新北师大版小学数学一年级数学下册(全册)教案.pdf

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1、新北师大版一年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第 一 单 元 加 与 减（一）第二单元观察物体第三单元生活中的数第四单元有趣的图形整理与复习第 五 单 元 加 与 减（二）数学好玩第 六 单 元 加 与 减（三）总复习教学目标及任务1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义.学会2 0以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状.3 .初步感受数学与生活的

2、联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0 1 0 0各数。掌握1 0 0以内数的厦序和大小，会进行口算.4 .认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图.5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义.探索并掌握1 0 0以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6.会进行1 0 0以内数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。教材分析第一单元“加减法（一）”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在

3、实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。第三单元“生活中的数”主要学习1 0 0以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用1 0 0以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力.第五单元“加与减（二）”，掌握1 0 0以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法.第六单元“加减法（三）”，学会1 0 0以内的进位加法和退位减法.发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能

4、力。第 一 单 元：加与减1、买 铅 笔（十 几 减9）教学目标:1 .根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系.2 .初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力.3 .让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1 .能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系.2 .经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力.教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学

5、过程：一、创设情境，提出问题(1)情境导入.(2)提出问题。问题是：有1 5支铅笔，小兔买了 9支，还剩几支铅笔？还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？(3)这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识.(出示课题：买铅笔)二、自主探索，领悟算法(1)动手操作.“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。(2)学生之间互相交流，介绍自己的计算方法.你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说.在说的时候，请小朋友们注意：首

6、先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里.明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!(3)汇报交流.你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法.可能有：方法一：从 15根小棒里，一根一根的减，一共减去9 根，还 剩 6 根。方法二：把 15分 为 10和 5,先 从 10根里拿走9 根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6 根.方法三：从 15根里先拿走5 根，然后再拿走4 根，这样一共拿走9 根，最后还剩6 根.方法四：9+6=15,所 以 15-9=6.方

7、法五：把 9 看 成 10,先 用 15-10=5,这样就多减了 1,还应该加上1,5+1=6,所以 15-9=6.(4)优化算法.这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说.学生之间互相介绍自己认为最简单的方法.三、巩固应用，深化拓展(1)尝试练习.请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目.13-9=14-9=15-9=请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。(2)课本第3页第1题。学生做一做，算一算。第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第2题.1、学生圈一圈，算一算。2、小组内订正。3、全

8、班交流。二、完成练一练第3题。1、独立完成。2、说一说你的想法.三、比比谁最快.完成练一练第4题。四、完成练一练第5题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、全课总结板书设计:买铅笔(1)15-1-1-1-(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6=1515-9=6(5)15-10=55+1=6教后反思:2、捉迷藏（十几减8）教学目标：1.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。2.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。3.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题

9、的能力，体会学习数学的意义和乐趣。学习目标：1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的能力.2.凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法.教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算.教学难点：探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的能力.教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：小木棒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知1、口算.4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=2,说 一 说“13-9=的口算过程.二、引导探索，学习新知1、出 示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意.有13

10、个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算.13-8=3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的.让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根 和3根，再 从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根.第二种摆法：8根小棒分两次拿.先从13根里拿走3根，再 从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了.4、整理算法.方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13

11、13-8=55、想一想，算一算。12-8=17-8=请学生说说是怎样算的。三、巩固应用，深化拓展1、“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。2,画一画，填一填。（“练一练”第2题.）3、“练一练”第3题。4,游戏：摘 苹 果（“练一练”第5题）苹果树上结了 8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来.比比看今天谁摘得最多。四、作业布置“练一练”第4题.板书设计：捉迷藏13-8=方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5教后反思：3、快 乐 的 小 鸭（十 几 减7）教学目标：1.经历从实际情境里提出并解决问

12、题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2.能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程.3,培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐.学习目标：1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2.能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法.教学重点：掌握十几减7的计算方法.教学难点：自主探讨十几减6的计算方法.教 法：讲授法学 法：小组合作学习教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课口算.（开火车形式进行）12-

13、9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识?二、创设情境，学习新知1、出示主题图.引导学生看图，发现数学知识.请学生说图意.问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7 只小鸭到河里游泳.问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7=3,分组交流想法和算法。学生汇报:10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5.7+5=12,12-7=5.4、汇报交流，将知识进行梳理。三、巩固练习，实践反思算一算，摆一摆

14、.课本第 6 页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法.教师引导学生总结十几减6 的计算方法.四、回顾整理，总结知识你学会了什么？要注意什么？第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第1题。算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程.二、完成练一练第2 题。画 一,填 填，三、完成练一练第3题。1、认真观察，列出算式.教学难点：根据主题图，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：小木棒课时安排：1 课时教学过程：一、复习出示口算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、实际应用L 出示

15、第8 页主题图引导学生认真观察.问：你从图中看到了什么？学生汇报：有 11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7 把椅子。2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1 把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3.指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子.指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价）4.你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子.三、巩固提高L课本第9页第1题.引导学生先看图.问：图上有哪些数学信息？你能提出一个数学问题？有15个小朋友去植树，共 有7把铲子

16、，每 人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答.2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛.课本第9页第3题.4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说.5.填一填。课本第9页第5题.四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=4教后反思:5、跳伞表演（十几减5,4,3,2）教学目标：1.在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性.2.经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维.3.让学

17、生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。学习目标：1.在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2.经历探索相关退位减法的过程，进一步体会解决问题的多样化。教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几.教学难点：进一步体验计算策略的多样性.教 法：讲授法，引导法学 法：小组合作探究教学准备：彩笔课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演.（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的伞，有红色的伞，有蓝色的伞。你能提出哪些数学问题？红色伞比黄色伞多

18、几个？2.解决问题3）尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法.用。表示红色的伞，用表示黄色的伞.出示：O O O O O O O O O O O O O O引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成.三、理解运用，巩固练习L今天比昨天少生了几个蛋？（课 本11页“试一试”第1题）引导学生看图，说数学信息.2.算一算，你发现了什么？（课 本11页“试一试”第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说.四、全课总结今天这节课你有什么收获？第二

19、课时练习课教学过程：一、完成练一练第1题.1、谁摘得多？2、多几个？二、完成练一练第2题。1、独立完成。2、说一说你的想法.三、完成练一练第3题。1、认真观察，列出算式。2、说说你的想法。3、师小结。四、完成练一练第4 题。1、提问题：有几个？2、列式计算。五、游戏：送信。练一练第5 题。六、完成练一练第5,6 题.板书设计:跳伞表演14-6=8（个）教后反思:6、美丽的田园（解决问题）教学目标：1,使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。学习目标：学会两位数减一位数的计算

20、方法，能解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的联系。教学重点：学会两位数减一位数的计算方法，感受数学与日常生活联系。教学难点：学会两位数减一位数的计算方法，感受数学与日常生活联系。教 法：谈话法、引导法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？二、发现问题，解决问题1.看一看。（出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么数学信息？2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上

21、有6只白鹅，河里有8只白鹅。3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多！5.交流反馈，集体评价。河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。学生分小组合作探究怎样求”一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=14(只)三、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习课教学过程：一、出示13页主题图解 决“谁比谁少几”

22、的问题。空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。二、14页练一练。1.(1)填一填。(2)小鹿比小松鼠多几只？(3)17-9解决的是什么问题？(4)再提一个数学问题，并试着解答。2.(1)独立完成。(2)说说你的想法。三、观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）教后反思：练习一教学目标：1.能比较熟练地口算2 0 以内的退位减法并养成良好的计算习惯.2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.培养学生对

23、练习课的兴趣，建立学好数学的信心.学习目标：1.能比较熟练地口算2 0 以内的退位减法，并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：能比较熟练地口算2 0 以内的退位减法.教学难点：能用数学语言表达图意。教学过程：一、激发兴趣1.引入.小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩.想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（出示课本第15页第4 题）13-519-10=11-317-8=13-7=16-8=15-6=10-2=14-5=11-4=18-9=12-8=要求学生先独立

24、完成，再集体讲评。二、巩固练习1.出示课本第15页第3题。比一比，看谁算得又对又快。2.出示课本第15页第1题。学生先说一说算式的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中.3.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填.4.出示课本第15页第5题.（出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5.出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快.说一说，你发现了什么？6.出示课本第15页第8题。从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能

25、提出什么数学问题？你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第16页第9题。（小组比赛，看谁说的最多.）板书设计:练习一13-5=819-10=911-3=817-8=913-7=616-8=815-6=910-2=814-5=9教后反思:做个减法表教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2,进一步巩固20以内数的退位减法的计算.3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。学习目标：1、整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了

26、解算式之间的联系。2,进一步巩固20以内数的退位减法的计算.教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程.教学难点：掌握退位减法的计算方法.教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信.内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗?小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法.教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11-2,11-3,11-

27、4按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的2.小组讨论，整理算式.通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理.在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务.请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果.以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法.4.根据整理结果探索减法表中的规律.组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现

28、.组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务.你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室板 书 设 计：做个减法表11-212-213-211-312-313-211-412-413-2教后反思:第一单元测试题一、口算题（16分）13-6=12

29、-8=13-7=5+8=14-9=9+9=12+5=13-3=0+10=20-5=18-6=14+6=11-5=17-9=6+13=15-7=二、下面的口里分别填几?（6分）5+口 =91 4-=119+|=13+7 712-口 =64+8=5+三、从8、12、7、1 5中选三个数写出4个 算 式（4分）+=口 +=-=口四、在。里 填 上“”或（6分）18-9017-8 16-8 0 5 +0 15-6018-912-5 0 1 3-6 14-6 0 1 5 -7 16-7015-8五、按要求画一画（8分）画比。多5个.O O O O O O O画口比少3 个。六、看图列式（3 0 分）QQ

30、QK._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,V?个1 2 个OOO!18）方 法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发 现2 1个方块比18个方块多出3个，所以21 18o方法3：借助中间数比较。（2 1比2 0大，18还不到2 0,所以2 1比18大，即 21 18）方法4：借助计数器比较。（先把2 1和1 8这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：2 1的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表 示1个十，2个十比1个十大，所以2 1比18大，即21 18）方法5：用数的组成比较。（2 1的十位是2,表 示2个十，18的十位是1,表 示1个十，2个十比1

31、个十大，所以2 1比18大，即21 18）三、巩固练习。1.写一写，比一比观察计数器上表示的数，写一写，比一比。2.看一看，填一填看直尺上的数，填一填，并说一说你是怎么想的。四、小结：你会比较两个数的大小了吗？第 二 课 时 练 习 课教学过程:一、复习导入说一说比较大小的方法有哪些？二、基础练习。1.比大小。课本第2 9页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。2.填一填。课本第2 9页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。3.练一练。课本第2 9页第3题。三、拓展提局1、课本第2 9页第4题。2、课本第29页第5题。板书设计：谁的红果

32、多21 182 1的十位是2,表示2个十，18的十位是1,表 示1个十，2个十比1个十大，所以2 1比18大教后反思5、小 小 养 殖 场（数 的 相 对 大 小 关 系）教学目标：1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。学习目标：结合生活实际，理 解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些，“差不多”的含义。教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点：会 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。教 法：讲

33、授法学 法：练习法教学准备：主题图、三杯水课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入数学城堡可美丽了，里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗？不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？二、自主探究，理解新知L第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用”比多得多”或“比多一些,，说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？2.第二关自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。合作交流

34、，汇报成果。谁先来把自己的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。学生纷纷说出自己的发现：养殖场有9 2只鸭子，2 2只鹅，还 有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有2 2只。鸭子有9 2只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。比较两个数的关系时，可 以 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90这三个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。想一想，你猜出了吗？是多少？三、当堂训练。想一想，羊可能有多少只？四、小结今天

35、学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？第 二 课 时 练 习 课教学过程:一、试一试。选“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多，里的一个词说一句话。1、自己试着说。2、全班交流。二、练一练。1、课本第31页 第1题。2、课本第3 1页第2题。3、课本第31页第3题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。三、实践作业。调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多 得 多 少 得 多 差不多”说一说。板书设计：小小养殖场鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。教后反思：6、做 个 百 数 表（100以

36、内 数 的 顺 序）教学目标：1.在百数表上认识100以内的数。2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。学习目标：1.在百数表上认识100以内的数。2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：百数表课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、创设情境，自主探索数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空

37、着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看:每一行横着的数的个位都是1,2,看4,5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是1,2,3,4,5,6,7,8,90从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对

38、应数位上的数大1 （100除外）。5 5的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10o3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗？三、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？第二课时练习课教学过

39、程：一、复习导入谁来说一说百数表里的秘密？二、巩固深化，应用拓展1.在填好的百数表上涂一涂，看一看，和同伴说一说你发现了什么。2.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。3.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。三、游戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。板书设计：做个百数表横着看竖着看斜着看教后反思：7、练习二教学目标：1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4.通

40、过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。学习目标：1.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。2.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。3.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。教学重点：理 解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。教学难点：理解数位的意义，掌 握100以内数的顺序。教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？2.

41、出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。二、基础练习1.课本第3 4页 第1题。学生先自己填写，再在班上说一说。2.课本34页第2题。师拨数，学生写。同桌互相练习。3.课本34页第3题。学生独立完成，集体订正。三、巩固练习1.课本34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。学生小组合作完成，集体订正。2.课本35页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本35页第6题。(1)教师指导第(2)题。图画书有36本，故事书要比图画书多得

42、多，但又比9 0本少一些。故事书可能有多少本？学生明确：故事书可能有8 5本。（2）学生独立完成第（1）题。4.课本35页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。四、小结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计：练习二100以内数的认识一一读数、写数百位 十位 个位10个十是一百。2个十和5个一是25o教后反思：第三单元测试题一、我会填空。1、9 6是 由（）个 十 和（）一组成的。2、6个十加3个十，和 是（）个十。3、46 比 40 多（），20 比 54 少（）。4、写出个位是5的 数（）（）（）。写出十位是3的 数（）

43、（）。5、先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（）、3206、读数和写数都从（）起。7、一个两位数，个位上的数是6,十位上的数比个位上的数多2,这个数是（）o8、在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二 位 是（9、最大的两位数是（）,最小的两位数是（）,位比最小的两位数多（）。1 0、在 下面的（）里填数，组成得数是1 5 的算式。（）+（）=1 5 （）-（）=1 5二、我是数学小法官。（对的画一”,错 的 画“X”）1、一个数个位上是2,十位上是8,这个数是2 8。（：）位最大的两2、十位上一个数也没有就写0。（）3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作8 9。（4、4 5

44、与 5 4 都有数字4和 5,所以它们一样大。（）5、最大的一位数与最小的两位数相差1。（）三、我做得最仔细。（把正确答案的序号填在括号内）.1 .和 8 0 相邻的两个数是：（）A.8 1 和 8 2 B.7 9 和 8 1 C.7 8 和 7 92 .从 7 6 到 8 2 之间有几个数。（）A.5 个 B.6 个（3 .最小的两位数比最大的两位数少几？（）A.1 0 B.8 9)4、下面的数中，卜位上的数比个位上的数小5的 数 是（A.6 1 B.3 8四、我会细心计算1、直接写出得数。7个C.1)oC.2 52 0+9=3 0+6 9=8 0-2 0=5 7+1 0=2 7-6=7 2

45、-7 0=1 7+1 0=3 6-2 0=2、列出算式计算。（1）被减数是3 7,减数是9,差是多少？(2)35 9 qo两数的和是多少?五、我会用数学解决问题。(1)小 做 J 朵红花，小新做的比她多一些,小新可能做了多少朵?29朵 25朵 40朵明明做了 90道口算，兰兰做的比他少得多,兰兰可能做了多少道？-52谴-8 0朵 100道总分9 0分以上人数第单元检测分析均;及最高 最低1 :格分及 分及分 人 率数姓名 姓名60-8 60 分未及格9分 以下学生姓人数 人数名卷情况难易度失分存在的百教的方面的问学的方面的问整改措施第四单元有趣的图形1、认识图形（比较数的大小）教学目标：1.通

46、过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感 知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到r什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导

47、发现。通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。汇报交流操作方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、游戏：我说你画试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。四、小结这节课你有什么

48、收获呢？第 二 课 时 练 习 课教学过程：一、填空题（1）长方体有（）个面，正方体有（）个面.正方体的每个面都是同样大小的（）形。（2）用手摸一摸，圆柱上下两个面都是（）形，它们的大小（）.（3）用2个完全一样的正方体可以拼成一个（）.用2个同样大小的正方形可以拼成一个（）o（4）听装可乐的形状是（）.魔方的形状是（）o（5）长方形有（）组对边，长方形的每组对边（）正方形的每条边 都（）二、判断题1.对的画“错的画“X”.（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体.（）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球.（）（3）一张复印纸是长方体.（）（4）老师用的粉笔是圆柱形的.（）（5）用两个同样大小

49、的正方形可以拼成一个大的正方形。（）2 .判断下图中哪些是长方体，哪些不是（是 画“，不 是 画“X”）.()()()3 .判断下图中哪些是正方体，哪些不是（是 画“，不 是 画“X”）.三、动手题把下面的点用直线连起来.O 匚（E正 众：口（2）长方形:f-口 I IL-1 i-（3）正方体：（4）长方体:四、填一填。1 .我来选一选 （11）（12）是长方形，是正方形,是圆,是三角形，是平行四边形。2 .我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）f 工 我 来 妇 数。口u 口 O 长形有（）个正方形有（）个三角形有（）个圆形有（）个五、连一连。板书设计：认识图形 O 长方形 正方形 圆 三

50、角形教后反思：2、动 手 做（一）教学目标：1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。学习目标：1 .会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。2.体验数学学习的乐趣，能主动探索，欣赏他人，与人合作。教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。教学难点：拼出有趣的图形。教 法：引导法学 法：探究法教学准备：图片、钉子板、橡皮筋。课时安排：1课时教学过程：一、展示作品，发挥想象，激发兴趣（1）请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么