五年级下册美术备课.pdf

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1、五 年 级 美 术 学 期 教 学 计 划 一、全 册 教 学 理 念 目 标：（-）造 型 表 现 运 用 形、色、机 理 和 空 间 等 美 术 语 言，以 描 绘 和 立 体 造 型 的 方 法，选 择 适 合 于 自 己 的 工 具、材 料，记 录 与 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，发 展 美 术 构 思 与 创 作 的 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感。（二）设 计 应 用 运 用 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡、节 奏 与 韵 律 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 单 的 创 意、设 计 方 法 和 媒 材 的 加 工 方 法，进

2、行 设 计 和 装 饰，美 化 身 边 的 环 境。（三）欣 赏 评 述 欣 赏、认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 料、形 式 与 内 容 等 特 征，通 过 描 述、分 析 与 讨 论 等 方 法，了 解 美 术 表 现 的 多 样 性，能 用 一 些 简 单 的 美 术 术 语，表 达 自 己 对 美 术 作 品 的 感 受 和 理 解。（四）综 合 探 索 结 合 学 校 和 社 区 的 活 动，以 美 术 与 科 学 课 程 和 其 他 课 程 的 知 识、技 能 相 结 合 的 方 式，进 行 策 划、制 作、表 演 与 展 示，体 会 美 术 与 环 境 传 统 文

3、化 的 关 系。二、全 册 重 难 点：（）重 点：1、培 养 学 生 科 学 的 观 察 方 法 和 艺 术 概 括 力，分 析 立 方 体、圆 柱 体 的 结 构 特 征，认 识 立 方 体、圆 柱 体 的 透 视 变 化 规 律，能 写 生 简 单 的 生 活 物 体 透 视 现 象。2、继 续 传 授 中 国 画 笔 墨 技 能，学 生 进 行 彩 墨 画 练 习；欣 赏 中 国 现 代 中 国 画 大 师 作 品，培 养 民 族 自 豪 感。3、学 习 浅 显 的 手 工 技 法。（二）难 点：1、培 养 学 生 抽 象 思 维 和 实 物 中 提 炼 儿 何 体 的 能 力。2、提

4、 高 学 生 彩 墨 画 的 技 法 与 概 括 能 力，能 够 独 立 的 完 成 自 己 所 要 想 要 画 的 内 容。3、在 手 工 中 培 养 学 生 的 耐 心、细 致 能 力。三、教 学 情 况 分 析 1、从 学 生 学 习 习 惯 分 析：该 年 级 段 学 生 表 达 力 强，有 自 己 的 独 到 的 想 法，生 活 习 惯 上 比 较 讲 究 自 我 能 力 体 现，不 敢 落 与 他 后，学 习 能 动 性 强，上 课 纪 律 上 比 较 活 跃。2、从 教 师 教 中 分 析，每 一 个 班 的 优 劣 情 况 不 同。经 过 一 年 半 对 该 年 级 段 的 了

5、 解，每 个 班 级 都 有 着 自 己 独 到 的 特 色，根 据 情 况 的 不 同，针 对 性 教 学 方 法 也 有 所 不 同，五（1）抓 美 术 技 能 技 巧 的 基 本 功，多 让 他 们 看 看 优 秀 作 品，多 采 取 鼓 励 性 评 语，多 发 挥 他 们 自 我 能 力 的 表 现，展 示 每 一 个 的 自 我 特 色；五（2）班 是 一 个 美 术 基 础 特 别 好 的 班 级，班 内 美 术 爱 好 特 多，优 秀 作 业 常 常 出 现 在 他 们 班，因 此 教 学 中 注 重 体 现作 品 的 价 值 的 不 同，学 生 自 我 感 情 的 不 同，各

6、科 知 识、日 常 生 活 百 态、各 种 欣 赏 相 结 合，来 让 学 生 有 更 多 的 创 作 空 间；五（3）班 上 课 纪 律 认 真 专 心，对 基 本 知 识 的 掌 握 有 自 己 的 独 到 的 见 解，该 班 处 于 其 他 两 班 的 中 间，但 在 手 工 方 面 还 缺 乏 创 意 与 自 我 体 现。四、措 施：1、强 造 型 能 力 的 培 养，对 简 单 的 儿 何 形 体 进 行 写 生，并 指 导 正 确 的 观 察 方 法，以 确 定 如 何 对 事 物 进 行 造 型 处 理，特 别 对 困 难 的 学 生 进 行 仔 细 研 究 分 析。2、具 体

7、手 工 能 力 比 较 弱 的 班 级，多 渗 透 本 人 最 拿 手 的 工 艺 能 力，使 该 年 级 段 的 总 体 水 平，有 一 定 能 力 的 提 高。3、班 内、班 际 作 品 展 评 及 各 种 教 学 手 段，以 增 强 竞 争 意 识 及 荣 誉 感，互 相 学 习 提 高 美 术 兴 趣。第 1课 形 体 的 组 合 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 形 体 是 具 有 三 维 空 间 的 立 体 实 物。掌 握 形 体 的 基 本 知 识，并 学 会 应 用 各 种 形 体 来 组 成 艺 术 作 品。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步

8、 在 学 习 中 体 会 形 体 的 魅 力，尝 试 自 己 动 手，进 行 雕 塑 创 作。并 从 活 动 中 体 会 到 乐 趣。3、培 养 学 生 的 环 保 意 识，利 用 废 弃 物 进 行 再 创 造，美 化 环 境。教 学 重 点：认 识 形 体 的 基 本 特 点 教 学 难 点：学 会 运 用 各 种 形 体 进 行 雕 塑 创 作 教 学 过 程：导 入 阶 段：1.欣 赏 儿 何 石 膏 形 体 师 问：看 了 这 些 形 体，有 什 么 特 点 吗？为 什 么？生 答：是 立 体 的 2.导 入 课 题：形 体 的 组 合 二.发 展 阶 段：1.形 体 的 特 点：是

9、 指 具 有 长、宽、高 三 度 空 间 的 立 体 实 物。它 可 分 为“自 然 形 体”“儿 何 形 体”。2、形 体 的 组 合 的 特 点（学 生 讨 论 找 规 律）展 示 各 种 建 筑、雕 塑 形 体 等。师 问：请 欣 赏 我 找 它 们 有 什 么 特 点（学 生 讨 论）生 答：略 师 小 结：形 体 是 建 筑、雕 塑 基 本 结 构 形 的 分 类（知 识 窗 内 容）儿 何 形 体（人 工 创 造 的 有 三 角 形、正 方 形、矩 形、圆 等）自 由 形 体（自 然 界 存 在 的）三.拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 各 种 形 体 组 成 立 体 雕 塑 作

10、 品（小 组 讨 论）。2、让 学 生 把 自 己 准 备 好 的 废 弃 物 一 立 体 形 的 实 物，展 示 并 思 考 再 创 作。3.制 作 步 骤（教 师 示 范）四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：设 计、制 作 一 件 立 体 作 品。2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：1.小 组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学 生 代 表 向 全 班 同 3.学 展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：用 立 体 形 状

11、还 可 以 创 造 什 么 作 品。第 2课 明 与 暗 教 学 目 的 与 要 求：学 习 并 掌 握 球 体 明 暗 素 描 的 五 大 调 子 变 化 特 点；找 准 明 暗 交 接 线，能 较 好 地 表 现 球 体 的 明 暗 关 系；认 识 学 习 球 体 明 暗 的 重 要 意 义，了 解 球 体 饱 满、团 实、圆 滑 的 审 美 特 点，体 会 不 同 明 暗 调 子 球 体 素 描 的 审 美 感 受。教 学 重 点：球 体 明 暗 五 大 调 理 解 与 表 现；教 学 难 点：明 暗 交 界 线 的 确 定 与 表 现；教 学 方 法：讲 授、观 察、写 生 等；教 学

12、 原 则：直 观 性 原 则、实 践 性 原 则、审 美 性 原 则 等；教 学 时 间：一 课 时 教 学 准 备：1、写 生 物（石 膏 球 体、聚 光 灯）；2、示 范 工 具 材 料；3、明 暗 素 描 范 画 及 学 生 作 业；4、电 子 幻 灯 课 件。教 学 过 程：一、导 入：前 面 我 们 已 学 习 了 儿 何 体 中 方 体、柱 体、锥 体 明 暗 素 描。有 着“现 代 艺 术 之 父”之 称 的 著 名 画 家 塞 尚 强 调：生 活 中 所 有 物 体，都 可 以 概 括 为 儿 何 形 体。出 示 图 1、2 指 出 画 中 物 体 可 看 作 什 么 几 何

13、体？生 活 中 还 有 许 多 物 品 接 近 球 体：如 人 头、水 果 等。出 示 球 体 球 体 给 人 以 饱 满、团 实、运 动、柔 和 的 美 感。这 说 明 画 好 球 体 是 素 描 的 基 础，对 于 高 考 十 分 重 要！图 2 图 1下 面 我 们 就 学 习 球 体 明 暗 调 子 及 画 法：二、球 体 明 暗 光 影 调 子 分 析 出 示 石 膏 球 体，用 聚 光 灯 照 并 变 换 光 照 的 角 度 引 导 学 生 观 察 并 思 考：1、光 照 后，球 体 表 面 象 地 球 一 样，出 现 明、暗 半 球。思 考 受 光 半 球 与 背 光 半 球 的

14、 基 本 调 子 有 那 些？它 与 光 源、光 线 有 何 关 系？球 体 投 影 有 何 特 点？依 次 说 出 球 面 五 大 调；学 生 填 表，教 师 补 充：球 体 表 面 明 暗 光 影 调 子 示 意 表 球 面 与 光 源、光 线 的 关 系、明 暗 程 度、调 子 名 称、受 光 半 球 正 对 光 源，受 光 最 多 亮、亮 调（含 高 光）、斜 对 光 源，受 光 较 多 灰、次 亮 调（灰 调）、背 光 半 球 与 光 线 相 切，受 光 的 盲 点 最 暗、明 暗 交 界 线、斜 背 对 光 源，弱 受 环 境 光 影 响、次 暗、次 暗 调、背 对 光 源，受 环

15、 境 光 影 响 大、弱 暗 反 光。图 3另 外，球 体 的 投 影 在 台 面 上 呈 椭 圆 形 状，与 光 线 相 对，接 近 光 源 的 地 方 较 实 些、暗 些。球 面 五 大 调 按 受 光 顺 序 依 次 为：亮 调 次 亮 调 明 暗 交 界 线 次 暗 调 反 光 调（球 体 与 圆 柱 体 明 暗 调 子 极 为 相 似，这 也 是 物 体 明 暗 调 子 最 基 本、最 普 遍 的 规 律！）注 意：这 五 大 调 中 也 还 有 若 干 调 子 细 微 变 化！如 亮 调 中 有 高 光，物 体 之 外 有 投 影。球 面 暗 交 界 线 调 子 最 暗，为 明 暗

16、 的 分 界 处，是 画 好 球 体 明 暗 的 关 键 所 在。2、改 变 光 照 的 角 度，学 生 指 出 球 体 的 明 暗 交 界 线；思 考：A、明 暗 交 界 线 起 点、终 点 的 连 线 与 球 心 联 系，并 指 出 与 光 线 是 什 么 关 系？光 源 B、明 暗 交 界 线 是 一 条 线 吗？其 调 子 是 否 有 变 化？归 纳：球 体 明 暗 交 界 线 的 变 化，犹 如 月 亮 的 阴 晴 圆 缺 变 图 4。但 不 管 怎 么 变，受 光 半 球 与 背 光 半 球 部 分 相 等。显 示 图 5,归 纳 要 点 板 书:球 体 明 暗 交 界 线 特 点

17、：A、光 线 与 球 面 相 切 形 成 明 暗 交 界 线，它 的 起 点、终 点 的 连 线 过 球 心（即 为 直 径）；B、起 点、终 点 的 连 线 与 光 线 垂 直；C、为 狭 长 的 面，其 调 子 有 虚 实、明 暗 变 化。出 示 图 63、学 生 分 组 比 较 图 4、5、6、球 体 素 描，体 会 逆 光、侧 光、正 光 调 子 的 审 美 感 受：逆 光 调 子 深 沉 厚 重，富 有 张 力；侧 光 调 子 层 次 分 明，体 积 感 强，易 于 表 现；正 光 调 子 轻 松、明 快。三、球 体 写 生 基 本 步 骤 及 明 暗 调 子 的 表 现（结 合 图

18、 片 讲 解）共 171、学 生 思 考 并 说 出 写 生 画 球 体 基 本 步 骤：图 7 教 师 在 下 步 示 范 中 补 充 完 善 有 关 要 点 A、整 体 观 察 分 析 图 6：光 源 方 位，理 解 球 体 明 暗 交 界 线 所 在 的 位 置，明 确 受 光 与 背 光 面、光 与 影 的 关 系；B、用 直 线 画 出 球 体 的 结 构 轮 廓；（图 7）图 9（徐 悲 鸿 在 素 描 用 线 时 指 出：宁 方 勿 圆。因 为 方 直 线 条 更 有 力 度。）C、画 出 明 暗 交 界 线、投 影；（图 8）D、铺 出 暗 面、投 影 的 基 调；（图 8）（

19、用 直 线 排 成 块 面，顺 着 球 的 弧 面 画；投 影 注 意 近 实 远 虚。）E、刻 画 五 大 调：（图 9）从 明 暗 交 接 线 入 手，先 画 出 背 光 面 基 本 调 子；背 光 面 近 暗 远 灰,但 不 能 比 受 光 面 的 灰 调 亮；再 从 明 暗 交 界 线 向 亮 调 子 由 深 到 浅 过 度；亮 调 子 用 较 硬 铅 笔 画；F、适 当 表 现 背 景、投 影，调 整 虚 实 关 系。（图 10）其 中 受 光 背 景 偏 暗；投 影 离 光 源 较 近 则 实；2、教 师 示 范 讲 解，从 明 暗 交 界 线 入 手，画 出 球 体 明 暗 主

20、要 调 子。民 乐 伴 奏：“梅 花 三 弄”等 学 生 跟 着 教 师 临 摹 画 出 石 膏 球 体 明 暗 素 描，教 师 示 范 完 后 巡 回 指 导 四、投 影 仪 显 示 学 生 画 球 体 明 暗 练 习 作 业 学 生 点 评 作 业，教 师 补 充、完 善；注 意 把 握 以 下 问 题：A、灰 调 过 少 或 高 光 位 置 不 对；B、明 暗 交 界 线 不 准；C、投 影 不 准；D、排 线 问 题；E、反 光 太 亮;F 结 构 线 画 得 太 死。五、小 结 并 布 置 课 外 作 业 石 膏 球 体 素 描 写 生，巩 固 理 解 球 体 明 暗 关 系。第 3

21、课 抽 象 雕 像 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 无 论 各 种 材 料，经 过 巧 妙 的 构 思，能 创 造 书 抽 象 的 雕 塑。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 学 会 运 用 组 合 原 理，进 行 构 思、创 作 立 体 雕 塑 作 品。并 尝 试 自 己 动 手，进 行 雕 塑 创 作。并 从 活 动 中 体 会 到 乐 趣。3、培 养 学 生 的 环 保 意 识，利 用 废 弃 物 进 行 再 创 造，美 化 环 境。教 学 重 点：认 识 抽 象 的 基 本 特 点 教 学 难 点：学 会 运 用 各 种 材 料 进 行 抽 象

22、雕 塑 创 作 教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣 赏 抽 象 雕 塑 师 问：看 了 这 些 形 体，有 什 么 特 点 吗？为 什 么？生 答：略 2.导 入 课 题：抽 象 雕 塑 二.发 展 阶 段：1.抽 象 的 特 点：几 何 形 体 2、抽 象 雕 塑 的 特 点（学 生 讨 论 找 规 律）欣 赏 雕 塑 作 品 等。师 问：请 欣 赏 找 一 找 它 们 有 什 么 特 点，艺 术 家 是 如 何 设 计、构 思 抽 象 雕 塑 的？（学 生 讨 论）生 答：略 师 小 结：想 象 空 间 很 大 抽 象 雕 塑 基 本 结 构。由 几 何 形 体 构 成（人 工 创

23、 造 的 有 三 角 形、正 方 形、矩 形、圆 等）三.拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 各 种 儿 何 形 体 组 成 立 体 雕 塑 作 品（小 组 讨 论）。2、让 学 生 把 自 己 准 备 好 的 废 弃 物 一 立 体 形 的 实 物，展 示 并 思 考 再 创 作。3.制 作 步 骤（教 师 示 范）四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：设 计、制 作 一 件 抽 象 雕 塑 作 品。2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：1.小 组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学 生 代 表 向 全 班 同 学 展 示 作 品 3.

24、展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：抽 象 雕 塑 作 品 可 以 运 用 在 那 些 地 方、环 境 中。观 察、收 集 厦 门 市 有 那 些 抽 象 的 城 市 雕 塑 作 品。第 4课 多 样 与 统 一 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 构 图 的 基 本 知 识。了 解 多 样 与 统 一 的 基 本 规 律。并 利 用 多 样 与 统 一 的 规 律，画 一 组 静 物。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 在 学

25、 习 中 体 会 多 样 与 统 一 在 绘 画 构 图 中 的 作 用，尝 试 自 己 动 手 做 一 个 取 景 框，进 行 构 图 训 练。并 从 活 动 中 体 会 到 乐 趣。3、培 养 学 生 的 认 真 观 察 事 物 的 习 惯。利 用 视 觉 感 受 事 物 的 不 同 和 变 化。第 一 课 时 教 学 重 点：了 解 多 样 与 统 一 的 基 本 规 律 教 学 难 点：学 会 运 用 多 样 与 统 一 的 基 本 规 律 进 行 静 物 写 生 第 二 课 时 教 学 重 点：运 用 多 样 与 统 一 的 基 本 规 律 进 行 静 物 写 生 教 学 难 点：对

26、 不 同 静 物 的 观 察 教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣 赏 一 组 静 物 的 变 化 师 问：看 了 这 些 变 化，有 什 么 想 法 吗？为 什 么？生 答：2.导 入 课 题：多 样 与 统 一 二.发 展 阶 段：1.学 习 知 识 窗 内 容：三 个 苹 果 的 例 子 2、学 生 活 动：把 自 己 准 备 的 实 物 进 行 组 合(以 小 组 为 单 位)讨 论：怎 样 才 比 较 好 看 3、欣 赏 范 画 实 例 画 家 是 怎 样 运 用 多 样 与 统 一 的 基 本 规 律 三.拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 多 样 与 统 一 的 基 本 规

27、 律 完 成 一 幅 静 物 写 生 2、让 学 生 把 自 己 准 备 好 的 取 景 框，把 要 写 生 的 对 象 观 察 下 来。3.绘 画 步 骤(教 师 示 范)、摆 好 静 物(2)、用 取 景 框 观 察 静 物(3)、找 出 最 高 点、最 底 点、左 右 两 侧 的 界 线 形 成 一 个 三 角 形(4)、用 水 笔 从 前 至 后 逐 个 描 画 四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：完 成 一 组 静 物 写 生 2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：1.小 组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学 生 代 表 向

28、 全 班 同 3.学 展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：多 进 行 观 察 和 静 物 写 生，锻 炼 认 真 观 察 事 物 的 习 惯。还 可 以 进 行 风 景 写 生。第 5课 静 物 写 生 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 写 生 的 意 义，培 养 学 生 认 真 观 察 事 物 的 习 惯 及 重 要 性。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 掌 握 写 生 的 方 法，在 学 习 中 不 断 提 高 观 察

29、事 物 的 能 力。体 会 写 生 的 乐 趣。第 一 课 时 教 学 重 点：写 生 的 基 本 方 法 教 学 难 点：学 会 用 线 描 的 方 法 表 现 静 物 第 二 课 时 教 学 重 点：写 生 的 构 图 知 识 教 学 难 点：用 线 描 的 表 现 方 法 教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣 赏 一 组 照 片（感 受 照 相 取 景）师 问：哪 一 张 好 看 的，为 什 么？生 答：略 2.导 入 课 题：静 物 写 生 二.发 展 阶 段：L 什 么 是 静 物 画 静 物 画 是 西 方 绘 画 中 的 一 个 门 类。它 指 以 日 常 生 活 中 无

30、生 命 的 物 体 为 主 要 描 绘 对 象.也 就 是 说 从 概 念 的 意 义 上，西 方 的 静 物 画 与 动 物 画 只 在 极 小 的 范 围 内 有 一 定 的 重 合 现 象。2.欣 赏 一 组 静 物 写 生 画 师 问：哪 一 幅 好 看，为 什 么？生 答：略 3、学 生 实 践 派 学 生 代 表（小 组 组 长）选 择 静 物 3、观 察 静 物 的 组 成 结 构 高、低、大、小 前、后、左、右 等（学 生 讨 论）三.拓 展 阶 段：1.写 生 要 注 意 什 么？（学 生 讨 论）师 小 结：写 生 对 象 的 真 实 性 2、如 何 用 线 条 表 现 静

31、 物？（学 生 讨 论）师 小 结：利 用 线 条 的 长、短、粗、细、曲、直 等 特 点，来 描 绘 写 生 对 象（师 示 范）3.制 作 步 骤（1）、用 取 景 框 构 图（2）、在 画 纸 上 定 好 写 生 对 象 位 置（高 和 宽）（3）、按 从 前 到 后 的 顺 序 描 绘（4）、仔 细 描 绘，做 到 统 一 有 序 四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：完 成 一 幅 静 物 写 生 2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：学 生 代 表 向 全 班 同 学 展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理

32、 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：多 练 习 线 描，在 静 物 写 生 的 基 础 上，可 进 行 风 景 写 生。锻 炼 自 己 仔 细 观 察 生 活 的 能 力。讲 一 个 科 学 家 认 真 观 察 生 活 的 故 事。第 二 课 时 继 续 进 行 静 物 写 生，并 巩 固 静 物 写 生 知 识第 6课 喜 怒 哀 乐 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标 1.使 学 生 学 习 观 察 现 实 生 活 中 的 人 物 和 变 化 了 的 人 物 形 象。2.能 简 单 的 画 出 人 物 形 象。过 程 与 方 法 目 标 1.使 学 生

33、 能 主 动 参 与 学 习 活 动，善 于 与 他 人 交 流，从 多 个 角 度 观 察 体 会 人 物 的 相 貌 特 征,提 高 观 察 能 力 和 感 知 力。2.通 过 感 受 教 师 创 设 的 说 话 过 程，提 高 口 语 表 达 能 力。3.通 过 小 组 交 流，形 成 与 同 伴 合 作 的 能 力，增 强 合 作 意 识。情 感、态 度 与 价 值 观 目 标 1.激 发 学 生 学 习 热 情，使 其 在 体 验 中 感 受 美 术 学 科 的 乐 趣。2.体 验 人 物 绘 画、造 型 活 动 带 来 的 欢 乐。3.感 受 音 乐 的 温 馨，培 养 同 学 之

34、 间 友 爱 的 良 好 品 质。教 学 重 点、难 点 1.学 习 绘 画 人 物 的 心 情、喜、怒、哀、乐。2.抓 住 人 物 表 情 的 特 点 进 行 绘 画。教 学 过 程 设 计（-）导 入 1.今 天 大 家 用 面 部 表 情 来 表 现 一 下 高 兴 的 样 子 让 听 课 的 老 师 看 一 下 好 么？2.同 学 们 做 的 真 棒！那 么 在 生 活 中 不 仅 存 在 幸 福 与 快 乐，而 且 也 存 在 烦 恼 和 忧 愁。今 天,老 师 就 和 大 家 一 同 把 我 们 的 心 情 画 在 脸 上。板 书 课 题 喜 怒 哀 乐（-）新 授 L 首 先，我

35、 们 来 进 行 小 组 交 流。我 们 分 成 四 组（喜 组、怒 组、哀 组、乐 组），按 照 课 件 上 的 内 容 讨 论 一 下 之 后 用 语 言 总 结 表 情 特 征、并 用 及 动 作 表 情 进 行 表 演，看 哪 一 组 表 现 的 最 好，开 始。A、老 师 又 表 扬 你 了。B、新 买 的 飞 机 模 型 被 小 强 弄 坏 了。C、被 老 师 冤 枉 了。D、老 师 答 应 和 我 们 踢 足 球。2.学 生 上 台 表 演。3.同 学 们 你 们 表 现 的 太 精 彩 了，谁 能 用 语 言 来 概 括 一 下 这 四 种 表 情 的 特 征？喜：嘴 角 上

36、翘，眼 睛 眯 眯 着。怒：眉 头 紧 锁，咬 牙 切 齿。哀：流 泪 哭 了，张 大 嘴，眼 睛 闭 上。乐：张 着 大 嘴，眼 睛 眯 眯 着，有 摺。4.同 学 们 说 的 真 好，那 么 我 们 怎 样 来 描 绘 出 各 种 面 部 表 情 呢？下 面 同 学 们 看 课 件。各 小 组 讨 论 总 结。笑：眉 开 眼 弯 嘴 上 翘。哭：眉 掉 眼 垂 嘴 角 落。怒：立 眉 瞪 眼 牙 紧 咬。愁：皱 眉 缩 眼 嘴 教 掉。5.看 了 这 么 多 的 作 品，你 想 不 想 画 一 画 呀！（想）好，下 面 我 们 就 按 照 分 组 情 况，尽 情 展 示 你 的 绘 画 天

37、 赋，拿 出 纸 笔，抓 住 四 种 表 情 的 主 要 特 征 进 行 绘 画。让 我 们 伴 着 优 美 的 音 乐 进 行 作 画！（三）展 评 选 出 三 组：生 说 一 组、教 师 一 组、听 课 一 组。总 结：抓 住 了 喜 怒 哀 乐 的 特 点，画 的 很 棒！（四）小 结 你 们 的 表 现 很 精 彩，老 师 相 信 通 过 你 们 的 努 力，你 们 一 定 会 成 为 出 色 的 艺 术 家，同 时 也 想 告 诉 大 家，人 生 是 丰 富 多 彩、复 杂 多 变 的，愿 大 家 都 能 快 乐 健 康 的 成 长，更 希 望 你 们 拥 有 美 丽 的 心 情。第

38、 7课 我 设 计 的 服 装 一、教 学 目 标 1.认 知 目 标：了 解 服 装 设 计 的 基 本 知 识，掌 握 最 基 本 的 款 式 设 计、色 彩 设 计 以 及 整 体 搭 配 能 力。2.技 能 目 标：运 用 所 学 知 识，通 过 合 作，用 所 供 材 料 设 计 制 作 一 身 美 观 又 得 体 的“服 装”。3.情 意 目 标：欣 赏 服 饰 作 品，体 验 服 装 款 式、色 彩 的 艺 术 美，理 解 服 装 在 生 活 中 不 同 场 合 的 审 美 与 运 用。同 时，培 养 学 生 在 现 实 生 活 中 发 现 美、欣 赏 美、创 造 美 的 自 觉

39、 情 感。二、教 学 重 点 服 装 设 计 中 的 款 式、色 彩 以 及 搭 配 的 能 力。三、教 学 难 点“服 装”的 设 计 和 制 作。四、设 计 思 路 本 课 无 论 授 课 还 是 学 生 作 业，均 借 助 于 多 媒 体 的 讲 解 与 展 示。坚 持 学 生 为 主 体，教 师 为 主 导，整 个 过 程 分 成 五 个 阶 段：即 生 活 导 入 学 习 新 知 构 思 制 作 观 摩 评 价 修 改 定 案。根 据 教 材 要 求 与 学 生 学 情，由 四 人 合 作 完 成 一 张 四 开 半 立 体 模 拟 校 服 的 作 业。五、教 学 辅 助 及 材 料

40、 工 具 教 学 辅 助：多 媒 体（实 物 投 影 仪、电 脑、幕 布）材 料 工 具：学 生：水 彩 笔、剪 刀、小 刀、铅 笔、胶 水 或 双 面 胶。教 师：课 件、有 关 服 装 设 计 的 材 料（学 生 每 人 一 份）、色 轮、范 作 2 张。六、教 学 过 程 一、导 入 新 课 1.引 导 解 决 问 题：（1）服 装 设 计 中 影 响 外 观 美 的 主 要 因 素 是 什 么？（2）款 式 设 计 包 括 哪 些 方 面 的 设 计？（3）各 方 面 设 计 时 要 注 意 些 什 么？（4）色 彩 设 计 主 要 有 哪 几 类。2.教 师 总 结。（自 学 研 究

41、 老 师 提 供 的 有 关 款 式 设 计 的 材 料，预 先 预 习。）二、1.讨 论，解 决 问 题（1）（2）。（根 据 老 师 提 供 不 完 全 款 式 效 果 和 其 他 分 步 设 计，进 行 整 体 组 合 搭 配 练 习。）2.尝 试、运 用 所 学，解 决 问 题（3）o（欣 赏 生 活 中 的 服 装 色 彩 组 合，说 说 自 己 的 涂 色 作 业。）3.体 味 服 饰 色 彩，解 决 问 题（4）o三、构 思 制 作 1.引 导 欣 赏 各 式 服 装，说 说 自 己 的 看 法。2.展 示 教 师 范 作，给 予 制 作 提 示，提 出 作 业 要 求。3.引

42、导 四 人 一 组 完 成 作 业。4.学 生 作 业 时 巡 回 指 导。四、观 摩 评 价 1.展 示 自 我 作 品。2.品 评 他 人 作 品。3.自 评、互 评 中 养 成 审 美 情 趣。五、修 改 定 案 学 生 进 行 调 整 和 完 善。（修 改 完 成 定 稿）1.修 改。2.定 案。教 师 总 结 评 价。六、课 堂 小 结 同 学 间 的 互 相 评 价，可 以 使 学 生 的 美 的 冲 击 范 围 更 广，同 时 让 自 己 的 作 品 更 成 熟，也 更 元 大。第 8课 学 画 山 水 画 课 时：1-2课 时 教 学 目 标：-：了 解 我 国 历 史 悠 久

43、 的 传 统 绘 画，引 导 学 生 欣 赏 中 国 山 水 画 的 表 现 特 点，初 步 了 解 山 水 画 儿 种 常 见 的 表 现 方 法，激 发 学 生 对 中 国 传 统 民 族 文 化 的 热 爱。-：通 过 欣 赏 中 国 画 的 各 种 皴 法，指 导 学 生 在 表 现 过 程 中 运 用 相 关 技 法 及 笔 墨 要 求，表 现 简 单 的 山 水 景 色，并 根 据 自 己 的 想 象 表 现 自 己 家 乡 的 各 种 自 然 景 色。教 学 重 点：了 解 中 国 画 的 特 点，掌 握 中 国 山 水 画 一 定 的 表 现 技 法，表 现 自 然 景 色。教

44、 学 难 点：水 墨 浓 淡 的 笔 墨 变 化，中 国 画 点 线 的 技 法 以 及 山 水 画 构 图。课 前 准 备：中 国 画（以 山 水 画 为 题 材 为 主），山 水 画 技 法 课 件。师 生 共 同 准 备 中 国 画 的 工 具 与 资 料。教 学 流 程：-：欣 赏 导 入 引 导 学 生 欣 赏 中 国 历 代 著 名 山 水 画，初 步 了 解 我 国 山 水 悠 久 的 历 史 及 发 展 过 程，激 发 学 生 热 爱 祖 国 传 统 文 化 的 热 情 和 学 习 兴 趣。与 西 洋 画 中 的 风 景 画 做 比 较，强 调 中 国 画 意 境 及 诗 书

45、画 的 体。引 导 欣 赏 感 知 中 国 画 中 的 三 远：高 远。深 远。平 远。二：揭 题：学 画 山 水 画 三：授 新 1,法 的 山 水 画，引 导 学 生 观 察 画 面，思 考：A造 型 特 点 B技 巧 运 用 C表 现 手 法 D感 受。D 如 何 表 现。绘 画 步 骤 等。2,师 生 共 同 讨 论 如 何 运 用 中 国 画 材 料，工 具 进 行 描 画，鼓 励 学 生 大 胆 尝 试 体 验 水 墨 交 融 的 笔 墨 情 趣。3,师 生 共 创；请 生 简 述 自 己 做 画 步 骤，方 法，师 师 范 步 骤，技 法。讲 授 示 范 表 现 山 水 画 技

46、法 A 皴 法 B 披 麻 皴 C 斧 劈 皴 D点 苔。讲 解 师 范 在 造 型 中 线 条 的 运 用，笔 墨 的 技 巧 等 等。4,欣 赏 中 国 画 其 他 技 法 点 津。5,小 结 作 画 步 骤。第 一 课 时 完 成 基 本 技 法 的 练 习，试 创 作。师 巡 视 指 导。四：引 导 创 作 1,欣 赏 课 本 范 图 及 其 他 学 生 的 优 秀 山 水 作 品。激 发 学 生 创 作 欲 望。2,小 组 讨 论 创 作 想 法，交 流 练 习 过 程 中 的 一 点 成 功 之 处，集 思 广 益。3,请 学 生 讲 述 自 己 的 构 思 及 表 现 形 式，师

47、 及 时 表 扬 及 进 一 步 启 发，引 导 并 强 调 构 图 及 笔 墨 的 用 法。水 墨 的 焦 浓 重 淡 轻 干 湿 等 等。五：学 生 创 作1.以 线 为 主 的 方 法，也 可 以 用 大 块 面 墨 色 与 点，线，面 相 结 合 的 手 法 来 表 现 山 水 画。2.师 巡 视。提 醒 学 生 在 创 作 中 灵 活 运 用 技 法。注 意 构 图，处 理 远 近 关 系 等。3.帮 助 个 别 后 进 学 生 的 造 型 创 作。六：作 业 展 评 生 自 评。互 评。选 出 优 秀 作 品 并 说 出 喜 欢 的 理 由。师 点 评 优 秀 作 业，小 结 本

48、科 重。难 点。七：课 后 拓 展 1.通 过 观 察 和 大 胆 的 想 象，创 作 有 新 意 的 作 品，表 现 家 乡 的 自 然 景 色，体 现 创 造 的 乐 趣。2.利 用 网 络 欣 赏 更 多 的 中 国 画 名 作，了 解 中 国 艺 术 大 师 的 作 品 风 格。第 9课 会 亮 的 玩 具 课 时：3 课 时 教 学 目 标 1、引 导 学 生 了 解 用 电 发 光 的 原 理。2、引 导 学 生 发 挥 想 象 力，将 各 种 材 料 加 工 成 会 亮 的 玩 具。3、通 过 制 作 会 亮 的 玩 具，锻 炼 学 生 的 动 手 能 力 和 团 结 协 作 精

49、 神。教 学 重 点 进 行 灯 泡 发 光 原 理 的 解 说，并 引 导 学 生 利 用 生 活 中 的 废 弃 材 料 结 合 灯 泡 发 光 原 理 的 电 路 知 识 制 作“会 亮 的 玩 具”的 设 计 图 和 实 物 模 型。教 学 难 点 如 何 根 据 灯 泡 发 光 原 理 及 各 种 发 光 源，合 理 运 用 各 种 材 料 制 作 出 会 亮 的 玩 具。1.课 前 准 备（1）学 生 通 过 看 书、上 网、向 家 长 或 科 学 老 师 等 请 教，了 解 交 流 灯 泡 发 光 的 电 路 原 理。（2）师 生 共 同 收 集 各 种 用 来 制 作 发 光

50、的 材 料 及 玩 具 外 观 的 废 旧 材 料，如 饮 料 瓶、塑 料 盒、电 池、电 线、胶 布、弹 簧、绳 子、铁 丝 线 等 等。第 1课 时（电 路、光 源 制 作 阶 段）一、激 趣 导 入 同 学 们，在 上 课 之 前，我 们 先 来 看 这 样 一 组 实 验 器 材，（出 示：一 节 干 电 池，一 小 节 电 线,一 个 小 灯 泡，胶 布）；好 的，同 学 们，你 们 知 道 用 什 么 方 法 可 以 使 小 灯 泡 发 光 吗？（师 生 共 同 探 讨，并 进 行 尝 试，也 可 以 请 学 生 现 场 演 示，激 发 学 生 的 学 习 热 情）备 注：结 合