四年级美术上册学案.pdf

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1、大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划 第（1）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 欣 赏、分 析 艺 术 作 品，能 够 认 识 到 不 同 季 节 的 色 彩 变 化，及 不 同 色 彩 给 人 带 来 的 不 同 感 受。应 会：认 识 该 课 中 介 绍 的 四 位 画 家，在 教 师 的 指 导 下，对 其 作 品 进 行 初 步 分 析，并 写 出 短 文，以 表 达 对 画 而 的 认 识 与 感 受。2、隐 性 内 容 与 目 标（1）通 过 本 课 欣 赏，认 识 多 种 艺 术 表 现 形 式，了 解 东

2、 西 方 不 同 的 文 化。（2）感 受 大 自 然 的 魅 力，培 养 学 生 观 察 大 自 然、热 爱 大 自 然 的 能 力 和 情 感。本 单 元 教 学 重 难 点：（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：认 识 四 季 的 色 彩，能 正 确 表 达 自 己 对 艺 术 作 品 的 感 受。难 点：用 写 短 文 的 方 法，表 达 个 人 对 艺 术 作 品 的 感 受。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时课 题 四 季 的 色 彩 课 时 2教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 欣 赏、分 析 艺 术 作 品，能

3、够 认 识 到 不 同 季 节 的 色 彩 变 化，及 不 同 色 彩 给 人 带 来 的 不 同 感 受。应 会：认 识 该 课 中 介 绍 的 四 位 画 家，在 教 师 的 指 导 下，对 其 作 品 进 行 初 步 分 析，并 写 出 短 文，以 表 达 对 画 而 的 认 识 与 感 受。2、隐 性 内 容 与 目 标（1）通 过 本 课 欣 赏，认 识 多 种 艺 术 表 现 形 式，了 解 东 西 方 不 同 的 文 化。（2）感 受 大 自 然 的 魅 力，培 养 学 生 观 察 大 自 然、热 爱 大 自 然 的 能 力 和 情 感。重、难 点（二）教 学 重 点 与 难 点

4、 重 点：认 识 瓦 季 的 爸 彩，能 正 确 表 达 自 己 对 艺 术 作 品 的 感 受。难 点：用 写 短 文 的 方 法，表 达 个 人 对 艺 术 作 品 的 感 受。教 具、媒 体 运 用 1教 师 设 计 四 季 的 色 彩 课 件，音 像 结 合，图 文 并 茂。2 学 生 搜 集 在 不 同 季 节 拍 摄 的 照 片 或 相 关 资 料，并 和 家 人 聊 一 聊 对 不 同 季 节 的 感 受。教 学 过 程（师 生 互 动）设 计 意 图 导 入 1请 看，我 给 大 家 带 来 了 什 么？（课 件 出 示 四 季 图 片）2 问 题：你 看 到 了 什 么？（2

5、）听 到 了 什 么？（3）又 想 到 了 什 么？（请 学 生 回 答）3 自 学：打 开 书 第 2 页 选 择 你 最 喜 欢 的 季 节，试 着 用“这 是 季 是 的 季 节。”来 形 容 它。45 班 交 流：你 对 最 喜 欢 的 季 节 有 哪 些 美 好 的 记 忆 或 感 受？5 出 示 课 题：四 季 的 色 彩 新 授 I、欣 赏。（I）出 示 教 材 中 的 四 幅 画。（2）问 题：说 说 四 幅 作 品 有 什 么 相 同 之 处 与 不 同 之 处？2.分 组 活 动。（1）要 求：选 择 你 最 喜 欢 的 一 幅 画，由 组 长 带 领 分 组 欣 赏。（2

6、）学 生 根 据 要 求.在 问 题 的 引 导 下 展 开 小 组 合 作 学 习.教 师 指 导。反 馈 1反 馈。（以 小 组 形 式）（1）早 春 之 路（日 本 画）东 山 魁 夷（日 本）画 面 体 现 了 什 么 绘 画 风 格？（写 实 性、装 饰 性）画 家 主 要 运 用 了 哪 些 色 彩 表 现 春 天？写 一 篇 短 文 来 表 达 你 从 这 幅 作 品 中 看 到 了 什 么？又 感 受 到什 么？（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）你 还 想 了 解 什 么？（2）夏 列 维 坦（俄 国）画 家 运 用 了 怎 样 的 笔 触 来 表

7、 现 画 面？（细 碎、完 整）小 知 识：笔 触 是 画 家 在 再 现 或 表 现 自 然 和 生 活 时 运 用 的 各 种 笔 痕。画 面 主 要 使 用 了 哪 些 颜 色？用 短 文 表 达 欣 赏 这 幅 作 品 之 后 的 所 见、所 闻、所 感。（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）（3）金 秋（中 国 画）林 风 眠 画 面 用 色 有 什 么 特 点？（淡 雅、浓 重）树 林 在 阳 光 照 耀 下 呈 现 什 么 色 彩 给 你 带 来 哪 些 秋 天 的 感 受？试 用 短 文 表 达。（请 参 考 书 上 第 2页 对 这 幅 图 的 提

8、示。）（4）冬 猎（油 画）勃 鲁 盖 尔（尼 德 兰）你 从 画 面 中 看 到 了 什 么？（风 景、人 物、动 物、植 物）说 一 说。观 察 作 品 的 色 彩，你 有 哪 些 体 会？你 能 感 受 到 哪 些 冬 天 特 有 的 美 丽?用 一 篇 短 文 表 达 出 来。（请 参 考 书 上 第 3 页 对 这 幅 图 的 提 示。）拓 展 教 师 总 结：虽 然 冬 季 将 一 切 事 物 归 于 沉 寂，但 是 却 预 示 着 春 天 的 来 1 晦。四 季 的 色 彩 是 丰 富 的，有 无 限 象 征 意 义，四 季 的 更 替 又 是 一 种 自 然 现 象，它 们 之

9、 间 是 互 相 孕 育、不 断 积 累、循 环 往 复 的。问：通 过 这 节 课 的 学 习 大 家 有 什 么 收 获？希 望 同 学 们 学 会 运 用 艺 术 的 服 光 和 美 术 的 语 言 来 观 察、表 达 艺 术 作 品 和 大 自 然 带 给 我 们 的 感 受。板 书 设 计：第 1课 四 季 的 色 彩 教 学 反 思:大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划 第（2）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：暖 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。课 题 生 活 中 的 暖 色 课 时 2应 会：

10、能 画 一 幅 以 暖 色 为 主 的 画。2 隐 性 内 容 与 目 标 了 解 暖 色 知 识，体 验 暖 色 带 来 的 感 受.提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。本 单 元 教 学 重 难 点：(-)教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 求 课 学 苜 让 学 生 了 解 生 活 中 的 暖 色，初 步 掌 握 暖 色 基 本 知 识，并 能 根 据 观 察 或 回 忆 表 现 生 活 中 以 暖 色 为 主 的 景 象。难 点：以 暖 色 为 主 的 画 中 冷 暖 的 搭 配 和 感 受。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时教 学 目 标（一）教 学 内 容

11、与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：暖 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。应 会：能 画 一 幅 以 暖 色 为 主 的 画。2 隐 性 内 容 与 目 标 了 解 暖 色 知 识，体 验 暖 色 带 来 的 感 受.提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。重、难 点（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 采 课 学 g 让 学 生 了 解 生 活 中 的 暖 色，初 步 掌 握 暖 色 基 本 知 识，并 能 根 据 观 察 或 回 忆 表 现 生 活 中 以 暖 色 为 主 的 景 象。难 点：以 暖 色 为 主 的 画 中 冷 暖 的 搭

12、 配 和 感 受。教 具、媒 体 运 用 教 师：色 卡、暖 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色、学 生 优 秀 作 业、绘 画 用 具 学 生：暖 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 过 程（师 生 互 动）设 计 意 图 教 学 活 动 教 学 准 备 布 置 课 前 准 备 内 容：1准 备 2 3 张 以 暖 色 为 主 的 图 片。2你 认 为 暖 色 给 人 什 么 样 的 感 受？3你 喜 欢 冷 色 还 是 暖 色?为 什 么？组 织 教 学 出 示 色 卡，将 暖 色 与 冷 色 分 开。学 生 选 择 区 分 冷 色 与 暖 色。认

13、识 暖 色，了 解 暖 色 特 点：对 比 中 产 生 冷 暖。播 放 教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色。你 发 现 生 活 中、自 然 界 中 哪 有 暖 色？什 么 场 合 使 用 暖 色？研 究 活 动 组 织 学 生 研 究 活 动：1分 析 自 已 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。2 暧 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用？3.介 绍 一 幅 画 的 名 称、也.彩 以 及 给 你 的 感 受。小 组 活 动：分 析 自 己 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。暖 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用。介 绍 一 幅 画 的 名

14、 称、色 彩 以 及 自 己 的 感 受。艺 术 实 践 分 析 名 家 名 作 红 色 的 房 间 表 现 方 法，谈 谈 给 你 的 感 受。仿 照 马 蒂 斯 红 色 的 房 间，选 用 与 其 不 同 的 暖 色 改 画 一 幅 作 晶。板 书 设 计：第 2 课 生 活 中 的 暖 色 教 学 反 思：大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划 第（3）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：冷 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。应 会：能 运 用 冷 色 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。2.隐 性

15、内 容 与 目 标 了 解 冷 色 知 识，体 验 冷 色 带 来 的 感 受，提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。本 单 元 教 学 重 难 点：（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过,镜 学 习 a 学 生 了 解 生 活 中 的 冷 色.初 步 掌 握 冷 色 基 本 知 识，并 能 以 冷 色 为 主 运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。难 点：运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时课 题 生 活 中 的 冷 色 课 时 2教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目

16、标 应 知：冷 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。应 会：能 运 用 冷 色 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。2.隐 性 内 容 与 目 标 了 解 冷 色 知 识，体 验 冷 色 带 来 的 感 受，提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。重、难 点（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 亲 龌 学 习,让 学 生 了 解 生 活 中 的 冷 色.初 步 掌 握 冷 色 基 本 知 识，并 能 以 冷 色 为 主 运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。难 点：运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。教 具、媒 体 运

17、用 教 师：色 卡、冷 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 冷 色、学 生 优 秀 作 业、绘 画 用 具 学 生：冷 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 过 程（师 生 互 动）设 计 意 图 教 学 活 动 课 前 准 备 布 置 课 前 准 备：收 集 表 现 水 的 图 片。组 织 教 学 欣 赏 书 中 图 片 水。组 织 研 究 活 动 冷 色 卡 中 再 分 析 偏 冷 和 偏 暖 色。举 例 说 明 对 比 关 系。欣 赏 冷 色 表 现 水 的 图 片，淡 一 谈 冷 色 给 你 的 感 受。分 析、交 流 活 动。冷 色 给 人 的 感 受：

18、清 爽、宁 静、安 详、庄 重、高 雅、朴 素 讲 授 新 课 演 示 运 用 冷 色 表 现 水 波 纹 方 法：将 冷 色 滴 洒 在 盆 水 中，（不 要 搅 匀）趁 色 彩 没 有 完 全 散 开，将 生 宣 纸 覆 盖 在 水 面 上.浸 透 轻 拿 出 即 可 呈 现 自 然 水 纹。艺 术 实 践 组 织 学 生 以 四 人 小 组 为 单 位，准 备 好 水 盆、颜 料、生 宣 纸 小 组 合 作 完 成 作 业。展 示 评 价 1组 织 小 组 展 示 作 业。2组 织 评 价 作 业。给 自 己 的 画 起 个 名 字，介 绍 自 己 的 画 中 最 得 意 之 处。板 书

19、 设 计:第 3课 生 活 中 的 冷 色 教 学 反 思:大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划 第（4）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 本 课 学 习.使 学 生 了 解 可 以 应 用 于 线 造 型 的 各 种 各 样 的 媒 材，发 现 线 材 的 美 感 并 进 行 艺 术 创 造。应 会：了 解 线 材 的 基 本 制 作 方 法。2 隐 性 内 容 与 目 标 培 养 学 生 关 注 生 活 的 习 惯，培 养 学 生 的 集 体 合 作 精 神 和 勇 于 创 新 的 精 神。本 单 元 教 学 重 难

20、 点：（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：结 合 全 活 实,，引 导 学 生 研 究 身 边 各 种 各 样 的 线 材，通 过 对 身 边 线 材 的 搜 集、整 理 和 组 织，进 行 不 同 人 物 动 态 的 造 型。难 点：人 物 动 态 夸 张、生 动 及 线 材 连 接 点 的 处 理。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时课 题 快 乐 的 人 课 时 2教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 本 课 学 习.使 学 生 了 解 可 以 应 用 于 线 造 型 的 各 种 各 样 的 媒 材，发 现 线 材 的 美

21、感 并 进 行 艺 术 创 造。应 会：了 解 线 材 的 基 本 制 作 方 法。2 隐 性 内 容 与 目 标 培 养 学 生 关 注 生 活 的 习 惯，培 养 学 生 的 集 体 合 作 精 神 和 勇 于 创 新 的 精 神。重、难 点（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：结 合 堇 活 实 荣，引 导 学 生 研 究 身 边 各 种 各 样 的 线 材，通 过 对 身 边 线 材 的 搜 集、整 理 和 组 织，进 行 不 同 人 物 动 态 的 造 型。难 点：人 物 动 态 夸 张、生 动 及 线 材 连 接 点 的 处 理。教 具、媒 体 运 用 各 类 线 材，如 不

22、同 颜 色 的 铝 线、铜 线 等，质 地 较 硬 的 线 材 如 粗 铁 丝 不 适 合 学 生 使 用；辅 助 材 料 及 工 具，如 大 号 螺 丝、圆 锥 形 瓶 子 等，尖 嘴 钳 子。教 学 过 程（师 生 互 动）设 计 意 图 激 情 引 趣 让 学 生 听 一 段 节 奏 轻 松 欢 快 的 音 乐，伴 着 音 乐 欣 赏 不 同 风 格 的 歌 舞 表 演。听 到 这 样 的 音 乐，你 是 不 是 觉 得 浑 身 都 想 动 起 来？这 样 的 音 乐 给 你 什 么 样 的 感 觉？你 觉 得 什 么 样 的 动 作 最 能 表 现 这 段 音 乐？小 组 探 究 演

23、示 课 件：雕 塑 家 族 的 新 成 员 动 感 雕 塑。小 组 研 究：表 演 并 体 会：当 你 活 动 时，主 要 是 哪 里 在 动？欣 赏 书 上 名 家 作 品：它 欢 乐 的 动 作 和 真 实 的 人 一 样 吗?哪 里 不 一 样？为 什 么？动 感 雕 塑 的 艺 术 特 色 主 要 体 现 在 哪 里？研 究 教 材 分 析、研 究 材 中 学 生 作 品：你 喜 欢 哪 一 件？为 什 么？什 么 样 的 人 是 快 乐 的？你 打 算 运 用 怎 样 的 造 型 突 出 表 现 快 乐？欣 赏 书 中 作 品，看 看 他 们 如 何 用 线 材 表 现 快 乐 的

24、动 感？你 觉 得 哪 里 的 造 型 是 难 点？和 同 学 交 流 一 下。技 法 指 导根 据 个 人 的 喜 好 与 力 度 情 况，选 择 适 合 的 线 材 进 行 表 现。教 师 就 出 现 的 问 题 进 行 有 制 对 性.的 指 导。有 些 东 西（螺 丝 钉、铅 笔、曲 别 针 等）不 属 于 线 材，你 觉 得 它 们 像 什 么？能 够 与 线 材 有 机 地 配 合 使 用 吗？启 发 了 你 哪 些 想？创 作 实 践 提 出 作 业 要 求：个 人 独 立 创 作 或 与 别 人 合 作 完 成 有 快 乐 动 态 的 人 物 雕 塑 造 型。展 评 营 造 社

25、 区 环 境，作 为 背 景，将 学 生 作 品 展 示 其 中。你 在 创 作 中 遇 见 过 什 么 难 题？是 怎 样 解 决 的，谁 的 造 型 最 大 胆？你 最 喜 欢 哪 一 组 造 型?为 什 么？你 还 有 什 么 好 的 建 议？课 后 拓 展 欣 赏 现 代 雕 塑 作 品。板 书 设 计：第 4 课 快 乐 的 人 教 学 反 思：大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划第（5）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习 了 解 自 行 车 的 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法，培 养 学

26、 生 的 观 察 能 力 和 线 造 型 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 细 致 的 观 察 习 惯。本 单 元 教 学 重 难 点：（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：了 解 盲、行 车 苗 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法。难 点：如 何 用 线 精 细 地 表 现 自 行 车。本 单 元 课 时 安 排:2课 时课 题 自 行 车 局 部 写 生 课 时 2教

27、 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习 了 解 自 行 车 的 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 线 造 型 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 细 致 的 观 察 习 惯。重、难 点（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：了 解 请 行 车.基 本 结 构，学 习 线 造 型 的

28、表 现 方 法。难 点：如 何 用 线 精 细 地 表 现 自 行 车。教 具、媒 体 运 用 白 行 车、图 画 纸、彩 笔 等。教 学 过 程（师 生 互 动）设 计 意 图 教 学 活 动 组 织 教 学 导 入 新 课 语 言 组 织 教 学。探 究 式 学 习 活 动 提 问：1 自 行 车 主 要 由 哪 几 部 分 组 成？各 部 分 的 线 有 什 么 不 同？车 把、车 轮、车 身、车 上 的 线 条 有 许 多 变 化，比 如，车 条 是 直 线、车 筐 是 交 叉 线、链 子 上 是 曲 线 2谁 能 到 黑 板 上 画 出 自 行 车 的 某 一 部 分？组 织 同 学

29、 们 猜 一 猜 是 哪 部 分。教 师 用 线 演 示 自 行 车 局 部 写 生 方 法，引 导 学 生 观 察 线 的 变 化 和 衔 接 等。学 生 观 察、学 习 用 线 写 生 的 方 法。小 组 讨 论：你 认 为 教 材 上 的 学 生 作 业 哪 些 部 分 画 得 好？对 你 有 什 么 启 发？组 际 之 间 进 行 交 流。他 们 观 察 得 很 仔 细、表 现 得 很 具 体、线 条 画 得 很 丰 富 学 生 动 手 实 践 布 置 作 业。巡 视 辅 导。小 结教 师 组 织 学 生 小 结、评 价。同 学 之 间 互 相 介 绍、评 价 自 己 及 他 人 的

30、作 品。课 后 拓 展 展 示 几 幅 表 现 一 组 自 行 车 的 学 生 作 品，引 导 学 生 回 家 可 以 进 一 步 写 生。板 书 设 计：第 5课 自 行 车 局 部 写 生 教 学 反 思：大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划课 题 猜 猜 我 是 谁 课 时 2第（6）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习，发 现、表 现 背 面 人 物 头 部 的 美 感，进 一 步 学 习 写 生 及 线 造 型 的 方 法,培 养 学 生 的 观 察 能 力、线 造 型 能 力 及 画 面 的 组 织 能 力。2

31、隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 细 致 的 观 察 习 惯。本 单 元 教 学 重 难 点：（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：学 会 藉 捉 背 面 人 物 头 部 的 特 征，能 用 线 描 写 生 的 方 法 表 现 出 来。难 点：如 何 用 线 表 现 人 物 头 部 的 特 征。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目

32、 标 通 过 学 习，发 现、表 现 背 面 人 物 头 部 的 美 感，进 一 步 学 习 写 生 及 线 造 型 的 方 法，培 养 学 生 的 观 察 能 力、线 造 型 能 力 及 画 面 的 组 织 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 细 致 的 观 察 习 惯。重、难 点（-）教 学 重 点 与 难 点 重 点：学 会 精 捉 背 向 人 物 头 部 的 特 征，能 用 线 描 写 生

33、 的 方 法 表 现 出 来。难 点：如 何 用 线 表 现 人 物 头 部 的 特 征。教 具、媒 体 运 用 教 学 过 程（师 生 互 动）设 计 意 图 组 织 教 学 导 人 新 课 语 言 组 织 教 学。探 究 式 学 习 活 动 讨 论:展 示 儿 位 本 班 同 学 背 而 头 像，请 同 学 们 猜 一 猜 是 谁。（教 师 课 前 用 数 码 相 机 照 好。）板 书 课 题。提 问：你 为 什 么 能 猜 出 来 刚 才 的 几 位 同 学 呢？板 书：头 型、发 型、头 饰、服 装。引 导 学 生 分 析、感 悟 画 家 是 如 何 通 过 背 面 人 物 表 现 人

34、 的 内 心 情 感 的。引 导 学 生 欣 赏 教 材 中 小 朋 友 的 作 品。提 问：你 喜 欢 哪 幅?为 什 么？小 组 讨 论：赏 析 克 里 斯 蒂 娜 的 世 界、盂 蜀 宫 伎 图。赏 析 未 来 世 界，时 论：画 上 的 小 朋 发 在 干 什 么？怎 么 看 出 来 的？利 用 教 材 上 的 学 生 作 业.说 一 说 自 己 喜 欢 哪 幅，为 什 么。与 教 师 一 起 分 析 头 发 的 走 向 及 线 条 的 组 织。边 观 察 教 师 的 示 范 边 思 考。教 师 请 一 位 女 同 学 到 前 面 做 模 特，师 生 分 析 头 发 的 走 向，演 示

35、 如 何 用 线 进 行 写 生。提 醒 学 生 要 表 现 出 头 部 的 形 体，一 些 线 条 应 为 弧 线，并 注 意 其 方 向 的 变 化。学 生 动 手 实 践 布 置 作 业。巡 视 辅 导 学 生 写 生 自 己 前 面 同 学 的 背 面 头 像。欣 赏 教 材 中 两 幅 学 生 的 创 作.提 问：这 两 幅 作 品 分 别 表 现 出 什 么 内 容？你 们 各 小 组 如 何 利 用 自 己 的 作 品 进 行 创 作？学 生 发 言，小 组 同 学 进 行 讨 论。小 组 合 作 完 成 用 人 物 引 导 学 生 完 成 小 组 集 体 创 作。小 结 教 师

36、 组 织 学 生 小 结、评 价。课 后 拓 展 展 示 几 幅 家 长 背 面 的 线 描 画 作 品。引 导 学 生 州 家 进 一 步 学 习。板 书 设 计：教 学 反 思：第 6课 猜 猜 我 是 谁 大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划课 题 有 趣 的 属 相 课 时 2第（7）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 应 知：了 解 十 二 生 肖 的 相 关 知 识 以 及 邮 票 的 一 般 常 识。应 会：用 线 描、彩 色 笔、水 粉、剪 贴、剪 纸 等 技 法 设 计、绘 制 邮 票。2 隐 形 内 容 与 目 标

37、在 欣 赏 与 十 二 生 肖 相 关 的 艺 术 作 品 中，了 解 我 国 特 有 的 民 间 艺 术 文 化，培 养 学 生 热 爱 民 族 艺 术 的 情 感 和 踏 实、认 真 的 工 作 态 度。（2）在 创 作 设 计 邮 票 的 过 程 中 提 高 学 生 的 设 计 能 力，培 养 学 生 的 探 究 精 神 和 创 新 意 识。（3）在 欣 赏 生 肖 动 物 作 品 中，引 导 学 生 了 解 租 国 独 特 的 民 族 艺 术，增 强 民 旅 自 豪 感。本 单 元 教 学 重 难 点：（-）教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：弓 i导 学 Q 关 注 中 国

38、民 间 艺 术 文 化，尝 试 在 方 寸 之 间 表 现、感 受 设 计 之 美。教 学 难 点：激 发 学 生 的 想 像 力，创 新 表 现，培 养 学 生 的 创 新 思 维。本 单 元 课 时 安 排:2课 时教 学 目 标(一)教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 应 知：了 解 十 二 生 肖 的 相 关 知 识 以 及 邮 票 的 一 般 常 识。应 会：用 线 描、彩 色 笔、水 粉、剪 贴、剪 纸 等 技 法 设 计、绘 制 邮 票。2 隐 形 内 容 与 目 标(1)在 欣 赏 与 十 二 生 肖 相 关 的 艺 术 作 品 中，了 解 我 国 特

39、有 的 民 间 艺 术 文 化，培 养 学 生 热 爱 民 族 艺 术 的 情 感 和 踏 实、认 真 的 工 作 态 度。(2)在 创 作 设 计 邮 票 的 过 程 中 提 高 学 生 的 设 计 能 力，培 养 学 生 的 探 究 精 神 和 创 新 意 识。(3)在 欣 赏 生 肖 动 物 作 品 中，引 导 学 生 了 解 租 国 独 特 的 民 族 艺 术，增 强 民 旅 自 豪 感。重、难 点(-)教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：引 3学 生 关 注 中 国 民 间 艺 术 文 化，尝 试 在 方 寸 之 间 表 现、感 受 设 计 之 美。教 学 难 点：激 发 学

40、 生 的 想 像 力，创 新 表 现，培 养 学 生 的 创 新 思 维。教 具、媒 体 运 用 铅 笔、彩 色 水 笔、水 粉 色、毛 笔、卡 片 纸、笔 洗。教 学 过 程(师 生 互 动)设 计 意 图 教 学 活 动 课 前 准 备 1 自 制 有 关 生 肖 动 物 邮 票、工 艺 作 品、民 间 美 术 作 品 课 件。2 民 间 工 艺 品 实 物 一 组。3.生 肖 邮 票 学 生 作 品 一 组。4.剪 好 齿 孔 的 多 种 形 状、尺 寸 各 异 的 空 白 邮 票，剪 好 外 形 的 一 组 生 肖 动 物、面 值、中 国 邮 票 字 样。讲 授 新 课 展 示 课 件

41、，提 出 问 题：能 说 出 邮 票 是 由 哪 几 部 分 组 成 的 吗？分 组 研 究、讨 论，结 合 生 括 经 验 及 查 找 资 料，观 察 实 物，说 出 自 己 对 问 题 的 理 解。研 究 十 二 生 肖 邮 票，你 能 发 现 系 列 成 套 邮 票 设 计 中 有 哪 些 相 同 之 处？探 究 学 习 出 示 空 白 邮 票、文 字、面 值、生 肖 动 物 图 案，提 出 问 题：这 一 组 资 料，哪 些 组 合 后 更 适 合、更 具 美 感？用 大 小 不 等、形 状 各 异 的 空 白 邮 票 与 生 肖 图 案、文 字、面 值 拼 摆 组 合，得 出 结 论

42、：1.生 肖 图 案 应 充 满 画 面 的 绝 大 部 分。2面 值 文 字 应 突 出，系 列 邮 票 文 字 应 一 致。3 它 的 附 属 资 料 如 印 章 纪 年、汉 语 拼 音 等 也 应 统 一。4底 色、边 框 也 应 成 系 列。学 生 创 新 实 践 提 出 要 求：1先 进 行 十 二 生 肖 系 列 邮 票 的 设 计。2 完 成 一 枚 有 创 意 的 生 肖 邮 票。展 示、评 价 1展 示 学 生 的 作 业。2.组 织 学 生 评 价，对 有 创 意、有 个 性 的 作 业 进 行 表 扬、鼓 励、分 析。课 后 拓 展 1布 置 学 生 继 续 创 作 十

43、二 生 肖 邮 票。2.继 续 收 集 资 料、准 备 在 班 里 办 展 览。板 书 设 计：第 7课 有 趣 的 属 相 教 学 反 思：大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划课 题 棋 牌 乐 棋 篇 课 时 2第（8）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 通 过 观 察 和 分 析 棋 的 组 成 部 分、棋 的 制 作 方 法，让 学 生 有 目 的 地 设 计 自 己 的 棋,培 养 学 生 的 创 造 能 力、设 计 能 力 以 及 相 互 协 作 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 通 过 分 析 强 化

44、 学 生 的 设 汁 意 识，激 发 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。本 单 元 教 学 重 难 点：（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：让 学 生 有 目 的 地 设 计 一 副 棋，通 过 设 计 和 制 作 得 到 快 乐。难 点：棋 的 制 作、材 料 的 合 理 使 用 以 及 设 计 是 否 美 观、大 方 和 实 用。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 通 过 观 察 和 分 析 棋 的 组 成 部 分、棋 的 制 作 方 法，让 学 生 有 目 的 地 设 计 自 己 的 棋

45、，培 养 学 生 的 创 造 能 力、设 计 能 力 以 及 相 互 协 作 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 通 过 分 析 强 化 学 生 的 设 汁 意 识，激 发 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。重、难 点（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：让 学 生 有 目 的 地 设 计 一 副 棋，通 过 设 计 和 制 作 得 到 快 乐。难 点：棋 的 制 作、材 料 的 合 理 使 用 以 及 设 计 是 否 美 观、大 方 和 实 用。教 具、媒 体 运 用 图 画 纸、彩 色 打 印 纸、水 彩 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 棒 以 及 可 以

46、 利 用 的 废 弃 物。组 织 教 学 导 人 新 课 提 问：同 学 们 下 过 飞 行 棋 吗？这 种 棋 怎 么 下？好 玩 吗？对 棋 的 组 成 进 行 分 析 问：一 副 飞 行 棋 由 哪 几 个 部 分 组 成?棋 面 上 有 什 么？（如 说 明.画 面）分 组 研 究 让 学 生 以 小 组 为 单 位 分 析 以 下 几 类 问 题：1 书 上 的 图 片 里.你 最 喜 欢 哪 一 副 棋?它 的 主 题 是 什 么？哪 儿 最 有 特 点？2 就 一 副 棋 说 说 它 的 制 作 步 骤。如 果 你 制 作 这 副 棋 会 注 意 什 么？3、说 说 棋 子 的

47、制 作 方 法 和 步 骤。如 果 是 你 的 话，你 还 能 做 成 什 么 样 的 棋 子？以 小 组 为 单 位 分 析 不 同 的 问 题。总 结 回 答。分 析 书 上 的 作 品。组 际 交 流。讨 论 与 分 清 同 学 们 以 小 组 为 单 位，先 看 课 本 第 16页 的 问 题，根 据 问 题 设 计 本 组 的 棋，然 后 明 确 每 个 人 的 分 工。设 计 意 图课 后 展 示 让 学 生 说 说 本 组 的 设 计 最 有 特 点 的 地 方 和 最 成 功 的 地 方。还 有 哪 些 地 方 需 要 改 进，另 外 有 什 么 教 训 需 要 吸 取。教 学

48、 过 程（师 生 互 动）板 书 设 计：第 8课 棋 牌 乐 棋 篇 教 学 反 思：大 江 路 小 学 教 师 授 课 计 划 第（9）单 元 教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标课 题 棋 牌 乐 牌 篇 课 时 21显 性 内 容 与 目 标 通 过 观 察 和 分 析 牌 的 组 成 部 分 及 牌 的 制 作 方 法，让 学 生 有 目 的 地 设 计 自 己 的 牌；培 养 学 生 的 创 造 能 力、设 计 能 力 以 及 相 互 的 协 作 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 通 过 分 析 强 化 学 生 的 设 计 意 识，培 养 对 美 术

49、 学 习 活 动 的 兴 趣 及 热 爱 生 活 的 情 感。本 单 元 教 学 重 难 点：（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：牌 的 设 计 制 作 和 玩 的 方 法。难 点：牌 的 设 计 制 作 方 法、材 料 的 使 用 合 理 以 及 设 计 是 否 美 观、大 方 和 实 用。本 单 元 课 时 安 排:2 课 时教 学 目 标（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 观 察 和 分 析 牌 的 组 成 部 分 及 牌 的 制 作 方 法，让 学 生 有 目 的 地 设 计 自 己 的 牌；培 养 学 生 的 创 造 能 力、设 计 能 力

50、以 及 相 互 的 协 作 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 通 过 分 析 强 化 学 生 的 设 计 意 识，培 养 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣 及 热 爱 生 活 的 情 感。重、难 点（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：牌 的 设 计 制 作 和 玩 的 方 法。难 点：牌 的 设 计 制 作 方 法、材 料 的 使 用 合 理 以 及 设 计 是 否 美 观、大 方 和 实 用。教 具、媒 体 运 用 图 画 纸、彩 色 打 印 纸、水 彩 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 棒 以 及 可 以 利 用 的 废 弃 物。组 织 教 学 教 学 过 程（