四年级美术教学设计.pdf

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1、小 学 四 年 级 美 术 教 学 设 计 科 目：美 术 年 级：四 年 级 任 课 教 师：教 材 分 析 1、本 册 教 材 以 促 成 学 生 美 术 素 养 为 核 心，以 探 究 式 美 术 实 践 为 教 与 学 的 主 线，以 人 文 结 构 散 点 式 为 基 本 特 征 的 新 教 材 在 教 学 内 容 的 组 织 上，充 分 考 虑 了 综 合 性 因 素。重 视 审 美 感 受 与 视 觉 经 验，强 调 创 新 思 维 的 发 展。教 学 内 容 偏 重 趣 味 性 和 活 动 性。2、本 册 教 材 的 课 题 内 容 符 合 小 学 生 的 身 心 特 点，全

2、册 教 材 共 有 2 0个 课 题，内 容 涵 盖 造 型 表 现、设 计 应 用、欣 赏 评 述 以 及 综 合 探 索 4 个 学 习 领 域。其 中 第 2、3、5、6、10、11、12、15、16课 为 造 型 表 现 领 域 的 教 学 内 容。第 4、7,8、9、13、14、17、18、19、2 0课 为 设 计 应 用 领 域 的 教 学 内 容。3、本 册 教 材 造 型 表 现 和 设 计 应 用 的 教 学 内 容 占 较 大 比 重。欣 赏 评 述 为 随 堂 教 学，分 布 在 课 题 之 中。学 情 分 析 四 年 级 学 生 己 经 初 步 认 识 形，色 与 肌

3、 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，能 通 过 看 看，画 画，做 做 等 方 法 表 现，有 一 定 的 色 彩 基 础，对 美 术 也 有 着 浓 厚 的 兴 趣,，并 具 有 较 好 的 绘 画 基 础 和 对 各 种 手 段 综 合 运 用 能 力,其 中 对 绘 画 手 段 的 运 用 能 力 较 强。大 部 分 学 生 能 较 好 地 表 现 平 面 形 象，立 体 造 型,并 能 大 胆 地 发 挥 想 象，作 品 内 容 丰 富，富 有 生 活 情 趣;有 较 高 的 创 新 意 识 和 较 好 的 心 理 品 质。但

4、也 有 一 部 分 学 生 空 间 感 较 弱，对 一 些 废 旧 再 利 用 用 能 力，有 待 进 一 步 地 提 高。同 时 本 学 期 要 多 向 学 生 讲 授 更 丰 富 的 理 论 知 识，引 导 学 生 对 身 边 事 物 进 行 更 多 的 感 受 和 观 察。学 期 教 学 目 标 造 型 表 现:初 步 认 识 形，色，与 机 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，通 过 看 看，画 画，做 做 等 方 法 表 现 所 见 所 闻，所 想 的 事 物，激 发 丰 富 的 想 象 力 与 创 造 愿 望。设 计 应 用:

5、学 习 对 比 与 和 谐，对 称 与 均 衡 等 组 合 原 理,了 解 一 些 简 易 的 创 意 和 手 工 制 作 的 方 法，进 行 简 单 的 设 计 和 装 饰，感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别。欣 赏 评 述;观 赏 自 然 和 各 种 美 术 作 品 的 形，色 与 质 感,能 用 口 头 或 书 面 语 言 的 形 式 对 欣 赏 对 象 进 行 描 述，说 出 其 特 色，表 达 自 己 的 感 受。综 合 探 索:采 用 造 型 游 戏 的 方 法，结 合 语 文，音 乐 等 课 程 内 容,进 行 美 术 创 作，表 演 和 展 示，并

6、发 表 自 己 的 创 作 意 图。教 学 措 施 1、应 将 学 习 内 容 与 生 活 经 验 紧 密 联 系 起 来,强 调 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 生 美 术 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 价 值。2、多 种 形 式，组 织 学 生 认 识 人 的 情 感，态 度，价 值 观 的 差 异 性，人 类 社 会 的 丰 富 性，并 在 一 种 广 泛 的 文 化 情 境 中，认 识 美 术 的 特 征，美 术 表 现 的 多 样 性 以 及 美 术 对 社 会 生 活 的 独 特 贡 献。同 时，培 养 学 生 对

7、祖 国 优 秀 文 化 的 热 爱，对 世 界 多 元 文 化 教 育 的 宽 容 和 尊 重。3、采 用 多 种 办 法，使 学 生 思 维 的 流 畅 性，灵 活 性 和 独 特 性 得 以 发 展，最 大 限 度 地 开 发 学 生 的 创 造 潜 能，并 重 视 实 践 能 力 的 培 养，使 学 生 具 有 将 创 新 意 识 转 化 为 具 体 成 果 的 能 力。通 过 综 合 学 习 和 探 究 学 习,引 导 学 生 在 具 体 情 境 中 探 究 与 发 现，找 到 不 同 知 识 之 间 的 关 联，培 养 学 生 的 创 新 意 识 与 解 决 问 题 的 能 力。4、

8、为 丰 富 校 园 文 化，减 轻 紧 张 的 课 堂 压 力,提 高 学 习 效 率，培 养 特 长 生，继 续 开 展 艺 术 团 的 培 训 工 作，重 点 加 强 学 生 儿 童 画,创 作 画 的 训 练.如 本 学 期 的 科 技 节，做 好 学 生 的 选 拔 和 对 学 生 相 应 的 辅 导，参 赛 工 作。5,通 过 学 习 活 动 方 式 的 多 样 化，促 进 学 生 学 习 的 兴 趣 和 积 极 性。为 搞 好 我 校 的 艺 术 特 色，加 强 校 园 艺 术 文 化 建 设。配 合 学 校,区 开 展 的 活 动，定 期 更 换 学 校 橱 窗 作 品,定 期

9、指导 学 生 画 艺 术 走 廊 等。教 学 进 度 表 四 年 级 美 术（第 七 册）用 次 起 止 时 间 教 学 内 容 课 时 备 注 1 8.30 9.03 1、四 季 的 色 彩 2、生 活 中 的 暖 色 22 9.06 9.10 2、生 活 中 的 暖 色 3、生 活 中 的 冷 色 23 9.139.17 3、生 活 中 的 冷 色 4、快 乐 的 人 24 9.20 9.24 4、快 乐 的 人 5、自 行 车 局 部 写 生 25 9.27 10.01.5、自 行 车 局 部 写 生 6、猜 猜 我 是 谁 26 10.04 10.08 国 庆 节 7 10.11 10

10、.15 6、猜 猜 我 是 谁 7、有 趣 的 属 相 28 10.18 10.22 7、有 趣 的 属 相 8、棋 牌 乐 棋 篇 29 10.25 10.29 9、棋 牌 乐 一 牌 篇 210 11.01 11.05 10、生 活 与 艺 术 中 的 花 11、画 水 果 21 1 11.08 11.12 11、画 水 果 212 11.15 11.19 12、娇 艳 的 花 13、多 姿 多 彩 的 靠 垫 213 11.22 11.26 14、生 活 日 用 品 的 联 想 214 11.29 12.03 15、我 们 的 现 在 和 将 来 215 12.06 12.10 16、亲

11、 亲 密 密 一 家 子 17、泥 玩 具 216 12.13 12.17 18、漂 浮 19、电 脑 美 术 神 奇 的 画 笔 217 12.20 12.24 20、剪 纸 中 的 阳 刻 和 阴 刻（补）复 习 218 12.27 12.31 复 习 219 01.0301.07 考 试 220 01.1001.14年 级 组 长 审 核 教 导 处 审 核第 1课 四 季 的 色 彩（1课 时）（一）教 学 内 容 与 目 标 1、显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 欣 赏、分 析 艺 术 作 品，能 够 认 识 到 不 同 季 节 的 色 彩 变 化，及 不 同 色 彩 给

12、人 带 来 的 不 同 感 受。应 会：认 识 该 课 中 介 绍 的 四 位 画 家，在 教 师 的 指 导 下，对 其 作 品 进 行 初 步 分 析，并 写 出 短 文，以 表 达 对 画 而 的 认 识 与 感 受。2、隐 性 内 容 与 目 标（1）通 过 本 课 欣 赏，认 识 多 种 艺 术 表 现 形 式，了 解 东 西 方 不 同 的 文 化。感 受 大 自 然 的 魅 力，培 养 学 生 观 察 大 自 然、热 爱 大 自 然 的 能 力 和 情 感。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：认 识 四 季 的 色 彩，能 正 确 表 达 自 己 对 艺 术 作 品 的 感

13、 受。难 点：用 写 短 文 的 方 法，表 达 个 人 对 艺 术 作 品 的 感 受。（三）教 学 手 段 1教 师 设 计 四 季 的 色 彩 课 件，音 像 结 合，图 文 并 茂。2 学 生 搜 集 在 不 同 季 节 拍 摄 的 照 片 或 相 关 资 料，并 和 家 人 聊 一 聊 对 不 同 季 节 的 感 受。教 学 方 法：讲 授 法，练 习 法，（四）教 学 过 程 一、导 入 1请 看，我 给 大 家 带 来 了 什 么?（课 件 出 示 四 季 图 片）2 问 题：你 看 到 了 什 么？（2）听 到 了 什 么？（3）又 想 到 了 什 么?（请 学 生 回 答）3

14、 自 学：打 开 书 第 2 页 选 择 你 最 喜 欢 的 季 节，试 着 用“这 是 季，是 的 季 节。”来 形 容 它。4 全 班 交 流：你 对 最 喜 欢 的 季 节 有 哪 些 美 好 的 记 忆 或 感 受？5 出 示 课 题：四 季 的 色 彩 二、新 授（1）出 示 教 材 中 的 四 幅 画。（2）问 题：说 说 四 幅 作 品 有 什 么 相 同 之 处 与 不 同 之 处？三、分 组 活 动。（1）要 求：选 择 你 最 喜 欢 的 一 幅 画，由 组 长 带 领 分 组 欣 赏。（2）学 生 根 据 要 求.在 问 题 的 引 导 下 展 开 小 组 合 作 学 习

15、，教 师 指 导。四、反 馈（以 小 组 形 式）（1）早 春 之 路（日 本 画）东 山 魁 夷（日 本）画 面 体 现 了 什 么 绘 画 风 格？（写 实 性、装 饰 性）画 家 主 要 运 用 了 哪 些 色 彩 表 现 春 天？写 一 篇 短 文 来 表 达 你 从 这 幅 作 品 中 看 到 了 什 么?又 感 受 到 什 么?（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）你 还 想 了 解 什 么？早 春 之 路 是 一 幅 写 实 性、装 饰 性 较 强 的 日 本 画。画 面 主 要 使 用 了 绿 色 和 蓝 色。嫩 绿 色 的草 地，把 蜿 蜒 的 小

16、路 送 向 了 画 面 的 深 处，那 一 抹 新 绿 还 悄 悄 地 爬 上 了 树 梢，将 春 的 天 空 点 缀 得 含 情 脉 脉。（2）夏 列 维 坦（俄 国）画 家 运 用 了 怎 样 的 笔 触 来 表 现 画 面?（细 碎、完 整）小 知 识：笔 触 是 画 家 在 再 现 或 表 现 自 然 和 生 活 时 运 用 的 各 种 笔 痕。画 面 主 要 使 用 了 哪 些 颜 色？用 短 文 表 达 欣 赏 这 幅 作 品 之 后 的 所 见、所 闻、所 感。（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）夏 画 家 使 用 了 深 浅 不 同 的 绿 色，运

17、用 了 细 碎 而 完 整 的 笔 触 向 我 们 展 现 了 夏 的 生 机 勃 勃，夏 的 明 亮 苍 翠。透 过 夏 日 灿 烂 的 阳 光，白 桦 林 以 其 丰 富、深 厚 的 绿 色，展 现 了 夏 天 的 生 命 力,更 显 示 了 画 家 的 激 情。（3）金 秋（中 国 画）林 风 眠 画 面 用 色 有 什 么 特 点?（淡 雅、浓 重）树 林 在 阳 光 照 耀 下 呈 现 什 么 色 彩？给 你 带 来 哪 些 秋 天 的 感 受？试 用 短 文 表 达。（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）金 秋 画 面 主 要 使 用 了 黄 色、橙 色

18、和 红 色，画 面 用 色 浓 重。这 是 我 国 画 家 林 风 眠 将 中 国 画 的 写 意 情 怀 与 西 洋 画 的 浓 重 色 彩 进 行 了 大 胆 结 合。在 苍 山 的 衬 托 下，亮 丽、耀 眼 的 黄 色 和 橙 色，将 金 秋 的 风 韵 渲 染 于 纸 上。水 中 的 倒 影 给 画 面 带 来 几 分 恬 静，使 画 面 热 烈 的 颜 色 与 幽 深 的 意 境 完 美 地 统 一。（4）冬 猎（油 画）勃 鲁 盖 尔（尼 德 兰）你 从 画 面 中 看 到 了 什 么?（风 景、人 物、动 物、植 物）说 一 说。观 察 作 品 的 色 彩，你 有 哪 些 体

19、会？你 能 感 受 到 哪 些 冬 天 特 有 的 美 丽?用 一 篇 短 文 表 达 出 来。（请 参 考 书 上 第 3 页 对 这 幅 图 的 提 示。）冬 猎 这 是 一 幅 冬 日 经 典 作 品。主 要 用 了 棕 色、土 黄、绿 色。画 面 深 远 的 透 视 效 果 把 我 们 的 眼 界 带 进 了 无 边 的 冰 雪 世 界。冬 天 里，似 乎 万 物 进 入 了 休 眠，天 与 地 静 静 地 孕 育 着 春 的 力 量。而 画 中 人 物 则 是 静 谧 中 动 的 分 子。打 猎 归 来 的 人 们 带 着 他 们 的 猎 犬，带 着 几 分 疲 惫，进 入 画 面

20、左 下 角。顺 着 他 们 的 路 线 抬 眼 望 去。我 们 看 到 了 在 湖 面 上 忙 碌 的 人 们，虽 是 渺 小 的 身 影 但 一 样 可 以 体 会 到 冬 日 里 人 们 忙 碌 的 气 氛。五、拓 展 教 师 总 结：虽 然 冬 季 将 一 切 事 物 归 于 沉 寂，但 是 却 预 示 着 春 天 的 到 来。四 季 的 色 彩 是 丰 富 的，有 无 限 象 征 意 义，四 季 的 更 替 又 是 一 种 自 然 现 象，它 们 之 间 是 互 相 孕 育、不 断 积 累、循 环 往 复 的。问：通 过 这 节 课 的 学 习 大 家 有 什 么 收 获？希 望 同

21、学 们 学 会 运 用 艺 术 的 服 光 和 美 术 的 语 言 来 观 察、表 达 艺 术 作 品 和 大 自 然 带 给 我 们 的 感 受。图 片 资 料：板 书 设 计：四 季 的 色 彩 春 一 一 新 生 命 一 切 都 开 始 夏 一 一 火 红 的 色 彩 秋 一 一 收 获 的 金 色 冬 一 一 雪 白 的 主 题第 2 课 生 活 中 的 暖 色（2 课 时）（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：暖 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。应 会：能 画 一 幅 以 暖 色 为 主 的 画。2 隐 性 内 容 与 目 标 了

22、 解 暖 色 知 识，体 验 暖 色 带 来 的 感 受.提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 本 课 学 习 让 学 生 了 解 生 活 中 的 暖 色，初 步 掌 握 暖 色 基 本 知 识，并 能 根 据 观 察 或 回 忆 表 现 生 活 中 以 暖 色 为 主 的 景 象。难 点：以 暖 色 为 主 的 画 中 冷 暖 的 搭 配 和 感 受。（三）教 学 手 段 教 师：色 卡、暖 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色、学 生 优 秀 作 业 学 生：暖 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教

23、 学 方 法：讲 授 法，练 习 法，第 一 课 时（四）教 学 活 动 一、教 学 手 段 布 置 课 前 手 段 内 容：手 段 2 3 张 以 暧 色 为 主 的 图 片。二、组 织 教 学 你 认 为 暖 色 给 人 什 么 样 的 感 受？你 喜 欢 冷 色 还 是 暖 色?为 什 么？出 示 色 卡，将 暖 色 与 冷 色 分 开。学 生 选 择 区 分 冷 色 与 暖 色。认 识 暖 色，了 解 暖 色 特 点：对 比 中 产 生 冷 暖。播 放 教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色。你 发 现 生 活 中、自 然 界 中 哪 有 暖 色?什 么 场 合 使 用 暖 色？三、研

24、 究 活 动 1分 析 自 己 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。2 暧 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用？3 介 绍 一 幅 画 的 名 称、色 彩 以 及 给 你 的 感 受。小 组 活 动：1分 析 自 己 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。2 暖 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用。3 介 绍 一 幅 画 的 名 称、色 彩 以 及 自 己 的 感 受。四、艺 术 实 践：分 析 名 家 名 作 红 色 的 房 间 表 现 方 法，谈 谈 给 你 的 感 受。仿 照 马 蒂 斯 红 色 的 房 间，选 用 与 其 不 同 的 暖 色

25、 改 画 一 幅 作 晶。第 二 课 时 一、组 织 教 学 稳 定 情 绪，检 查 用 具 手 段 情 况。稳 定 情 绪，做 好 上 课 手 段。二、讲 授 新 课 同 学 们，什 么 是 暖 色？回 忆 点 彩 画 法。本 课 以 涂 色 为 主 要 求：1.涂 色 要 认 真2.要 适 当 地 配 些 其 它 色，色 彩 要 和 谐、稳 和。3.要 体 现 主 体 与 背 静 的 关 系。4.色 彩 不 能 太 花、太 乱。点 评 学 生 作 业。继 续 完 成。三、交 流 与 互 助 说 一 说 你 遇 到 了 什 么 困 难？你 怎 样 解 决 的？谁 还 有 办 法？学 生 制

26、作，教 师 指 导。学 生 交 流。（演 示）创 造 与 表 现。四、课 后 作 业 完 成 本 课 作 业。下 次 交。五、总 结：通 过 两 节 课 的 学 习，你 有 什 么 感 受？还 想 知 道 些 什 么？记 录，手 段 下 次 的 工 具。板 书 设 计：生 活 中 的 暖 色 暖 色 有：红 色，黄 色，橙 色 图 片 资 料：第 3 课 生 活 中 的 冷 色（2 课 时）教 学 目 标 1.让 学 生 知 道 冷 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。认 识 色 彩 冷 暖 的 相 对 性。（冷 暖 对 性 是 对 教 材 的 补 充）2.能 运 用 冷 色

27、调 画 一 幅 风 景 画。（给 学 生 设 置 一 个 场 景）3.借 助 书 本 范 画 及 自 己 手 段 的 教 具 提 高 学 生 色 彩 什 么 感 受 能 力。教 学 重 点 与 难 点 重 点：正 确 运 用 冷 色 调 画 一 幅 风 景 画。初 步 了 解 掌 握 冷 色 调 的 特 点。难 点：知 道 冷 色 调 所 表 达 的 感 受，提 高 色 彩 审 美 感 受 能 力。教 学 手 段：两 个 可 乐 罐，冷 色 为 主 图 片 油 画 棒，水 彩 笔，图 画 本 教 学 方 法：讲 授 法，练 习 法，第 一 课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学：语 言 表

28、 述，稳 定 学 生 情 绪。二、导 入 新 课：1.展 小 冷 暖 色 手 套 2.设 置 场 景：师：老 师 怕 冷，帮 老 师 选 个 暖 和 的 手 套。生：暖 色 的 手 套！设 下 疑 问：为 什 么 不 是 这 个 呢？（板 书-生 活 中 的 冷 色）三、复 习 新 课：投 影 六 色 环，提 问 哪 些 是 冷 色 暖 色 能 联 想 到 什 么？生：阳 光，秋 叶，火，节 日，鞭 炮 四、传 授 新 课 1.冷 色 的 概 念 提 问：那 蓝 色 呢？生 回 答：（天 空，大 海，冰 山 上 的 蓝 色 阴 影）提 问：绿 色 能 联 想 到 什 么？生 回 答：（田 野，

29、希 望，幼 芽.）提 问：紫 色 联 想 到 什 么？生 回 答：（优 雅 的 紫 丁 香，神 秘 的 山 洞，让 人 觉 得 寒 冷，清 爽，宁 静 师 总 结：这 些 叫 做 冷 色：安 静，清 爽，寒 冷，朴 素，高 雅 2.冷 色 的 相 对 性展 示 三 张 色 卡 纸 钻 蓝，普 兰，橘 黄）提 问：钻 蓝 和 普 兰 比 较 哪 个 暖？湖 蓝 跟 橘 黄 比 哪 个 暖？生 回 答，师 总 结：冷 色 不 是 绝 对 不 变 的 3.色 调 概 念 a.展 示 教 具 图 片，（凡 高 松 柏 中 的 麦 田）师：里 面 有 哪 些 颜 色？哪 些 冷 色？有 没 有 暖 色？

30、它 给 我 们 什 么 感 受？生：安 静 朴 素 总 结：有 冷 色 多，也 有 少 许 暖 色，以 冷 色 为 主，我 们 把 它 叫 做 冷 色 调 的 画 b.出 示 两 幅 画 麦 田 上 的 乌 鸦 群 向 日 葵。学 生 回 答：冷 色 调，暖 色 调。4.运 用 于 生 活（揭 示 课 题）a.展 示 可 乐 罐（雪 碧，旺 仔）学 生 分 辨 冷 暖 色 调。b.提 问 设 置 场 景 老 师 的 房 子 还 没 有 窗 帘，天 气 冷 了，请 同 学 们 帮 老 师 选 块 布 做 窗 帘。提 示：天 气 冷，要 暖 和。生：暖 色 调 的 布 五、布 置 作 业：可 是

31、老 师 墙 上 没 画，老 师 喜 欢 安 静，清 爽 整 洁 的 感 觉，同 学 们 帮 忙 画 一 幅 风 景 画 送 老 师？要 求：冷 色 调，完 整 构 图，以 海，河 为 主 题 的 风 景 画（目 的 减 少 课 堂 构 思 时 间，更 快 的 进 入 状 态，重 点 考 虑 颜 色）个 别 辅 导。六、点 评：选 三 幅 典 型 的 进 行 点 评，从 冷 色 调 应 用 出 发。第 二 课 时（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：冷 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。应 会：能 运 用 冷 色 点 染 的 方 法 画 一 幅

32、 风 景 画。2.隐 性 内 容 与 目 标 了 解 冷 色 知 识，体 验 冷 色 带 来 的 感 受，提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 本 课 学 习 让 学 生 了 解 生 活 中 的 冷 色.初 步 掌 握 冷 色 基 本 知 识，并 能 以 冷 色 为 主 运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。难 点：运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。（三）学 习 手 段 教 师：色 卡、冷 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 冷 色、学 生 优 秀 作 业 和 绘 画 用 具 学 生

33、：冷 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 方 法：讲 授 法，练 习 法，（三）教 学 活 动 布 置 课 前 手 段：收 集 表 现 水 的 图 片。组 织 教 学 一、导 入：欣 赏 书 中 图 片 水。二、组 织 研 究 活 动 冷 色 卡 中 再 分 析 偏 冷 和 偏 暖 色。举 例 说 明 对 比 关 系。欣 赏 冷 色 表 现 水 的 图 片，淡 一 谈 冷 色 给 你 的 感 受。三、分 析、交 流 活 动。冷 色 给 人 的 感 受：清 爽、宁 静、安 详、庄 重、高 雅、朴 素 四、讲 授 新 课 演 示 运 用 冷 色 表 现 水 波 纹 方 法：将 冷 色

34、滴 洒 在 盆 水 中，（不 要 搅 匀）趁 色 彩 没 有 完 全 散 开，将 生 宣 纸 覆 盖 在 水 面 上.浸 透 轻 拿 出 即 可 呈 现 自 然 水 纹。五、艺 术 实 践 组 织 学 生 以 四 人 小 组 为 单 位，手 段 好 水 盆、颜 料、生 宣 纸 小 组 合 作 完 成 作 业。展 示 评 价 1组 织 小 组 展 示 作 业。2 组 织 评 价 作 业。给 自 己 的 画 起 个 名 字，介 绍 自 己 的 画 中 最 得 意 之 处。图 片 资 料：板 书 生 活 中 的 冷 色 冷 色 有：绿 色，蓝 色.第 4 课 快 乐 的 人（2 课 时）（一）教 学

35、 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 本 课 学 习.使 学 生 了 解 可 以 应 用 于 线 造 型 的 各 种 各 样 的 媒 材，发 现 线 材 的 美 感 并 进 行 艺 术 创 造。应 会：了 解 线 材 的 基 本 制 作 方 法。2 隐 性 内 容 与 目 标 培 养 学 生 关 注 生 活 的 习 惯，培 养 学 生 的 集 体 合 作 精 神 和 勇 于 创 新 的 精 神。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：结 合 生 活 实 际，引 导 学 生 研 究 身 边 各 种 各 样 的 线 材，通 过 对 身 边 线 材 的 搜 集、整 理

36、 和 组 织，进 行 不 同 人 物 动 态 的 造 型。难 点：人 物 动 态 夸 张、生 动 及 线 材 连 接 点 的 处 理。（三）学 习 手 段 各 类 线 材，如 不 同 颜 色 的 铝 线、铜 线 等，质 地 较 硬 的 线 材 如 粗 铁 丝 不 适 合 学 生 使 用；辅 助 手 段 及 工 具，如 大 号 螺 丝、圆 锥 形 瓶 子 等，尖 嘴 钳 子。教 学 方 法：讲 授 法，练 习 法，教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 兴 趣 导 入 一 位 名 人 这 样 说：“人 们 需 要 快 乐,就 像 需 要 衣 服 一 样。”生 活 是 快 乐 的，我 们

37、每 个 人 都 有 最 快 乐 的 时 候。你 能 用 肢 体 语 言 来 表 示 快 乐 吗？学 生 主 动 参 与 表 演 各 种 快 乐 的 动 作，可 以 一 个 人 也 可 以 两 人 或 多 人 表 演。感 受 艺 术 作 品 的 美 出 示 多 种 线 材。提 问：大 家 知 道 这 些 线 有 什 么 作 用 吗？它 们 通 过 我 的 手 就 能 把 我 们 快 乐 的 样 子 表 现 出 来。展 示“快 乐 的 人”线 造 型 作 品。学 生 回 答，如 通 电 等。学 生 也 会 发 散 思 维，回 答 如 当 绳 子、当 筷 子 等。要 及 时 肯 定 学 生 的 想

38、法。学 生 欣 赏 不 同 线 材 作 品，充 分 感 受 线 造 型 人 物 的 美。质 疑 探 究 出 示 线 造 型 人 和 人 物 图 片，对 比 观 察 讨 论。问 题：这 些 作 品 的 相 同 点 体 现 在 哪 里？不 同 点 体 现 在 哪 里？学 生 分 别 从 头、身 体、四 肢 分 析 讨 论 线 造 型 人 物 特 点：概 括、夸 张。小 组 探 究 相 互 交 流 结 合 书 中 图 片 分 小 组 探 究 问 题，每 个 小 组 分 析 一 件 线 造 型 作 品：1.线 造 型 人 的 制 作 方 法 是 怎 样 的？2.它 们 用 了 哪 些 装 饰 方 法

39、3.通 过 你 们 小 组 的 分 析，提 示 大 家 在 制 作 中 应 注 意 些 什 么？组 织 交 流 探 究 结 果。小 组 合 作 探 究 问 题，并 相 互 交 流 制 作 方 法：头 缠 绕 成 椭 圆 形、圆 锥 形 等。身 体 缠 绕 成 空 心 圆 柱 形、实 心 圆 柱 形、单 线 或 曲 线 形 等。四 肢 缠 绕 得 要 比 身 体 细，同 时 注 意 关 节 部 位 的 变 化。用 纸 等 手 段 装 饰。知 识 提 示 教 师 简 单 演 示 同 时 提 示 注 意 问 题：在 制 作 过 程 中 注 意 线 的 连 贯 性，尽 量 不 把 线 剪 断，如 果

40、要 剪 断 一 定 要 注 意 线 与 线 之 间 连 接 紧 密。学 牛 观 察，明 确 制 作 中 的 问 题,把 线 造 型 人 物 做 到 神 似。方 法 创 新 探 究 新 方 法：教 师 提 供 大 家 一 些 辅 助 工 具，如 不 同 形 状 的 矿 泉 水 瓶 颈、胶 棒、大 号 螺 丝 等。提 问：根 据 这 些 辅 助 工 具 的 形 状,大 家 能 想 到 它 们 的 作 用 吗？学 生 讨 论，并 表 达 自 己 的 想 法。以 圆 锥 体 的 矿 泉 水 瓶 颈 为 模 具 缠 绕 出 人 物 的 裙 子，也 可 缠 绕 成 大 胖 子 等 大 号 螺 丝 可 以

41、做 头、身 体 等。设 计 制 作 布 置 作 业，巡 回 辅 导。1.及 时 发 现 学 生 制 作 中 的 闪 光 点，激 发 创 造 思 维。2.适 当 装 饰 作 品。学 生 运 用 各 种 制 作 方 法 制 作 一 件 线 造 型 作 品“快 乐 的 人”，并 进 行 适 当 的 装 饰。展 示 评 述 把 作 品 集 中 放 在 展 台 上 学 生 自 由 参 观 交 流。组 织 评 奖 并 请 学 生 发 表 自 己 的 感 想。教 师 予 以 及 时 积 极 的 评 价。学 生 交 流 评 价。以 小 组 为 单 位 评 选 出“造 型 奖”、“制 作 精 美 奖”、最 有

42、创 意 奖”、“最 佳 合 作 奖”等。学 生 介 绍 自 己 的 作 品，发 表 感 想.小 结 希 望 你 们 在 以 后 的 生 活 中 做 一 个 快 乐 的 人。就 让 我 们 用 果 戈 理 的 一 句 名 言 结 束 这 节 课。感 受 快 乐 的 意 义。“快 乐，是 精 神 和 肉 体 的 朝 气，是 希 望 和 信 念,是 对 自 己 的 现 在 和 未 来 的 信 心，是 一 切 都 该 如 此 进 行 的 信 心。”果 戈 理（俄）第 二 课 时 一、激 情 引 趣 让 学 生 听 一 段 节 奏 轻 松 欢 快 的 音 乐，伴 着 音 乐 欣 赏 不 同 风 格 的

43、歌 舞 表 演。“听 到 这 样 的 音 乐，你 是 不 是 觉 得 浑 身 都 想 动 起 来？这 样 的 音 乐 给 你 什 么 样 的 感 觉？你 觉 得 什 么 样 的 动 作 最 能 表 现 这 段 音 乐?”二、小 组 探 究 演 示 课 件：雕 塑 家 族 的 新 成 员 动 感 雕 塑。三、小 组 研 究：表 演 并 体 会：当 你 活 动 时，主 要 是 哪 里 在 动?欣 赏 书 上 名 家 作 品：它 欢 乐 的 动 作 和 真 实 的 人 一 样 吗?哪 里 不 一 样？为 什 么？动 感 雕 塑 的 艺 术 特 色 主 要 体 现 在 哪 里？四、研 究 教 材：分

44、析、研 究 材 中 学 生 作 品：你 喜 欢 哪 一 件？为 什 么？什 么 样 的 人 是 快 乐 的?你 打 算 运 用 怎 样 的 造 型 突 出 表 现 快 乐?欣 赏 书 中 作 品，看 看 他 们 如 何 用 线 材 表 现 快 乐 的 动 感？你 觉 得 哪 里 的 造 型 是 难 点？和 同 学 交 流 一 下。五、技 法 指 导 根 据 个 人 的 喜 好 与 力 度 情 况，选 择 适 合 的 线 材 进 行 表 现。教 师 就 出 现 的 问 题 进 行 有 制 对 性 的 指 导。有 些 东 西（螺 丝 钉、铅 笔、曲 别 针 等）不 属 于 线 材，你 觉 得 它

45、们 像 什 么？能 够 与 线 材 有 机 地 配 合 使 用 吗?启 发 了 你 哪 些 想？六、创 作 实 践 七、提 出 作 业 要 求：个 人 独 立 创 作 或 与 别 人 合 作 完 成 有 快 乐 动 态 的 人 物 雕 塑 造 型。八、展 评：营 造 社 区 环 境，作 为 背 景，将 学 生 作 品 展 示 其 中。你 在 创 作 中 遇 见 过 什 么 难 题？是 怎 样 解 决 的，谁 的 造 型 最 大 胆？你 最 喜 欢 哪 一 组 造 型?为 什 么?你 还 有 什 么 好 的 建 议？九、课 后 拓 展：欣 赏 现 代 雕 塑 作 品。图 片 资 料：板 书：快

46、乐 的 人，线 条 表 示：人 物 的 形 体，动 态，第 5 课 自 行 车 局 部 写 生（2 课 时）（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习 了 解 自 行 车 的 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 线 造 型 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 细 致 的 观 察 习 惯。（二）教 学 重

47、 点 与 难 点 重 点：了 解 自 行 车 的 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法。难 点：如 何 用 线 精 细 地 表 现 自 行 车。（三）教 学 手 段：白 行 车、图 画 纸、彩 笔 等。教 学 方 法：讲 授 法，练 习 法，教 学 活 动 一、组 织 教 学，手 段 上 课。二、课 件 演 示 视 频 片 段 一 引 导 出 主 题 一 自 行 车。1、提 出 问 题，引 导 学 生 讨 论（课 件 同 步 展 示）：自 行 车 主 要 由 哪 几 部 分 组 成？各 部 分 的 线 有 什 么 不 同？你 还 见 过 哪 些 不 同 外 形 的 自 行 车

48、？它 们 有 什 么 共 同 特 点？再 看 这 几 幅 图 的 区 别，你 能 说 说 有 什 么 不 同（板 书：整 体 一 局 部）提 问：想 不 想 画 自 行 车？板 书 课 题。自 行 车 局 部 写 生 2、组 织 学 生 讨 论 教 材 上 的 学 生 作 品，是 用 什 么 来 表 现 画 面 的。3、课 件 展 示 几 幅 大 师 作 品 和 部 分 学 生 作 品，让 学 生 讨 论：这 些 画 为 什 么 画 的 好，那 些 地 方 不 足 等 等。（要 求 注 意 观 察 线 条 的 变 化，粗 细，浓 淡 等 等）4、教 师 演 示：从 离 自 己 身 体 最 近

49、的 部 位 开 始,把 握 好 整 体 之 间 的 大 小 关 系，具 体 画 出 零 件 之 间 的 衔 接 关 系，用 丰 富 的 线 条 画 出 局 部 特 点。教 师 示 范 自 行 车 局 部 写 生 方 法。（板 书）三、布 置 教 室，实 物 写 生。教 师 巡 视 辅 导。四、小 结：组 织 学 生 小 结 评 价，展 示 几 幅 局 部 画 的 较 好 的 作 品 和 一 些 整 体 较 好 的 作 品 进 行 表 扬。六、课 外 拓 展：课 件 展 示 新 设 计 的 自 行 车 图 片，要 求 学 生 课 外 发 挥 想 象 绘 制 未 来 的 自 行 车。第 二 课 时

50、 组 织 教 学、导 入 新 课、语 言 组 织 教 学。探 究 式 学 习 活 动 1、提 问：自 行 车 主 要 由 哪 几 部 分 组 成？各 部 分 的 线 有 什 么 不 同？车 把、车 轮、车 身、车 上 的 线 条 有 许 多 变 化，比 如，车 条 是 直 线、车 筐 是 交 叉 线、链 子 上 是 曲 线 2、谁 能 到 黑 板 上 画 出 自 行 车 的 某 一 部 分？组 织 同 学 们 猜 一 猜 是 哪 部 分。教 师 用 线 演 示 自 行 车 局 部 写 生 方 法，引 导 学 生 观 察 线 的 变 化 和 衔 接 等。学 生 观 察、学 习 用 线 写 生 的