2023年2016年专业英语词汇及翻译.pdf

《2023年2016年专业英语词汇及翻译.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年2016年专业英语词汇及翻译.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1/11 一、专业词汇英译中（加粗为复习重点）anchored instruction 抛锚式教学 case-study 案例 chunk 大块，矮胖的人或物，组块，信息块 cognitive map 认知地图 cognitive structure 认知结构 collaborative adj.合作的，协作的 collaborative learning environment 协作学习环境 commentary n.注释，评述，实况报道 community 社区，共同体 community of practice 实践共同体 compact adj.紧凑的，紧密的；vt.使坚实 comp

2、atibility 兼容性 compatibility n.共存，相容，计 兼容性 complementary adj.互补的，补充的 Computer Supported Collaborative Learning(CSCL)计算机支持的合作学习 computer-based training 计算机辅助训练 concerted action 协同动作，协调行动 correspondence education 函授教育，第一代远程教育 curriculum n.(复数curricula)课程 decision-making 决策 digital native 数字原住民 direct s

3、atellite broadcasts DBS 直播卫星 discipline n.纪律,学科 disciplined inquiry 学科探究 distance education 远程教育 distinguish from 区别，识别 e-learning 数字化学习 2/11 ethical adj.与伦理有关，道德的(尤其职业道德的)，民族的 experiential learning 经验学习，实践学习 fill in the gap 填补空白，弥补不足 Gigabyte GB,千兆 字节，terabytes 1024G homogeneous adj.由同类组成的，同质的 huma

4、nistic education 人本主义教育 in conjunction with 与一起，共同 in light of 按照，根据 in the context of 在情况下，在背景下 information streams 信息流 infrastructure n.基础结构，基础设施 inquiry learning 探究性学习 Institute of Electrical and Electronics Engineers(IEEE)电子电气工程师学会 instructional interventions 教学介入或干预 instructional system design

5、教学系统设计 instructional system development 教学系统开发 Internet nessaging 互联网消息接发（如飞信）knowledge aggregation 知识集成 learning management system 学习管理系统 Learning Technology Standards Committee(LTSC)学习技术标准委员会 lifelong learning 终身学习 literary criticism n.文学评论，文艺评论 live data feed 实时数据更新 mental model 心理模式 mental repre

6、sentation 心理表征 meta-cognitive adj.元认知的 micro-content 微内容 计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 3/11 MMS(Multimedia Message Service)多媒体信息服务 multimedia presentation system 多媒体播放系统 Multip

7、le Intelligence 多元智能 multiple intelligences 多元智能 n gen(net generation)网络一代 novice n.新手，初学者 obsolete adj.已过时的，废弃的，不再用的 ontology n.本体,本体论(事物的本体)performance measurement 性能测定，业绩评价 personal digital assistants(PDAs)个人数字助理，掌上电脑 pivotal adj.枢轴的(中枢的)，关键的 portfolio 文档资料，文件夹，档案袋 e-portfolio 电子档案 post-modernism

8、 后现代主义 problem-based learning 基于问题的学习 qualitative adj.性质上的，定性的 quantitative adj.数量的，定量的 random access 随机存取，随机检索 reflection n.沉思，反思，回忆，反射 reflective adj.反思的，沉思的 Resource-Based Learning Environments 基于资源的学习环境 rubric 评价量规，标准 scaffolding n.脚手架，搭脚手架用的材料 search engine 搜索引擎 self-assessment n.自测，自我评估 Sesame

9、 Street 芝麻街（美国著名儿童教育电视片 smart-phone n.智能手机 SMS(Short Message Service)手机短信服务 计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 4/11 snapshot n.快照，急射，简单印象 social book-marking 社会性书签 social software 社

10、会性软件 sociolinguistics n.社会语言学 spiral organization 螺旋形的组织 stem from 源自，来源于，由某事物造成 synchronous adj.同时的,物 同步的 asynchronous 异步的 syndication system 联合推送系统 the Zone of Proximal Development 最近发展区 trade-off 交易，折衷，权衡，协调 visualization n.可见的，可视的、形象化 WAP(Wireless Application Protocol)无线应用协议 weblog 网络日志 Wi-Fi（Wi

11、reless Fidelity)无线高保真 wiki 维基,一种多人协作的写作工具 二、完形填空 1、（）maintains that real world contexts imbedded in educational media serve as anchors of learning in the sense that learners construct knowledge while solving the subsequent problems.The theory was developed by the Cognition&Technology Group with John

12、 Bransfords lead.抛锚式教学理论 Anchored Instruction Theory 主张嵌入在教育媒体的现实世界背景作为学习的锚，因为学习者在解决相关问题时可以建构知识。该理论是由Bransford领导的认知与技术团队提出的。Learning&teaching activities should be designed around an“anchor”which should be some sort of case-study or problem situation.Curriculum materials should allow exploration by t

13、he learner。教与学活动必须围绕“锚”来设计，“锚”应该是某类学习案例或问题情景。计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 5/11 课程材料应该允许学生探究。2、（）focuses on the learning in complex and ill-structured domains.The theory focuse

14、s on the spontaneity of learning situations.It maintains that learning should be in context,however information should be presented from multiple perspectives and various case studies should be utilized in instruction.Rand Spiro is the leading theorist。认知灵活性理论 Cognitive Flexibility Theory关注在复杂和劣构领域的

15、学习。该理论关注学习情景的自发性。它主张学习必须是有情境性的，而且，教学的信息必须按多角度呈现和运用各种案例。Spiro 是该理论的引领者。Learning activities must provide multiple representations of content.Instructional materials should avoid oversimplifying the content domain and support context-dependent knowledge.Instruction should be case-based and emphasize kn

16、owledge construction,not transmission of information.Knowledge sources should be highly interconnected rather than compartmentalized.学习活动必须提供多种多样的内容呈现方式。教学资料应该避免过于简化内容范围，并且能支持上下文的知识。教学应该是基于案例的，强调知识的构建，而不是信息的传输。知识源应该内在紧密联系的，而不是各自独立的。3、（）：（）argues that learning is an active process.Learners construct

17、their own knowledge by selecting and transforming information,constructing and refining hypotheses,and decision-making.Discovery learning is one of the major themes of（）.Major work in this theory is done by Piaget and Bruner.建构主义理论 Constructivist Theory：建构主义者 Constructivism认为学习是一个主动过程。学习者通过选择和转化信息、构

18、建与优化假设、以及决策来构建自己的知识。发现式（探索）学习是建构主义理论 constructivist theory计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 6/11 的主题之一。Piaget（皮亚杰）与 Bruner（布鲁纳）是该理论的主要贡献者。4、（）：Instruction should be organized from

19、simple to complex to increase learning,while providing the learner with a meaningful context in which subsequent ideas can be integrated.（）has seven strategy components:an elaborative sequence,learning prerequisite sequences,summary,synthesis,analogies,cognitive strategies,and learner control.Reigel

20、uth is the main theorist.细化理论 Elaboration Theory：该理论认为：教学必须从简单到复杂来组织，以增强学习，与此同时，向学习者提供有意义的情境，其中能综合相关概念。精细理论有七个策略组成：精细序列、学习必备顺序、提要、综合、类推、认知策略、以及学习者控制。Reigeluth（瑞格鲁斯）是该理论主要创建者。5、（）Howard Gardner disagreed the traditional view of intelligence which sees intelligence as a real,single,measurable,inborn a

21、nd unchangeable entity.For him,there exist a range of separate intelligences which he calls（）.He originally suggested seven intelligences,later expanded to eight.多元智能理论 Theory of multiple intelligences：加德纳不同意传统的智力观，即智力是一个实在的、单一的、可测量的、是与生俱来不可改变的实体。在他看来，实际上存在着一系列分开的智力 multiple intelligences(MIs)。最初他区分

22、了七种智力，后来增加到八种。Every individual possesses a unique combination of distinct intelligences.The main forms of intelligence are:linguistic,logical-mathematical,spatial,musical,body-kinesthetic,intrapersonal and interpersonal.The（）suggests that everyone learns best when the material matches the intelligen

23、ces he/she is strong at.每个人都具有各自的不同智能组合。智能的主要形式是：语言、数学逻辑、空间、音乐、肢体运动、自我以及人际。多元智能理论认为：当学习资料与个人（他或她）智能的强项一致时，可以学得很好。计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 7/11 三、判断 Dear Editor:Overnight p

24、arking on all streets in Moorburg should be eliminated.To achieve this goal,parking should be prohibited from 2 a.m.to 6 a.m.There are a number of reasons why any intelligent citizen should agree.1.For one thing,to park overnight is to have a garage in the streets.Now it is illegal for anyone to hav

25、e a garage in the city streets.Clearly,then,it should be against the law to park overnight in the streets.2.Three important streets,Lincoln Avenue,Marquand Avenue,and West Main Street,are very narrow.with cars parked on the streets,there really isnt room for the heavy traffic that passes over the in

26、 the afternoon rush hour.When driving home in the afternoon after work,it takes me thirty-five minutes to make a trip that takes ten minutes during the uncrowded time.If there were no cars parked on the side of these streets,they could handle considerably more traffic.3.Traffic on some streets is al

27、so bad in the morning when factory workers are on their way to the 6 a.m.shift.If there were no cars parked on these streets between 2 a.m.and 6 a.m.,then there would be more room for this traffic.4.Furthermore,there can be no doubt that,in general,overnight parking on the streets is undesirable.It

28、is definitely bad and should be opposed.5.If parking is prohibited from 2 a.m.to 6 a.m.,then accidents between parked and moving vehicles will be nearly eliminated during this period.All intelligent citizens would regard the near elimination of accidents in any period as highly desirable.So,we shoul

29、d be in favor of prohibiting parking from 2 a.m.to 6 a.m.6.Last month,the Chief of Police,Burgess Jones,ran an experiment which proves that parking should be prohibited from 2 a.m.to 6 a.m.On 计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统

30、学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 8/11 one of our busiest streets,Marquand Avenue,he placed experimental signs for one day.The signs prohibited parking from 2a.m.to 6 a.m.During the four-hour period,there was not one accident on Marquand.Everyone knows,of course,that there have been over

31、 four hundred accidents on Marquand during the past year.7.The opponents of my suggestions have said that conditions are safe enough now.These people dont know what safe really means.Conditions are not safe if theres even the slightest possible chance for an accident.thats what safe means.So,conditi

32、ons are not safe the way they are now.8.Finally,let me point out that the Director of the National Traffic Safety Council,Kenneth O.Taylor,has strongly recommended that overnight street parking be prevented on busy streets in cities the size of Moorburg.The National Association of Police Chiefs has

33、made the same recommendation.Both suggest that prohibiting parking from 2 a.m.to 6 a.m.is the best way to prevent overnight parking.I invite those who disagree,as well as those who agree with me,to react to my letter through the editor of this paper.Lets get this issue out in the open.Sincerely 解析答案

34、（考试时可以用中文解释）：1.第 1 点，错。在大街上停车和在大街上有车库的类比是不合理的。2.第 2 点，错。禁止在大街上停放过夜车辆不能缓解下午的交通堵塞。3.第 3 点，对。如果早上 6 点禁止在大街上停车，那么能减缓交通堵塞。4.第 4 点，错。“undesirable”没有论据；重复论证。5.第 5 点，错。除过夜停车外，在大街上停车还有其它原因，解决这个问题才是关键；半夜和凌晨基本不发生车祸；即使禁止停车也缓解不了下午的交通计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共

35、同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 9/11 问题。6.第 6 点，错。一天的实验数据不代表正确结论，需要至少一个月或长期的调查研究才能得出精确的结论。7.第 7 点，错。“safe”的定义太过吹毛求疵，世界上没有绝对安全的地方，每时每刻都有事故发生。8.第 8 点，对。引用名人的话作为论据，使论点更精确。9.最后一段，错。逻辑判断中很多是错误的。四、简答（不需要中文）1、what is learning Learning is acquiring new or modifying

36、existing knowledge,behaviors,skills,values,or preferences and may involve synthesizing different types of information.The ability to learn is possessed by humans,animals and some machines.学习是获得新的或改变现有的知识，行为，技能，价值观，或偏好，并可能涉及合成不同类型的信息。学习的能力是由人类、动物和一些机器所拥有的。2、what is constructivism Constructivist Theor

37、y建构主义理论 Constructivism argues that learning is an active process.Learners construct their own knowledge by selecting&transforming information,constructing and refining hypotheses,and decision-making.Discovery learning is one of the major themes of constructivist theory.Major work in this theory is d

38、one by Piaget and Bruner.建构主义者认为学习是一个主动过程。学习者通过选择和转化信息、构建与优化假设、以及决策来构建自己的知识。发现式（探索）学习是建构主义理论的主题之一。Piaget（皮亚杰）与 Bruner（布鲁纳）是该理论的主要贡献者。计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 10/11 3、CSCL

39、Computer-supported collaborative learning(CSCL)is an emerging branch of the learning sciences concerned with studying how people can learn together with the help of computers.计算机支持协作学习是学习科学领域的一个新兴分支，它是研究如何在电脑帮助下人们更好地一起学习的学科。五、翻译（英译中）Computer-supported collaborative learning(CSCL)is an emerging branc

40、h of the learning sciences concerned with studying how people can learn together with the help of computers.As we will see in this essay,such a simple statement conceals considerable complexity.The interplay of learning with technology turns out to be quite intricate.The inclusion of collaboration,c

41、omputer mediation and distance education has problematized the very notion of learning and called into question prevailing assumptions about how to study it.计算机支持协作学习是学习科学领域的一个新兴分支，它是研究如何在电脑帮助下人们更好地一起学习的学科。正如我们在这篇文章中说看到的，这个简单的陈述里却隐含着巨大的复杂性。技术和学习的相互作用表现出来是相当错综复杂的，它包含着协作、计算机媒介、远程教育，这使得学习变得更加问题化，人们对以往学

42、习的普遍假设也产生了疑问。Like many active fields of scientific research,CSCL has a complex relationship to established disciplines,evolves in ways that are hard to pinpoint and includes important contributions that seem incompatible.The field of CSCL has a long history of controversy about its theory,methods an

43、d definition.Furthermore,it is important to view CSCL as a vision of what may be possible with computers and of what kinds of research should be conducted,rather than as an established body of broadly 计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结

44、构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体 11/11 accepted laboratory and classroom practices.在很多热门的科学研究领域中，计算机支持协作学习和已经建立的学科有着非常复杂的关系，这让我们很难去确定它的发展路径，它和已有的重要学科看起来是不兼容的。在它的漫长发展历程中，关于它的理论、方法和定义上有着不同的争论。它研究得更多的是和计算机相关的东西，而不是和实验与课堂实践相关的东西。计算机支持的合作学习计算机辅助训练协同动作协调行动函授教育第一代远程教育复数课程决策数字原住民直播卫星空白弥补不足千兆字节由同类组成的同质的人本主义教育与一起共同按照根据在情况下在背景下信息流基础结构基础学习管理系统学习技术标准委员会终身学习文学评论文艺评论实时数据更新心理模式心理表征元认知的微内容多媒体