新人教版小学音乐五年级下册教案.pdf
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1、第 一 单 元 北国之春教学内容:第一课时:欣 赏 北京的孩子逛北京第二课时:唱 歌 美丽的家乡第三课时:欣 赏 驯鹿 冬猎;为音乐伴奏教学目标:1.通过欣赏 北京的孩子逛北京 驯鹿 冬猎,让学生感受北国的美好风光,了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲 美丽的家乡,注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。教学准备:(-)教具钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。(-)图片、音像资料月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。重点和难点:本单元重点:1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲 美丽的家乡,注意旋律的进行以及二声部的和谐。2、熟悉月琴、
2、柳琴的音色、表现手法。本单元难点:在演唱歌曲 美丽的家乡二声部合唱时,声部要准确,声音要和谐。教学过程:第一课时教学内容:欣赏歌曲 北京的孩子逛北京。教学目标:通过欣赏这首歌曲,使学生感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感。教学过程:1、导入:学生在 北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。2、初听歌曲,启发学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3、再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。4、播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。5、组织简短的讨论,让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分
3、”,并说出原因,教师总结。6、请学生跟着录音进行歌表演,培养学生的创新能力。随笔:学生通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息。第二课时教学内容:学唱歌曲 美丽的家乡。教学目标:1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。教学过程:1、播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧 傲蕾一兰的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱录音或教师范唱。4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,耍注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。6、教师教唱第二段曲谱
4、,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。9、可组织学生表演唱,并作评价。随笔:学生能够有表情的演唱本歌曲。第三课时教学内容:欣 赏 驯鹿 冬猎。教学目标:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程:1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。2、介绍这两首作品的出处、作者。3、欣 赏 驯鹿(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。(2)展示月
5、琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。(4)请学生拍手或拍腿,用x O X X I X 2 2 x|”,最后3小节可与旋律的节奏相同。(3)由部分学生(约 1 5 人左右)演奏,其余学生随伴奏带歌唱,再依次换部分学生演奏。4、学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞(1)根据录像或图片,随教师学会一两个锅庄舞的动作。(最好将教室里的课桌撤掉,学生可以在原位学习舞蹈动作。)(2)随录音做动作。(3)边唱边跳。(4)男女同学各站一排,随歌声起舞,男女同学动作可以不同。(5)部分学生用打击乐器伴奏,其余学生围成
6、一个大圆圈,随歌声欢快地跳起锅庄舞。5、小结:我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐,也初步了解了羌族,但这仅仅是开始,请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。随笔:学会演唱本歌曲,在音乐活动中能大胆投入、热情表现。第二课时教学内容:欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲、用课堂乐器演奏 瑶族舞曲主题,并用打击乐器伴奏。教学目标:1、能专心欣赏、听出 瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。2、能背出 瑶族舞曲的主要主题,并能用课堂乐器演奏。3、能 随 瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学过程:1、导入上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮,
7、也是一个善于歌舞的民族,我们今天要欣赏的管弦乐合奏 瑶族舞曲就是由瑶族民歌 瑶族长鼓舞歌改编而成的。瑶族遍布我国的南方,在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影,他们大多住在山区,因此,被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字,但有自己的语言,不过,他们在与外人交往时,都使用汉语。瑶族以农业为主,精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多,瑶族人民特别尊敬祖先,吃饭前都要念祖先的名字数遍,表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。2、欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲(1)瑶族舞曲描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为
8、三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。(2)欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子,随即主题A多次出现,描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。主题B 进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。(3)欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍子,旋律安宁,深情委婉,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分,教师可用微小的
9、指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。(5)完整地听赏一遍 瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换,也允许学生在欣赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱。3、用主题A作声势练习(1)引导学生仔细观察课本上的图示:跺 脚、捻指、X拍手、人 摇手。(2)先随音乐练前8小节,只用跺脚(左脚)和拍手两个动作。(3)再练后8 小节。前 4小节,学生在手腕上套上自制的手铃套(需在课前准备好)摇手,使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的
10、,摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现,其中摇手要持续两拍的时间,但只要稍加练习,也就不难做到了。(4)将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做。4、用课堂乐器演奏主题A(1)再将主题A背唱几遍,在此基础上,学习演奏,注意调高要改成1=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。(2)在多次练习的基础上,由教师指挥,全体学生齐奏,力求节奏整齐、音色优美,使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。(3)加入课堂打击乐器。(4)部分学生演奏,部分学生用打击乐器伴奏,部分学生做声势,气氛一定很热闹。5、小结:这节课我们不但欣赏了优美动听的 瑶族舞曲,还亲自演奏了乐曲的主题,相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海
11、之中。随笔:能顺利完成本课内容要求。第 三 课 时教学内容:歌 曲 阿喽喽。教学目标:1、能富有表情地演唱歌曲 阿喽喽。2、初步学会这首歌曲的歌谱。3、能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程:1、导入这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看 阿喽喽的歌词,“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?(学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉)。同学们说得很好,改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今 天 我 们 要 学 唱 的 歌 曲 阿 喽
12、喽 就 是 从 儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。2、学 唱 歌 曲 阿 喽 喽(1)听 赏 范 唱 录 音 数 遍,使 学 生 对 歌 曲 有 初 步 的 印 象。(2)讨 论 歌 词,理 解 歌 词,特 别 要 理 解 歌 词 中“它 是 我 指 路,它 听 我 的 话”中“我”字 的 含 义,这 个“我”不 是 指 一 个 人,而 是 指 整 个 彝 乡 的 人 民。(3)跟 着 范 唱 录 音 轻 声 学 唱 歌 词。(4)跟 着 伴 奏 带 放 声 歌 唱,要 求 唱 出 自 豪、热 情 的 感 情,但 要 控 制 好 声 音,防 止 喊 唱。学 生 演 唱 时 教 师 可 以 指 挥
13、 来 提 示 速 度 和 强 弱。3、学唱歌谱这 是 课 本 上 的 要 求,在 已 经 唱 会 歌 词 的 基 础 上 学 习 歌 谱 是 不 难 的,教师既可 用 琴 声 带 领,也 可 采 用 教 师 大 声 唱 谱 学 生 轻 声 唱 谱 的 方 式,不论用何种方 法,都 应 要 求 学 生 边 唱 谱 边 挥 拍(或 击 拍),以 增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了 3/4拍,课 本 中 已 经 提 示,一 定要引导学生注 意,如 边 唱 边 挥 拍,这 四 个 小 节 应 用 四 三 拍 子 的 图 式 挥 拍。4、为歌曲设计演唱形式这 首 歌 曲 活 泼 风 趣,曲
14、 调 也 有 丰 富 的 变 化 和 对 比,这就为设计多种演唱形式 提 供 了 可 能,例 如 可 将 领 唱(包 括 男 声 或 女 声 领 唱)、女 齐、男 齐、齐唱 穿 插 起 来 演 唱。下 面 是 方 案 之 一,供 参 考,教师应启发学生设计出多种方 案,通 过 对 比 演 唱,确 定 最 佳 方 案。(齐)阿 喽 喽,阿 喽 喽,流 水 上 山 坡 喽 阿 喽 哩 喽。(女 齐)它 是 谁 指 路 哎?它 听 谁 的 话 哎?(男 领)哎,它 是 我 指 路,它听我的 话。(男 齐)你 见 过 没 有?你 信 不 信?(女 齐)你 信 不 信?(男 领)哎!(齐)你 哟 信 不
15、 信 啰?唱 第 二 段 歌 词 时,将 男 领 改 为 女 领,男 齐 与 女 齐 对 调,就会有 一 种 新 鲜 感 了。随 笔:学 会 演 唱 本 歌 曲,能 有 表 情 的 表 现 本 歌 曲。能为歌曲设计多种演唱形 式。相关参考资料:(-)与教材相关的参考资料1、羌族羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州,其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。羌族通用汉文,无本民族文字,但有自己的语言(属汉藏语系)。羌族以农为主,改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。绣花、编织是羌族人民的传统工艺。羌族的民族节日是农历十月初一的年节,年节的宴会又称“收成酒”,每到这一天全寨人都要烧香敬
16、祖先和天神。祈祷丰收的祭山会也是全村寨的-利祭祀活动,会首由全寨各户轮流担任,祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。2、瑶族瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东、江西、海南等省区的山区,是我国南方的一个山地民族。瑶族也没有本民族的文字,但有自己的语言,口头文学极为丰富,但现在的瑶族一般都会说汉语。瑶族以农业为主,兼营林业和狩猎,瑶族人民精于织染和刺绣。瑶族除过春节、清明、端午、中秋节外,还有不少自己特有的传统节日,如盘王节、耍歌堂等。瑶族对祖先很尊敬,习惯在进餐前先念祖先的姓名,表示祖先先尝后子孙才能受用。瑶族的服饰非常漂亮,歌舞也很有名。3、羌笛羌笛是吹奏乐器,流行于四川茂汶羌族自治县及黑水县一带
17、,历史十分悠久,汉代已流传于甘肃、四川等地,在隋、唐、宋、元、明各代,均有文人诗文记载。现在流行的羌笛,以两支同样长短的竹子制成(约1 7 1 9c m),管体通常削成方柱形,绑扎在一起,每只管的上端有一竹簧片的吹管,竖吹。羌笛的音乐高亢,发音如下:1=D 6 7 I 1 2 3 4 t 5每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余,羌寨就处处可闻羌笛的声音。4、锅庄锅庄是一种藏族民间歌舞,藏 语 称“卓”,主要流行于西藏、四川、云南藏 族 地 区(藏族与其他民族杂居地),因表演这种歌舞时常围着炉灶或篝火,炉灶又被称为锅庄,因而得名。歌舞时男女各半,手牵手围成一圈或两排对立,开始时由一人领唱,然后齐唱,
18、边唱边舞,其动作庄重、稳健、豪放,基本动作有弓腰、左右摆步、四步一变、弓腰转身等。锅庄舞一般不用伴奏,曲调进行徐缓、节奏较自由、拖腔较长。锅庄舞的歌词丰富多彩,结构严谨,人们在跳的过程中潜移默化地受到启发和教育。因此,不管男女老少,只要听到哪里在跳锅庄,就会不由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操,培养才智。锅庄舞有一套完整的跳唱程序,一般的程序是锅庄舞序曲、祝福锅庄、迎宾锅庄、赞美颂扬的锅庄、辞别的锅庄、挽留的锅庄、结尾锅庄。第三单元母亲河教学内容:第一课时:欣 赏 长江之歌;学 唱 歌 曲 长江我的家第二课时:欣 赏 黄河船夫曲;学 唱 歌 曲 保卫黄河第三课时:欣 赏 黄河大合唱中的第六
19、乐章;歌 曲 长江我的家 保卫黄河第四课时:音 乐 活 动 黄河与长江教学目标:1、能富有感情地演唱 长江我的家和 保卫黄河。2、初步了解人民音乐家冼星海。3、在音乐活动 黄河与长江中展现自己的创造、协作精神。教学准备:(一)教具钢琴、歌 曲 长江我的家和 保卫黄河的范唱带及伴奏带、黄河船夫曲和 长江之歌(管弦乐合奏、合唱)、保卫黄河的录音带。(-)图片、音像资料壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片,有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片。重点和难点:本单元重点:深情地演唱 长江我的家;激 昂 地 演 唱 保卫黄河;积极主动地参与音 乐 活 动 黄河与长江。本单元难点:音 乐 活 动 黄河与
20、长江的创造性、丰富多样性。教学过程:第一课时教学内容:学唱歌曲 长江我的家、欣赏管弦乐合奏和合唱 长江之歌。教学目标:1、初步学会歌曲 长江我的家。2、在 欣 赏 长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。教学过程:1、导入这一单元的标题是“母亲河”,在中华大地,被称为母亲河的只有长江和黄河,它们一南一北,自西向东横贯华夏大地,而这两个流域正是我国古代文明的发源地,我国历史中的每一章节,几乎都与长江黄河有关。如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关,所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、
21、歌唱母亲河。这一单元的内容非常丰富,除了唱歌和欣赏外,还有冼星海创作的 黄河大合唱的连环画和音乐活动 黄河与长江。因此,我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的目标是要学会演唱歌曲 长江我的家和欣赏歌曲 长江之歌。2、欣 赏 长江之歌现在我们比较熟悉的 长江之歌是可以唱的歌曲,但 是 最 早 的 长其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似,大起大落,雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏,与长江中下游的走向相似,表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点,下面我们再听一遍,请随着音乐用手划出旋律线。(复听)下面我们来欣赏合唱 长江之歌,这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲,所填歌词与
22、曲调完全吻合,具有较高的艺术性,请同学们朗读一遍歌词。(学生朗读,教师要指导学生有表情地朗读,防止用同一声调、同一节奏、同一速度、同一音色来朗读)欣赏时,请学生注意旋律中哪些地方是重复的,哪些地方比较柔美抒情,哪里推向高潮。(学生欣赏)就前面的问题,学生作出回答。请再听一遍,注意合唱与独唱的不同,合唱的气势更雄伟了,音乐表现也更加丰富了。3、学 唱 歌 曲 长江我的家(1)欣赏范唱录音。(2)与学生共同讨论歌词的含义:“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们,“长江”已经不是单纯指长江,而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”的词句。(3)随录音轻声学唱歌词。(4)这
23、首歌较难唱,一是大跳音程较多,音准不易掌握好;二是节奏较为复杂,有不少切分节奏;三是有几处相同的词句谱以相似的旋律,容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”。(5)再随录音学唱两遍歌词。(6)随教师琴声学唱歌词。3、学唱歌曲的学习效率。随笔:初步学会本歌曲,在演唱和欣赏音乐的过程中感受母亲河的伟大。第二课时教学内容:学 唱 歌 曲 保卫黄河、欣赏陕西民歌 黄河船夫曲。教学目标:1、初步学会歌曲 保卫黄河,并尝试进行轮唱。2、在 欣 赏 黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力
24、。3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。教学过程:1、导入上节课我们歌颂了长江,这节课我们要歌颂黄河,黄河是我国的第二大河,同学们知道哪些有关黄河的情况吗?请说一说。学生从各个方面描述黄河,教师稍加总结。比起长江来,黄河更加雄伟,激流汹涌,在造福于九省人民的同时,历史上也曾多次泛滥成灾。近年来,黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化,引起了政府和人民的普遍关注。现在,国家已建立“三江源”国家级自然保护区,封山育林,退牧还草,生态环境已有所好转,让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。黄河孕育了我国几千年的文明史,有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不
25、胜枚举,这一节课要学唱和欣赏的歌曲只是其中极小的一部分,我们在以后的音乐课上还要进行 黄河与长江的音乐活动,请大家在课外先准备,收集有关黄河、长江的诗歌、散文、绘画、摄影、歌曲等艺术作品,届时共同交流欣赏。2、欣赏陕西民歌 黄河船夫曲(1)这是一首船夫号子,是船工们摇或撑竿时所唱,在黄河上有两类船夫,一类是运货物的船工,他们要长途跋涉在黄河上运送货物,常要与惊涛骇浪作斗争;另一类是摆渡的船夫,是为了方便两岸人民过河的,他们的劳动环境比较稳定,这 首 黄河船夫曲就是摆渡的船工们所唱,其中有一句旋律重复了五次,我们来学一下:2 5 2 1 6 5 I 1 2.0 I(学生随教师用“噜”哼唱)(2)
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