强两个字形类似的字母区别。可以用比喻，形象地描述 它 们 的 区另！1 通过游戏，即增加字母学习的趣味性，又巩 固 到 的 学习，并将字母回归单词。通过练习，巩固所学知识 ，更好地巩固所学的知识。让学生自己找找已学的包含这两个字母的单词，增加学习的自主性。板书设计教学反思Oxford2A0,J11:?,?.f.，().?复习所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。通过师生间的问候，增进师生友谊。.，J ，()A.，:(J J J J ,J JAlice!():j，:()通过顺口的儿歌，使学生在儿歌中巩固所学的新知。用所学的单词来巩固新知，使学生在

16、说说动动中掌握新词.在实际生活场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。用猜一猜的游戏提高学生的学习兴趣.1.2.3.巩固练习从读,看图选，到听再选，层层提升.板书设计2A教学反思Oxford2A0，J4.通过反复的操练来巩固所学5.的知识。歌曲能激发学6.，生学习的兴 J 1:().:(:(），一趣。4.:,，J，各种有趣可爱:().().的卡通，激起:学生说的欲望。.J:().().给学生一定的空间，自由发 J,挥。，J,，给学生一组 组.让学生逐步逐步地进行对话。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。在教学中，充分运用多媒体，能更好地帮助学生理解内容。同时也能符合低年级学生的性格特点。“

17、n u，2.通过游戏巩固，学生乐于参与，事办功倍。，i通过介绍自己巩固课堂的知识的同时也是对课堂知识的延伸。板书设计.教学反思Oxford2A0()，(3.活跃课堂气氛，为新课教学打下基础。(,;):?,J,J J():在游戏中巩固，重新燃起学生的求知欲望。:(0:?,J :(0JJ通过说出含有的不同单词，使学生从形上认识通过书写，使学生知道大小的区别。1.2.0 00 03.板教书学设反计思Oxford2A02A()1.；2.；3.1.；2.,；3.；4.5.：T*?通过师生一起唱富有韵律的优美的英语歌曲，让学生在唱唱，动动之中感知英语的优美，把他们带入英语的氛围。，J J ,1.在儿歌中帮

18、学生复习本单元的一些知识点，有关形容词的，也有关数字的一些儿歌，唤起学生对本单元知识的记忆。通过看图片，快速地进行辨别，进一步帮学生牢固掌握本单元的一些单词。:?,，,J2.3.通过编小对话的复习让学生感知英语的氛围，形成用英语表达的习惯，同时联系学生实际进行训练，达到学以致用的目的，同时，培养合作能力。通过学生自我介绍，将新旧知识进行综合运用，培养学生的英语表达能力。能够熟练读出字母，并在四线三格中熟练书写字母。1.2.().(.)板书设计,.(.)教学反思Oxford2A02A().i:*通过师生问答调节学习气氛的同时复习本课时的知识。通过师生一起唱富有韵律的优美的英语儿歌，让学生在唱唱，

19、动动之中感知英语的优美，把他们迅速带入英语的意境之中。.J，,1 J ,在中帮学生复习本单元的一些知识点，有关形容词的，也有关数字的一些儿歌，通过介绍将知识放在意境中复习。通过看图片，快速地做出反应，进一步帮学生牢固掌握本单元的一些单词。9：一:?,，.()?.，:.(.)?.()，.(.)J1.2.让学生在彼此的交流和互动中学习英语知识，并及时将知识转化为技能。通过游戏，进一步复习第二人称的表达方法，锻练学生的口头表达能力。同时，辨别和第一人称的不同表达方式。能够熟练读出字母，并在四线三格中熟练书写字母。板书设计教学反思Oxford2A00.巩固三大类单词：动 作（等）、物主代词（等）、形

20、容 词（等）、人体 器 官（等）。.在学习和生活中能用及一般疑问句和特殊疑问句。及一般疑问句。等学过的句型说话。.通过学习和巩固调动学生的学习积极型，提高学生的说话能力。巩固单词，f.!?.?通过歌曲营造英语学习氛围。让学生在轻松的语言环境中进行交流。1.)2.:)：；().？Alice.Alice,.Alice.？):):.?？)通过人物扮演介绍来巩固称呼和形容词类单词，在句型中运用。同时也训练了句型。通过游戏方式激发学生兴趣，从而巩固所学单).3.:词句型。).).).儿歌轻快的节奏能激发).学生的兴？趣，同时巩.?固所学单词。:?*词句结合?通过对照片人物的介绍，他们的能力，最后让他们通

21、过人物的特征来猜猜是谁，把单元内容串起来。).).通过调查，汇报的方?式，巩固？本单元的知识。Oxford2A00.巩固三大类单词：动 作（等）、物主代词（等）、形 容 词（等）、人体器官（等）。.在 学 习 和 生 活 中 能 用 及一般疑问句和特殊疑问句。及一般疑问句。等学过的句型说话。.通过学习和巩固调动学生的学习积极型，提高学生的说话能力。.巩固复习字母巩固句型和字母，通过快速反应，巩固常用句型利用上一课时的调查，学生说说朋友得到复习巩固的目的。.?学生说说唱唱反复操练句型，在唱唱说说中巩固句型。?，,.:.?.4.？.？通过游戏巩固所学句型。同时激发学生学习英语的兴趣。通过说自己，说

22、同学朋友，说家人，逐步把所学知识串起来，得到自由运用的目的。).).).).).字母的教学是二年级主要的一关，正确认读和书写很重要。适当的练习有助于学生对知识的理解。板书设计教学反思Oxford2A00,.,.:,?.J J JJ J J ,3J用歌曲唤起学生对已经学过的关于运动的知识的回忆，为接下来的 新 授 做 好 铺垫。)7，?):.)创 设 一 个的场景，在情境中寻找 要 学 习 的 新知，引起学生的共鸣，激发学习英语的兴趣。简单但朗朗上口)，J ,):?7)攀)，J):,?.?).):?)1*1a.b.c.,)J ，*)，J，J).J ,).)的韵律帮助学生记忆新单词，并根据不断变化

23、的图 片 创 作 新 儿歌。先要听仔细，在跟读，逐层推进。猜谜游戏帮助学生分辨音形意相似的单词用问答的方式来操练，模拟情景，巩固单词1.?Alice?，?:?:?通过听对话来完成答案的选择，培养学生收集，分析整理有效信息的能力。板书设计教学反思Oxford2A0?.:.?,.?，看卡片说单词，以及快速应答让1.学生对前一课时的内容进行适当的复习和回顾。?延续上节课的场)景，用小动物玩1)游戏来穿插复习?句型，引出新授?句型),用 儿 歌 巩 固 新)知，反复操练?):，J?J J?,9J ):?)用对话的形式来)操练，增强了趣)味性。).1?)？?J设置的一段表演对话需要小组合作完成，活跃了课

24、堂气氛，也整体的梳理了？的句型。?让小朋友在听一听、选一选、读一读、演一演中加强对本课的巩固。板书设it?.?教学反思Oxford2A00，.?用 上节课学会的儿歌作热身，激发兴趣。).):?):t).先 进行单词教学，由熟悉的单词 顺 利引出字母):):):?).)从单词着手，在单词中学习字母，使学生初步感受到单词的结构以及发音的规律。):?v?):)?)通过问答巩固了旧知，复习了字母。一 段押韵的儿歌 帮 助 学 生 记忆 字 母和发音规律。看图填字母 也 让学生很好的熟悉了单词的构成。板书设计教学反思Oxford2A()2A01.:2.1.:2.，J1.2.3.1.2,3.复习所学的儿歌

25、，营造融恰的英语气氛。通过师生间的问候，增进师生友谊。展示情景，引入新授。1.0：?:?0 .:;-()：!,?()?0 .0 :0 ：.；0 ：?0 .0 .：,;()!0 .0 .,0 .().2.:：，().(2),(3),(4).3.:(1).(2),(3),4.0 .().利用所学句型问答，引出。结合本单元介词，将单词融入词组操练。初步感知的词形，并初步接触字母。由位置关系的改变引出.融入句子操练单词。继续由位置关系改变教授新单词，并初步接触介词.1.2.1?最常用的巩固单词的教学方法，学生比较有激情参与。板教书学设反计思Oxford2A()2A()，*J1.()2.3.1.2.3.

26、将要教学的儿歌先给学学生听听，试试读读，学生渐渐投入进来。自做小物件来():.)()：!.()0：()：，；0：1 ；0：.0.()()：.1.0，.0.0.0.0.(5).(6).(8)”，做的动作。做动作来加强单词的理解。对子活动和小组活动让学生来互动学习。师生操练，引出多种应答句。回归书本，让学生知道所学,，游戏，巩固所学，由提起学生兴趣。板书设计.教学反思Oxford2A()2A()u，J.:?J儿歌的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。0 0.0.1.0.0.0.情景的引入，让学生更积极地投入真实语境。圣诞树上放置不(),.0：.:!0 000：.().(1)(2).同

27、位置的物品来拓展介词。歌曲让学生放松。教学字母，找找字母，加强字母印象。.0儿歌巩固字母。练习巩固所学。板书设计.教学反思Oxford2A0.:.?,.1 J ti对以前所学的动作做一定的复习，自然引出新授内容。?,开门见山，层.“，层深入，并且79,与前一课内容相整合。J?,(?J J*:7J?J,J:?),J,亮的勺子，引起学生的上注意力与激发学生学习欲望。通过儿歌的复习，引出单词，并学习新单词的教学，显得比较自然，学生也易接受。，?通过不同形式的活动方法，进行行之有效的单词巩固。通过对话表演，整合所学新内容，做到知识的结合与运用。1.2.2A板教书学设反计9，思?Oxford2A0.?.

28、)J,tAlice 对以前所学的数字做一定的复习，自然引出新授内容。1.?Alice5.?1.?.提问促进学生对知识的理解，以及用1?1-2-3英语表达的能力。?猜一猜能激发学生学习的积极性，同时又能起到巩固与承接的作用。2.:,，?通过对小动物的描述，引起学生的注意力与激发学生学习欲望。，?*反复听说，进行强化训练。，.J 2.适当的竞争可提高学生的求知欲。通过小组活动，整合所学?.新内容，做到知识的结合与运用。2A板教书.？.学设反计思Oxford2A0In:.?.，使学生快速调整心态，进入学习英语的状态。Alice,Alice,.对上节课所学的单词、句型作一定的?复习与巩固。?发挥学生想

29、象，让学生灵活运用的句型进行完整的表达。并加以鼓励表扬。3.“，”，“，“，3.反复听说，进行强化训练。4.J5.:有节奏的说唱英语，为培养学生良好的语音语调打下基础，活跃课堂气氛。1.(?)()猜的游戏能激发学生的好戏心，提高学习的积极性。板书设计2A教学反思Oxford2A()，。.?：.?2a.?复习巩固，为新授做准备。1),:?2)3)：):)4):?).；?),：?J 用所学的句型引出新授的内容运用来巩固操练。5）：，?7 ，?整体感知，教师设置语境，灵活运用语言，做到听、说、认读通过所学的句型进行适当的操练。教学设计从生活体验转入到语言训练，有助于学生巩固所学知识，提高会话水平。，

30、7 9自编对话，培养学生的交际意识和说话能力。板书设i 9J,?教学反思Oxford2A()J J.用歌曲引起学生兴趣，教师自然引入新授内容。?.?,J,J,，9，?J，通过直观物品的问答，让学生直观的理解句子的含义。)J:?,J，9?游戏的形式，避免枯燥，增加乐趣。)?,:?()().),.，).)?，?培养学生独立思维的能力，合作学习的意识。回到课文，培养学生听，说能力。作业要求学生将语言训练再次融入到生活中，养成良好的学习习惯。板书设计?，*?.教学反思Oxford2A()1)2)3)营造欢乐，轻松的气氛，使学生快速进入学习状态。也为新字母学习作铺垫。通过图像整体引入，吸引注意力。),?

31、):,J,)，)“，.Q “，“，4)注重字母的发音，5)培养学生的语感。,，()J,通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的)J,能力。)教会学生正确书写笔顺。通过发音规则，学习内容由单词到句型，层层突破1.)/，?3.提供快乐的学习气氛，让学生在歌曲中得以放松。)听读有韵律的儿歌，培养学生的语感和说话能力。板书设计教学反思Oxford2AO，,1.，3复习上一节1课的儿歌，.：并通过师生间关于动物的问答，歌曲的演唱来以旧引新。既能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。*,，通过看一段):狐狸吃葡萄的动画片引出单词，直观):生动，容易激发学习兴趣。)看完动画后，:?通过师生谈?话使学

32、生进?一步熟悉狐?狸，并在老师4).的示范下尝()试用拟人化，方法用第一5):人称描述。.1?):7)：?6.继续用动画片的内容，具有连贯性。:?).):?):).()，):.?.):):?).还有什么动物喜欢吃肉，启发学生动脑想一想，并创编一个儿歌。说一说并演一演，及时巩固，学以致用。老师夸张地说出河马耳朵小，嘴巴大的特征，刺激学生思维和想象。还有什么动物喜欢吃草，启发学生动脑想一想。说一说并演一演，及时巩固，学以致用。t，充分利用教材和教辅巩固新知。请学生说一说并演一演.培养学生良好的听说习惯。板教书学设反计思Oxford2A().,.，1:(),?J 复习上一节课的儿歌和句型，温故知新。

33、以表格形式通过师生间关于动物的问答，来以旧引新，使学生对有个初步印象。)().)J,?).).)?J,?).通过头饰表演使学生明确的意思。学会用来回答，并能听懂？学会用第三人称单数来描述一种动物。在重点句型己突破的情况下，以课文内容为载体，主要培养学生的听说理解能力和回答问题能力。J.?读一读连一连，巩固本课重点句型。3.J.，.，.，.，*.?降低难度，你一句我一句描述的猜谜活动，有利于调动全班学生的积极性，并为下一环节同桌猜谜游戏作好铺垫。完成教辅材料4 5页上的配套练习。先整体朗读谜语，再请学生自己编。培养良好的听说习惯。准 备 一 个动 物 的 谜语 第 二 课上 请 同 学猜，这样的

34、作 业 学 生喜欢。板书设计教学反思Oxford2A()，11.一.把准备好的动物谜语请同学猜，复习巩固并检查家作。复习字母，温故知新。):?):):.?):9):“？):).).).7 1,/1 充分利用儿歌图片，创设雨天拿伞乘车的情景引出新单词，自然不孤立。根据教材内容和教学需要，这雨天拿伞乘车的情景将贯穿整堂课。根据儿歌内容图片创编儿歌，自然明白，并为学习儿歌作好铺垫.单词是由字母组成的，由单词引出字母，再填写含有字母的单词，并归纳其读音，合情合理。):，下面这两个字母和单词的教学类似与上面。):JJ,是动词，学生说说做做中学得更好更快。):有必要从读音和字型上与其他字母作比较，).加深

35、印象。这首儿歌意境好，充满童趣，但内容多，生词)也多，有挑战):，性，所以要对学生多鼓励表扬。J).)J J培养学生良好的听说习惯并认真书写字母。板教书学设反ii-思(,()VSPJOjxo，!t利用歌曲，让学 生 进 入 学习状态。.:以旧引新，自然过渡(.)J J,联 系 实 际 生活，对学生的语 言 量 进 行适 当 的 扩 充以达到在生活中的运用。()，?:.层层深入，机械操练，突破难点。Q”，.联系生活，让学 生 听 说 体验。(,，)?(.),.情景体验，让学 生 把 握 重点，突破难点。:.：由扶到放，从不 同 角 度 反复操练，突出重点、突破难点。拓展性操练，给学生运用的时间与

36、空间。从 学 生 已 有基础出发，让他 们 自己拓展。：情 景 与 标 志配合运用，加深印象。-让 小 朋 友 在看一看、选一选、读一读、演 一 演中加强 对 本 课 的巩固。板书设计2A教学反思Oxford2AO.以旧带新，为新授准备。?(.?.)层层引入，为学 生 提 供 拓展的机会。.1()实际操作，培养兴趣。().()?联 系 实 际 生活，在真实的环 境 中 加 大语言量，并达活用目的。，情景引入，整合新旧知识。,:.I.?“，?，J(、)*?(?.).，培 养 学 生 听的能力，养成用 英 语 思 维的习惯。!?，！,?，：1 ,0.设置悬念，引起 学 生 探 究的兴趣。：；:；重

37、现旧知。让 学 生 在 情景中运用.通过听，训1练学生的语感，同时整体把握故事内容。学 生 通 过 读一读、演一演中达到学以致用的目的。板书设计2A教学反思Oxford2A().,J J J J 1.2.J J J,!再现学过的字母、句子，为新 授 准备。.?.(?.)整 合 教材，加大学生的语言量。()*().().()O.听、说、写，巩固已学的知识。()，.()”，(4)，培养学生听读的习惯。联 系 单()词，培养拼读单词，的能力。(“)从口头到，11书面，强调书写笔“，顺 和 格式。()(*(“)，实 际 运用.学生通过读一读、演一演中达到学以致用的目的。“，板2A教学书设计设计Oxfo

38、rd2A00()，)，?.?,.).)，:?歌曲使学生集中注意力，迅速进入学习状态。儿歌复习旧知，活跃气氛.):IQ).(,)由漂亮的画面导入复习，调动学生多种感官参与学习。).()13”用学生熟悉的场景，爱玩的东西，大大激发学生开口学说的兴趣。?及时补充的练习，让学生在老师讲练结合中，巩固语言点。?)，)?).()在自由对话中巩固句子。在老师的引导下，让学生熟练运用句子。对子活动让学生在同伴中学习，增强学习效果。由说到练，逐步培养学生的学习能力。练习来巩固.()新旧单词。在练习中巩固提升语言，重新燃起学生的求知欲望。1.回家继续进行语言训练。2A板教书学设反计思一、（听录音，用一编号）)，)

39、,J)J).?).)，？?，？，？营造英语课堂的氛围，使学生进入学习准备阶段。复习旧知，并培养学生的交际能力。朗诵儿歌，激发学生学习兴趣，为新授作准备。):,?).(,).).)()在现成的语境中引出复习内容。在说说句子，说说儿歌中巩固语言点。).).).)?).1).以旧带新，增加学生语言量。讲练结合，突出复习课的特点。在对子中大量操 练、巩固语言。1.创设语境，操练语言。*课内听力练习，巩固语言。作业由课内向课外延伸，构建和谐的学习型家庭。2A板教书学设反计思一、(听录音，用编号)()()()()()()()()()()二、(读一读，连一连)二、（看图，判断下面句子，相符的打4不符的打X）

40、02A()J?,J7，,，J1.).).)朗诵儿歌，唱歌，能营造英语课堂的氛围，复习字母，使学生进入学习准备阶段.激发学生的学习兴趣，调动学生的参与欲望.师生操练，又转入生生操练，复习旧知的同时，又使学生处在较为活跃和热烈的气氛中，为下一层次的练习打下坚实的基础。:I.?以小精灵为主体，用早晚夜为串联线，复习，课件设计中的完整性，能吸引学生的眼球。培养学生说英语的习惯，让学生大胆发言，张开嘴说，提高学生口语能力，达到学以致用的目的.?满童趣的的儿歌，有利于记忆词汇，培养，:?:?:.:.().,，语感，提高模仿能力，创设轻松愉快的课堂氛围.根据低年级小学生的特点，以歌曲加以调节，在放松中又学到

41、知识，激发了学生的学习热情，让小朋友在愉快的氛围中学习英语。.,!.，.?,通过对话或者陈述的方式来介绍这个主题中的事物。要求学生将所学的句型综合运用，训练学生的综合运用的能力。达到成功地运用语言进行交际的能力。，,?在画画、说说，说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的，达到了轻松，愉快，和谐的课堂氛围。在过程中，把枯燥的句子操练变成学生乐于接受的学习形式，使学生更加乐于动脑，激发学生的学习动机和兴趣，会取得良好的教学效果。?充分利用多媒体，使介绍内容和日常生活息息相关，让学生感受语言的真实性，并与旧知识联系起来，运用所学语言材料，达到交际的目的，提高教学质量。鼓励学生热爱自然世界，热爱

42、科学，长大探索宇宙奥秘。1.(，)板书设计J ,9 教学反思Oxford2A02A()，,，,)，.，通过歌曲营造英语学习氛围，使学生在轻松的语言环境中进行交流。在介绍动物时，既复习了旧知识，又为后续学习做好铺垫，而且达到了交际的目的。复习字母采用游戏方式，符合低年级学生活泼好动的特点，能提高教学效率，让学生始终保持浓厚兴趣。?创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语。从而诱发学生的求知欲，为其他教学环节作好铺垫。以学生为主体、教学中让学生在互动中独立思考问题、主动发现问题、从而提高听、说、读、写、演的能力，提高全体学生的整体素养，达到以疑激趣的目的。?，操练是小学英语课堂教 训 的 基本活动形式，是学生获得知识的重要途径和方法，是学生将知识转化为能力的桥梁。通 过 学 生 喜 欢 的 形式，使学习内容朗朗上口。而不是一味枯燥的领读跟读。各种彩色标志，吸引:?学生的注意力，激发学生的学习热情，达到巩固目的。?|?利 用 猜 中 有 奖 的 规则，鼓励学生联系生活实际，拓展英语思维，既提高积极性，又提高复习的效率。Shanghai,(J J J，)在公园中边欣赏美景，边说出公园里的规则，利用创设的情境让学生活用英语。让学生试着用英语作解说，学生能身临其境的感受用英语交流的乐趣，促使学生在说说玩玩中体验英语，收获学习成果的喜悦。.()板书设计J教学反思