初中英语教研组2022-2023学年工作计划范文（20篇）.pdf

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1、初 中 英 语 教 研 组 2022-2023学 年 工 作 计 划 范 文 初 中 英 语 教 研 组 2022-2023学 年 工 作 计 划 范 文 篇 1一、指 导 思 想 本 学 期 我 将 重 点 投 入 到 以 素 质 教 育 为 指 挥 棒 的 教 学 宗 旨，激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，培 养 他 们 学 习 英 语 的 积 极 态 度，使 他 们 建 立 初 步 的 学 习 英 语 的 自 信 心；培 养 学 生 一 定 的 语 感 和 良 好 的 语 音、语 调 基 础，使 他 们 形 成 初 步 运 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交 流 和 书 写

2、，为 进 一 步 学 习 打 下 基 础。二、学 生 情 况 我 校 五 年 级 的 学 生 已 学 习 了 三 年 的 英 语，有 一 定 的 基 础。他 们 思 维 活 跃，模 仿 能 力 和 记 忆 力 较 强，所 以 应 针 对 不 同 的 学 生 进 行 分 层 次 教 学，会 达 到 预 期 的 效 果；四 年 级 学 生 基 本 掌 握 一 定 的 英 语 日 常 用 语，具 备 一 定 的 英 语 基 础，因 此 对 他 们 而 言，英 语 基 础 知 识 需 要 继 续 深 入 的 渗 透，把 重 点 放 到 听、说、读、写 的 要 求 上。扩 大 学 生 对 西 方 国 家

3、 了 解 的 知 识 领 域，充 分 发 展 学 生 在 生 活 中 使 用 英 语 的 能 力 和 习 惯。三、教 学 目 的、任 务 1、提 升 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，养 成 良 好 的 朗 读 书 写 的 习 惯；2、发 音 准 确、朗 读 流 利，准 确 掌 握 书 中 的 重 点 内 容；3、能 够 进 行 简 单 的 日 常 用 语 的 交 流；4、能 够 用 简 单 的 句 子 进 行 写 作；5、熟 练 掌 握 所 学 歌 曲、chant等 6、了 解 西 方 文 化，初 步 知 道 课 文 的 文 化 背 景。7、强 调 语 言 运 用。本 教 材 体 现 交

4、际 教 学 思 想，注 重 学 生 语 言 应 用 能 力 的 培 养。在 起 始 阶 段 采 用 全 身 动 作 反 应 法，让 学 生 在 做 中 学，在 唱 中 学，在 玩 中 学。8、注 重 能 力 培 养。整 套 教 材 贯 穿 学 会 学 习 的 主 题，培 养 学 生 自 主 学 习 和 独 立 运 用 所 学 语 言 去 做 事 情 的 能 力。如 Let sfindout/Let scheck/Pairwork/Tasktimeo 在 活 动 手 册 中 还 特 别 设 计 了 学 习 评 价 的 栏 目。引 导 学 生 在 学 习 中 反 思，在 反 思 中 学 习。9、突

5、 出 兴 趣 激 发。教 学 形 式 多 样 化，其 中 包 括 对 话、歌 谣、小 诗、歌 曲、游 戏、任 务、绘 画 等10、重 视 双 向 交 流 和 中 西 文 化 的 介 绍。四、教 学 重 点 难 点 1、重 点：(1)提 高 课 堂 效 率。(2)养 成 良 好 的 听 英 语、读 英 语、说 英 语 的 习 惯。(3)发 音 清 楚，语 调 正 确，书 写 工 整。2、难 点：使 英 语 基 础 差 的 学 生 提 高 听、说、读、写 的 能 力，全 面 提 高 英 语 成 绩。五、方 法 措 施 L 认 真 备 课，钻 研 教 材，进 行 课 堂 的 有 效 教 学，提 高

6、课 堂 效 率，做 到 当 堂 内 容 当 堂 掌 握。2、创 新 运 用 各 种 不 同 英 语 教 学 法 来 辅 助 教 学,如：情 景 教 学 法、直 接 教 学 法 和 T P R全 身 反 应 法，并 开 展 一 些 有 趣 的 活 动、游 戏 让 学 生 在 轻 松 的 氛 围 中 学 习 英 语。3、创 设 英 语 情 景 和 环 境，使 学 生 们 在 一 定 的 英 语 语 言 环 境 里 习 得 第 二 语 言。做 到 生 活 中 有 英 语，英 语 中 有 生 活。4、鼓 励 学 生 大 胆 说 英 语，肯 定 他 们 的 进 步（尤 其 是 英 语 基 础 不 好 的

7、 学 生），树 立 学 生 的 信 心，培 养 学 生 朗 读 和 书 写 的 习 惯。5、注 重 教 材 的 灵 活 性 和 可 操 作 性，以 满 足 不 同 层 次 的 学 生 的 需 求。帮 助 英 语 基 础 不 好 的 学 生，提 升 英 语 基 础 好 的 学 生。6、多 教 授 chant和 歌 谣 或 小 故 事 等 促 进 学 生 多 单 词 和 句 型 的 记 忆。充 分 利 用 教 科 书 中 的 课 文 创 设 栩 栩 如 生 的 情 景，如 打 电 话、购 物、生 日 聚 会、野 餐、旅 游、问 路、看 病 等，为 学 生 提 供 使 用 英 语 进 行 交 流 的

8、 机 会。7、课 堂 尽 量 全 英 化，打 好 每 名 同 学 的 英 语 基 础，重 点 提 高 差 生 的 英 语 功 底，同 时 适 当 地 补 充 些 课 外 内 容，强 化 口 语 和 应 试 能 力，对 每 一 单 元 的 内 容 力 争 人 人 过 关。8、练 习 形 式 多 种 多 样，手、脑、眼、肢 体 并 用，静 态、动 态 结 合，基 本 功 操 练 与 自 由 练 习 结 合，单 项 和 综 合 练 习 结 合。通 过 大 量 地 实 践，使 学 生 具 有 良 好 地 语 音、语 调、书 写 和 拼 读 地 基 础，并 能 用 英 语 表 情 达 意，开 展 简 单

9、 的 交 流 活 动。初 中 英 语 教 研 组 2022-2023学 年 工 作 计 划 范 文 篇 2一、指 导 思 想 本 学 期 我 们 英 语 组 以 英 语 新 课 程 理 念 为 指 导，在 学 校 及 县 教 研 室 的 领 导 下，加 大 教 研、科 研 力 度，扎 实 有 效 地 开 展 各 项 教 研 活 动，努 力 营 造 英 语 教 育 教 学 的 良 好 氛 围，积 极 进 行 校 本 教 研，组 织 教 师 参 加 课 改 理 论 学 习 和 培 训，并 组 织 教 师 进 行 听 课 学 习，以 促 进 教 师 转 变 教 学 观 念，促 进 教 师 整 体 素

10、 质 和 学 科 教 学 质 量 的 提 高，从 而 促 进 教 师 专 业 成 长，进 一 步 提 升 我 组 教 师 的 英 语 教 学 理 念、教 学 水 平 和 教 学 质 量，以 提 高 我 们 初 中 英 语 教 学 的 整 体 水 平。在 学 校 的 领 导 下，团 结 奋 斗，协 调 好 各 教 研 组 之 间 的 关 系。认 真 学 习 新 课 标 和 教 学 大 纲，结 合 实 践 科 学 发 展 观，巩 固 发 展 我 组 的 进 取 精 神。在 去 年 英 语 中 考 取 得 成 绩 的 基 础 上，为 把 我 组 的 教 学 教 研 水 平 提 高 到 一 个 新 的

11、 台 阶 而 努 力 奋 斗。二、工 作 重 点（一）教 研 组 本 学 期 初 中 英 语 学 科 教 研 工 作，要 以 课 堂 教 学 为 中 心,围 绕 规 范 和 深 化 学 科 教 学 常 规，通 过 组 织 教 师 进 行 课 程 和 课 改 理 论 学 习、安 排 公 开 课、建 立 资 源 库 等 一 系 列 活 动 来 促 进 初 中 英 语 学 科 教 学 质 量 的 提 高。（二）各 年 级 1、初 一 要 抓 好 小 学 与 初 中 的 衔 接 教 学。初 一 学 生 在 小 学 阶 段 学 了 小 学 英 语 教 材，基 本 上 达 到 了 小 学 英 语 教 学

12、的 要 求，但 也 出 现 了 一 定 的 分 化 现 象，初 一 教 师 要 及 早 摸 清 情 况，根 据 我 校 的 实 际，采 取 切 实 有 效 的 措 施，抓 好 中 小 学 衔 接 教 学。在 这 个 基 础 上 进 一 步 培 养 兴 趣，强 化 基 础，抓 好 起 始 年 级 的 英 语 学 习 习 惯。2、初 二 要 培 优 补 差，强 化 后 进 生 的 转 化 工 作。课 任 教 师 对 本 班 的 后 进 生，要 了 解 其 思 想 动 态、寻 找 致 差 原 因，有 的 放 矢，区 别 对 待，耐 心 辅 导，力 求 稳 住 和 缩 小 两 极 分 化 程 度。3、

13、初 三 教 学 要 以 本 为 本、以 纲 为 纲。在 扎 实 认 真 教 好 课 本 基 础 知 识 的 同 时，还 要 挖 掘 潜 力，查 缺 补 漏，着 力 加 强 学 法 指 导 和 能 力 培 养。特 别 是 要 认 真 学 习 考 纲 和 近 几 年 平 凉 中 考 英 语 真 题，注 意 对 考 试 动 向 的 信 息 收 集 和 试 题 研 究，提 高 毕 业 班 教 学 效 率。三、工 作 措 施 1、加 强 教 育 理 论 学 习本 学 期 教 研 组 各 位 老 师 要 通 过 网 上 下 载、分 散 学 习 和 教 研 组 会 讨 论 交 流 等 方 式 来 学 习 基

14、 础 教 育 课 程 改 革 纲 要、英 语 课 程 标 准、英 语 课 程 标 准 解 读 和 课 程 改 革 与 课 程 评 价 等 有 关 课 程 改 革 的 材 料，明 确 英 语 课 程 在 基 础 教 育 阶 段 的 四 个 基 本 任 务，特 别 是 要 认 真 学 习 和 理 解 课 程 标 准 中 的 六 个 基 本 理 念”,并 用 这 些 理 念 来 指 导 平 时 的 课 堂 教 学，以 提 高 课 堂 教 学 效 率。2、做 好 教 学 常 规”的 学 习 和 实 施 工 作。在 开 学 初 的 教 研 组 活 动 中 全 组 教 师 要 认 真 学 习 本 校 的

15、教 学 管 理 制 度 及 常 规 要 求，明 确 上 课、备 课、编 写 教 案、布 置 作 业 及 作 业 批 阅 中 的 一 些 具 体 要 求，使 大 家 从 思 想 上 重 视 起 来。在 以 后 的 备 课、上 课、作 业 布 置 和 批 阅、辅 导 等 各 个 环 节 中，以 制 度 为 准 则，对 照 检 查，严 格 执 行。3、建 立 初 中 英 语 教 育 教 学 资 源 库。本 学 期 教 研 组 将 通 过 公 开 课、示 范 课、说 课、评 课、优 秀 教 案、精 品 试 题、个 人 总 结、年 级 汇 总 和 网 上 收 集 等 各 种 形 式 来 汇 总 建 立

16、初 中 英 语 教 育 教 学 资 源 库。以 后 还 要 不 断 地 向 资 源 库 添 入 新 的 内 容，使 资 源 库 不 断 优 化、不 断 更 新，真 正 为 我 校 初 中 英 语 教 育 教 学 发 挥 一 定 的 作 用。4、加 快 信 息 技 术 学 习 进 程。教 研 组 全 体 教 师 要 学 好 电 脑 技 术 和 网 络 技 术，能 熟 练 运 用 基 本 信 息 技 术，从 而 推 动 学 科 教 学 与 信 息 技 术 的 整 合,为 以 后 条 件 成 熟 后 教 师 运 用 现 代 教 学 理 论 设 计 多 媒 体 教 学 辅 助 课 件 打 下 基 础。

17、5、撰 写 教 育 教 学 论 文。全 组 老 师 要 通 过 理 论 学 习，不 断 反 思、探 索，并 联 系 实 际 积 极 撰 写 外 语 教 育 教 学 论 文。每 学 期 至 少 一 篇，期 末 时 输 入 资 源 库 备 案。6、努 力 鞭 策 青 年 教 师 的 成 长。青 年 教 师 是 英 语 组 的 一 支 生 力 军，教 研 组 将 通 过 听 课、评 课、说 课、讨 论 等 方 式 促 其 不 断 成 长 外，还 要 求 青 年 教 师 拜 经 验 丰 富 的 老 教 师 为 师，经 常 取 经，不 断 提 高。7、搞 好 教 研 组 建 设。(1)本 组 共 9 人

18、，初 三 4 人，初 二 3人，初 一 2 人(2)每 周 四 进 行 集 体 备 课。(3)教 案 按 学 校 要 求 要 环 节 齐 全、内 容 充 实、书 写 工 整、有 教 后 记。(4)听 完 公 开 课 后 要 在 教 研 组 会 上 认 真 进 行 评 课，即 至 少 提 两 个 优 点 和 两 个 缺 点。要 逐 人 逐 个 发 言，并 进 行 记 录,形 成 书 面 材 料 备 案。(5)组 内 教 师 要 多 听 课，同 一 年 级、不 同 年 级 的 教 师 之 间 通 过 听 课 可 以 相 互 借 鉴、扬 长 避 短，从 而 达 到 共 同 提 高 的 目 的。(6)

19、按 照 学 校 组 织 的 安 排，搞 好 新 课 程 改 革，上 好 课 改 示 范 课。(7)将 各 种 教 研 活 动 上 形 成 的 教 师 发 言、教 学 观 点、书 面 材 料、试 题 资 料 等 及 时 输 入 资 源 库。初 中 英 语 教 研 组 2 0 2 2-2 0 2 3学 年 工 作 计 划 范 文 篇 3一、指 导 思 想 按 照 本 学 期 英 语 教 研 计 划 和 学 校 教 科 处 工 作 计 划，以 全 面、协 调、可 持 续 的 科 学 发 展 观 为 指 导，结 合 英 语 学 科 特 点，制 定 本 学 期 教 研 工 作 计 划，旨 在 树 立 科

20、 学 的 质 量 观,加 强 有 效 教 学 研 究，提 高 课 堂 学 习 的 有 效 性，促 进 教 学 质 量 的 提 高;以 基 础 教 育 新 课 程 改 革 实 验 工 作 为 中 心 才 隹 动 教 育 教 学 改 革 继 续 深 入，组 织 教 师 围 绕 新 课 程 实 验 中 的 重 点、难 点 问 题 开 展 教 研 活 动，加 强 和 改 进 我 校 初 中 英 语 学 科 教 育 教 学 工 作，推 进 初 中 英 语 新 课 程 的 实 施，深 入 研 究 教 学 中 存 在 的 问 题，精 心 营 造 有 利 于 学 生 健 康 成 长 的 学 习 环 境,进 一

21、 步 加 强 组 内 教 师 的 交 流，努 力 探 索 和 创 造 各 种 平 台 与 合 作 交 流 机 制，开 展 形 式 多 样、注 重 实 效 的 教 研 活 动；创 设 宽 松 和 谐 的 研 究 氛 围，激 励 广 大 教 师 在 教 学 中 研 究，在 研 究 中 教 学，提 高 专 业 水 平 和 教 学 能 力。二、工 作 目 标 和 思 路 1、工 作 目 标：提 高 课 堂 教 学 效 益，促 进 教 师 专 业 化 发 展。2、工 作 思 路：以“三 段 式 课 堂 教 学 模 式 为 中 心，开 展 教 研 教 改，提 高 学 生 学 习 能 力。三、工 作 重 点

22、 1、推 进“三 段 式 课 堂 教 学 模 式。2、开 展 集 体 备 课 和 专 题 研 究。3、上 好 研 讨 课，形 成 教 学 反 思。四、具 体 工 作 措 施 和 要 求 要 求1、以 新 教 材 的 使 用 为 重 点 开 展 校 本 教 研，重 点 做 好 集 体 备 课 工 作，提 高 效 果，进 一 步 发 挥 备 课 组 的 作 用。2、积 极 开 展 教 学 常 规 管 理 工 作。特 别 是 备 课 和 作 业 批 改 等 方 面 的 检 查 工 作。3、结 合 新 教 材，树 立 新 课 程 的 基 本 理 念 和 现 代 教 育 思 想，提 高 教 师 的 专

23、业 素 养，以 教 研 促 课 改，在 课 改 中 提 高 广 大 教 师 的 教 科 研 能 力。适 时 开 展 优 秀 教 学 论 文 研 讨 学 习 活 动。4、做 好 教 育 科 研 课 题 的 研 究 工 作。结 合 新 教 材 实 验 和 教 改 实 践，积 极 开 展 课 题 研 究 工 作，以 科 研 带 教 研，促 进 教 学 改 革，提 高 教 学 质 量。5、抓 好 初 中 毕 业 班 的 教 学 及 复 习 研 讨 工 作。组 织 初 中 毕 业 班 教 师 学 习 有 关 中 考 文 件，开 展 好 初 中 毕 业 班 教 学 及 中 考 复 习 研 讨 活 动。6、

24、组 织 教 师 和 学 生 参 加 中 学 英 语 方 面 的 各 项 评 选 活 动。7、倡 导 读 书 活 动，促 进 教 师 专 业 内 涵 发 展。全 体 教 师 都 应 保 持 持 续 学 习 的 愿 望，形 成 浓 郁 的 学 习 氛 围。8、每 位 教 师 必 须 开 放 课 堂，领 导、教 师 随 时 推 门 听 课。每 位 教 师 每 期 听 课 不 少 于 20节。具 体 措 施：1、集 体 备 课：一 方 面，先 由 执 教 教 师 作 好 初 备 设 计，再 由 本 组 成 员 讨 论，大 家 纷 纷 发 表 自 己 的 看 法，对 初 备 内 容 进 行 适 当 增

25、添 或 删 减，最 后 形 成 一 个 合 理 的 教 案。并 且 在 集 体 备 课 的 过 程 中 要 作 好 研 讨 记 录。另 一 方 面，还 要 备 教 学 问 题。大 家 分 别 提 出 自 己 在 教 学 中 存 在 和 遇 到 的 问 题 及 困 惑，共 同 讨 论，并 谈 谈 自 己 的 见 解，以 形 成 切 实 可 行 的 解 决 方 案。2、研 讨 课：执 教 教 师 必 须 按 照 新 课 程 的 要 求 认 真 备 课，采 用 三 段 式 课 堂 教 学 模 式，在 上 课 的 过 程 中 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 主 动 性，营 造 良 好 的

26、课 堂 氛 围。课 后 结 合 自 己 所 上 的 课 进 行 反 思，总 结 课 堂 教 学 中 存 在 的 优 点 和 不 足，以 便 在 今 后 的 工 作 中 得 到 进 一 步 改 进 和 提 高。同 时，本 组 的 教 师 要 针 对 所 听 的 课 进 行 评 析，讨 论，完 善 听 课 者 反 思。3、专 业 化 培 训：为 了 提 高 教 师 的 专 业 水 平 和 业 务 素 质，必 须 坚 持 终 身 学 习。主 要 包 括 新 课 程 样 本 教 研 的 指 导、远 程 教 育 资 源 的 使 用、课 堂 教 学 模 式 研 究、小 专 题 研 究 等 等。每 次 培

27、训，每 位 教 师 必 须 作 好 记 录。4、专 题 研 究：本 期 本 组 仍 然 进 行“三 段 式”的 课 堂 教 学 模 式，并 以 其 中 的 第 二 个 阶 段“互 动 冲 浪”作 为 研 究 对 象。初 中 英 语 教 研 组 2022-2023学 年 工 作 计 划 范 文 篇 4一、指 导 思 想 本 学 期 要 以 学 校 和 教 导 处 工 作 计 划 为 依 据，继 续 以 课 程 改 革 为 中 心，认 真 学 习 课 改 理 论，积 极 参 加 课 改 培 训，开 展 课 题 研 究 等 活 动，更 新 教 学 观 念。转 变 学 生 的 学 习 方 式,完 善

28、和 深 化 英 语 学 科 教 学 常 规，为 进 一 步 提 高 我 校 英 语 教 学 质 量 而 扎 实 开 展 工 作。二、工 作 思 路 1、配 合 学 校 及 教 导 处、教 研 室 组 织 进 行 校 内 外 的 教 学 研 究 活 动，组 织 老 师 上 观 摩 课、示 范 课，通 过 听 课、评 课、研 讨 等 形 式，做 好 课 后 反 思，使 本 组 教 师 理 论 与 实 践 水 平 共 同 提 高。2、本 学 期 将 加 大 力 度 落 实 集 体 备 课 制 度，旨 在 通 过 集 体 备 课，让 教 师 们 更 好 地 掌 握 课 程 重 点，了 解 教 学 难

29、点，形 成 较 完 整 的 备 课 教 案。同 一 个 备 课 组 同 一 层 次 的 班 级 要 求 统 一 进 度、统 一 练 习 和 单 元 测 试。各 年 级 具 体 目 标 如 下：七 年 级：抓 好 起 始 年 级 的 英 语 学 习 习 惯，平 时 注 重 口 语 的 训 练，帮 助 学 生 克 服 口 语 困 难，在 不 让 学 生 负 担 太 重 的 前 提 下 让 学 生 切 切 实 实 有 所 收 获。八 年 级：加 强 阅 读 教 学，适 当 补 充 阅 读 材 料，注 意 让 学 生 在 阅 读 中 慢 慢 体 会 到 乐 趣，在 稳 固 现 有 成 绩 的 基 础

30、上,强 化 培 优 补 差，力 求 进 一 步 提 升 质 量。九 年 级:在 总 结 反 思 的 基 础 上，挖 掘 潜 力，查 漏 补 缺，着 力 加 强 学 法 指 导 和 能 力 培 养，为 实 现 20 xx年 中 考 的 新 突 破 打 好 基 础。教 师 在 集 体 备 课 时 要 体 现 不 同 层 次 的 不 同 教 案、授 课 及 作 业 要 求 等。三、具 体 工 作：（一）教 师 方 面：1、首 先，于 开 学 初 的 教 研 组 活 动 和 全 组 教 师 认 真 学 习 本 校 的 教 学 管 理 制 度 及 常 规 要 求，并 做 好 明 确 上 课、备 课、编

31、写 教 案、布 置 作 业 及 作 业 批 阅 中 的 一 些 具 体 要 求，使 教 师 明 确 认 识，从 思 想 上 重 视 起 来。并 且 能 有 章 可 循，有 规 可 依。在 教 学 过 程 中，即 在 备 课、上 课、作 业 的 布 置 和 批 阅、辅 导 等 各 个 环 节 中，以 制 度 为 准 则，对 照 检 查，严 格 执 行。2、努 力 促 进 青 年 教 师 的 成 长。青 年 教 师 是 英 语 组 的 一 支 生 力 军，教 研 组 将 继 续 通 过 听 课、上 课、说 课、抽 查 等 方 式 促 其 不 断 成 长 外，还 会 配 合 教 导 处 对 青 年

32、教 师 的 各 项 考 核，加 强 备 课 组 内、间 的 相 互 交 流，达 到 互 通 有 无，群 策 群 力，发 挥 整 个 教 研 组 的 力 量，争 取 每 个 年 级 都 能 在 原 有 的 水 平 上 有 一 定 的 提 高。3、配 合 学 校 的 主 课 题，全 方 位 落 实 英 语 组 的 子 课 题 提 高 英 语 课 堂 教 学 的 有 效 性”的 研 究 和 在 实 际 中 的 运 用。组 织 本 教 研 组 教 师 撰 写 论 文。每 位 英 语 老 师 要 通 过 理 论 学 习，不 断 反 思、探 索，创 新，并 联 系 实 际 积 极 撰 写 外 语 教 育

33、教 学 论 文。4、加 强 集 体 备 课，发 挥 群 体 优 势。严 格 按 照 学 校 统 一 规 定 进 行 集 体 备 课。每 周 一 次，做 到 定 具 体 时 间，地 点，常 规 和 中 心 发 言 人。做 到 活 动 有 充 实 内 容，每 次 集 体 备 课 都 由 指 定 老 师 作 话 题 发 言，指 出 每 个 话 题 的 重 点、难 点 及 如 何 突 出、突 破 的 方 法，再 由 备 课 组 全 体 老 师 集 体 讨 论、改 进，力 求 精 益 求 精，最 终 形 成 一 个 较 好 的、统 一 的 方 案。通 过 集 体 备 课、课 堂 教 学、课 外 辅 导、

34、培 优 补 差 等 多 种 形 式 缩 小 平 行 班 间 的 差 距，争 取 整 体 取 得 较 好 的 成 绩。5、规 范 教 学 的 每 个 环 节。教 研 组 要 在 落 实 常 规 方 面 发 挥 重 要 作 用，要 配 合 教 导 处 和 教 研 室 做 好 常 规 落 实 的 检 查、督 促 工 作;要 定 期 组 织 教 学 研 究 活 动，围 绕 相 应 的 研 究 专 题，组 织 相 应 的 公 开 课、观 摩 课、示 范 课，通 过 研 讨、观 摩、评 议 等 形 式，使 教 研 组 全 体 英 语 教 师 能 够 共 同 提 高，人 人 受 益。（二）学 生 方 面：1

35、、开 展 课 外 活 动，激 发 学 习 兴 趣 课 外 活 动 是 重 要 的 教 学 辅 助 手 段，有 利 于 增 长 知 识、开 阔 视 野。有 目 的、有 组 织 地 开 展 各 种 适 合 学 生 语 言 水 平 和 年 龄 特 点 的 课 外 活 动，可 使 学 生 生 动、活 泼、主 动 地 学 习，可 以 激 发 他 们 的 学 习 热 情，培 养 兴 趣。我 们 准 备 根 据 不 同 年 级 掌 握 的 知 识 水 平，组 织 一 些 丰 富 多 彩 的 课 外 活 动。如：书 法、对 话 表 演、英 语 演 讲 比 赛、英 语 能 力 竞 赛 等，组 织 评 委 认 真

36、 评 定，评 出 集 体 奖 和 个 人 奖，给 予 物 质 和 精 神 奖 励。给 学 生 充 分 展 示 自 我，认 识 自 我 的 机 会。2、加 强 初 三 毕 业 班 工 作 的 研 究，提 高 毕 业 班 教 学 效 率。拟 由 初 三 英 语 教 师 牵 头，组 织 全 组 教 师 认 真 学 习 大纲 和 中 考 说 明，扎 扎 实 实，加 强 对 中 考 动 向 的 信 息 收 集 和 试 题 研 究，在 基 础 知 识 到 位 的 同 时，抓 好 听、说、读、写 综 合 运 用 能 力 的 培 养，特 别 要 重 视 学 生 阅 读 能 力 和 写 作 能 力 的 训 练，

37、结 合 学 生 的 现 有 实 际 情 况，对 暂 时 落 后 的 学 生 进 行 转 化 辅 导。3、提 倡 教 师 利 用 业 余 时 间，加 强 自 修 学 习，完 善 自 我，提 高 自 身 素 质，同 时，积 极 配 合 教 导 处 做 好 英 语 组 其 他 方 面 的 工 作。初 中 英 语 教 研 组 2022-2023学 年 工 作 计 划 范 文 篇 5一、指 导 思 想 本 学 期 要 以 学 校 和 教 导 处 工 作 计 划 为 依 据，继 续 以 课 程 改 革 为 中 心，认 真 学 习 课 改 理 论，积 极 参 加 课 改 培 训，开 展 课 题 研 究 等

38、活 动，更 新 教 学 观 念。转 变 学 生 的 学 习 方 式,完 善 和 深 化 英 语 学 科 教 学 常 规，为 进 一 步 提 高 我 校 英 语 教 学 质 量 而 扎 实 开 展 工 作。二、工 作 思 路 1、配 合 学 校 及 教 导 处、教 研 室 组 织 进 行 校 内 外 的 教 学 研 究 活 动，组 织 老 师 上 观 摩 课、示 范 课，通 过 听 课、评课、研 讨 等 形 式，做 好 课 后 反 思，使 本 组 教 师 理 论 与 实 践 水 平 共 同 提 高。2、本 学 期 将 加 大 力 度 落 实 集 体 备 课 制 度，旨 在 通 过 集 体 备 课

39、，让 教 师 们 更 好 地 掌 握 课 程 重 点，了 解 教 学 难 点，形 成 较 完 整 的 备 课 教 案。同 一 个 备 课 组 同 一 层 次 的 班 级 要 求 统 一 进 度、统 一 练 习 和 单 元 测 试。各 年 级 具 体 目 标 如 下：七 年 级：抓 好 起 始 年 级 的 英 语 学 习 习 惯，平 时 注 重 口 语 的 训 练，帮 助 学 生 克 服 口 语 困 难，在 不 让 学 生 负 担 太 重 的 前 提 下 让 学 生 切 切 实 实 有 所 收 获。八 年 级：加 强 阅 读 教 学，适 当 补 充 阅 读 材 料，注 意 让 学 生 在 阅 读

40、 中 慢 慢 体 会 到 乐 趣，在 稳 固 现 有 成 绩 的 基 础 上,强 化 培 优 补 差，力 求 进 一 步 提 升 质 量。九 年 级:在 总 结 反 思 的 基 础 上，挖 掘 潜 力，查 漏 补 缺，着 力 加 强 学 法 指 导 和 能 力 培 养，为 实 现 20 xx年 中 考 的 新 突 破 打 好 基 础。教 师 在 集 体 备 课 时 要 体 现 不 同 层 次 的 不 同 教 案、授 课 及 作 业 要 求 等。三、具 体 工 作：（一）教 师 方 面：1、首 先，于 开 学 初 的 教 研 组 活 动 和 全 组 教 师 认 真 学 习 本 校 的 教 学 管

41、 理 制 度 及 常 规 要 求，并 做 好 明 确 上 课、备 课、编 写 教 案、布 置 作 业 及 作 业 批 阅 中 的 一 些 具 体 要 求，使 教 师 明 确 认 识，从 思 想 上 重 视 起 来。并 且 能 有 章 可 循，有 规 可 依。在 教 学 过 程 中，即 在 备 课、上 课、作 业 的 布 置 和 批 阅、辅 导 等 各 个 环 节 中，以 制 度 为 准 则，对 照 检 查，严 格 执 行。2、努 力 促 进 青 年 教 师 的 成 长。青 年 教 师 是 英 语 组 的 一 支 生 力 军，教 研 组 将 继 续 通 过 听 课、上 课、说 课、抽 查 等 方

42、 式 促 其 不 断 成 长 外，还 会 配 合 教 导 处 对 青 年 教 师 的 各 项 考 核，加 强 备 课 组 内、间 的 相 互 交 流，达 到 互 通 有 无，群 策 群 力，发 挥 整 个 教 研 组 的 力 量，争 取 每 个 年 级 都 能 在 原 有 的 水 平 上 有 一 定 的 提 高。3、配 合 学 校 的 主 课 题，全 方 位 落 实 英 语 组 的 子 课 题 提 高 英 语 课 堂 教 学 的 有 效 性”的 研 究 和 在 实 际 中 的 运 用。组 织 本 教 研 组 教 师 撰 写 论 文。每 位 英 语 老 师 要 通 过 理 论 学 习，不 断 反

43、 思、探 索，创 新，并 联 系 实 际 积 极 撰 写 外 语 教 育 教 学 论 文。4、加 强 集 体 备 课，发 挥 群 体 优 势。严 格 按 照 学 校 统 一 规 定 进 行 集 体 备 课。每 周 一 次，做 到 定 具 体 时 间，地 点，常 规 和 中 心 发 言 人。做 到 活 动 有 充 实 内 容，每 次 集 体 备 课都 由 指 定 老 师 作 话 题 发 言，指 出 每 个 话 题 的 重 点、难 点 及 如 何 突 出、突 破 的 方 法，再 由 备 课 组 全 体 老 师 集 体 讨 论、改 进，力 求 精 益 求 精，最 终 形 成 一 个 较 好 的、统

44、一 的 方 案。通 过 集 体 备 课、课 堂 教 学、课 外 辅 导、培 优 补 差 等 多 种 形 式 缩 小 平 行 班 间 的 差 距，争 取 整 体 取 得 较 好 的 成 绩。5、规 范 教 学 的 每 个 环 节。教 研 组 要 在 落 实 常 规 方 面 发 挥 重 要 作 用，要 配 合 教 导 处 和 教 研 室 做 好 常 规 落 实 的 检 查、督 促 工 作;要 定 期 组 织 教 学 研 究 活 动，围 绕 相 应 的 研 究 专 题，组 织 相 应 的 公 开 课、观 摩 课、示 范 课，通 过 研 讨、观 摩、评 议 等 形 式，使 教 研 组 全 体 英 语

45、教 师 能 够 共 同 提 高，人 人 受 益。（二）学 生 方 面：1、开 展 课 外 活 动，激 发 学 习 兴 趣 课 外 活 动 是 重 要 的 教 学 辅 助 手 段，有 利 于 增 长 知 识、开 阔 视 野。有 目 的、有 组 织 地 开 展 各 种 适 合 学 生 语 言 水 平 和 年 龄 特 点 的 课 外 活 动，可 使 学 生 生 动、活 泼、主 动 地 学 习，可 以 激 发 他 们 的 学 习 热 情，培 养 兴 趣。我 们 准 备 根 据 不 同 年 级 掌 握 的 知 识 水 平，组 织 一 些 丰 富 多 彩 的 课 外 活 动。如：书 法、对 话 表 演、英

46、 语 演 讲 比 赛、英 语 能 力 竞 赛 等,组 织 评 委 认 真 评 定，评 出 集 体 奖 和 个 人 奖，给 予 物 质 和 精 神 奖 励。给 学 生 充 分 展 示 自 我，认 识 自 我 的 机 会。2、加 强 初 三 毕 业 班 工 作 的 研 究，提 高 毕 业 班 教 学 效 率。拟 由 初 三 英 语 教 师 牵 头，组 织 全 组 教 师 认 真 学 习 大 纲 和 中 考 说 明，扎 扎 实 实，加 强 对 中 考 动 向 的 信 息 收 集 和 试 题 研 究，在 基 础 知 识 到 位 的 同 时，抓 好 听、说、读、写 综 合 运 用 能 力 的 培 养，特

47、 别 要 重 视 学 生 阅 读 能 力 和 写 作 能 力 的 训 练，结 合 学 生 的 现 有 实 际 情 况，对 暂 时 落 后 的 学 生 进 行 转 化 辅 导。3、提 倡 教 师 利 用 业 余 时 间，加 强 自 修 学 习，完 善 自 我，提 高 自 身 素 质，同 时，积 极 配 合 教 导 处 做 好 英 语 组 其 他 方 面 的 工 作。初 中 英 语 教 研 组 2022-2023学 年 工 作 计 划 范 文 篇 6一、指 导 思 想 在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，坚 持 以 下 理 念 的 应 用：第 一 要 面 向 全 体 学 生，关 注 每 个 学

48、 生 的 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣，帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心，培 养 创 新 精 神；第 二 目 标 设 计 要 以 学 生 技 能，语 言 知 识，情 感 态 度，学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 发 展 为 基 础；突 出 学 生 主 体，尊 重 个 体 差 异；第 三 要 注 重 过 程 评 价，促 进 学 生 发 展，建 立 能 激 励 学 生 学 习 兴 趣 和 自 主 学 习 能 力 发 展 的 评 价 体 系。总 之，让 学 生 在 使 用 英 语 中 学 习 英 语，让 学 生 成 为 Gooduser而 不

49、 仅 仅 Learner。让 他 们 在 使 用 和 学 习 英 语 的 过 程 中，体 味 到 轻 松 和 成 功 的 快 乐。二、工 作 思 路：本 学 期，本 备 课 组 将 针 对 八 年 级 教 材 特 点，以 课 程 标 准 为 杠 杆，以 如 何 调 动 学 生 学 习 积 极 性，提 高 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 为 指 导 思 想，采 取 有 效 的 教 学 手 段 和 方 法，在 不 增 加 学 生 的 学 习 负 担 下，做 到 师 生 互 动，学 生 主 动 的 共 同 发 展 课 堂，全 面 提 高 学 生 的 听、说、读、写 能 力。三、工 作 目 标：总

50、 目 标：缩 短 差 距 整 体 推 进 具 体 目 标：积 极 全 面 开 展 教 学、教 育 和 科 研 工 作，通 过 整 个 备 课 组 的 努 力，力 争 英 语 成 绩 在 去 年 的 水 平 上 有 一 定 程 度 的 提 高。认 真 高 效 备 课，狠 抓 课 堂 教 学，向 45分 钟 要 质 量；缩 小 班 与 班 的 差 距 将 平 行 班 各 班 级 分 差 控 制 在 5分 以 内，实 验 班 各 班 级 均 分 继 续 保 持 在 3分 以 内；在 初 二 阶 段 的 日常 教 学 中 注 重 基 础 知 识 训 练，强 化 听 说 练 习，将 优 秀 率 提 升；