五年级美术上册教案设计.pdf

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1、第 1课 色 彩 的 对 比 领 域：造 型 表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、认 识 色 彩 的 对 比，使 学 生 能 利 用 对 比 色 来 装 点 自 己 的 生 活。2、进 行 对 比 色 的 涂 色 练 习。教 学 重 点：认 识 色 彩 的 对 比。教 学 难 点：如 何 运 用 对 比 色。课 前 准 备：学 生：你 认 为 什 么 是 对 比 色，在 生 活 中 哪 里 能 见 到 对 比 色？教 学 用 具：教 师：课 件。学 生：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，报 纸，抹 布。教 学 思 路：本 课 首 先 通 过 欣 赏，使 学 生 感 受 到

2、 对 比 色 的 强 烈，在 观 察 色 轮 表 发 现 哪 些 颜 色 是 对 比 色，它 们 有 什 么 共 同 的 特 征，明 白 补 色 的 关 系，最 后 通 过 实 践 巩 固 所 学 知 识。教 学 过 程：1、欣 赏：(1)出 示 课 题 一 一“万 绿 丛 中 一 点 红”。(2)比 较：相 同 的 主 体，不 一 样 的 背 景,两 幅 图 有 什 么 不 同.2、发 现：(1)当 一 种 颜 色 出 现 在 另 一 种 颜 色 上，人 们 在 视 觉 上 便 会 比 较 两 种 颜 色.当 两 种 颜 色 相 差 得 远 时,就 会 特 显 出 另 一 种 颜 色.这 就

3、 是 对 比 了.(2)观 察 色 轮，发 现 三 原 色 中 任 何 两 色 相 混 所 得 的 间 色 与 另 一 原 色 互 为 对 比 色,即 互 为 补 色 关 系。(3)在 色 相 环 上，直 线 相 对 的 两 种 颜 色 配 合，会 产 生 强 烈 的 对 比。如 红 与 绿、橙 与 蓝、黄 与 紫 都 称 为 对 比 色。(4)引 导 学 生 欣 赏 课 例，通 过 欣 赏 使 学 生 认 识 到 强 烈 对 比 使 画 面 响 亮，生 气 勃 勃，可 以 更 形 象 更 生 动 地 衬 托 出 主 体。3、实 践：(1)用 对 比 色 组 织 一 幅 画 面。(2)学 生

4、作 业，教 师 巡 回 指 导。4、学 生 的 作 品 展 评：根 据 本 节 课 的 要 点 开 展 点 评。教 学 反 思：学 生 通 过 观 察 色 轮 表 明 白 了 对 比 色，从 作 业 反 馈 看 大 部 分 学 生 己 经 掌 握 了 对 比 色 的 知 识，但 还 有 个 别 同 学 在 具 体 的 实 践 中 没 有 很 好 地 运 用 色 彩 对 比，把 几 种 对 比 色 混 合 在 一 起 反 而 没 能 很 好 地 表 现 出 对 比 的 强 烈。第 2 课 色 彩 的 和 谐 领 域：造 型 表 现 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、认 识 邻 近 色，掌 握

5、 邻 近 色 的 调 配 规 律。2、用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。3、感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 点：认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。教 学 难 点：如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完 整 的 画 面 效 果。教 学 准 备：教 师：课 件、水 粉 颜 料 和 绘 画 工 具。学 生：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，报 纸，抹 布。教 学 思 路：本 课 首 先 通 过 让 学 生 欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色，使 他 们 感 受 到 邻 近 色 的 和 谐 美；接 着 通 过 观 察 色 轮

6、 表，明 白 邻 近 色 之 间 的 色 彩 关 系 和 变 化 规 律，并 在 多 媒 体 的 演 示 下 理 解 邻 近 色 的 调 配 方 法；最 后 最 后 通 过 动 手 实 践 达 到 本 课 的 学 习 目 的。教 学 过 程：1、引 导 欣 赏：(1)播 放 录 象，欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 画 面(2)出 示 课 题 一 一“色 彩 的 和 谐”。(3)复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。2、目 标 发 展：(1)什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。如：黄-黄 绿-绿红

7、 紫 一 一 紫 一 一 蓝 紫 黄 橙 一 一 橙 一 一 红 橙(2)寻 找 邻 近 色(师 生 互 动)A、家 居 图 片 B、生 活 图 片 C、建 筑 图 片(3)欣 赏 画 家 作 品，找 出 邻 近 色，并 说 说 邻 近 色 在 画 面 中 产 生 的 效 果：和 谐(4)师 示 范 邻 近 色 的 调 配 方 法 3、实 践 活 动：(1)作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。(2)学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。教 学 反 思 这 是 一 节 了 解 色 彩 基 础 知 识 的 课 程，第 一 个 教 学 目 标 就 是 使 学

8、 生 理 解 色 相 环 上 距 离 近 的 颜 色 就 是 邻 近 色；第 二 使 学 生 体 会 到 邻 近 色 搭 配 组 合 都 是 和 谐 的。第 3 课 美 丽 的 纹 样 领 域：造 型 表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、了 解 适 合 纹 样 的 基 本 知 识，掌 握 其 图 案 装 饰 的 一 般 规 律，知 道 适 合 纹 样 在 日 常 生 活 中 的 广 泛 运 用。2、会 运 用 以 前 学 过 的 点、线、面 等 装 饰 方 法 和 夸 张、变 形、省 略 等 变 化 方 法 来 对 适 合 纹 样 进 行 装 饰。3、培 养 学 生 的 审 美 能

9、 力 和 动 手 能 力。教 学 重 点：学 会 用 几 何 形、自 然 形 等 要 素 点、线、面 来 装 饰 适 合 图 形 的 纹 样。教 学 难 点：运 用 点、线、面 三 要 素 及 夸 张、变 形 等 变 化 方 法 来 设 计 制 作 适 合 纹 样。课 前 准 备：学 生：作 画 工 具。教 学 用 具：教 师：纹 样 图 片 资 料、课 件。学 生：水 粉 颜 料，排 笔，调 色 盘,抹 布。教 学 思 路：本 课 教 学 中，以 感 知 纹 样 的 美 丽、探 究 纹 样 的 特 征、学 习 纹 样 的 设 计，尝 试 纹 样 的 创 作 为 教 学 主 线，设 计 了 欣

10、 赏 导 入、观 察 比 较、自 主 探 究、尝 试 设 计、大 胆 创 作 这 五 个 环 节，环 环 相 扣，自 然 承 接。将 欣 赏 与 体 验、体 验 与 尝 试 结 合 在 一 起，有 效 提 高 学 生 对 美 的 鉴 赏 能 力 和 创 作 能 力。教 学 过 程：1、欣 赏 美 丽 的 纹 样 图 案，并 提 出 问 题：刚 刚 欣 赏 的 图 案 中，你 们 有 没 有 发 现 什 么 规 律？生：外 形（三 角、正 方、圆）、像（树 叶、桃 子）2、同 学 们 说 的 都 不 错，观 察 的 很 仔 细，说 出 了 这 些 图 案 的 特 点（总 结 发 言）。揭 示 课

11、 题 一 一 美 丽 的 纹 样。3、在 我 们 的 生 活 中 可 以 发 现 很 多 这 样 的 纹 样，来 说 一 说，你 在 哪 些 地 方 见 过 它 们？4、那 同 学 们 想 一 想 自 己 来 做 一 做 这 样 的 图 案 呢？做 之 前 我 们 要 考 虑 这 么 几 个 问 题：什 么 是 纹 样？基 本 形 有 哪 些？（正 方、圆、三 角、自 然、人 造 形 等）我 们 可 以 有 哪 些 填 充 的 图 案？（点、线、面、一 个 形 象 或 几 个 形 象）5、很 多 同 学 想 展 示 一 下 自 己 的 身 手 了，今 天 呢，我 们 每 位 同 学 就 来 设

12、 计 一 些 纹 样，要 求 先 选 好 外 形，再 根 据 外 形 填 充 图 案，去 掉 外 形 后，图 案 仍 能 保 持 其 形 状。6、实 践：（1）设 计、绘 制 一 个 单 独 纹 样。（2）学 生 作 业，教 师 巡 回 指 导。7、学 生 的 作 品 展 评：根 据 本 节 课 的 要 点 开 展 点 评。教 学 反 思：本 节 课 所 含 内 容 很 多，但 设 计 的 环 节 却 不 多，没 有 多 余 的 悬 念，只 是 靠 着 内 容 本 身 来 吸 引 学 生 的 注 意 力，激 发 学 生 的 兴 趣，培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 创 造 力。学 生 在

13、 作 业 的 时 候，我 要 求 学 生 纹 样 的 形 式 要 大 胆 想 象，不 要 拘 泥 于 课 本 或 课 件 上 看 到 的 形 式。第 4 课 趣 味 文 字 领 域：造 型 表 现 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、学 习 美 术 字 的 基 本 书 写 与 美 化 方 法，体 验 各 种 不 同 形 态 文 字 的 造 型 美 感，初 步 掌 握 文 字 联 想 的 设 计 方 法。2、培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 表 现 力 和 再 造 想 象 的 能 力，提 高 学 生 学 习 美 术 字 的 兴 趣。教 学 重 点：了 解 美 术 字 基 础 知 识，

14、掌 握 变 体 美 术 字 的 书 写 方 法 与 美 化 方 法，能 创 造 出 美 观、活 泼 的 新 字 体。教 学 难 点：提 高 学 生 想 象 能 力 和 表 现 能 力，能 用 趣 味 化 的 手 法 表 现 文 字。教 学 准 备：教 师：课 件、各 种 美 术 字。学 生：水 彩 笔、荧 光 笔、油 画 棒。教 学 思 路：通 过 欣 赏 美 术 字 了 解 各 种 美 术 字 体 的 特 点，比 较 变 体 美 术 字 并 感 受 其 趣 味 性。引 导 学 生 掌 握 变 体 美 术 字 的 基 本 书 写 方 法，提 高 对 美 术 字 装 饰 和 美 化 效 果，了

15、解 美 术 字 的 在 生 活 中 的 广 泛 运 用。教 学 过 程：1、大 家 有 玩 过 词 语 接 龙 的 游 戏 吗？出 题：间 接、得 出 结 论：文 字 是 可 以 联 想 的。2、我 们 这 节 课 的 内 容 是 趣 味 文 字，那 么 有 的 同 学 会 想，这 跟 词 语 接 龙 有 什 么 关 系？那 么 下 面 同 学 们 就 来 跟 我 一 起 看 看 到 底 有 什 么 关 系，首 先 我 给 出 一 个 字：秋。秋 天 给 你 什 么 感 觉？生：枫 叶、丰 收、果 园、田 野 师：秋 天 让 你 想 到 的 颜 色 有 哪 些？生：红、黄、棕.师：那 咱 们

16、黑 板 上 写 出 的 这 些 答 案 都 是 通 过 什 么 获 得 的？生：（引 导 得 出 答 案）联 想。师：对，联 想。老 师 现 在 就 用 大 家 联 想 的 成 果 去 装 饰 美 化“秋”字。选 用 枫 叶：（做 范 画“秋”字），并 介 绍 想 法。再 选 取 一 个 字 一 一“果 二 进 行 联 想，加 以 美 化。刚 刚 老 师 是 通 过 什 么 装 饰 美 化 秋 和 果 字 的？谁 用 心 观 察 了？生：联 想 字 形、字 意。（接 着 出 示 图 片，看 一 下 示 范 作 品）师：那 如 果 不 按 字 形、字 意 变 呢？（举 例 说 明，范 画）是 不

17、 是 猜 不 出 是 什 么 字？没 错，如 果 不 按 字 形、字 意，后 果 就 是“乱、3、实 践 活 动：（1）作 业：高、矮、胖、痛、风、云、雷、雪 中 选 取 其 中 2 个 进 行 变 形、装 饰 美 化。（2）学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。教 学 反 思 这 节 课 最 重 要 的 是 想 象 力、联 想 能 力，学 生 在 发 散 联 想 的 时 候 并 不 局 限，但 在 实 践 的 时 候，却 看 得 出 来 非 常 小 心 翼 翼，怕 画 错、不 敢 画，这 需 要 在 教 学 中 更 多 地 混 入 想 法 扩 散，通 过 具 体

18、 的 教 学 内 容 设 计 放 开 学 生 的 局 限 和 习 惯 性 思 维。第 5课 画 龙 点 睛 领 域：造 型 表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、了 解 礼 物 包 装 的 作 用。2、通 过 折、剪、粘 等 技 法，给 礼 物 穿 上 美 丽 的 外 套。3、让 学 生 感 受 美 化 生 活 用 品 的 乐 趣。教 学 重 点：认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。教 学 难 点：礼 物 外 包 装 的 设 计 方 法。教 学 准 备：教 师：课 件、收 集 不 同 风 格 的 礼 物 包 装。学 生：学 生 寻 找 身 边 各 种 可 利 用 的

19、材 料。教 学 思 路：画 龙 点 睛 强 调 了 纹 样 在 包 装 上 的 两 种 装 饰 排 列 形 式：点 状 装 饰 和 面 状 装 饰，便 于 学 生 自 主 探 究 学 习。本 课 是“设 计 应 用”与“造 型 表 现”学 习 领 域 相 结 合 的 美 术 学 习 内 容。教 学 过 程：1、组 织 教 学。2、教 师 出 示 图 片 对 比：一 普 通 的 月 饼 和 经 过 包 装 后 的 月 饼。学 生 通 过 对 比 了 解 到，随 着 时 代 的 发 展，人 们 对 日 常 包 装 越 来 越 重 视，让 礼 品 穿 上 美 丽 的 外 套，能 使 人 们 更 加

20、喜 爱。3、导 入 课 题。发 展 阶 段：1、教 师 展 示 课 件，讲 解 方 行 纸 盒 的 包 装。（1）根 据 废 旧 盒 子 的 大 小 裁 剪 与 之 相 适 应 包 装 纸 的 大 小，将 盒 子 放 在 包 装 纸 的 正 中 央。（2）用 双 面 胶 或 胶 水 接 合 两 边。（3）抓 住 包 装 纸，沿 着 礼 盒 边 缘，将 有 打 折 的 部 分 往 下 折。左 右部 分 的 纸，也 是 沿 着 礼 盒 边 缘 往 中 间 折 入。(4)将 底 部 的 纸 对 折，再 粘 上 双 面 胶 或 胶 水 固 定，注 意 折 线 须 对 准 盒 高 的 中 线。另 一 面

21、 做 法 相 同。(5)用 柔 软 的 材 料 制 作 花 束 系 在 理 盒 上。2、让 学 生 讨 论 不 同 的 礼 物 是 怎 么 包 装 的，师 生 交 流。3、教 师 给 学 生 展 示 不 同 包 装 的 礼 物，开 拓 学 生 的 眼 界。3、实 践 活 动：(1)作 业：用 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。可 以 设 计 单 独 的 包 装，也 可 以 设 计 一 组 包 装。(2)学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。教 学 反 思 这 节 课 学 生 两 人 一 组 合 作 完 成 一 份 作 品，全 部

22、学 生 都 可 以 利 用 自 己 所 拿 来 的 材 料 完 成 作 品，并 且 其 中 有 很 多 组 的 作 品 无 论 从 颜 色 还 是 版 面 的 排 版 上 都 非 常 完 美，最 重 要 的 是 学 生 在 此 过 程 中 认 识 到，过 度 包 装 的 利 弊，用 双 手 美 化 生 活。第 6课 快 乐 刮 画 领 域：造 型 表 现 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、通 过 学 习，了 解 刮 蜡 画 的 特 点、掌 握 刮 蜡 画 的 技 法。2、感 受 刮 蜡 画 带 来 的 意 外 效 果，享 受 制 作 中 的 新 奇 感 和 快 乐，提 高 绘 画 兴 趣，

23、培 养 学 生 发 现 美 和 感 受 美 的 能 力。教 学 重 点：引 导 学 生 通 过 实 际 操 作，学 会 和 掌 握 刮 蜡 画 的 方 法。教 学 难 点：在 实 践 活 动 中 培 养 动 手 操 作 能 力、创 新 思 维 能 力 和 团 结 协 作 的 能 力。教 学 准 备：教 师：课 件、课 件、白 纸、刮 蜡 画 作 品、蜡 笔、小 刻 刀、小 木 棒 等。学 生：水 彩 笔、彩 铅、油 画 棒。教 学 思 路：本 节 课 在 激 发 学 生 想 象 力 方 面 非 常 突 出，需 要 用 多 数 时 间 给 学 生 铺 设 情 景，让 学 生 对 画 面 产 生

24、灵 感，且 本 节 课 在 刮 画 纸 上 作 画，下 笔 容 易 出 现 错 误，所 以 在 作 画 上 需 要 多 引 导 学 生 果 断 利 落 完 成 每 一 笔。教 学 过 程：一、创 设 情 景，激 发 兴 趣 师：同 学 们，你 们 都 用 过 蜡 笔 画 过 画 吗？喜 欢 用 蜡 笔 画 些 什 么 呢？学 生 活 跃 了 起 来，相 互 说 着 用 蜡 笔 做 画 的 乐 趣。师：那 老 师 今 天 来 给 大 家 介 绍 一 种 新 画 法，好 吗？学 生 安 静 下 来，注 意 力 集 中 了。（教 师 出 示 以 黑 色 作 为 背 景 的 学 生 绘 画 作 品。）

25、讨 论：除 了 在 黑 色 纸 上 涂 色 表 现 画 面 外，还 可 在 什 么 样 的 纸 上 作 画 能 让 图 画 的 背 景 是 黑 色 的？师：在 纸 上 用 黑 色 蜡 笔 和 别 种 颜 色 的 蜡 笔 涂 抹 一 两 遍 后 用 上 特 殊 的 工 具 也 能 在 上 面 画 画哦，大 家 想 知 道 怎 样 画 吗？生：想。（教 师 用 小 刀 在 刚 涂 抹 好 的 黑 色 表 层 蜡 纸 上 刮 画,一 幅 美 丽 的 花 朵 呈 现 出 来 了。）生：原 来 老 师 是 用 刻 刀 在 涂 好 的 蜡 纸 表 层 上 刮 画 出 来 的。生 1：能 在 纸 上 涂 抹

26、 各 种 蜡 笔 颜 色 吗？生 2：我 想 在 纸 上 刮 各 种 内 容 可 以 吗？师：当 然 只 要 想 到 的 一 定 能 做 至 U，让 老 师 带 领 大 家 一 起 来 玩 这 个 有 趣 的 刮 蜡 画 吧。二、个 体 制 作 学 生 动 手 制 作 刮 蜡 画。（教 室 伴 随 音 乐）师：大 家 准 备 好 了 吗？请 同 学 们 试 一 试。教 师 同 时 出 示 课 件 演 示 步 骤：1、起 稿：刮 蜡 纸 的 表 面 可 以 用 铅 笔 在 上 面 轻 轻 起 稿，但 注 意 不 要 太 用 力,，以 免 破 坏 表 面 的 黑 色。2、轮 廓 线：用 尖 状 的

27、 一 头 把 画 稿 的 轮 廓 线 刻 出，线 条 注 意 要 圆 润 流 畅。3、刻 画 大 色 块：用 刮 蜡 笔 扁 平 的 一 头 来 刮 出 画 稿 中 的 大 色 块。4、调 整：由 于 刮 蜡 纸 特 殊 的 制 作 工 艺，一 笔 刻 下 以 后 不 能 够 修 改，所 以 在 刻 画 的 过 程 中 一 定 要 做 到 心 中 有 数，胸 有 成 竹。在 完 成 创 作 后，可 以 根 据 画 面 的 需 要 增 加 线 条 或 色 块。5、实 践 活 动：（1）作 业：设 计 一 个 形 象，景 物、人 物、动 物 等 都 可 以。确 定 线、面 的 处 理 方 法，在

28、刮 蜡 纸 上 进 行 表 现。（2）学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。6、作 业 展 评。教 学 反 思 这 节 课 最 重 要 的 是 构 图 能 力、想 象 力、联 想 能 力，学 生 在 发 散 联 想 的 时 候 并 不 局 限，但 在 实 践 的 时 候，却 看 得 出 来 非 常 小 心 翼 翼，怕 画 错、不 敢 画，这 需 要 在 教 学 中 更 多 地 混 入 想 法 扩 散，通 过 具 体 的 教 学 内 容 设 计 放 开 学 生 的 局 限 和 习 惯 性 思 维。第 7课 无 笔 画 领 域：造 型 表 现 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、让 学

29、 生 学 会 不 用 画 笔，利 用 排 水 法、对 印 法、粘 贴 法、喷 刷 法、化 水 法、吹 法 等 制 作 方 法 来 创 作 图 案。2、在 制 作 图 案 中，发 现 肌 理、认 识 肌 理、创 造 肌 理，从 而 获 得 无 笔 画 的 经 验。3、激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，发 现 无 笔 画 的 乐 趣，体 验 肌 理 产 生 的 美 感，激 发 对 美 的 追 求 欲 望。教 学 重 点：各 种 图 案 制 作 技 法 的 掌 握。教 学 难 点：颜 色 搭 配 与 色 彩 浓 度 的 掌 握。教 学 准 备：教 师：课 件、收 集 不 同 风 格 的 礼 物 包

30、 装。学 生：学 生 寻 找 身 边 各 种 可 利 用 的 材 料。教 学 思 路：无 笔 画 的 形 式 是 多 种 多 样 的，选 择 适 合 学 生 在 课 堂 上 操 作 简 便 且 能 及 时 完 成 的 形 式 是 极 为 重 要 的。五 年 级 的 学 生 好 奇 心 理 极 为 强 烈，以 对 印 法 为 重 点 技 法，当 对 折 的 卡 纸 缓 缓 打 开 的 时 候，会 大 大 增 加 学 生 的 好 奇 心 理，提 高 学 生 求 知 的 欲 望，有 利 于 本 课 的 良 好 进 行。教 学 过 程：演 示 导 入（给 学 生 演 示 一 个 小 魔 术）师：先 拿

31、 出 一 张 白 纸，用 蘸 满 深 色 的 大 刷 在 纸 刷 一 遍 后，白 色 的 纸 上 就 会 出 现 一 张 漂 亮 的 图 案。（在 白 色 的 纸 上，老 师 事 先 用 白 色 蜡 笔 或 白 色 的 油 画 棒 画 上 了 漂 亮 的 图 案）。师：除 了 上 述 两 种 制 作 技 法 外，还 有 许 多 不 用 画 笔 来 制 作 的 技 法，今 天，我 们 就 与 同 学 们 一 起 来 学 习 这 些 技 法。出 示 课 题：无 笔 画 师：现 在，我 们 就 一 起 来 看 看 有 那 些 不 用 画 笔 制 作 图 案 的 技 法。1.排 水 法：利 用 水 与

32、 蜡 不 相 溶 的 原 理，用 蜡 笔 画 纹 样，再 用 颜 料 涂 在 纸 上。（教 师 演 示）2.对 印 法：用 颜 料 在 对 折 的 纸 上 印、拖、拉，产 生 出 各 种 机 理。3.粘 贴 法：用 胶 水 画 出 纹 样，并 在 其 上 撒 上 染 了 色 的 纸 屑 或 沙 子 等 材 料 4.喷 刷 法:用 喷 枪 或 刷 子 蘸 上 颜 色 后 喷 刷 与 画 上。5.化 水 法：用 颜 色 点 在 湿 润 的 深 色 画 面，造 成 柔 和 或 渐 变 的 渗 化 效 果。6、吹 法：颜 料 滴 于 纸 上，吹 出 各 种 图 案。7、刮 画：在 自 制 的 蜡 纸

33、上，用 工 具 在 纸 上 进 行 刮 蜡 创 作。&拓 印 法：用 准 备 好 的 模 具 在 画 纸 上 进 行 创 作 师：由 学 生 总 结，制 作 中 不 用 画 笔，应 用 不 同 的 工 具 材 料 也 可 以 产 生 出 许 多 不 同 的 艺 术 效 果。9、实 践 活 动：（1）作 业：不 用 画 笔，参 考 以 上 图 案 的 制 作 方 法，或 根 据 自 己 的 工 具 材 料，创 作 一 张 漂 亮 的 图 案。（2）学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。10、作 业 展 评。教 学 反 思 本 节 课 学 生 的 作 品 丰 富 多 彩，质 量 也 非

34、常 高，由 此 看 来，学 生 们 的 想 象 力 和 对 事 物 的 美 感 都 很 突 出，颜 色 大 胆 鲜 明，纯 粹 未 经 调 和。部 分 同 学 平 时 牵 涉 到 具 象 的 绘 画 无 所 适 从，但 这 节 课 放 开 很 多，笔 触 和 想 象 力 都 得 到 了 释 放。第 8 课 鸟 语 花 香 领 域：造 型 表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、初 步 了 解 中 国 写 意 花 鸟 画 的 形 式 特 点 与 技 法，领 会 写 意 花 鸟 画 的 笔 墨 特 点 和 趣 味。2、通 过 作 品 欣 赏、知 识 讲 解、笔 墨 体 验、技 法 演 示

35、等 系 列 活 动，体 验 中 国 画 笔 墨 技 法 与 造 型 的 关 系。教 学 重 点：体 验 笔 墨 情 趣，学 习 花 鸟 画 的 写 意 画 法。教 学 难 点：如 何 让 学 生 运 用 笔 墨 技 法 表 现 花 鸟 画 题 材。教 学 准 备：教 师：课 件、写 意 画 工 具。学 生：大 小 白 云 各 1支，生 宣 斗 方 2 张，毛 毡、墨 汁、调 色 盘、吸 水 纸、水 桶、教 材 等 教 学 思 路：“鸟 语 花 香”即 写 意 花 鸟 画 教 学 内 容 的 第 一 课 时，属“造 型 表 现”领 域。通 过 对 中 国 画 的 用 笔 和 用 墨 的 方 法

36、的 讲 解 和 练 习，使 学 生 初 步 了 解 中 国 画 造 型 的 基 本 手 段，体 验 和 感 受 用 笔、用 墨 的 方 法 并 尝 试 运 用 笔 墨 去 表 现 荷 花，从 而 领 会 写 意 花 鸟 画 的 艺 术 特 点，提 高 欣 赏 水 平。教 学 过 程：（-）创 设 情 境：观 光 一 一 欣 赏 自 然 界 最 可 爱 的 声 音。（让 学 生 观 看 一 段 录 像，在 录 像 中 体 会 自 然 界 最 美 最 动 人 的 情 怀。在 声 音 与 颜 色 的 吸 引 下，进 入 一 种 美 好 的 情 绪。）接 着 在 给 同 学 看 一 组 图 片（进 一

37、 步 细 致 品 味，交 流 自 己 对 画 面 的 想 象 和 感 受。）导 入 新 课：在 交 流 的 基 础 上，启 发 学 生 根 据 自 己 对 自 然 美 丽 的 景 象 想 象。师 生 共 同 讨 论 如 何 进 行 象 征 性 的 描 绘 或 概 括、夸 张、抽 象 等 富 有 创 意 的 表 现 鸟 语 花 香 的 生 动 画 面 来。师：同 学 们 的 表 现 方 法 可 真 多，今 天 我 们 主 要 学 习 一 种 中 国 画 的 表 现 手 法。中 国 画 既 可 用 全 黑 的 水 墨，也 可 用 色 彩 或 墨 色 结 合 来 描 绘 对 象，而 越 到 后 来，

38、水 墨 所 占 比 重愈 大，现 在 有 人 甚 至 称 中 国 画 为 水 墨 画。1.首 担 划 集 看 看 国 画 大 师 怎 么 样 趟 自 然 花 鸟 的。多 媒 体，观 看 国 画 大 师 表 现 花 鸟 的 技 法 特 点。（学 生 谈 谈 自 己 对 国 画 艺 术 风 格 感 受，体 会 写 意 画 妙 在 似 与 不 似 之 间 和“不 似 之 似”教 师 积 极 引 导 学 生 解 读 和 理 解 大 师 的 写 实 与 写 意 的 表 现 手 法。）2.课 件 出 示 花 鸟 画 作 品 学 生 欣 赏，引 导 学 生 归 纳：在 中 国 画 家 的 笔 不 花 鸟 画

39、 不 仅 表 现 了 花 鸟 的 外 形 美，更 重 要 的 是 通 过 自 然 界 中 的 花 鸟 寄 托 了 人 的 主 观 感 受 一 借 物 喻 人，托 物 言 志。师：中 国 写 意 画 在 造 型 上 不 拘 于 表 面 的 肖 似，而 讲 求“妙 在 似 与 不 似 之 间”和“不 似 之 似 二 其 形 象 的 塑 造 以 能 传 达 出 物 象 的 神 态 情 韵 和 画 家 的 主 观 情 感 为 要 旨。而 对 那 些 能 体 现 出 神 情 特 征 的 部 分，则 可 以 采 取 夸 张 甚 至 变 形 的 手 法 加 以 刻 画 在 构 图 上，中 国 画 讲 求 经

40、 营，它 不 是 立 足 于 某 个 固 定 的 空 间 或 时 间，而 是 以 灵 活 的 方 式，打 破 时 空 的 限 制，把 处 于 不 同 时 空 中 的 物 象，依 照 画 家 的 主 观 感 受 和 艺 术 创 作 的 法 则，重 新 布 置，构 造 出 一 种 画 家 心 目 中 的 时 空 境 界。师：介 于 这 节 课 我 们 是 初 学。我 们 就 从 基 本 简 单 的 入 手，主 要 让 同 学 们 熟 悉 中 国 画 工 具、材 料，引 导 学 生 尝 试 运 用 中 国 画 笔 墨 的 方 法 表 现 自 然 界 中 的 花、鸟，体 会 笔 墨 的 韵 味。3、实

41、 践 活 动：（1）作 业：用 毛 笔、墨 和 中 国 画 颜 料 在 宣 纸 上 作 花 鸟 画。（2）学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。教 学 反 思 本 节 课 完 成 了 教 学 目 标。学 生 通 过 这 节 课 熟 悉 中 国 画 工 具、材 料，以 及 学 画 水 墨 画 所 应 准 备 的 工 具 和 材 料，初 步 了 解 了 中 国 画 的 艺 术 特 色，学 生 能 用 笔 墨 表 现 自 己 心 中 的 童 趣，激 发 学 生 的 爱 国 热 情、民 族 精 神 和 传 承 中 国 传 统 文 化 的 兴 趣。第 9课 诗 情 画 意

42、领 域：造 型 表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、掌 握 给 古 诗 配 画 的 方 法，并 能 为 自 己 熟 悉 喜 欢 的 古 诗 或 古 诗 中 某 一 句 配 画。2、能 用 灵 活 多 样 的 手 法 和 构 图，色 彩 的 知 识 来 表 现 诗 句，培 养 学 生 的 造 型 能 力 和 想 象 能 力。教 学 重 点：运 用 学 过 的 构 图 知 识，色 彩 知 识，给 熟 悉 并 喜 欢 的 古 诗 或 古 诗 的 某 一 句 配 画。教 学 难 点：如 何 让 学 生 表 现 题 材。教 学 准 备：教 师：课 件、学 生 的 诗 配 画 作 业、示 范

43、作 品、有 关 参 考 资 料。学 生：纸、笔、颜 色。教 学 思 路：本 课 有 跨 学 科 的 特 点 是 诗 与 画 的 融 合。中 国 古 人 有“诗 画 同 源”说，有“诗 画 同 体 说。更 有 为 画 者 不 懂 诗 不 为 画 家 而 为 画 工 说。都 是 强 调 诗 画 间 的 互 通 与 互 借 的 密 切 关 系。说 明 了 文 学 素 养 是 艺 术 家 的 灵 魂。诗 人 是 用 文 学 语 言 来 表 达 自 己 的 情 感，而 画 家 则 是 通 过 色 彩 画 面 来 表 达 自 己 的 情 感 世 界。当 诗 画 完 美 结 合 才 能 真 正 体 现 诗

44、情 画 意 之 艺 术 思 想。本 课 针 对 小 学 生 形 象 思 维 占 主 导 地 位 的 特 点，让 他 们 以“画”的 形 式 丰 富 诗 句 的 内 容，创 造 诗 的 表 象“身 临 其 境”，进 而 激 起 与 诗 人 情 感 的 共 鸣，达 到 诗 画 共 同 提 高 的 目 的。教 学 过 程：（-）创 设 情 境：观 光 一 一 欣 赏 自 然 界 最 可 爱 的 声 音。（让 学 生 观 看 一 段 录 像，在 录 像 中 体 会 自 然 界 最 美 最 动 人 的 情 怀。在 声 音 与 颜 色 的 吸 引 下，进 入 一 种 美 好 的 情 绪。）接 着 在 给

45、同 学 看 一 组 图 片（进 一 步 细 致 品 味，交 流 自 己 对 画 面 的 想 象 和 感 受。）导 入 新 课：在 交 流 的 基 础 上，启 发 学 生 根 据 自 己 对 自 然 美 丽 的 景 象 想 象。师 生 共 同 讨论 如 何 进 行 象 征 性 的 描 绘 或 概 括、夸 张、抽 象 等 富 有 创 意 的 表 现 鸟 语 花 香 的 生 动 画 面 来。师：同 学 们 的 表 现 方 法 可 真 多，今 天 我 们 主 要 学 习 一 种 中 国 画 的 表 现 手 法。中 国 画 既 可 用 全 黑 的 水 墨，也 可 用 色 彩 或 墨 色 结 合 来 描

46、绘 对 象，而 越 到 后 来，水 墨 所 占 比 重 愈 大，现 在 有 人 甚 至 称 中 国 画 为 水 墨 画。1.首 先 我 f l 1 来 看 看 国 画 大 师 怎 么 样 颉 1自 然 花 鸟 的。多 媒 体 婚 国 画 大 师 表 现 花 鸟 的 技 法 特 点。（学 生 谈 谈 自 己 对 国 画 艺 术 风 格 感 受，体 会 写 意 画 妙 在 似 与 不 似 之 间”和“不 似 之 似”教 师 积 极 引 导 学 生 解 读 和 理 解 大 师 的 写 实 与 写 意 的 表 现 手 法。）2.课 件 出 示 花 鸟 画 作 品 学 生 欣 赏，引 导 学 生 归 纳

47、：在 中 国 画 家 的 笔 下 花 鸟 画 不 仅 表 现 了 花 鸟 的 外 形 美，更 重 要 的 是 通 过 自 然 界 中 的 花 鸟 寄 托 了 人 的 主 观 感 受 一 借 物 喻 人，托 物 言 志。师：中 国 写 意 画 在 造 型 上 不 拘 于 表 面 的 肖 似，而 讲 求“妙 在 似 与 不 似 之 间”和“不 似 之 似”。其 形 象 的 塑 造 以 能 传 达 出 物 象 的 神 态 情 韵 和 画 家 的 主 观 情 感 为 要 旨。而 对 那 些 能 体 现 出 神 情 特 征 的 部 分，则 可 以 采 取 夸 张 甚 至 变 形 的 手 法 加 以 刻

48、画 在 构 图 上，中 国 画 讲 求 经 营，它 不 是 立 足 于 某 个 固 定 的 空 间 或 时 间，而 出 灵 活 的 方 式，打 破 时 空 的 限 制，把 处 于 不 同 时 空 中 的 物 象，依 照 画 家 的 主 观 感 受 和 艺 术 创 作 的 法 则，重 新 布 置，构 造 出 一 种 画 家 心 目 中 的 时 空 境 界。师：介 于 这 节 课 我 们 是 初 学。我 们 就 从 基 本 简 单 的 入 手，主 要 让 同 学 们 熟 悉 中 国 画 工 具、材 料，引 导 学 生 尝 试 运 用 中 国 画 笔 墨 的 方 法 表 现 自 然 界 中 的 花、

49、鸟，体 会 笔 墨 的 韵 味。3、实 践 活 动：（2）作 业：用 毛 笔、墨 和 中 国 画 颜 料 在 宣 纸 上 作 花 鸟 画。（2）学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。教 学 反 思 本 节 课 对 学 生 交 代 绘 画 的 基 本 技 巧 是 必 须 的，却 不 是 最 主 要 的。本 课 我 把 重 点 放 在 学 生 对 诗 歌 意 境 想 象 的 引 导 上。示 范 时 我 把 构 图、取 景 交 代 清 楚，对 于 如 何 绘 画 细 节 轻 轻 带 过。学 生 的 想 象 力 之 丰 富 是 不 可 估 量 的。他 们 画 出 来 的

50、诗 歌 是 稚 拙 的，可 是 他 们 对 诗 歌 意 境 的 想 象 也 正 在 稚 拙 的 画 面 中，表 现 出 那 一 份 纯 真。第 10课 彩 墨 脸 谱 领 域：造 型 表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、知 道 京 剧 是 中 国 特 有 的 一 种 戏 曲 艺 术，对 京 剧 产 生 兴 趣。2、欣 赏 并 了 解 京 剧 脸 谱 的 基 本 特 征，尝 试 画 脸 谱。教 学 重 点：运 用 学 过 的 构 图 知 识，色 彩 知 识，给 熟 悉 并 喜 欢 的 古 诗 或 古 诗 的 某 一 句 配 画。教 学 难 点：如 何 让 学 生 表 现 题 材。教