小学三年级上册美术单元集体备课表格.pdf

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1、小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主备人执教时间参备人教学内容第一课我驾神舟游太空 课型 新授教学目标知识与技能初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。过程与方法培养学生的想象力和设计创作能力。情感态度与价值观让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。法制渗透目标教学重点能绘画或制作出一幅太空遨游图。教学难点有创意地进行飞行器的设计。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等。课时安排2课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注1第一课时一、提问导入1.世界上除了鸟

2、儿会飞外，还有什么东西会飞？2.根据学生回答，教师小结。二、了解太空1.学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。2.教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。三、欣赏图片1.提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。2.教师小结，板书欣赏要点：形状；色彩；结构；其他因素。四、学生创作1.主题：我驾神舟游太空。2.提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。3.学生创作作品，教师指导。4.启发：构思：与众不同，富有创意；构图：重点突出，主次分明；创作：掌握技法，熟练表达。五、作业讲评L学生展示自己的作品，同学互评。

3、2.有时间的学生进一步修改作品。六、课外作业1.收集有关太空的图片资料。2.准备小组创作比赛。2第二课时一、强调要点1.事先商量好分工情况。2.各小组在30分钟内创作一幅作品。3.把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。二、学生制作1.主题：体验太空。2.准备：交流2分钟，安排好分工。3.建议：注意安全；要有创新；结合未来发展方向；最好体现出科学性和艺术性。三、教师指导教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。四、展示作品让各组代表上台发言，并互相评价作品。五、课外拓展1.要求各班进行作品展评。2.举办有关太空知识的讲座。3.鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。第一课我驾神

4、舟游太空板书设计火箭特点：形状；色彩；结构；其他因素。方法：折、卷、剪、贴、添画等3小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主备人执教时间参备人教学内容第二课汉字的创意设计 课 型 新授教学目标知识与技能了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象美术的字。过程与方法从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。情感态度与价值观了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的

5、理解和热爱，激发爱国主义热情。法制渗透目标教学重点了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备课件，教 学 录 像 三十六个字，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片课时安排2 课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注4第一课时1.感知汉字起源的文化(1)了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。(2)欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上

6、的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式。(3)以“车”字为例，了解汉字的演变。2 .了解创意美术字的作用(1)欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计？总结创意美术字的作用。(2)欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。(3)欣赏创意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。3 .探究创意美术字的设计方法(1)欣 赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论这些用了哪些不同的设计方法。(2)总结创意美术字常用的三种设计方法。(3)引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。4 .创作实践学习建议：选择一个字，设计有独特创意的

7、美术字。5 .互动评价(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。(3)分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。(4)欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。6.小结延伸(1)课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。(2)引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。5第二课时1 .复习导入(1)回顾上一课时学习的创意设计方法。(2)欣赏词组的创意设计作品。2 .分析、探究创意词组的设计方法(1)欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。(

8、2)欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。(3)总结词组创意设计常用的五种方法。(4)小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原3 .创作实践学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创意的词组。4 .互动评价(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。5 .小结延伸(1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。(3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。6板书设计第二课汉字的创意设计方法：1、笔画变形2、图形代替笔画3、字意改变教学反思（手 写）7小学集体备课教学设计（定稿）

9、年 级三年级科目 美术主备人执教时间参备人教学内容第三课刊头设计 课型 新授教学目标知识与技能让学生基本掌握刊头设计的知识与技能。过程与方法进一步提高学生美术字应用能力、排版能力、创造能力和处理综合信息的能力。情感态度与价值观让学生能共们同体验设计制作活动带来的乐趣。法制渗透目标教学重点学习刊头设计的知识和方法，绘设计刊头。教学难点计有创设意、有美感的刊头。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备彩色水笔、纸张。课时安排1 课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注1 .创设情境，导入新课（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则2.观察讨

10、论，了解刊头（1）师生共闯 刊头设计第一关：刊头知识我了解。8（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。（4）教师宣布第一关闯关成绩。3.尝试构图，激发创意（1）师生共闯 刊头设计第二关：刊头排版我知道。（2）欣赏刊头设计作品。（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式（7）说一说：刊头版式需注意什

11、么？（8）教师宣布第二关闯关成绩。4.创作评价、总结成果（1）师生共闯 刊头设计第三关：刊头设计我能行。请四人小组用手绘的方式为手抄报 大拇指报设计大刊头和小刊头，设计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。（2）教师巡视指导。（3）学生以小组为单位，展示学习成果。（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家5.课外拓展（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。9第三课刊头设计板书设计刊头：指报纸杂志的标题存在形式：纯文字、文字与插图10小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主

12、备人执教时间参备人教学内容第四课纸拎袋 课型 新授教学目标知识与技能认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。过程与方法培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力。情感态度与价值观培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力。法制渗透目标教学重点计有创设意、有美感的纸拎袋。教学难点初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。计有创设意、有美感的纸拎袋。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备彩色水笔、纸张。课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注11一、创设情境，导入新课二、欣赏感知，审美体验1.请学生

13、以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。2.除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢？课件展示各种功能的纸拎1袋。3.好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和想象力。三、分析讨论，尝试制作1.请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方锈。2.课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计拎带会更舒服？怎样粘连会更牢固？

14、四、观察发现，感悟设计1.造型请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状？你发现它们的共同点了吗？(1)课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。(2)课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬；除几何形外，还有具象的仿生形，如：1可爱的小兔、有趣的小狗等。2.装饰(1)课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸12拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？(2)怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示：拼贴法(

15、剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！3.拎带你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的五、设计制作，实践创新1 .作品欣赏(1)课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。)(2)课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。2 .小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？3 .学生作业(1)作业内容

16、：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。(2)作业要求第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。六、作业展示，学生互评1.学生作品展示(1)学生自评：？设计师?从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇13到了什么困难，又是怎样克服的。(2)同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。(3)思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。2.评选活动：最佳制

17、作奖(评价标准：造型美观、制作精美)；创新设计奖(评价标准：造型新颖有个性、装饰美观)。七、课外拓展学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋板书设计第四课纸拎袋设计：造型美观、色彩搭配和谐。要求：构思新颖、造型独特、装饰美观。14小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美术主备人执教时间参备人教学内容第五课找果子的刺猬 课型 新授教学目标知识与技能了解刺猬的相关知识和形象特点。过程与方法用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。情感态度与价值观培养爱小动

18、物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。法制渗透目标教学重点能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一组刺猬。教学难点能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备橡皮泥。多媒体课件课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、展示图片，情境导入。揭示课题二、通过找果子旅行为线索，观察图片为主，了解刺猬的生活习性和外形特征。三、欣赏名作以及社会中的艺术品，感受艺术之美151.艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪里？学生讨论，教师总结。（拟人、概括、夸张等手法）2.小朋友眼中的刺猬。刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态

19、创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。四、讨论泥塑制作刺猬的方法教师：可以用什么样的方法来做呢1.探讨身体和头的制作方法搓圆球一手指放圆球的一端搓一四肢搓成水滴形装上，调整头部（尖头往上调整）一水滴形的彩色刺一未干时装上刺一最后修饰（加眼睛、脚、腮红等）2.探讨刺猬背上刺的制作方法（1）水滴形的刺这里的大多数造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺，很像彩色铅笔头插满整个刺猬的感觉。（2）剪刀剪出刺。3.借用外形，塑造成刺学生交流手捏成形等其他方法。五、制作交流，表现找果子的刺猬1.作业要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成形等手法来

20、表现刺猬。刺可以采用多种手法表现，动态可以有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子，增加趣味。2.学生作业交流我做了一只什么样的小刺猬？它的身上哪些地方表现得最富有创意？它找到了哪些诱人的新鲜果子六、小结拓展，再激学习兴趣16板书设计方法：拟人、概括、制作技法：揉、搓、第五课找果子的刺猬夸张等手法捏等教学反思（手 写）17小学集体备课教学设计（定稿）年级三年级科目美术主备人执教时间参备人教学内容第六课夸张的脸 课 型 新授教学目标知识与技能学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。过程与方法观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、有趣味地表现人物

21、头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。情感态度与价值观体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。法制渗透目标教学重点用泥塑的形式表现夸张的人脸。教学难点抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备多媒体课件、泥塑实物、橡皮泥人物作品。课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注18一、导入1.变脸小游戏对比欣赏漫画名人与真人头像作品。让学生观察，说说这样的脸带给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。2.导出课题：夸张的脸二、欣赏、分析1.欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何运

22、用夸张手法的。2.总结运用夸张手法的好处。三、技法指导1.学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形等。2.总结各种技法：团、搓、压、捏、揉、贴等。四、教师示范制作视频：变脸小游戏。制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程和方法。五、学生制作L要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。2.教师巡视做个别指导。六、展示、评价1.将学生作品摆放在桌上，给学生一定的时间欣赏。2.请学生当评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。七、延伸、拓展1.欣赏不同材料制作成的夸张的脸。2.鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。19板第六课夸张的脸书设计设计方法：五官变形（夸张）技法：团、搓、压

23、、捏、揉、贴等教学反思（手 写）20小学集体备课教学设计（定稿）年级三年级科目美术主备人执教时间参备人教学内容第七课威武的大将军课型新授教学目标知识与技能感受艺术作品中大将军的威武之气，学会抓住细节来表现人物神态的你是表现法。过程与方法探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜欢的泥塑形式制作一尊威武的大将军像。情感态度与价值观感受大将军的威武之气。使学生能体验设计制作活动带来的乐趣。法制渗透目标教学重点感受艺术作品中大将军的威武神态，用自己喜欢的形式，泥塑一尊威武的大将军像。教学难点让塑造的大将军站稳且更加威武。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备陶泥、泥工工具等常规制作材料及用具、课件

24、课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注21一、观看视频，引出学习主题1.请学生边看视频边思考：你看到了哪几位大将军？2.围绕?你还知道哪些古代的大将军？、？用一个词来说说你对古代大将军的印象?这些问题进行互动交流。在此基础上，引出新的学习主题：威武的大将军二、聚 焦“细节处”，品威武大将军引导学生欣赏 将军俑、灵隐寺旁 将军像、抗倭英雄 咸继光像等作品，思考：这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将军威武的样子？三、借 助 步 骤 图”，探索多元塑造法1.引导学生先根据作品，结合已学过的塑造方法，猜想作缸是采用怎样的方法翻作出来的。2.结合步骤图，和学生一起小结?捏塑?为主的陶

25、名制作步骤。3.观看?泥片卷塑?为主的陶艺制作方法，体验不一样的塑造法，拓展学生创意思路。四、寻 找“启发点”，探寻威武站姿引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，引导他们边观看边思考：作品中采用了哪些让大将军站稳的方法？这些站稳的方法有没有起到更好地增强大将军威武气概的表现效果？五、突 出“威武之气”，创意泥塑大将军1.提出作品要求：用泥塑的方法塑造一尊古代将军像，突出？威武?的特点。2.教师巡视指导，对作品中如何站稳或更好地突出威武的特点，进行个别指导。六、装珞作品展，别样作品赏评引导学生把塑造的大将军摆成类似?秦兵马俑？的阵势，在现代装貉的艺术场景下进行观赏，并让学生评出自己心目中最威武的大

26、将军，说出理由。22板书设计第七课威武的大将军大将军的特点：神态威武技法：团、搓、压、捏、揉、贴等23小学集体备课教学设计（定稿）年级三年级科目美术主备人执教时间参备人教学内容第八课三原色与三间色课型新授教学目标知识与技能认识三原色。过程与方法观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色。情感态度与价值观能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。法制渗透目标教学重点能否用三原色调出三个间色教学难点能分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调

27、整及建议批注24一、欣赏导入，感知色彩1.教师谈话：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，下面我们来欣赏一组图片。2.问：图片中都有哪些常见的颜色？（红、黄、蓝、绿、青、紫）3.揭示课题二、探究新知1.教师做试验（原色调出间色）2.指导一下如何使用水彩颜色。3.让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。三、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解?原色？的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它

28、。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道25板书设计第八课三原色与三间色主色：红黄蓝间色：红+黄=蓝蓝+黄=绿红+蓝=橙教学反思（手 写）26小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主 备 人执教时间参备人教学内容第九课四季歌 课型 新授教学目标知识与技能了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识。过程与方法学会用主观色彩来突出季节的特征，并在了解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。

29、情感态度与价值观激发热爱祖国古诗文化，从中得到美的启示，感受到美的熏陶，提高鉴赏美的能力。法制渗透目标教学重点通过描绘具有季节特点的景物，表现出四季的特点。学习运用诗配画的艺术形式表现四季景物。教学难点学会用主观色彩来突出季节的特征，并在了解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备油画棒、彩色颜料、调色盘、水杯等绘画工具。课时安排2 课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注第一课时一、欣赏导入1.课件展示图片，并提问：你喜欢哪种花，它有什么特别的美？27它们分别在什么季节开放？你还知道什么花在什么季节开放？2.教师小结：大自然一年四季都

30、很美，这节课，我们就来感受美丽的四季吧。出示课题：四季歌二、欣赏描述1 .四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？2 .谁能用一到两个成语来描述这个季节？3 .你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？三、欣赏评论1 .课件展示画家的作品，引导学生赏析。（1）你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？（2）画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。）2 .这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？3 .这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征的？（色彩。）你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？四、教师示范刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季

31、节。1 .先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。2 .提问（1）如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬。）（2）老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？（3）根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。3 .教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树？谁能把另一张画成秋天的树？（指名两位学生画。）4 .引导学生评价（1）这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？（2）你们还有什么建议？28(3)教师根据学生提供的建议进行添加完善。5.四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢(1)你认为哪个季节的背景最难表现？(2

32、)教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。五、欣赏作品画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。1 .这些作品分别画了什么景物，这些景物代表了什么季节？2 .他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节的特征？3 .你从这些作品中感受到什么启发？六、学生创作1 .作业要求(1)运用油画棒加水彩的形式表现画、树等自然景物。(2)突出季节的色彩特点。(3)可以表现一个季节，也可以表现多个季节。2 .教师巡视辅导。七、作业展评1 .分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。2 .分展区进行评价

33、。八、课后拓展在身边寻找秋天的踪迹。色彩提示：春：春暖花开，五颜六色。夏：绿树成荫，绿色为主。秋：金风送爽，红、黄为主。冬:冰天雪地，蓝、紫、灰为主。29第二课时一、展示交流1 .展示上节课表现四季的优秀作品。2 .师生评价，小结：这些作品都是通过景物和色彩两个方面来突出季节的特点的。3 .面对春、夏、秋、冬各自独特的美景，古人通过优美的诗句赞叹它们。四人一组汇总整理。（1）小组派代表汇报整理的结果（2）这节课我们就来学习以诗配画的方式进行创作。二、欣赏评析1 .课件出示二句古诗：小何才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。学生小组讨论。2 .课件展示二幅何叶图片，你认为那

34、幅图适合配上那首古诗？3 .出示学生作品，引导学生赏析。4 .小结：为古诗配画并不难，只要画出诗句中描写的主体事物并配上合适的色彩就够了。5 .欣赏画家作品。三、教师示范四、作品欣赏教师展示学生同龄人的作品，引导学生欣赏。学生创作1 .从已学过的诗句中挑选一句自己喜欢的，并为它配上合适的图画。（教师提供诗句）2 .要求从诗句的主题事物、环境、色彩三方面去表现。3 .教师巡视指导。五、评价展示优秀作品，学生互评，教师点评。六、欣赏拓展1 .教师介绍王维的“诗中有画，画中有诗”的艺术风格。2 .给上节课自己表现的四季的作品配上一句诗或取一个有趣的题目。30板书设计第九课四季歌春：春暖花开，五颜六色

35、。夏：绿树成荫，绿色为主。秋：金风送爽，红、黄为主。冬:冰天雪地，蓝、紫、灰为主。31小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主 备 人执教时间参备人教学内容第十课彩墨游戏 课型 新授教学目标知识与技能初步了解彩墨画的绘画工具。过程与方法简单了解彩墨画的绘画方式，感受、体验、学习彩墨画的基本技法。情感态度与价值观充分感受彩墨画的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。法制渗透目标教学重点让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,进行大胆表现。教学难点合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备中国画的工具。教学课件、教学演示的工

36、具与材料。课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、激趣导入课件展示：观看一段动画片：牧笛，说说自己的感受。二、探究交流321 .你知道这部动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？师生交流，说出彩墨画工具。2.教师展示要用到的工具：现在我们就用它们来玩：一玩有趣的彩墨游戏。板书课题：彩墨游戏。三、新授，简单介绍国画工具在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具。1 .毛笔：羊 毫（软）、狼 毫（硬）、兼 毫（中性）。2.墨汁、墨块。3.纸（生宣纸：吸水性强，画写意画用；熟宣纸：吸水性差，画工笔画用）。4.砚 台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是盘子）。四、

37、笔墨游戏初步体验1 .玩一玩笔墨游戏，体验墨色变化的乐趣（1）请你把毛笔润湿，用水和墨在宣纸上随意画几根线条，同桌之间观察一下，你发现有什么不同？小结：我们把浓淡不同的墨色分别叫做浓墨和淡墨。（2）老师也玩一玩，看看这些浓淡不同的线条是如何画出来的。小结：浓墨一一用水少。淡墨一一用水多。2.欣赏课本中吴冠中的山水画，观察墨色的变化仔细观察画家吴冠中在作品中的笔墨，你有什么发现？（再次引导学生发现墨色在冒纸上的浓淡变化，加深印象，感受作品的美感。）五、介绍技法课件展示：中锋、侧锋、浓淡、干湿等技法。教师示范几种基本技法。六、再次欣赏画家的作品，激发学生的创作欲望七、布置作业尝试用彩墨游戏的方式进

38、行表现，创作一幅彩墨画。33板书设计第十课彩墨游戏造 型：点、线、面等技法：中锋、侧锋、浓淡、干湿等34小学集体备课教学设计（定稿）年级三年级科目美术主备人执教时间参备人教学内容第十一课大狮子课型新授教学目标知识与技能学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五官、鬃毛和神态。过程与方法尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发学习水墨画的兴趣。情感态度与价值观通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量。法制渗透目标教学重点学习用水墨画的形式表现威武的狮子，感受水墨造型的乐趣。教学难点能大胆运用夸张、变形的表现方法体现狮子的威

39、武。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备课件、水墨1 H 1 工具。课时安排2 课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注35一、徐 悲 鸿 侧目图导人一一抓狮子五官的特点1.情绪酝酿复习水墨用笔的方法和墨的浓淡变化。2.示范导入：猜猜老师画的是什么。教师一边画一边提醒注意用笔姿势，提示用墨的浓淡、用笔的中锋与侧锋的变化等。（画狮子。）大师徐悲鸿也特别喜欢画狮子。出示徐悲鸿 侧目，简单介绍徐悲鸿。定格头的局部，重点分析狮子五官的特点。3.关于狮子，你还知道哪些？随机课件出示真实狮子的局部图，观察狮子的体貌特征，引导观察鬃毛、眼睛、牙齿，感受狮子的威武。揭示课题。二、深化赏析一

40、一画个性1.看看大师是如何用夸张、变形的方法表现威武的狮子的（出示韩美林的狮子图）。提问：这幅画给你怎样的感觉？2.大师是如何用笔的？（中、侧锋用笔，快速有力，力透纸背。）3.欣赏学生是如何表现的。4.欣赏韩美林的水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色的质感。三、分层作业一 一 群狮图1.作业要求用水墨的形式表现独一无二的狮子。注意水墨用笔、用色的变化。大胆运用夸张、变形的方法来表现狮子的五官、鬃毛和神态，比比谁画的狮子最威武。2.学生作业，教师指导。3.学生作业展示，互相点评自己画的狮子哪里体现了威武？你是怎么表现的？谁的狮子最威武？什么地方体现了威武？他是怎样表现的？四、拓展延伸一一以狮喻人3

41、61 .欣赏徐悲鸿的其他狮子作品。2 .定 格 五狮图题跋，你知道辛巳年八月十日（1 9 4 1 年 9月 3 0 日），我们国家正在经历什么吗？抗日战争。3 .总结，情感激发。就是在这样动荡的年代，徐悲鸿画了一只又一只的狮子。这些身姿挺拔、强健、威武的雄狮就好像我们中华民族，激励着我们民族的奋起和蓬勃向上的力量。而今天，老师希望学生也像威武的狮子那样，强健、勇敢、奋发向上。板书设计第十一课大狮子狮子的体貌特征：五官、鬃毛和神态表现方法：大胆运用夸张、变形教学反思（手 写）37小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主备人执教时间参备人教学内容第十二课向齐白石学画蔬果 课型 新授

42、教学目标知识与技能通过对齐白石的生平与艺术成就的了解，能用自己的语言描述齐白石的作品，并谈谈自己的感受。过程与方法在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现蔬果，初步掌握表现蔬果的技巧与步骤。情感态度与价值观通过欣赏与表现活动培养艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。法制渗透目标教学重点对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。教学难点画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法教学准备教学课件、教学演示的工具与材料。课时安排2课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、视频导入课件展示：观看齐白石艺术家视频

43、介绍，说说自己的感受。导入课题：向齐白石学画蔬果。二、欣赏感受与分析381 .通过课件出示齐白石几幅经典的蔬果作品，引导学生仔细观察与感受：作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样的人？学生回答与交流。2.引导学生欣赏与分析：齐白石为什么喜欢画蔬菜与水果？他笔下的蔬菜与水果给了你怎样的感受？师生交流，进一步了解齐白石的生活与艺术特点。3.观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？根据学生的回答，教师即兴演示用笔、用墨、用色的基本方法。三、探究启发，尝试表现1.指导蔬菜画法与步骤：出示白菜的画法步骤，教师做出示范。2.学生尝试临摹齐白石作品中的蔬果，引导学生要注意

44、：墨色的处理、用笔的技巧、调色的方法、作画的步骤等。四、欣赏同龄人的作品，并谈谈感受五、学生创作了解齐白石及其作品，在临摹的基础上创作一幅蔬果图。六、作品展示与评价1.布置一个小型作品展，举行展评活动。2.请学生展示自己的作品。3.评价的标准：如“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。4.教师进行肯定与奖励：鼓励学生好好向大师学习。七、教师课堂总结今天我们向大师学习了蔬果水墨画，大师的水平高，人品更值得称道。我们来欣赏齐白石的另外几幅作品结束本课的学习：祖国万岁、寿桃。39小学集体备课教学设计（定稿）年 级三年级科目 美 术 主备人执教时间参备人教学内容第

45、十三课黑白拼贴画 课型 新授教学目标知识与技能感受黑白拼贴画的美，了解黑白拼贴画的有关知识。过程与方法通过剪与撕的方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰的对比原理。情感态度与价值观培养认真、细致和耐心的创作习惯，进一步感受造型活动的乐趣。法制渗透目标教学重点学习用剪或撕的方式创作黑白拼贴画的原理和方法。教学难点引导学生对随意剪或撕成的纸片形象进行巧妙联想，在拼贴的过程中，合理处理画面中黑、白、灰的关系。教法指导欣赏法学法动手实践法教学准备多媒体课件，各种黑、白、灰纸若干，废报。课时安排2 课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注40一、欣赏导人1.欣赏一组黑、白、灰的艺术作品，交流：由黑白色

46、调构成的画面给了你怎样特别的感觉？2.揭示课题：黑白拼贴画。二、深入探究1.引导学生欣赏优秀的黑白拼贴画作品，师生共同分析作品中的艺术特点。2.引导学生学习黑白拼贴作品的制作步骤图，教师适当进行难点示范。3.引导学生比较三幅作品中的黑、白、灰关系，感受不同底色下画面的效果。4.欣赏同龄人的作品，进一步学习多样的表现方法。三、创作实践1.学习建议：运用搜集的黑、白、灰色的废纸，用剪或撕的方法创作一幅好看的纸贴画。2.学生自主选择制作黑白拼贴画，教师巡视指导。四、展示评价以“黑白拼贴画”作品展的形式展示作品。五、拓展延伸欣赏彩色拼贴画，开拓视野。41板书设昔第十三课黑白拼贴画方法：剪、撕注意：黑白

47、灰关系教学反思（手 写）42小学集体备课教学设计（定稿）年级三年级科目美术主备人执教时间参备人教学内容第十四课彩色拼贴画课型新授教学目标知识与技能感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。过程与方法欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。情感态度与价值观培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。法制渗透目标教学重点用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。教学难点拼贴画中的色彩搭配和谐美观教法指导欣赏法学法动手实践法教学准备课件、色卡、彩纸、剪刀等。课时安排2课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注43一、尝试剪纸造型

48、教师鼓励学生动手尝试剪纸造型：试一试，你能剪出怎样的纸造型？二、明确学习目标出示课题，明确学习目标：将这样的彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画。三、探索造型方法教师引导学生，通过观察发现生活中的造型如何转化为剪纸造型的过程及方法。如何用剪纸的形式表现跑步的人呢？概括人物的外轮廓表现人物的动态造型。小结方法，板书：概括。四、研究表现方法1.分析马蒂斯的剪纸作品出示：水族馆里的游泳者，巩固彩色拼贴画的造型特点。教师引导学生观察分析马蒂斯作品的色彩特点。学生回答，教师小结：马蒂斯作品的特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。学生回答，教师小结：红和绿、黄和紫、

49、蓝和橙搭配对比强烈。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。2.展示学生范例，学生欣赏。3.分析库淑兰剪纸作品教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩？采用了什么方法表现作品中主体物的装饰和周围的背景？教师引导学生小组讨论、交流，教师小结。板书：添加。4.学生作品欣赏。五、彩色拼贴画步骤1.用概括的纸造型拼贴主体物。2.用添加的方法表现主体物的装饰以及周围的景物。44六、学生创作表现1.作业要求：完成一幅 快乐的我的彩色拼贴画作品。2.学生作业，教师巡回指导。七、评价交流1.请同学介绍自己的作品。2.教师表扬创作认真、造型优美、色彩搭配协调的学生作品。3.教师总结。板书设计第十四课彩色

50、拼贴画方法：剪、撕注意：用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。45小学集体备课教学设计（定稿）年级三年级科目美术主备人韦宗娥执教时间参备人教学内容第十五课剪雪花课型教学目标知识与技能欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。过程与方法学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。情感态度与价值观培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。法制渗透目标教学重点学习雪花图案的设计和制作方法。教学难点学习雪花图案的设计和制作方法。教法指导欣赏法学法参观法、动手实践法教学准备课件、范作若干、剪刀、胶水。课时安排2 课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注46一、谜语导人L