四年级美术（上册）教学计划.pdf

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1、四 年 级 美 术（上 册）教 学 计 划 一、教 学 目 标：通 过 本 学 期 的 教 学，帮 助 学 生 了 解 美 术 作 品 和 的 特 点，增 强 学 生 热 爱 家 乡 的 思 想 感 情。同 时 进 一 步 扩 大 学 生 美 术 的 知 识 面，增 强 学 生 对 美 术 的 兴 趣 和 爱 好，通 过 动 手 操 作 的 一 些 课 程 加 强 学 生 的 动 手 能 力 并 促 进 学 生 智 力 的 发 展。具 体 为：1、通 过 精 美 剪 纸 艺 术 和 美 术 作 品 的 欣 赏，增 加 学 生 对 美 术 和 特 产 的 了 解，增 强 学 生 热 爱 家 乡

2、的 感 情，同 时 获 得 美 术 知 识。2、将 二 年 级 时 学 习 的 对 线 条 的 认 识 提 高 到 线 条 的 装 饰 运 用 当 中，进 一 步 巩 固 二 年 级 学 习 的 内 容 的 基 础 上 发 挥 学 生 的 想 象 继 而 达 到 学 以 致 用 的 目 的。3、将 绘 画 与 手 工 相 结 合 的 设 计 课 教 学，打 破 美 术 教 学 中 以 绘 画 为 中 心 的 单 一 教 学，培 养 学 生 的 美 术 兴 趣、爱 好 和 创 造 能 力。4、绘 画 方 面 侧 重 于 彩 笔 画 二、教 学 重 点：考 虑 到 三 年 级 学 生 的 年 龄

3、特 点，运 用 一 些 水 调 的 颜 料 不 太 适 合 他 们 的 实 际，因 此 绘 画 的 重 点 是 彩 笔 画。不 过 比 起 一 年 级 来 在 绘 画 的 构 思、造 型、着 色 和 复 杂 程 度 都 要 大 得 多，它 关 系 到 学 生 绘 画 基 本 功 的 进 一 步 加 强。因 此 在 本 学 期 教 学 当 中 要 把 彩 笔 画 放 到 重 要 的 地 位。三、教 学 难 点：将 绘 画 与 手 工 项 结 合 的 设 计 课 教 学，既 要 顾 及 学 生 手 工 的 质 量，两 者 都 是 重 要 的 部 分，同 时 制 作 过 程 的 指 导 和 时 间

4、的 把 握 是 教 学 的 难 点。四、教 材 的 特 殊 处 理：1、由 于 教 材 画 面 较 小，教 师 教 学 中 应 该 准 备 一 些 大 幅 的 范 画 挂 图 或 用 粉 笔 在 黑 板 上 作 演 示，使 学 生 都 能 看 得 清 楚 看 得 明 白。2、一 些 手 工 课 需 要 涉 及 一 些 现 成 的 实 物，而 课 本 中 的 平 面 实 物 图 像 不 能 满 足 教 学 的 需 要。为 克 服 这 一 方 面 的 不 足，教 师 教 学 当 中 应 该 准 备 一 些 必 要 的 实 物，使 教 学 更 直 观，提 高 教 学 质 量。3、根 据 实 际 教

5、学 的 需 要，有 些 课 题 进 行 删 减 或 增 加 其 它 的 内 容，从 而 更 利 于 学 生 的 实 际 情 况，突 出 本 校 美 术 课 的 特 色 教 学。五、教 学 需 要 注 意 的 问 题：1、注 意 课 堂 秩 序，防 止 意 外 发 生。因 为 美 术 课 在 操 作 过 程 中 比 较 活 跃 是 正 常 的，但 不 能 因 此 影 响 教 学 秩 序，影 响 其 他 班 级 上 课。由 于 美 术 课 经 常 要 用 刀 和 其 它 工 具，白 小 心 容 易 误 伤 自 己 和 他 人，一 定 要 提 醒 学 生 注 意 安 全，尤 其 要 防 止 学 生

6、持 刀 玩 耍，甚 至 斗 殴。另 外 还 要 注 意 杂 物 的 清 扫，保 持 教 师 的 卫 生 和 整 洁。2、要 求 学 生 做 好 材 料 的 准 备 工 作。要 做 到 课 前 布 置，课 时 检 查，课 后 整 理。材 料 的 准 备 宁 可 充 足 有 余，不 可 临 时 不 足，影 响 教 学 进 程。教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 节 数 2第 1课 教 室 一 角 23第 2 课 花 手 帕 24第 3 课 纸 品 手 陶 陶 25第 4 课 时 间 告 诉 我 26“国 庆”长 假 27第 5 课 蔬 果 的 联 想 28第 6 课 玻 璃 水 彩 29第

7、 7 课 窗 口 210第 8 课 剪 纸 故 事 211第 9 课 新 年 吉 祥 212第 10课 拼 泥 板 213 第 11课 雪 花 飘 飘 214第 12课 色 彩 ABC215第 13课 乘 风 破 浪 216 期 末 复 习 217 期 末 考 试 2第 一 课 教 室 一 角 教 学 目 标：1、学 习 书 籍 推 介 设 计、队 角 布 置 设 计 与 制 作、课 程 图 标 设 计 与 组 合 应 用 的 方 法，了 解 班 队 活 动 角 的 设 计、制 作 与 布 置 的 各 种 方 式 及 表 现 形 式。2、训 练 发 散 性 思 维 能 力，培 养 学 生 美

8、术 设 计 与 组 合 应 用 的 能 力。3、.增 强 学 生 集 体 合 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心，养 成 有 序 地 进 行 设 计 与 制 作 的 工 作 态 度。教 学 重 点：增 强 学 生 集 体 合 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心。教 学 难 点：训 练 发 散 性 思 维 能 力，培 养 学 生 美 术 设 计 与 组 合 应 用 的 能 力。教 学 活 动：第 一 课 时 教 学 内 容：学 习 书 籍 推 介 设 计、队 角 布 置 设 计 与 制 作、课 程 图 标 设 计 与 组 合 应 用 的 方 法，了 解 班

9、 队 活 动 角 的 设 计、制 作 与 布 置 的 各 种 方 式 及 表 现 形 式。教 学 过 程 一、谈 话 导 入 1、队 角 是 我 们 少 先 队 的 活 动 阵 地，用 文 字、图 画、实 物、照 片、图 书 及 相 应 的 制 作 等 来 宣 传 一 个 中 心 内 容，供 我 们 经 常 参 观 和 利 用。今 天 我 们 一 起 来 策 划 一 个 有 创 新 意 味 的 队 角 布 置 方 案。那 如 何 设 计 布 置 方 案，又 如 何 实 施 方 案 呢？二、了 解 队 角 I.队 角 一 般 都 有 一 个 主 题，我 们 来 看 看 这 个 队 角 是 什 么

10、 主 题 的 呢？（小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 主 题）2.为 了 表 现 这 个 主 题，队 角 的 教 育 与 宣 传 内 容 有 哪 些？3.队 角 还 有 咨 询 箱、工 具 箱、小 队 日 志、中 队 日 志 等 项 目 内 容。4.这 个 队 角 是 用 什 么 材 料 制 作 的？（吹 塑 纸、彩 纸、图 片 等）三、探 究 设 计 方 法 1.我 们 教 室 原 来 的 队 角 是 什 么 主 题?你 准 备 用 一 个 什 么 主 题 来 创 意 我 们 的 队 角？（学 生 表 达 创 意）2.比 较 队 角 你 觉 得 哪 一 个 更 好?为 什 么？分 析，

11、小 结：构 图 散 乱、颜 色 灰 暗 的 不 好，层 次 分 明 的 好。3.说 一 说 教 材 上 设 计 方 案 草 图 的 特 点。4.你 想 设 计 一 个 怎 样 的 布 置 方 案?我 们 来 试 试 用 草 图 表 达 自 己 的 想 法。（学 生 尝 试 草 图 设 计 训 练）5.反 馈 与 指 导 布 置 方 案 的 设 计。四、分 工 设 计 I.根 据 座 位 分 布，分 出 8 个 小 组，组 内 自 选 小 组 长。小 组 成 员 合 作，每 组 选 定 和 完 善 出 一 个 队 角 布 置 方 案。对 分 工 提 出 建 议：每 组 由 3 人 设 计 队 角

12、 教 育 与 宣 传 内 容，1 2 人 设 计 小 队 或 中 队 日 志 封 面，1 一 2 人 设 计 医 药 箱 等 物 品 的 外 观。2.学 生 分 工 设 计。五、展 示 评 述 每 组 派 代 表 来 介 绍 本 组 的 设 计 方 案，说 说 分 工 情 况，将 准 备 用 一 些 什 么 材 料 来 制 作。其 他 同 学 说 说，觉 得 最 有 特 色、最 好 看 实 用 的 队 角 设 计 是 哪 个?对 设 计 有 特 色 的 小 组 给 予 表 扬 和 鼓 励。第 二 课 时 教 学 内 容：教 学 过 程 一、任 务 导 入 上 节 课 我 们 进 行 了 队 角

13、 布 置 的 设 计，今 天，我 们 就 要 大 显 身 手，将 队 角 制 作 和 布 置 出 来，大 家 有 信 心 吗？二、学 习 制 作 方 法 I.根 据 所 带 的 图 片 和 文 字 资 料，以 及 上 节 课 的 设 计 进 行 排 版。排 版 注 意 疏 密 变 化、均 衡 协 调。2.用 各 种 材 料 进 行 装 饰。吹 塑 纸，皮 纹 纸 等 可 用 来 给 图 片 或 文 字 衬 底 框 边。提 问：还 可 以 怎 样 有 效 利 用 你 们 带 来 的 工 具 材 料？3.队 角 刊 头 的 制 作 可 以 剪 贴，也 可 以 绘 画。4.应 同 时 进 行 队 角

14、 周 围 的 咨 询 箱、医 药 箱 等 的 制 作。三、分 工 制 作 学 生 分 工 合 作 进 行 队 角 制 作，教 师 巡 回 指 导。四、展 示 评 价 1.分 小 组 布 置 队 角，展 示 于 教 室 角 落。2.说 一 说，自 己 组 队 角 的 特 色。评 出 最 优 秀 的 队 角 布 置，师 生 共 同 贴 到 教 室 的 队 角 处。第 三 课 时 教 学 内 容：教 学 过 程 一、欣 赏 导 入 1.上 节 课 我 们 齐 心 协 力 美 化 了 教 室 的 那 一 角（指 向 队 角 等），这 节 课 我 们 用 集 体 的 智 慧 再 来 美 化 教 室 里

15、的 一 件 东 西，它 是 我 们 学 习 生 活 中 每 天 都 离 不 开 的 好 朋 友，猜 猜 是 什 么 呢？怎 样 把 普 通 的 课 程 表 美 化 成 充 满 创 意 又 美 观 有 趣 的 课 程 表 呢？2.我 们 来 看 看 这 张 表 有 什 么 特 点?（课 程 用 形 象 的 图 形 来 表 示）3.揭 示 课 题 课 程 图 标 设 计 二、认 知 了 解 1.借 助 学 科 活 动 的 工 具 材 料、活 动 形 式、特 有 符 号、象 征 图 形 等 进 行 设 计，以 突 出 各 门 课 程 的 特 点。2.用 最 简 练 的 图 案（形 象 或 文 字）表

16、 明 课 程 的 特 征。三、探 究 设 计 方 法 I.想 一 想 我 们 的 美 术 课 可 用 什 么 图 形 表 示 呢?板 书：工 具 材 料。看 看 这 三 幅 草 图，哪 一 幅 最 适 合 做 课 程 图 标 呢?为 什 么？第 一 幅 罗 列 太 多 内 容，不 精 练。第 三 幅 外 形 散 乱，不 美 观。板 书：“简 洁”。看 到 它 你 会 想 到 什 么 课 呢？还 有 什 么 课 也 可 以 用 工 具 材 料 表 示？（科 学 课、信 息 课、数 学 课）2.数 学 课 还 可 以 用 什 么 表 示?板 书：特 有 符 号。还 有 什 么 课 具 有 很 典

17、型 的 符 号？（音 乐）3.同 学 们 看 这 个 是 什 么 课 程 的 活 动 形 式?板 书：活 动 形 式。怎 样 把 这 样 的 场 景 图 案 化 成 代 表 课 程 的 图 标 呢？学 生 上 台 绘 出 草 稿，大 家 进 行 评 选。老 师 指 导：精 简 到 2 3 个 内 容 并 进 行 排 版。4.请 同 学 们 看 一 看 这 个 图 标，看 看 它 精 选 哪 些 内 容?是 怎 样 排 版 的?想 想 它 是 代 表 什 么 课 呢?（思 想 品 德 课）板 书：象 征 图 形 为 什 么 它 也 是 用 了 象 征 图 形 呢?师 生 互 动 交 流。5.讲

18、一 讲 它 是 怎 样 进 行 综 合 运 用 的。6.看 看 这 个 课 程 表 上 周 二 第 三 节 课 是 什 么 课。怎 么 看 出 来 的?老 师 再 指 几 节 课，让 学 生 判 断。7.说 说 你 最 喜 欢 哪 个 图 标，为 什 么?你 想 设 计 哪 一 科 的 图 标？四、分 工 设 计 I.六 人 一 组 分 配 工 作 纸，每 人 按 组 内 分 配 完 成 一 课 的 图 标 设 计。2.图 案 设 计 大 小 合 适、简 洁 美 观、色 彩 鲜 艳、富 有 创 意。3.剪 下 图 标，插 入 课 程 表 底 纸，准 备 参 加“精 彩 二 选 一”。五、集 体

19、 组 合、展 示 评 述 1.学 生 将 完 成 的 图 标 设 计 参 加“精 彩 二 选 一”的 游 戏，通 过 互 评 被 选 为 优 秀 者 即 可 组 合 进 入 大 课 程 表。2.将 完 成 的 课 程 表 贴 在 教 室 一 角，为 我 们 大 家 的 杰 作 鼓 掌。通 过 这 一 课 我 们 运 用 集 体 的 力 量 美 化 了 教 室，你 们 还 有 什 么 收 获 呢？第 二 课 花 手 帕 教 学 目 标：1、了 解 染 缀 工 艺 的 特 点 和 历 史，以 及 图 案 的 基 本 知 识。2、掌 握 染 缀 的 基 本 方 法 和 要 领，在 实 际 操 作 中

20、 感 受 色 彩 的 变 化 与 韵 味。3、培 养 学 生 耐 心、细 致 的 学 习 态 度 和 对 民 间 传 统 艺 术 的 热 爱。教 学 重 难 点：染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领 教 学 重 难 点：染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领 教 学 准 备：生 宣 纸、颜 料 等 第 一 课 时 教 学 内 容：了 解 染 级 工 艺 的 特 点 和 历 史，以 及 图 案 的 基 本 知 识。教 学 过 程活 动 一：一、欣 赏 感 量：1 教 师 出 示 浸 染 纸 手 帕 作 品，引 导 学 生 欣 赏，提 问：它 们 与 我 们 甲 时 用 的 手 帕 有 什 么

21、不 同？它 有 何 特 点？（图 形 的 对 称 美、色 彩 的 浸 润 美）2.揭 示 课 题：今 天，我 们 就 学 习 制 作 一 方 浸 染 纸 手 帕。3.板 书 课 题：花 手 帕（一）纸 手 帕 二、方 法 指 导 请 一 名 学 生 上 台 将 折 叠 好 的 宣 纸 随 意 染 上 不 同 的 颜 色。提 问：通 过 观 察，你 能 说 说 制 作 纸 手 帕 需 要 哪 些 步 骤 吗？（小 结 板 书：折 纸，染 纸）2.折 法 启 示：教 师 提 问：你 能 折 出 不 同 形 状 来 吗？学 生 尝 试 后，教 师 小 结：田 字 格、米 字 格 是 最 基 本 也

22、是 最 主 要 的 方 法，在 此 基 础 上 可 以 稍 有 变 化。折 出 的 形 状 影 响 到 染 的 纹 样 的 形 成，辐 射 状、折 扇 形 折 叠 法、任 意 折 叠、揉 纸 团 法 等 也 可 以 尝 试。3.染 法 示 范：教 师 示 范：点 染、漫 染 纸 张，展 开 形 成 纹 样。师 生 共 同 分 析、小 结 染 制 纸 手 帕 的 要 点：A.注 意 画 面 色 彩 的 控 制，应 以 一 种 颜 色 为 主，色 度 要 有 深 浅 的 变 化。B.染 色 时 要 注 意 时 间 的 控 制，浸 在 彩 色 水 中 的 时 间 长 则 吸 色 多、染 色 的 面

23、积 大，反 之 则 少、染 色 的 面 积 小。4.教 师 示 范 打 开 作 品，进 行 展 示。提 示：纸 吸 水 后 十 分 脆 弱，稍 不 小 心 就 会 揭 破，前 功 尽 弃，可 以 用 吸 水 性 强 的 纸 或 其 他 材 料 将 水 分 基 本 吸 干，再 小 心 翼 翼 地 展 开.三、观 察 分 析 1.欣 赏 纸 手 帕 作 品（优 劣 对 比）。提 问：你 喜 欢 哪 块 纸 手 帕？为 什 么？2.学 生 开 书 欣 赏 书 中 作 品 四、自 主 表 现 I.学 生 分 小 组 动 手 制 作 纸 手 帕，将 作 业 纸 采 用 不 同 的 方 法 折 叠，然 后

24、 在 彩 色 水 中 浸 染 或 点 染，制 作 2._4块 美 丽 奇 特 的 纸 手 帕。2.教 师 随 堂 巡 视 指 导，及 时 发 现 问 题 提 请 注 意，浸 染 得 好 的 应 叫 学 生 适 可 而 止。五、分 析 交 流 I.将 学 生 作 品 张 贴 展 示。2.提 问：你 最 喜 欢 哪 一 块?说 说 你 的 理 由？告 诉 大 家 你 是 怎 么 做 的，怎 么 想 的？第 二 课 时 教 学 内 容：掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领，在 实 际 操 作 中 感 受 色 彩 的 变 化 与 韵 味。教 学 过 程 活 动 二：一、尝 试 表 现 1.欣

25、 赏 上 节 课 优 秀 作 业，回 顾 基 本 制 作 方 法 和 步 骤。2.导 人 新 课，提 问 引 导 思 考：制 作 纸 手 帕 染 前 要 先 折。那 么，制 作 布 手 帕 在 染 前，你 准 备 将 布 料 做 怎 样 的 处 理？3.学 生 讨 论、尝 试。4.揭 示 课 题：今 天，我 们 就 仿 效 民 间 艺 人 的 手 法，制 作 扎 染 手 帕。5.板 书 课 题：花 手 帕（二）布 手 帕 二、方 法 指 导 1.观 看 幻 灯 片，了 解 民 间 扎 染 的 发 展、制 作 过 程、方 法，以 及 民 间 扎 染 作 品 欣 赏，画 面 配 讲：扎 染 是 我

26、 国 传 统 的 民 间 印 染 工 艺 之 一，主 要 盛 产 于 我 国 西 南 少 数 民 族 地 区，其 制 作 方 法 是 扎 染 是 我 国 传 统 的 民 间 印 染 工 艺 之 一，主 要 盛 产 于 我 国 西 南 少 数 民 族 地 区，其 制 作 方 法 是 把 布 料 用 绳 线 捆 扎 后，再 用 染 料 煮 染。凡 是 扎 了 的 部 分 染 料 进 不 去，这 样 就 保 留 了 布 料 原 有 扎 染 是 我 国 传 统 的 民 间 印 染 工 艺 之 一，主 要 盛 产 于 我 国 西 南 少 数 民 族 地 区，其 制 作 方 法 是 把 布 料 用 绳 线

27、 捆 扎 后，再 用 染 料 煮 染。凡 是 扎 了 的 部 分 染 料 进 不 去，这 样 就 保 留 了 布 料 原 有 颜 色 的 面 貌 而 形 成 图 案，因 此 叫 扎 染。在 机 器 印 染 术 出 现 之 前，人 们 的 服 饰 花 纹、家 居 用 品 等 就 是 用 这 种 手 工 工 艺 制 作 而 成，至 今 在 一 些 地 方 仍 然 保 留 着 扎 染 作 坊，如 湘 西 凤 凰、云 南 大 理、贵 州 等。扎 染 作 品 色 彩 朴 实、自 然、大 方，具 有 浓 厚 的 乡 土 气 息 和 民 族 风 味。2.教 师 模 拟 民 间 扎 染 作 坊 师 傅 的 身

28、 份，示 范、讲 解 课 堂 制 作 扎 染 花 手 帕 的 基 本 过 程 和 方 法:（1）、捆 扎 布 料。（2）、浸 染 布 料。（3）、展 开 呈 现。三、观 察 分 析 1.将 扎 法 图 示 和 染 出 的 图 案 两 两 对 比 欣 赏，从 中 明 了 制 作 扎 染 手 帕 的 关 键 所 在：扎 的 方 法、位 置、松 紧 等 直 接 影 响 扎 染 纹 样 的 样 式，扎、染 前 可 以 根 据 自 己 的 喜 好 先 进 行 设 计。2.学 生 开 书 欣 赏 书 中 作 品。四、创 作 表 现 1.学 生 动 手 制 作 扎 染 手 帕。2.教 师 随 堂 巡 视 指

29、 导.五、评 析 交 流 1.将 学 生 的 扎 染 作 品 悬 挂 在 教 师 课 前 牵 扯 的 铁 丝 或 绳 线 上，让 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦。2.提 问：你 是 如 何 做 出 扎 染 手 帕 的?有 小 窍 门 吗？你 最 喜 欢 哪 一 块?说 说 你 的 理 由。再 给 你 一 块 白 布，你 还 可 以 用 什 么 方 法 制 作 成 花 手 帕？第 3课 纸 品 乐 陶 陶、教 学 目 标：1、掌 握 纸 团、纸 绳 粘 贴 画 的 方 法 技 能，能 制 作 一 幅 装 饰 画。2、了 解 单 个 物 体 组 拼 成 图 案 的 形 式 美 法 则 及 浅

30、显 的 艺 术 规 律。3、能 运 用 卷、折、压、扭 等 基 本 方 法、技 能，制 作 一 件 纸 条 工 艺 品。4、养 成 精 心 制 作 的 良 好 习 惯 和 一 丝 不 苟 的 工 作 作 风。三、教 学 重 难 点：能 运 用 卷、折、压、扭 等 基 本 方 法、技 能，制 作 一 件 纸 条 工 艺 品。四、教 学 准 备：各 种 纸、剪 刀、胶 水 第 一 课 时教 学 内 容：掌 握 纸 团、纸 绳 粘 贴 画 的 方 法 技 能，能 制 作 一 幅 装 饰 画。教 学 过 程 五、教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 1.欣 赏 运 用 纸 团、纸 绳 制 作 好 的 作

31、 品。思 考：这 些 作 品 是 用 什 么 材 料 翻 作 的?用 什 么 方 法 制 作 的？2.教 师 根 据 学 生 回 答 板 书 课 题：纸 品 乐 陶 陶 3.学 生 尝 试 将 皱 纹 纸 制 作 成 纸 绳 或 纸 团。4.师 生 交 流 解 决 捌 作 问 题：(1)怎 样 使 纸 团 的 大 小 基 本 一 致？(2)怎 样 搓 纸 绳 不 易 松 敢？5.教 师 规 定 时 间，学 生 合 作 准 备 材 科 二、教 师 示 范 制 作 方 法 步 骤 讨 论 方 法 构 思 画 草 图：内 容 可 以 是 简 单 的 动 物、植 物、人 物 等，形 象 简 洁 鲜 明

32、。涂 胶：用 胶 水 或 胶 棒 均 匀 地 涂 在 所 画 图 形 的 线 上。(3)粘 贴：将 纸 绳 或 纸 团 牯 贴 在 所 涂 胶 的 部 位，并 将 其 轻 压 粘 牢，示 范 时 结 合 采 用 单 线 贴 和 团 线 贴 法。6.学 生 根 据 出 示 的 草 图 讨 论，什 么 地 方 可 用 纸 团，什 么 地 方 可 用 纸 绳。7.学 生 为 两 幅 作 品 提 出 评 价。(1)纸 团 排 列 松 散，形 象 不 突 出。(2)未 注 意 纸 团、纸 绳 与 底 纸 的 色 彩 搭 配。8.教 师 引 导 学 生 谈 谈 自 己 创 作 的 设 想。三、掌 握 技

33、术 自 主 表 现 10.两 人 合 用 材 科，各 自 用 纸 绳、纸 团 制 作 一 幅 粘 贴 画。相 互 评 价 延 伸 拓 展 11.学 生 自 评、互 评 作 业。12.艺 术 作 品 欣 赏。第 二 课 时 教 学 内 容：了 解 单 个 物 体 组 拼 成 图 案 的 形 式 美 法 则 及 浅 显 的 艺 术 规 律。教 学 过 程 活 动 二：一、尝 试 探 究 纸 条 成 形 方 法 1.出 示 厚、薄 两 张 纸 条 让 学 生 用 力 拉 扯 或 折 制，并 谈 感 受.教 师 总 结 厚 纸 条 的 性 能 特 点：有 弹 性、易 成 形。2.学 生 尝 试 将 纸

34、 条 折 成 各 种 不 同 的 形 状。3.评 析 作 业，了 解 纸 条 成 形 的 多 种 方 法：折、卷、压、扭 等。4.小 组 合 作 将 尝 试 制 作 的 纸 条 小 零 件 进 行 组 合 拼 摆。教 师 适 当 提 供 技 术 指 导。作 品 赏 析 提 供 更 多 参 考 5.出 示 学 习 目 标，引 导 学 生 欣 赏。(抽 象、具 象 作 品，半 立 体、全 立 体 作 品)二、归 纳 制 作 步 骤 和 方 法 6.教 师 示 范，小 结 纸 条 工 艺 品 的 制 作 步 骤 和 方 法。(1)将 卡 纸 裁 成 等 宽 纸 条。(2)构 思：要 求 将 实 物

35、变 形.运 用 概 括、夸 张、添 加、想 像 等 方 法，使 之 变 得 适 合 于 用 纸 条 制 作。(出 示 动、植 物 变 形 图 辅 助 讲 解)(3)制 作：运 用 卷、折、压、扭 等 方 法 进 行 想 像 创 造。(4)粘 贴 组 合 成 形 7.出 示 一 朵 花 的 草 图 及 相 关 的 纸 条 工 艺 品，让 学 生 感 受 同 一 内 容 由 于 制 作 方 法、组 织 形 式 不 同，可 产 生 很 大 变 化。三、学 生 作 业 教 师 指 导 8,提 出 作 业 要 求，学 生 作 业，老 师 指 导 粘 贴 固 定 纸 条 的 方 法。四、评 析 交 流 9

36、.以 自 评 或 互 评 的 方 式 进 行 评 价。第 4 课 时 间 告 诉 我 教 学 目 标：1、了 解 有 关 钟 的 历 史 和 文 化，尝 试 运 用 不 同 的 表 现 形 式 设 计 和 制 作 时 钟、手 表。2、联 系 生 活 实 际，回 忆 想 像 相 同 时 刻 不 同 的 人 物 或 一 天 中 不 同 的 时 刻 相 同 的 人 物 所 做 的 事 情，并 用 绘 画 的 形 式 表 现 出 来。3、体 会 时 间 的 意 义，形 成 珍 惜 时 间 的 价 值 观 念 和 情 感 态 度。三、教 学 重 难 点：利 用 生 活 中 废 旧 材 料 进 行 钟 面

37、 的 设 计 四、教 学 准 备：各 总 钟 的 资 料、剪 刀、胶 水、各 种 装 饰 材 料 第 一 课 时 教 学 内 容：了 解 有 关 钟 的 历 史 和 文 化，尝 试 运 用 不 同 的 表 现 形 式 设 计 和 制 作 时 钟、手 表。教 学 过 程 五、教 学 过 程：活 动 一：一、观 赏 钟 1.观 看 迪 士 尼 影 片 time 的 幻 灯 片，欣 赏 感 受 各 种 风 格 的 钟 表.聊 一 聊 钟 表 的 特 征 及 每 种 风 格 的 钟 表 给 人 的 独 特 感 受。2.学 生 拿 出 从 自 己 家 带 来 的 钟 表，与 同 学 们 一 起 看 一

38、看，说 一 说，比 一 比.二、了 解 钟 通 过 观 察 自 己 带 的 钟 表.引 导 学 生 认 识 钟 的 外 形 结 构。三、设 计 钟 1.师 生 讨 论，考 虑 钟 表 设 计 方 法 及 要 求，设 计 体 现 创 意。从 整 个 钟 表 外 形 的 设 计 及 指 针、刻 度 和 数 字 的 设 计 等 方 面 考 虑。2.欣 赏 钟 表，想 一 想，生 活 中 有 哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作 钟 表?根 据 自 己 收 集 的 材 料 进 行 分 析,分 出 适 合 做 钟 面 的 材 料、适 合 做 刻 度 的 材 料、适 合 做 指 针 的 材 料。3.通

39、过 展 示 各 种 设 计 不 够 完 美 的 钟 表.使 学 生 巩 固 钟 表 设 计 的 特 点 与 方 法，避 免 学 生 制 作 中 出 现 类 似 的 问 题。如：钟 面 太 过 复 杂 看 不 清 指 针、指 针 太 过 相 似、时 间 不 明 确、钟 表 外 形 阻 碍 指 针 行 走 等 等。4.自 学 纸 手 表 的 折 法，师 生 共 同 探 讨 指 正。四、创 造 钟 2 3位 同 学 为 一 组，用 自 己 喜 欢 的 材 料.制 作 一 只 精 美 别 致 的 钟 表。也 可 折 叠 一 只 纸 手 表,设 计 添 画 完 整。与 同 学 一 起 玩 一 玩 时 间

40、 游 戏。五、评 析 钟开 展“我 的 红 星 送 给 谁”的 评 价 游 戏.并 在 游 戏 的 过 程 中 相 互 看 看 同 学 们 设 计 的 钟 表 外 形，相 互 提 提 改 进 意 见，说 一 说 你 喜 欢 的 设 计，在 自 己 最 喜 爱 的 钟 表 作 品 上 贴 上 一 个 红 星。最 后，比 比 谁 的 红 星 最 多。六、知 识 迁 移 1.古 代 的 人 们 是 用 什 么 方 法 记 录 时 间 的？2.欣 赏 历 史 上 最 早 的 计 时 器（日 唇、沙 漏 等）。通 过 图 片 欣 赏，让 学 生 了 解 钟 的 历 史 文 化。3.课 后 通 过 上 网

41、 找 资 料 或 去 图 书 馆 等 方 式 了 解 更 多 的 有 关 时 间 的 知 识。第 二 课 时 教 学 内 容：联 系 生 活 实 际，回 忆 想 像 相 同 时 刻 不 同 的 人 物 或 一 天 中 不 同 的 时 刻 相 同 的 人 物 所 做 的 事 情，并 用 绘 画 的 形 式 表 现 出 来。教 学 过 程 活 动 二：一、游 戏 导 人“报 时”小 游 戏：a.讲 台 前 面 摆 着 一 个 大 钟 表 模 型，请 一 名 学 生 七 台 根 据 播 音 员 的 报 时 拨 动 指 针，设 置 时 间，（观 看 课 件.学 生 设 置 时 间）b.请 学 生 上

42、台，模 拟 电 台 播 音 员 进 行 报 时 游 戏，拨 动 大 钟 表 指 针。其 他 学 生 一 在 座 位 上 用 上 二、方 法 探 索 A.表 现 同 一 人 物 在 不 同 时 间 里 的 不 同 活 动。1.师 生 互 动：教 师 拨 动 大 钟 表 指 针，并 报 一 天 中 的 不 同 时 刻，学 生 们 在 座 位 上（可 在 座 位 旁）做 动 作 表 演 这 个 时 间 自 己 在 于 什 么。2.观 看 课 件，教 师 依 次 提 出 问 题，学 生 讨 论：a.这 三 幅 画 各 画 了 什 么?这 三 幅 画 有 什 么 联 系？b.你 能 将 这 三 幅 画

43、按 顺 序 排 一 排 吗?为 什 么 这 样 排？（按 时 间 顺 序）3.观 看 幻 灯：找 错 误，（不 是 同 一 主 人 公。两 幅 画 的 内 容 太 接 近。）并 说 说 理 由。B.表 现 在 相 同 时 间 里 不 同 人 物 的 不 同 活 动。1.相 同 的 时 间 里，不 同 的 人 都 忙 着 做 些 什 么 呢？2.游 戏 表 演：请 一 名 学 生 上 台 拨 动 大 钟 表 报 时，三 名 同 学 为 一 组，上 台 分 别 从 纸 盒 里 抽 出 一 张 纸 条，扮 演 纸 条 上 不 同 角 色（如：工 人、农 民、医 生 等）.表 演 在 这 个 时 间

44、各 自 在 做 什 么。3.讨 论：了 解 有“时 差”的 现 象 世 界 各 地 时 间 不 一 样。4.观 看 课 件：说 说 这 些 绘 画 作 品 的 特 点，与 前 面 的 作 画 方 式 有 什 么 不 同？三、创 作 训 练 1.课 件 出 示 作 画 要 求。2.学 生 任 选 一 种 作 画 形 式 独 立 创 作。3.教 师 巡 同 辅 导。四、展 示 交 流 将 自 己 的 画 贴 在 教 室 四 周 的 展 示 板 上。与 同 学 互 相 介 绍 自 己 的 画，并 进 行 简 短 的 评 价。五、拓 展 延 伸 1.听 名 人 珍 惜 时 间 的 故 事，谈 谈 感

45、受。2.课 后 自 己 制 定 一 个 作 息 时 间 表，学 会 珍 惜 时 间，合 理 利 用 时 间。六、参 考 资 料：文 字 素 材 I.人 类 最 早 的 计 时 方 法 是 日 钟，所 谓“日 钟”就 是 用 太 阳 的 影 子 测 定 时 间。最 早 的“日 钟”日 愚 是 我 国 发 明 的，那 是 在 石 制 的 圆 盘 中 心 装 着 一 根 铁 制 的 指 针，圆 盘 放 置 在 平 台 上，南 高 北 低，指 针 上 端 正 指 北 极，下 端 指 南 极，圆 盘 上 下 两 面 周 围 各 刻 十 二 时 辰，每 个 时 辰 又 分 为“时 初”、“时 正”等。最

46、早 的 机 械 钟 也 是 我 国 发 明 的，世 界 上 第 一 只 机 械 钟 是 唐 代 制 造 的“水 运 浑 天 仪”，它 是 现 代 钟 表 的 鼻 祖。沙 漏 是 一 种 以 沙 为 动 力 的 机 械 时 钟。这 些 古 老 的 计 时 钟，它 们 都 为 钟 表 的 发 展 作 了 科 学 和 技 术 上 的 准 备。2.古 诗 惜 时。作 者：陶 渊 明 晋 朝 著 名 诗 人 盛 年 不 重 来，一 日 难 再 晨。及 时 宜 自 勉，岁 月 不 待 人。第 5 课 蔬 果 的 联 想 教 学 目 标：1、学 习 简 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。2、培 养

47、 细 致、敏 锐 的 观 察 能 力 和 奇 妙、独 特 的 想 像 能 力，发 展 创 新 意 识 和 动 手 能 力。3、增 强 对 自 然 和 生 活 的 热 爱。三、教 学 重 难 点：学 习 简 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。四、教 学 准 备：小 刀、各 种 蔬 果 第 一 课 时 教 学 内 容：学 习 简 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。教 学 过 程 一、情 境 演 绎，激 发 兴 趣.教 师 看 幻 灯:池 塘 里 的 小 青 蛙 学 生 欣 赏,感 受 由 蔬 果 引 发 联 想 而 带 来 的 奇 妙 世 界.二、深 入 感 知，巧 妙 联 想

48、.1,提 出 思 考:你 认 为 南 瓜 变 青 蛙,妙 不 妙 为 什 么 2,学 生 自 由 讨 论，教 师 倾 听，参 与 讨 论.交 流 讨 论 结 果，教 师 板 书：联 想（桥）形 体（圆 鼓 鼓）南 瓜 色 彩（黄 绿 色）青 蛙 纹 理（黄 绿 相 间 的 条 状 花 纹）4,观 察 自 己 带 的 蔬 果 和 教 材 第 14页 小 训 练 中 的 白 萝 卜，分 组 展 开 联 想,然 后 集 体 交 流 想 法.第 二 课 时 教 学 内 容：培 养 细 致、敏 锐 的 观 察 能 力 和 奇 妙、独 特 的 想 像 能 力，发 展 创 新 意 识 和 动 手 能 力。教

49、 学 过 程 三、尝 试 表 现，探 究 方 法.1,教 师 指 导 一 学 生 根 据 联 想 在 蔬 果 的 基 本 形 体 上 用 刀 切,割 或 挖 出 作 品 的 大 致 造 型.2,教 师 提 示 正 确 使 用 垫 板 和 刀 具，注 意 安 全.3,学 生 自 学 教 材，阅 读 说 明 文 字，进 一 步 了 解 塑 造 作 品 的 方 法:镂，刻，组 合，插 接 等.四、作 品 赏 析，创 造 表 现.作 品 赏 析.分 组 自 由 创 作.五、教 学 评 价 与 延 伸 1、自 由 欣 赏，自 由 交 流.2、集 体 评 议 最 佳 创 意 奖.第 6 课 玻 璃 水 彩

50、 教 学 目 标：1、掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水 彩 画 的 方 法，探 索 玻 璃 水 彩 的 多 种 美 妙 效 果。2、感 受 水 色 的 浸 润、渗 化、流 动、变 化，增 进 对 色 彩 美 的 审 美 体 验。3、培 养 学 生 善 于 发 现 美、探 索 美 的 精 神 和 创 造 形 式 美 的 能 力。教 学 重 难 点：掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水 彩 画 的 方 法，探 索 玻 璃 水 彩 的 多 种 美 妙 效 果。教 学 准 备：玻 璃、水 彩 颜 料、笔、盐 等 第 一 课 时 教 学 内 容：掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水