二年级音乐教学案.pdf

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1、(2)年 级 音乐教案2 0 1 3-2 0 1 4 学年度上学期会元学校姓名：吴长萍2 0 1 3 年 9 月N a 1第（1）周课题永远住在童话里课型欣赏课时1教学目标知识与能力：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事，提高学生音乐表现力。过程与方法：通过体验、模仿、探究、综合等欣赏歌曲，表演童话故事。情感态度与价值观：培养学生学习音乐的兴趣。重点主旋律的音准难点培养学生创编的能力教具钢琴、多媒体学具课堂教学设计学生 活动 预设一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2 师生问好。1 2 3 4 5 -|5 1 7 6|5 -1 5 0|6 3 0 5 4 3 2 1 -II

2、同 学 们 好 老 师 您好，您 好 您 好 周 老 师 您好。二、基本练习1、发生练习：1 2 3 4|5 -|5 4 3 21 II鲜 花 爱 雨 露，l u l u l u 1 Ul u 2 模奏练习：XX XX 1 XX X I X XX I x II X X X X .X I X XX I X II2/x x x x x x|x xX I X X II（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老进教室发尸模奏介绍童话故事中的主人公

3、师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣 赏 歌 曲 永远住在童话里1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？(白雪公主、小矮人、海的女 儿、稻草人.)2聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。会让学生了解这是首合唱曲。4.你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。么 教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。各小组展示。六、课堂小结。欣赏歌曲回答问题感受音乐的速度与情绪听

4、歌曲，任意表演你喜欢的动画人物在音乐背景下排练选择表演形式各小组展示听教师总结板书设计欣 赏 永远住在童话里教学反思 永远住在童话里是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，让学生结合插图，说出他们的名称，学生们一下活跃起来，这可是他们的特长，说起这些人物每个人都是津津乐道。但创编歌词相对来说有些困难，用简短的话语概括任务特点，有一定难度。本周备课()节组长：日期：月 日N a 2第（1）周课题大鹿 课型唱歌 课时 1教学目标知识与能力：1.指导学生用富有弹性的声音演唱 大鹿。2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。过程与方法：通过体验

5、、模仿、探究等学唱歌曲，表现歌曲。情感态度与价值观：通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人重点学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色难点歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中 的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在教具多 媒 体 电 脑 钢 琴 头 饰学具 头饰课堂教学设计学生活动预设一、组织教学二、新课导入1 .师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”2.师：今天森林里要举行聚会，来了很多小动物，有小狗、小猫、小猴子“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3.师：就在小动物们高高兴兴的

6、在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。4 师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲5 .证实学生的猜想，揭 示 歌 曲 大鹿。师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌 名 叫 大鹿。三、新歌学习1.播放录音范唱带。2.歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿进教室听教师讲故事欣赏歌曲回答问题正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？

7、（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）O（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3.学唱歌曲（1）师范唱，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）3333132 4 44|5 5 67|1-|兔 儿 兔 儿 快进 来咱们 手 把 手 挽牢4.分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演1.学生分组进行创编表演。2.播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。五、

8、教学延伸师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。六、结束新课学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。朗读歌词小声跟唱唱一唱分角色演唱创编表演明白同学之间应该团结友爱、互相帮助出教室板书设计 大鹿(歌篇)教学反思新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时.，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、

9、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。本周备课(2)节组长：赵玉日期：8月30日N a 3第（2）周课题音的高低课型综合课时1教学目标知识与能力：1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点2在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力过程与方法：在听辨、模仿、探究、表现音乐的活动中，形象、直观感受音的高低情感态度与价值观：培养音乐兴趣，激发音乐情感重点知道声音有高低难点能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点教具钢琴、瓷碗、一面大鼓一

10、面小故学具课堂教学设计学生活动预设一、复习旧知二、新授1、学习柯尔文手势用手势来训练音阶，然后直接导入课题 音的高低。问：因从下往上（手势）他的音慢慢地怎样？（变高）师：对了，音是有高有低。一年级的时候我们学习了因的两个特点，一是音的强弱；二是音的长短，那么今天我们又发现了音的第三个特点，那就是音的高低。（课件出示题目：音的高低）2课件分别出示大钟和小钟的声音。（即少林寺的钟声和我们上课的铃声）问：比较一下，大钟和小钟的声音有什么不同？（高低）（师引导学生去模拟大钟和小钟的声音，区别谁的音高谁的音低）3.举例（1）课件出示大提琴和小提琴的演奏片断，生区别谁的音高谁的音低？（在听中让学生模仿拉大

11、提琴、小提琴的动作，边感受音乐的旋律。）（2）用同样的方法让学生区别萨克斯和小号声音的特点。师过渡语：我们知道音乐中的声音有高有低，其实我们生活中也有。复习学习柯尔文手势观察并回答问题比较声音有什么不同区别音高音低(3)教师举例：大家想想，牛怎么叫？小羊怎么叫？它们两者谁的声音比较高？(生分别模拟这两种动物的叫声然后区别)(4师分别拿出一面大鼓和一面小鼓敲打，让学生区别大小鼓的音的特点。(复习演唱歌曲 大鼓和小鼓，注意引导学生把大小鼓的音的特点演唱好。)4创造：创造到低音师：生活中有那么多的高低不同的声音，下面我们来做个游戏，名字叫一创造高低音。规则是这样：在每组中间，我为大家准备了两个完全相

12、同的瓷碗。请你与本组的小朋友商量一下，如何才能让这两个碗发出高低不同的声音？(1)学生讨论(2)分组动手实践(3)展示5.想象：听旋律，想象他所表现的事物。师：高低不同的旋律能表现不同的事物。那么下面请你认真听一听，想象一下老师在用音乐表现什么？(1)听高音部分的旋律，学生说。(2)听低音部分的旋律，学生说。(3)总结：高音旋律大家说像在模仿小鸟、小蜜蜂等，它们都是较活泼的动物；低音旋律像在模仿大象、狗熊、大猩猩等，它们都是较大的动物。下面请大家随着老师的旋律用动作来模仿他们，比一比看谁表现得与众不同。6演唱歌曲 大鼓和小鼓。(1)师：想一想，我们在演唱大鼓和小鼓的声音时，应该注意什么？(启发

13、学生说出声音的高低、强弱、长短的特点。在下面的演唱中加入这叱特点O )(2)教师弹蓝，学生表演。(个别、小组进行表演。在表演中注意把大小鼓不同的声音特点演唱出来。)三、教师总结师：正因为音有长短、强弱、高低的不同，所以音乐中才有了美妙的旋律。希望同学们在今后的学习中多体验、多思考，这样你会发现音乐会给我们带来非常美妙的感觉。讨论动手实践展示听旋律，想象演唱歌曲听教师总结板书设计音的高低教学反思本课旨在突破传统的音乐课堂教学模式，变程式为个性化，试图体现教学内容的创新、教学设计的创新、教学手段的创新，构建一种“以人为本，合作探究”的学习新模式，在教学中也收到了良好的教学效果。本周备课()节组长：

14、日期：月 日N a 4第(2)周课题小红帽课型唱歌 课时1教学目标知识与能力：1指导学生用字，用轻巧的声音演唱叙事调性过程与方法：运用模仿、先体验歌曲的情绪情感态度与价值观：鼓励学急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬:歌曲 小红帽。2通过律动，锻炼身体动作的协1比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步二生积极学习小红帽尊敬老人的优秀品质。重点用轻巧的声音演唱叙事歌曲 小红帽难点用轻巧的声音演唱叙事歌曲 小红帽教具钢 琴 多 媒 体 歌 篇学具课堂教学设计学生活动预设一、组织教学，师生问好。二、发声练习1=D 2/41234|5 550|1 2 3 4|5 550|我的小鸡叽叽叽，跟着妈

15、妈做游戏2346|5 4 3 2|1 1 1 1|1 0 0|我 爱 我 的 小 鸡，叽叽叽叽叽三.综合训练(-)1 =c 2 0 46 5 6 1 3 2 1 1四、感知体验：1、听录音范唱，初步感受。(1)提问：歌曲的情绪是怎样的？(出示课题：巴西儿童歌曲 小红帽。(3介绍作品背景故事。么 师生共演，感受意境。(1)教师有感情的范唱。(与说说歌词内容。(3)师生共同跟音乐律动。五、学唱歌曲：1、学唱旋律：(1)学 生 用l u哼唱旋律。要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。(0用唱名演唱歌谱。要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。进教室发尸唱音高初步感受歌曲感受意境用1 U哼唱旋律用唱名演唱歌

16、谱(3)带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。2.朗读歌词：(1)教师有感情的按节奏朗读歌词。(为 学生模仿，有节奏的朗读歌词(师响板)。要求：轻轻地高位置朗读。工学唱歌词：(1)在心里默唱。(2)轻轻地唱给旁边小朋友听。(3集体完整歌唱。4 一字多音指导：(1)出示歌谱，学生观察。(2)学生模唱，老师指导。(3)师生对唱。(4生生对唱。六、歌曲处理：1、议论情景，提出质疑。2感悟歌曲内涵，学生释疑。3.完整地演绎歌唱。七、总结下课用lu哼唱旋律节奏的朗读歌词在心里默唱轻轻地唱完整歌唱练习演唱有感情的演唱歌曲听教师总结板书设计 小红帽(歌篇)教学反思本节课的不足之处在于演唱上没有给学生创设更多的空间，

17、学生没有演唱充分在指导通过旋律线理解歌词以及歌表演上用的时间较长。在今后的教学中要引起注意，更加合理安排教学过程本周备课(2)节组长：赵玉日期：9月6日Na 5第（3）周课题糖果仙子舞曲课型欣赏课时1教学目标知识与能力：L调动学生的学习兴随按自己的想象用动作表现音乐。过程与方法：2 通过看、听、想、用动作表现音乐。情感态度与价值观：培养学生学工;趣，使学生积极主动的参与音乐活动2能讲、动的方法，使学生能随按自己的想象J音乐的兴趣。重点分辨音乐的情绪难点按自己的想象用动作表现音乐教具多媒体钢琴学具课堂教学设计学生活动预设L设境激趣，导人初赏小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里

18、老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧一一播放 糖果仙子舞曲片断你们找到了什么？对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？一一播放 糖果仙子舞曲（随着音乐讲诉）好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀”快看快看，糖果城到了！排着队金余的向，们走来的一定的糖果城的仙子们,，（出示挂图）小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？（听完音乐学生自由讲述。）2 讨论创编，二次欣赏。其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。2（讲故事）游

19、戏欣赏音乐看图，听音乐欣赏音乐听故事有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物,我们刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就 叫 糖果仙子舞曲。3三听音乐，随音乐表演。让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。-播放音乐 糖果仙子舞曲。师生共舞。4 总结随音乐表演听教师总结板书设计欣 赏 糖果仙子舞曲教学反思音乐欣赏应该重点放在安全倾听，在整个活动中我比较注重孩子的感受和表演，而忽略了安静完整欣赏。有了这一次的经验，在以后的音乐欣赏中我将更清楚自己要把握的方向，在日常教学中我将会多多尝试音乐欣赏方面的教学，不断反思，促使自己在这一方面更进一步。本周备课()节组长：日期

20、：月 日Na 6第（3）周课题 数蛤蟆 花蛤蟆课型唱歌课时1教学目标知识与能力：1、学会演唱歌曲 数蛤蟆2.找出歌曲目乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。过程与方法：通过体验、模仿、探究等学唱歌曲、创编司情感态度与价值观：通过歌曲教学，教育学生要保护益工口旋律、节奏相同的欠词。k重点能用轻松愉快、有感情的声音演唱 歌 曲 数蛤蟆。难点听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词教具电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器学具课堂教学设计学生活动预设一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。一、导入新歌。1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？2师：小朋友

21、们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”.猜一猜它是谁？生：青蛙师：“青蛙”它长得什么样？（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆。人师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。用小朋友喜欢的话题激趣引题，在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）4朗读童谣 花蛤蟆，边敲击节奏边读童谣。三

22、、歌曲学唱。律动进教室说出喜欢的动物的名字猜谜底大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿蛤蟆回答1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山 东 民 歌 花蛤蟆，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌 数蛤蟆（板书：数蛤蟆四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。2听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）工师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1 旺 M）4师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）5领读歌词。

23、（课件出示歌谱）（D 师：下面我们跟节奏来读读歌词。一 只 蛤 蟆 1 一 张 嘴 1 两 只 眼 睛 1 四条腿 乒 乓 乒 乓 跳 下 水 1（配上节奏）（2）师：解释：花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这 句是 歌 曲 中 的“衬词”，没有任何意义。有 了 这 个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你 们 知 道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏

24、，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）&学唱歌曲（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。师：歌 曲 的 衬 词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他听范唱录音回答听教师范唱读歌词欢快、活泼，高兴的心情演唱学唱歌曲找出来，并能唱一唱吗？请学生找出来唱一唱，师伴奏。（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（跟

25、课件范唱齐唱歌曲。对唱的较好的同学进行表扬和奖励。（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。鼓励学生，生动演唱）（播放伴奏录音）（分男女组进行赛唱。（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）四、拓展延伸1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）数出后并唱一唱。2创作表演 师：你能加上动作来表演

26、吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）加入打击乐器进行表演。（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）五、课堂小结小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲 数蛤蟆，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。六：作业师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见！（播 放 歌 曲 数蛤蟆走男女组进行

27、赛唱创编歌词创作表演听教师总结听记出教室）板书数蛤蟆（歌篇）设计教学反思根据低年级学生的身心与思维发展特征，把语言和绘画有机结合起来，是帮助学生运用联想来欣赏音乐的较好形式与方法。这种听、说、画结合多种感官参与的音乐欣赏形式既增加了课堂的趣味性，又激发了学生学习音乐的兴趣，使每一个学生都参与到活动中来，变被动学习为主动学习，真正成了学习的小主人。本周备课（2）节组长：赵玉日期：9月1 3日Na 1第（周课题 布老虎 士兵进行曲课型欣赏 课时 1教学目标知识与能力：1.能 随 着 布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗2.在 熟 悉 士兵进行曲音乐的基础上，能按节拍

28、敏捷地作出种种动作。过程与方法：通过体验、模仿、综合等欣赏音乐表现音乐。情感态度与价值观：培养学生学习音乐的兴趣。重点能 随 着 布老虎的音乐展开想象难点在 熟 悉 士兵进行曲音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作教具钢琴多媒体等学具课堂教学设计学生活动预设1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲 布老虎。2.介绍有关布老虎的民俗。布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩

29、子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个“王 字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。3.复 听 布老虎，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。4.初 听 士兵进行曲，感受其进行曲的律动。5.请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同 时 要 念 qi、cha peng pa.ka等象声词。6.教师随音乐作示范。7.这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出

30、声音。初听管弦乐曲 布老虎听介绍分辩两个不同的“老虎”主题初 听 士兵进行曲仔细观赏课本上的图示观察随音乐学做动作，再同时念出声音这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、27、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。a分组比赛，看哪一组做得最整齐。9.教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进(模仿木偶兵的形象)，将掀起本节课的高潮。10.学生自己设计动作，自由表演。分组比赛随音乐表演设计动作，自由表演板书设计欣 赏 布老虎 士兵进行曲教学反思通过这节课，我发现孩子们在课堂上的评价语言比较单评价范围比较狭窄，有待进一步提高。在我以往的音乐课上，孩子们虽然感受、体会、表

31、现音乐比较多，但用语言表达自己的感受不够充分，存在着很大的提升、探索空间。所以现在在给二年级的孩子上课时，我不仅仅是注意引导孩子们在发言时把话说完整，还着重鼓励孩子们使用丰富的语言，逐步使孩子们在评价时能点的准确、说的精彩，增强他们的评价意识。这项工作也是需要我不断在课堂中去实践的本周备课()节组长：日期：月 日Na 2第（周课题猜谜谣 课型唱歌 课时 1教学目标知识与能力：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱 猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，过程与方法：通过体验、模仿、探究等学唱歌曲表现歌曲。情感态度与价值观：激发对动物的热爱之情重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱 猜谜谣。难点歌曲 猜

32、谜谣中衬词的演唱教具钢琴、录音机学具课堂教学设计学生活动预设安定情绪，师生问好（-）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读（四）学唱歌曲1用1U模唱旋律2随录音在心里唱3随录音轻声唱4随伴奏唱5处理歌曲6多种形式唱（五）创编歌词学生分组创编并演唱（六）总结猜谜语整体感受歌曲朗读歌词用lu模唱旋律随录音在心里唱随录音轻声唱随伴奏唱演唱歌曲领唱齐唱分组创编并演唱听教师总结板书设

33、计猜谜谣(歌篇)教学反思本课能结合二年级小朋友的年龄特点，从孩子的兴趣出发，无论是听赏进入，还是谜语进入，都紧紧抓住了孩子的兴趣，理念告诉我们一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行教学时应注重学生的自主探，使学生成为学习的主人。本周备课(2)节组长：赵玉日期：月 日NQ 3第（？周课题大头娃娃 课型唱歌课时 1教学目标知识与能力：1感受歌曲的欢快情绪2能用不同3知道顿音要唱的短促、轻快；为歌曲设计演唱过程与方法：通过体验，探究，模仿等学唱歌曲情感态度与价值观：培养学生学习音乐的兴趣的方式表示歌曲的四个乐句时的力度变化。表现歌曲重点歌曲的演唱难点为歌曲设计力度变化教具钢琴多媒体大头娃娃面具

34、学具课堂教学设计学生活动预设一导入1请几位学生戴上大头娃娃面具进教室，随歌曲表演2师简介大头娃娃二学唱曲谱1聆听歌曲，感受欢快的情绪发现一二乐句的相同与不同3跟师模唱前两个乐句4用视唱法学唱第三乐句5观察第四乐句与哪一个乐句相同，演唱第四乐句6完整演唱曲谱三学唱歌词1有表情地完整演唱歌曲2请几名学生演唱3边唱歌曲边用动作表示四个乐句四表现歌曲1请几位同学到台上随歌曲表演2统一动作边唱歌曲边表演五总结随歌曲表演听介绍聆听歌曲跟师模唱学唱第三乐句观察完整演唱曲谱演唱歌曲几名学生演唱用动作表示四个乐句几位同学到台上随歌曲表演统一动作边唱歌曲边表演听教师总结板书设计大头娃娃（歌篇）教学反思本课学生学习

35、兴趣浓厚，能感受歌曲的欢快情绪，能用不同的方式表示歌曲的四个乐句，知道顿音的唱法，达到了教学目标，教学效果好。本周备课0节组长：日期：月 日N a 4第（5 周课题舞龙 课型欣赏 课时 1教学目标知识与能力：1 感受 舞龙欢快、热烈的情绪2 学生创编简单的 舞龙节奏并随音乐表演。过程与方法：通过体验、模仿。综合等欣赏音乐，感受音乐。情感态度与价值观：培养学生学习音乐的情感。重点感受 舞龙欢快、热烈的情绪难点创编简单的 舞龙节奏并随音乐表演教具钢琴多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一导入教师播放视频，介绍舞龙二聆听全曲1 聆听乐曲：提示乐曲中出现了那几件打击乐器2 教师综合总结二复 听曲1 分辨

36、;听出了什么样的节奏2 教师总结四编创 舞龙1 师生根据乐曲的节奏，合作编创自己的打击乐合奏 舞龙2 学生演奏师生合作编创的节奏五总结看视频听介绍聆听乐曲听教师总结复听乐曲听教师总结合作编创演奏师生合作编创的节奏听教师总结板书设计欣 赏 舞龙教学反思导入太直接。一堂课的成功与否，导入很重要。因为这是直接调动孩子们对这节课兴趣的最好时机。我选择的是视频导入，但是，一开始就直接进入视频，前面没有足够的铺垫，显得有点仓促本周备课(2)节组长：赵玉日期：月 日第（。周Na 5课题 劳 动 最 光 荣 森林中的铁 匠 课型欣赏课时1教学目标知 识 与 能 力：1聆 听 歌 曲 劳 动 最 光 荣 ，感受

37、歌曲的欢行哼 唱 歌 曲2在 教 师 指 导 下，学 生 自 编 动 作，随 歌 曲 劳聆 听 乐 曲 森 林 中 的 铁 匠 ，记 忆 音 乐 主 题。4聆听乐曲,力 度 的 变 化 对 塑 造 音 乐 形 象 所 起 的 作 用。过 程 与 方 法：通 过 体 验、探 究、综 合 等 欣 赏 乐 曲，提高兄情 感 态 度 与 价 值 观：培 养 学 生 学 习 音 乐 的 习 惯。H青绪，能跟着录音动最光荣 表 演。3感 受 并 描 述 速 度、欠赏能力。重点欣赏音乐难点感 受 并 描 述 速 度、力 度 的 变 化 对 塑 造 音 乐 形 象 所 起 的 作 用。教具钢 琴 多 媒 体学

38、具课堂教学设计学生活动预设一导入播放动画片 小猫钓鱼，提示学生聆听动画片里的歌曲二 欣 赏 劳 动 最 光 荣 1聆听歌曲师问：歌曲中唱到了那些小动物？2再听问:我们应该向哪几种动物学习？为什么？3再听，感受歌曲的欢快情绪4随录音轻声哼唱歌曲5编创表演动作6随录音边唱歌曲边做动作三 欣 赏 森 林 中 的 铁 匠 1初 听：听 听 乐 曲 中 有 什 么 声 音？你能联想到 什 么 劳动场面？2播 放 乐 曲，简介铁匠打铁的过程3随着音乐模仿打铁动作4聆 听 乐 曲，感 受 乐 曲 的 欢 快 情 绪，体会劳动 者 的 快 乐 心 情。5模 唱乐曲主题6为主题旋律编配打击乐器伴奏7再 听，听

39、辨 主 题 在 乐 曲 中 出 现 了 几 次？当主题出现时用当模唱8乐 曲 最 后，速 度 有 什 么 变 化，你有什么感受？9随 音 乐 完 整 表 现（打 击 乐 器、动 作 等）四总结聆听动画片里的歌曲感受交流交流感受歌曲的欢快情绪随录音轻声哼唱歌曲编创表演动作随录音边唱歌曲边做动作随音乐产生联想听介绍随着音乐模仿打铁动作感 受 乐 曲 的 欢 快 情 绪，体会劳动者的快乐心 情。模唱乐曲主题编配打击乐器伴奏听辨主题谈感受随音乐表现听教师总结板书设计欣 赏 劳动最光荣 森林中的铁匠教学反思在这节课中，我给学生营造轻松、快乐、活泼的学习氛围，引导学生进行丰富多彩的教学活动，让学生在教学活

40、动中边玩边学，在玩中培养学生的聆听习惯，让学生在玩中感受乐曲的情绪。本周备课()节组长：日期：月 日Na 6第（周课题理发师 课型唱歌 课时1教学目标知识与能力：1、能理解劳动给我们带来的愉快；2,月唱边表演 理发师；入 通过编创小歌谣、动作和表演识、创造意识。过程与方法：通过体验、探究、模仿、综合等学唱歌曲,情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的情感1轻松愉快的声音边，培养学生的参与意表现歌曲重点能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会难点:在歌曲中加入动作的声音教具钢琴多媒体学具课堂教学设计学生活动预设d）、组织教学律 动（理发师歌曲伴奏）老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时

41、候，你的动作一定要合着什么？管乐）我看一看,谁的最好?”仁）、导入：“知道吗？通过你们刚才的表演，我知道了，我们班的同学呀，音乐的节奏感真强，都能合着音乐去表演,真不错，那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音？用你的声音配合老师）2引出小歌谣：“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓,咔嚓！小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜一 T小镜子呀、照起来呀，真好看!”电师做动作表演）次 伴着音乐说

42、歌谣，一定要合着音乐。（理发师歌曲伴奏）4请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（理发师歌曲伴奏）5.集体表演，分 成4排，1、3排扮演小顾律动交流伴着音乐说歌谣表演集体表演客，2 4排扮演理发师，再交换。（理发师歌曲伴奏）、表 演 理发师1、初听歌曲。“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发,他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵?”2老师范唱。“刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔 细 听，看谁记得多。”次生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。幻灯片）4教唱第一段，师生合作唱师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）“这个理发店的一级理发师必须把理发

43、店之歌唱好了，才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”幻灯片）学唱第二段，读歌词、跟琴唱。“知 道 老 爷 爷 是 怎 么 请 下 一 位 顾 客 的吗?f6知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶,那 在 演 唱k a c h a和s h a s h a s h a时应该用什么 样 的 声 音 轻 快）：老爷爷成功了吗？那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来，用你的声音告诉我。”I完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一 试，小理发师起立，跟 伴 奏 唱，加上你的动作”&唱音名。唱两遍，快、慢各一遍）“你已经是

44、一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看 看 是 什 么 幻 灯 片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了”9.“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”幻灯片）i a “老爷爷设计的好吗?不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音咔嚓），仔细听,老师是在什么地方加进去的。”师范唱）、师 唱 后 两 句，生加工作的声音 跟初听歌曲再听歌曲说歌词师生合作唱学唱第二段演唱歌曲完整演唱唱音名看幻灯片听教师范唱演唱歌曲并表演琴）；、分两组，一组唱一组加声音；6、完整演唱,歌曲加小歌谣，边唱边表演；、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。四）、同学们都累了吧，让我们

45、休息一下，边唱着理发店之歌边走出教室吧！出教室板书设计理发师（歌篇）教学反思教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习本周备课（2）节组长：赵玉日期：月 日第（7）周NQ 1课题种玉米课型唱歌课时1教学目标知识与能力：1音乐活动中加强对应音乐节奏的感受2在 欣 赏 种玉米的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。3学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。4

46、附点音符及两拍长音的准确演唱过程与方法：通过体验、模仿、探究等学唱歌曲，表现歌曲。情感态度与价值观：享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。重点要有内在的力度，蕴含着力量难点附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符教具钢琴多媒体学具课堂教学设计学生活动 预 设一、组织教学教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。二、导入新课师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？三、聆听歌曲1.听范唱带 种玉米（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种

47、、浇水、）2.复听歌曲要求：（D试着给歌曲起个名字。（出示课题）这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？四、学唱歌曲1、解决难点；X X X X|X X X X|X X|Xo小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2 重听录音范唱，思考：想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词进入教室欣赏歌曲父流进一步欣赏歌曲交流按节奏读词听范唱思考说说种玉米的基本过程(1)X X X x|x X X IX x|X 校 园 地 里 播 种 上 金 玉 米 x x x x|x X X|x x|X 我 来 锄 地 你 来 割 茅 草(3)X X

48、X XI X X X I X XI X-幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇 水第 一 句 由 教 师 示 范X X节奏第 二、三 句 学 生 观 察 和 第 一 句 的 异 同 处，自学4教 师 伴 奏，速 度 可 慢 一 些，学生分组练习互 教 互 学，遇 到 的 困 难 说 出 来，教师面向全体同 学 指 导、纠 正。(如：“锄”“要”“种”三处附 点 要 唱 清 楚，让 学 生 体 会“马 蹄 声”)又 教 师 评 价 唱 的 好 和 不 够 好 的 地 方，并纠正唱错的词句&熟 悉 歌 曲，将歌曲完整地演唱7、要 求 学 生 以 饱 满 的 热 情，有 力 的 气 势 和 开心 的 心 情

49、 演 唱 歌 曲。(要 求：除了用坚定有力的 声 音 表 现 劳 动 气 氛，还要准确演唱二分音符的时值)&教 师 对 孩 子 的 演 唱 予 以 评 价五、表演歌曲1、请 孩 子 们 出 示 自 己 制 作 的 打 击 乐 器 沙 锤，以 及 发 出 短 音 的 打 击 乐 器。对孩子们的制作表示 赞 赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的 孩 子 奖 励。2.请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏3.师评价4教师示范教材里的伴奏(1)沙 锤 的 敲 击 方 法：左 手 一 下，右手两下(2)自制响板用单手或双手伴奏5.全班孩子练习&教 师 钢 琴 伴 奏，学 生 边 唱 边 分 别 用 沙 锤

50、伴奏7、师评价四、总结下课学唱歌曲改正错的地方完整地演唱演唱歌曲听教师评价出示自己制作的打击乐器创作伴奏听教师评价看教师示范练习边唱边分别用沙锤伴奏听教师评价听教师总结板书种玉米(歌篇)设计教学反思在唱歌教学中，我主要用的是听唱法来教学，着重抓歌曲连续点的唱法和歌曲的情感处理。在编创与活动中，主要是让学生用乐器来为歌曲伴奏，起到了巩固歌曲、提高学生的创编能力和协调合作能力的作用。最后我又拓展到让学生自己去劳动基地里收割玉米，在 丰收之歌的伴奏下，收割自己的劳动成果，真正地体会劳动最光荣。本周备课()节组长：日期：月 日N a 2第（7）周课题猴子蒸糕 课型歌表演 课时1教学目标知识与能力：了解