小学三年级美术下册备课.pdf

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1、人美版小学美术第六册教学设计1、我们的社区教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）二、新授。1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什

2、么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣 赏（书上的学生作品）。（1）社 区 全 貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海 岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下 棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。2、恐龙世界教学目标:1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2

3、、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物一恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”一恐龙世界三、讲授新课：1、出示范作。这是什么？（恐龙一长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？（让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言

4、。）3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。3、画中的线条教材分析：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的

5、方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝

6、、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。4、会动的线条教材分

7、析：通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标：1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：线的动感的表现及疏密的组织教学准备：画纸、水彩笔，彩带等教学过程:一、导入1、欣赏敦煌壁画 飞天。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们

8、在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。二、新授1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。三、学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或

9、人物以及动作等，注意疏密关系的处理5鹅卵石教学目标：1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：一、导入1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形状的卵石，学

10、生大胆想象。3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4、欣赏，认知。（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）三、学

11、生作业，教师巡视辅导。6、威武的盾牌一、教学目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。二、重点和难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌三、教学准备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。四、教学过程：（一）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。（二）、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8 幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗

12、？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状?A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？（四）艺术实践装饰盾牌的色彩要对比强烈。学生制作，教师巡回辅导。（五）评价1、展示学生作品。2、做游戏。（六）课的延伸师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？7、会变的盒子教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和

13、制作。样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制

14、作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸:尝试用纸盒制作其他的物品。8、彩墨游戏教学目标：1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3、通过活动，激

15、发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4、师语：想不到一

16、张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知。1、出示张桂铭的 觅。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。(4)交流想法。四、学生作业。1、学生自由创作，教师鼓励并指导9、大嘴怪教学目标：1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。3、激活思维，感受乐趣教学重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教学准备：各种动物图片

17、、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：一、激发思维，设想大嘴怪。1、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？2、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）二、抓住特征，学习夸张表现。1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）2、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（

18、可以修改部分学生的作业增强感觉）3、修改自己的草图，比 较 效 果。4、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？一一揭示方法名称一一吹塑纸刻印版画7、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印8、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。1、要求：构图要注意主题突出；形象夸张；要表现有有趣故事情节的画面；效果清晰;2、辅导.10中国龙课题10、中国龙学情分析在 一 些 传 说 或 动

19、 画 的，婕 往 被 刻 画 成 霸 道、骄横的动物，这可能对学生认识龙游一定影响教师可主要以龙的象征来引导孩子认识龙在人们心中的形象和地位。教材分析中国龙一课是以“欣赏、评述”融“设计、应用”“造型、表现”于一体的一节美术课。他是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。龙是中华民族的象征我们称自己是龙的传人也是借龙的精神作为民族精神发扬光大。人为龙选用的不同动物的部分，是摄取了最精华、最完美的部位集如此多的优势于一身的造型自然是万物之灵，同时也寄托了人们美好的愿望。教学目标1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2、收集，

20、认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。课时安排共 2 课时课题10、中国龙教学目标1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重点教学难点理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体

21、课件。教学过程 教师活动学生活动教学意图导入新课一、播放歌曲 巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。1、欣赏，教师带领学生跟MTV 一起唱并表演。2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示唱歌表演讨论。讨论仔细观察龙的造型，谈谈你发现了什么？具体说说。讨论交搜集学生记忆中对龙的印象，初步感受龙的精神，什么？4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。二、认识

22、龙，理解龙的造型寓意1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？2、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。3、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？一一集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。1、你去过北京故宫吗？知道流 3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解:中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）观 看 电 影.交流学生创造实践，指导。I求：抓住龙的特征，尽

23、可能的美化形象增强民族自豪感。介绍龙文化的历史。利用教材及影视图文资料丰富学生知识。故宫是谁住的？一起去走一走？2、播放录象资料：故宫中的龙 4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。5、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？6、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。1、观看影视资料 舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。3、

24、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？4、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？五、表 演 展 示 1、小组分别表演，其余小组评价。（照相）2、播放歌曲 龙的传人在活动中结束学习活动。板书：10、中国龙课题10、中国龙（第 2 课时）教学目标1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重点教学难点理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精

25、神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。教学过程 教师活动学生活动教学意图导入新课一、播放歌曲 巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。1、欣赏，教师带领学生跟MT唱歌表演讨论。讨论仔细观察龙的造搜集学生记忆中对龙的印象，V 一起唱并表演。2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代

26、的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。二、认识龙，理解龙的造型寓意1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？2、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。3、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？一一集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。三、欣赏有关艺术型，谈谈你发现了什么？具体说说。讨论交流3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）观看电影.交 流 学生创造实

27、践，指导。要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象初步感受龙的精神，增强民族自豪感。介绍龙文化的历史。利用教材及影视图文资料丰富学生知识。品，了解龙的图案的运用。1、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？2、播放录象资料：故宫中的龙4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。5、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？6、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。1、观看影视资料 舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙

28、灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？4、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？五、表 演 展 示1、小组分别表演，其余小组评价。（照相）2、播 放 歌 曲 龙的传人在活动中结束学习活动。板书：10、中国龙1 1吉祥图案课 题 第11课 吉祥图案授课类型练习教1、了解吉祥图案的基本特点。2、通过欣赏及学习制作吉祥学 目 图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动标 的 兴 趣。重点吉祥图案的特点及设计制作方法。纹样的设计及镂空的面教学积、

29、大小相连。难点教学准备彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学教学过程教师活动学生活动意图一、组织教学。二、讲授新课 引入：检查自己创设同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，准备的用情它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来 具稳定情景，看 看（师边说边示范）。教师：绪观看老指示为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一师示范剪课起来研究一下纸思考老题。吧。小结：原 师的问探索来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图题，为什学教学案。揭示么彩纸对习，新课主题：今天我们就利用这个原理，学习制作 折了剪，学做美丽的吉祥图就变成美吉祥案。丽图案。图案三、新 授（1）通过欣赏经过欣赏分各种的吉讨论、析。祥图案，学习教师：

30、为什么我 叫 它“吉祥图了解什么领会案”呢？它和其他剪纸有什么区别呢?请你是中国传本科从作品中寻找答案。A：这些图案的形统的吉祥知识状有什么特点？B：这些图案的内容图案根据的重分别是什么？小结：我国民间美术的吉祥图 老师的问点.提案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、题仔细欣高学构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其 赏吉祥图生解相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与 案。根据决问追求。（2）合作探究。教师分组发已做好已做好的题的的吉祥图吉祥图能案。案，对其力。请每组同学完成任务。教师组织介内容、形培养绍教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到 状特点，学生问题了吗?我们怎么解决这些问题进行研自主

31、呢？小结：同学们经过自己的 究，并试学习努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥着制的能图案，你们可真棒！学习借作。力.鉴。每组派一开阔提问：课本上的吉祥图案中 名代表，学生主要有哪些内容?还用了哪些方向大家介的思法？绍本组所路。五、创作实研究的吉通过践。祥图案的创作教师布置创作实践1、开放思制作方实维。法。根据践，教师：大家经过自己的努老师的提培养力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说 问回答，学生说这么美的作品，有什么用，我们可以用它 总结归纳创新装饰哪里呢？六、展示评哪些问思维价1、展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案3、欣赏：民间艺术剪纸及现代剪

32、纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们以后继续研究。大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意？你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？题。剪、刻选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。小组讨论。小组讨论，发散思维。按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。的能力和提高动手的能力。板书：第11课 吉祥图案剪、刻（图略）课题 11、吉祥图案学情吉祥图案应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、分析印染、等都深受广大民众的喜爱。本课教材的意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设

33、计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。教材分析这节课是以民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的并且蕴含着吩咐的寓意和美好的祝福。让学生充分发挥想象力和创造性，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能和审美能力，进一步吩咐学生的想象力和创造能力。教学目标1、了解吉祥图案的基本特点。2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。课时安排共 2 课时12蓝色和紫色的画教学目标：1.认识三原色一一红、黄、蓝；三间色一一橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。教

34、学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具准备:彩笔、范作教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。二、复习导入新课1.上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？2.揭题板书：今天我们来学习用绿色和紫色画画。三、讲授新课1.复习原色，认识间色：(1)观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。(2)演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？(

35、让学生细致观察后回答。)师小结：用色块表示。红十黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫（3）得出定义。师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。2.除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。3.布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。4.作业展示：集中展示，表扬优秀作业。13吃虫草教学目标：1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。3、培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：重点：了解吃虫草的知识，能

36、用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学准备:彩纸、彩笔、橡皮泥教学过程：一、导入1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？3、你知道有哪些植物呢？(学生知识介绍)二、新授1、展示吃虫草图片：(1)瓶子草1(2)瓶子草2(3)捕蝇菜(4)猪笼草(5)茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？(学生根据画面想象描述)2、课件介绍一种植物吃虫的过程。(语言文字)3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，

37、来把它吃掉呢？5、每小组商量讨论，然后上来表演。(你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？)二、欣赏1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。2、出示学生作品：(1)讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？画剪贴泥塑(2)师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？(学生可走上前边指边讲)三、学生作业1、小组讨论：(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？(2)用什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫的？2、学生合作创作，师巡视辅导。四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。五

38、、课堂总结。14有趣的造型教学目的：1、感受工艺品的艺术魅力。人教版有趣的造型2、通过本课学习，学生会制作一个简单的工艺品。人教版有趣的造型3、能正确使用剪、贴、卷、折等方法，对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力.教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。教学难点：做一个漂亮而结实的底座。教学准备：（教具）：范 作 若 干（唐僧师徒）人教版有趣的造型（学具）：蛋 壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶 水（双面胶）、废 旧 材 料（彩带、树叶、毛线）一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家带来了大家熟悉的一部电视的主题曲，猜是什么呢？“看，是唐僧师徒来了”（教 师 播 放 西游记主题曲并取

39、出做的小工艺品）2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，人教版有趣的造型，想知道是用什么东西做的吗？教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。二、感受蛋壳1、学生体验（1）尝试让学生摸摸蛋壳.老师和同学拿着蛋壳：同学把鸡蛋放在手上摸一摸，你发现蛋壳是怎么样的？（2）蛋壳的特点如果我把蛋壳放在桌子上轻轻的敲，蛋壳会怎么样？（很容易碎）（3）保护蛋壳人教版有趣的造型师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑，同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上.2、感受工艺品艺术的魅力 课件播放图片(1)欣赏1 8世纪俄国皇家彩蛋.蛋壳不仅小巧而且易碎，但艺术家们却能把蛋壳变成精

40、巧的艺术品.早在1 8世纪俄国皇帝就命令艺术家们在蛋壳上雕刻花纹,并镶嵌金银珠宝,送给他的皇后.(2)欣赏蛋壳雕刻艺术这是一位外国的艺人，他在复活节的时候为自己孩子和家人的蛋壳打扮一番,表达了关爱和祝福的方式(3)欣赏民间艺人的蛋壳绘画作品(小蛋壳绘出五彩世界)还有些画家在上面画出各种彩图.说说看了这么多艺术品，此时心中是怎么想的？3、小结引出课题我们这节课来学习大师们给蛋壳设计出有趣的蛋壳造型.三、设计蛋壳1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”生：象脸、象球、象身体2、看书中的同学们利用蛋壳椭圆形的特点设计出那些有趣的造型.找出你最喜欢的造型，并说说他们像什么3、在老师想把蛋壳设计成小猫的头

41、。教师示范小猫的做法，并请一个同学上台一起合作。（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘贴上，注意颜色的搭配，引导学生说出如何让耳朵贴牢）4、提出问题：最后，怎样让小猫站起来呢？5、生讨论后答：给它加上一双小脚，或加底座师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳、，可加底座。6、师示范底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。7、总 结 制 作 方 法:剪 贴 卷 折 粘8、说说你想设计一个怎样的蛋壳造型？9、欣赏用各种废旧材料制作的蛋壳造型蛋壳不仅可用用彩纸装饰,还可以用其他材料来制作.（课件出示图片）四、作业要求1、“大家开动小

42、脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”“可以用绘画或手工的形式在蛋壳上造形。”2、学生作业，教师巡视指导。五、展览评价：15 一张奇特的脸教学目标：1了解陶艺，了解浮雕是人像的造像艺术，感受不同造型带给人们的美感。2、尝试运用捏、搓、揉、压、按等不用立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。3、通过本课学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点:掌握泥塑和剪贴画的基本制作方法并创造出一个自己想象中的头像。教学难点：五官的变形夸张，以及捏、搓、揉、压、按等方法。教学过程：一、导入：“看看谁的反应最最快”拿出“喜、怒、哀、

43、乐”，让学生互作表情。小结：每个人遇事不同，表情也不同，喜、怒、哀、乐的变化能反映出人当时的心情，他们都有一个共同之处一一五官发生了变化。引出课题：那么我们今天就来上一堂与表情有关的课，“一张奇特的脸”二、欣赏：一张奇特的脸，首先突出它的“奇特”，我们来看看艺术家们是怎样表现奇特的。分析：1、少 女 的 脸 毕 加 索（五官的位置发生了变化，大胆的对形象进行了夸张）2、藏族面具 中 国（仔细观察使用什么材料制作的，羽毛、珠子）3、图坦卡蒙金面具埃及（金光闪闪好象金子一样）4、用动物构成的奇特的脸5、热贡艺术三、欣赏过艺术家创造出的奇特的脸，你们在哪里见过奇特的脸？学生谈四、“老师这里有一张奇特

44、的脸，你们一定见过，看看他是谁？”（六小龄童先生它在现实生活中是非常英俊的男演员，可经过化妆，对他的形象进行了夸张，使它变成了一支活泼可爱的小猴子一一孙悟空，那么让我们一起来找一找都那些地方进行了夸张）五、小 游 戏 拼 拼 摆 摆老师这有两张脸，一张普通的，一张奇特的，我想请组同学帮他们找出合适的五官，突出他们的特点，比一比那组先完成。分析：1、对比看两幅画的眼睛、鼻 子 等（对五官进行了夸张的变形）2、觉得那组更漂亮？（大胆、鲜艳、对比强烈）六、小问题：1、塑造一张奇特的脸，五 官 应 该（夸张）和（变形）2、颜色选择应该（对比强烈）和（鲜艳醒目）七、看其他同学的作品八、学生作业：学生根据

45、自己喜欢的表现形式（教师制作小组牌“绘画小组”、“橡皮泥小组”、“手工小组”）自主进行选择。九、讲评：教师准备展板一张，把学生的作品按照表现形式进行展示，开一个“奇脸展览”的参观会，让大家走出桌椅像在博物馆里参观一样。（留出1 2 分钟）学生进行语言的评价，讲讲自己喜欢的作品，并且说出原因。16电脑美术模板帮我们作回教学目标：1、学习浅显的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。2、通 过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。教学重点：灵活运

46、用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面。教学准备:1、多媒体课件2、范 作 3、电脑软硬件设备教学过程(一、引入课题。1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图(1)、(2)：这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？2、教师演示。(1)打开P h o t o s h o p 界面，双击打开图(3)、(4)o(2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？(3)教师演示：打开P h o t o s h o p,利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。(4)即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。揭示课题：今天

47、我们来学习 电脑绘画一一模板帮我们作画(5)学生练习(学生熟悉P h o t o s h o p 工作界面、图形模板工具、图层等知识。)(6)鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一O二、欣赏电脑美术作品。1、点击屏幕，播放课件2、这些作品给你的感受和启发是什么？3、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。4、试练习：作画5、教师示范。6、学生评价：师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？7、学生发言，教师操作（模板的灵活运用一一图层等）。三、优秀电脑美术作品欣赏。1、欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的

48、想象，”艺术的灵魂在于想象”，展 示“广告创意”。2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。四、学生作业、教师巡视指导。五、课堂小结、作业讲评。1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？”学生展示作品，教师简要点评。2、教师选例评论：师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？教师展示3-4 幅代表性的作业，让学生评论。3、课堂小结。17变垃圾为宝教学目标：1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能

49、力和形象思维能力。2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。教学重点:能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。教学难点：把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。教具准备：师：废旧物品、范作、工具等。生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。二、启发导入新

50、课与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。三、讲授新课：1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。回收废纸，生产好纸；回收废金属，制造飞机；回收废玻璃，再造玻璃；回收废塑料，回炼燃油；回收废电池，提