五年级上册美术教案24.pdf

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1、第 1课 时 课 题：第 1课 万 绿 丛 中 一 点 红 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、认 识 色 彩 的 对 比，使 学 生 能 利 用 对 比 色 来 装 点 自 己 的 生 活。2、进 行 对 比 色 的 涂 色 练 习。教 学 重 难 点：1、认 识 色 彩 的 对 比。2、如 何 运 用 对 比 色。教 具 学 具：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，作 业 纸、报 纸，抹 布 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、欣 赏：(1)出 示 课 题-“万 绿 丛 中 一 点 红”。(2)比 较：相 同 的 主 体，不 一 样 的 背

2、景，两 幅 图 有 什 么 不 同。2、发 现：(1)当 一 种 颜 色 出 现 在 另 一 种 颜 色 上，人 们 在 视 觉 上 便 会 比 较 两 种 颜 色。当 两 种 颜 色 相 差 得 远 时，就 会 特 显 出 另 一 种 颜 色。这 就是 对 比 了。(2)观 察 色 轮，发 现 三 原 色 中 任 何 两 色 相 混 所 得 的 间 色 与 另 一 原 色 互 为 对 比 色，即 互 为 补 色 关 系。(3)在 色 相 环 上，直 线 相 对 的 两 种 颜 色 配 合，会 产 生 强 烈 的 对 比。如 红 与 绿、橙 与 蓝、黄 与 紫 都 称 为 对 比 色。(4)引

3、 导 学 生 欣 赏 课 例，通 过 欣 赏 使 学 生 认 识 到 强 烈 对 比 使 画 面 响 亮，生 气 勃 勃，可 以 更 形 象 更 生 动 地 衬 托 出 主 体。3、实 践：用 对 比 色 组 织 一 幅 画 面。三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、作 业 展 评 五、课 后 拓 展：运 用 所 学 色 彩 知 识 设 计 一 张 贺 卡，送 给 自 己 的 好 朋 友。第 2 课 时 课 题：第 1课 万 绿 丛 中 一 点 红 课 堂 类 型：造 型 教 学 目 标：1、通 过 观 察 比 较，了 解 自 然 界 与 绘 画 作 品 中 色 彩 对 比 关 系。2、进

4、行 对 比 色 的 原 理，设 计 贺 卡、招 贴 画 等。教 学 重 难 点：1、认 识 色 彩 的 对 比。2、如 何 运 用 对 比 色。教 具 学 具：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，作 业 纸、报 纸，抹 布 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段 引 导 学 生 欣 赏 自 然 界 美 好 景 色 和 大 师 优 秀 绘 画 作 品。指 导 学 生 并 与 学 生 一 起 凭 自 己 的 对 画 面 的 理 解 交 流 各 自 的 想 象，引 导 学 生 重 点 观 察 色 彩 处 理 的 特 点。让 学 生 共 同 讨 论：优 秀

5、作 品 中 色 彩 对 比 运 用 的 表 现 手 法。让 学 生 进 行 尝 试、设 计 一 幅 招 贴 画，强 调 色 彩 对 比 运 用 多 与 少 的 表 现 手 法。2、发 展 阶 段 在 交 流 的 基 础 上，启 发 学 生 根 据 想 象 用 色 彩 的 象 征 性 进 行 描 绘、从 而 形 成 主 题 突 出、视 觉 鲜 明 的 效 果。指 导 学 生 运 用 色 彩 的 少 与 多 的 变 化 特 点 与 规 律，使 画 面 色 彩既 统 一 又 有 对 比 性。让 学 生 的 作 品 富 有 诗 意 的 或 鲜 明 的 画 面 效 果。三、学 生 作 业，教 师 辅 导

6、 四、作 业 展 评 五、课 后 拓 展：让 学 生 设 计 一 张 贺 卡，并 根 据 贺 卡 的 主 题 配 置 相 应 的 色 调,但 要 利 用 色 彩 的 表 现 手 法 使 主 题 鲜 明。第 3 课 时 课 题：第 2 课 色 彩 的 和 谐 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、认 识 邻 近 色，掌 握 邻 近 色 的 调 配 规 律。2、用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。3、感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 难 点：1、认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。2、如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完

7、 整 的 画 面 效 果。教 具 学 具：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，作 业 纸、报 纸,抹 布。教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 欣 赏：(1)欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 画 面(2)出 示 课 题“色 彩 的 和 谐”。(3)复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。2、目 标 发 展：(1)什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。如：黄 黄 绿 绿 幻-壁 _喽 _ 菇 喽-I HL黄 橙 橙 红 橙(2)寻 找 邻 近 色(师 生 互 动)A

8、、家 居 图 片 B、生 活 图 片 C、建 筑 图 片(3)欣 赏 画 家 作 品，找 出 邻 近 色，并 说 说 邻 近 色 在 画 面 中 产 生 的 效 果：和 谐(4)师 示 范 邻 近 色 的 调 配 方 法3、作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。三、学 生 作 业，教 师 辅 导。四、作 业 展 评 五、课 后 拓 展：寻 找 邻 近 色 的 彩 纸，用 剪 贴 的 形 式 表 现 色 彩 的 和 谐。第 4 课 时 课 题：第 2 课 色 彩 的 和 谐 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、从 色 环 上 了 解 邻 近 色。2、运 用 邻 近 色

9、绘 制 一 幅 作 品。3、感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 难 点：1、认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。2、如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完 整 的 画 面 效 果。教 具 学 具：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，作 业 纸、报 纸,抹 布。教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：(1)欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 运 用 的 录 像，启 发 学 生 谈 谈 色 彩 的 魅 力。让 学 生 在 小 组 内 交 流 室 内 设 计 中 的 色 彩 配 合。(2)出 示 课

10、题-“色 彩 的 和 谐”。(3)复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。2、发 展 阶 段：利 用 多 媒 体 课 件 演 示 复 习 对 比 色，使 学 生 了 解 邻 近 色 的 调 配 方 法。共 同 欣 赏 艺 术 家(美)罗 斯 科 的 红 黄 橙。学 生 学 习 调 配 邻 近 色，并 模 仿 艺 术 家 的 绘 画 方 法，用 色 块 加 以 表 现。在 练 习 过 程 中，鼓 励 学 生 提 出 调 配 和 表 现 中 的 疑 问，及 时 给 予 指 导 和 解 答。展 示 部 分 学 生 练 习 作 品，通 过 评 价 和 讨 论 进 一 步 理

11、 解 色 彩 和 谐 运 用 的 规 律。三、学 生 作 业，教 师 辅 导。四、作 业 展 评五、课 后 拓 展:进 一 步 寻 找 邻 近 色 的 彩 纸，用 剪 贴 的 形 式 表 现 色 彩 的 和 谐。第 5 课 时 课 题：第 3 课 美 丽 的 纹 样 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、了 解 适 合 纹 样 的 基 本 知 识，掌 握 其 图 案 装 饰 的 一 般 规 律，知 道 适 合 纹 样 在 日 常 生 活 中 的 广 泛 运 用。2、会 运 用 以 前 学 过 的 点、线、面 等 装 饰 方 法 和 夸 张、变 形、省 略 等 变

12、化 方 法 来 对 适 合 纹 样 进 行 装 饰。3、培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 动 手 能 力。教 学 重 难 点：1、学 会 用 几 何 形、自 然 形 等 要 素 点、线、面 来 装 饰 适 合 图 形 的 纹 样。2、运 用 点、线、面 三 要 素 及 夸 张、变 形 等 变 化 方 法 来 设 计 制 作 适 合 纹 样。教 具 学 具：适 合 纹 样 图 片 资 料 作 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、导 入 新 课：欣 赏 图 案 将 学 生 带 入 美 丽 的 图 案 中 提 出 问 题：刚 刚 欣 赏 的 图 案 中，你

13、们 有 没 有 发 现 什 么 规 律？它 们 的 外 形 有 的 是 我 们 数 学 中 的 三 角 形、圆 形、正 方 形，有 的 外 形 像 桃 子、有 的 像 树 叶，里 面 的 图 案 类 型 有 的 是 一 个 形 象，有 的 是 几 个 形 象 组 合 在 一 起，里 面 的 图 案 跟 外 面 的 形 状 是 一 样 的，也 跟 着 是 圆 形、方 形 师：同 学 们 说 的 都 不 错，观 察 的 很 仔 细，说 出 了 这 些 图 案 的 特 点 师 总 结 学 生 的 发 言 揭 示 课 题：适 合 纹 样 2、了 解 知 识，掌 握 方 法 师：在 我 们 生 活 中

14、可 以 发 现 很 多 这 样 的 图 案。来 说 一 说，你 在 哪 些 地 方 见 过 它 们？师：那 我 们 同 学 想 不 想 自 己 来 做 一 做 这 样 的 图 案 呢？我 们 在 来 仔 细 的 观 察 欣 赏 一 下，同 时 思 考 以 下 的 问 题：(1)什 么 是 适 合 纹 样？(2)基 本 形 有 哪 些？(3)我 们 可 以 有 哪 些 填 充 的 图 案 生 欣 赏、思 考、讨 论 师 和 生 一 起 总 结：(1)适 合 纹 样 指 适 合 于 一 定 的 外 轮 廓 形 状 中 的 装 饰 纹 样。适 合 纹 样 的 形 态 要 与 外 廓 相 吻 合，就

15、是 说，在 除 去 边 框 时，仍 旧 具 有 清 晰 的 边 框 外 形 特 征。(2)可 以 有 正 方 形、圆 形、三 角 形、自 然 形、人 造 形 等(3)我 们 可 以 用 点、线、面 来 装 饰，也 可 以 用 一 个 形 象 或 者 几 个 形 象 来 装 饰。师：在 以 前 我 们 学 过 了 夸 张、变 形、省 略 等 方 法，这 节 课 中 我 们 可 以 用 到 它 们。3、构 思、设 计、制 作 精 美 的 适 合 纹 样 师：我 们 很 多 同 学 很 想 展 示 一 下 自 己 的 身 手 了。今 天 呢，我 们 每 位 同 学 就 来 设 计 一 些 适 合 纹

16、 样，要 求 先 选 好 某 种 外 形，在 根 据 外 形 设 计 选 择 填 充 图 案，去 掉 外 形 后，图 案 仍 能 保 持 其 形 状。三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、小 结：作 业 展 评第 6 课 时 课 题：第 3 课 美 丽 的 纹 样 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、知 道 合 适 纹 样 的 概 念，了 解 合 适 纹 样 外 形 和 骨 架 的 变 化。2、学 习 绘 制 纹 样 图 案，设 计 新 颖 的 适 合 纹 样。3、运 用 适 合 纹 样 装 饰 美 化 生 活 用 品。教 学 重 难 点：1、学 会 用 几

17、何 形、自 然 形 等 要 素 点、线、面 来 装 饰 适 合 图 形 的 纹 样。2、运 用 点、线、面 三 要 素 及 夸 张、变 形 等 变 化 方 法 来 设 计 制 作 适 合 纹 样。教 具 学 具：适 合 纹 样 图 片 资 料.、作 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、导 入 新 课：分 组 欣 赏 学 生 课 前 准 备 的 生 活 用 品、了 解 纹 样 的 现 状、作 用 和 美 感。介 绍 我 国 的 民 间 的 传 统 的 纹 样 工 艺 及 其 艺 术 魅 力，使 学 生 加 深 对 适 合 纹 样 的 理 解。2、发 展 阶 段

18、 学 生 自 学：找 一 找 适 合 纹 样 的 种 类 和 变 化 规 律。选 择 一 种 几 何 现 状 的 彩 纸 绘 制 纹 样 图 案。学 生 汇 报 自 学 情 况，明 确 绘 制 的 方 法。利 用 多 媒 体 课 件 演 示 骨 架 和 图 案 的 变 化，丰 富 学 生 的 视 觉 想 象，提 出 设 计 要 求。3、构 思、设 计、制 作 精 美 的 适 合 纹 样 学 生 设 计 新 颖 的 纹 样，并 装 生 活 用 品。三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、小 结：作 业 展 评 五、课 后 拓 展 规 律 学 生 尝 试 用 蜡 染 的 方 法 来 表 现 适 合

19、 纹 样。第 7 课 时 课 题：第 4 课 礼 物 的 外 套 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用教 学 目 标:1、了 解 礼 物 包 装 的 作 用。2、通 过 折、剪、粘 等 技 法，给 礼 物 穿 上 美 丽 的 外 套。3、将 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。4、让 学 生 感 受 美 化 生 活 用 品 的 乐 趣。教 学 重 难 点：1、礼 物 外 包 装 的 设 计 方 法。2、不 同 包 装 材 料 的 巧 妙 地 设 计。教 具 学 具：收 集 不 同 风 格 的 礼 物 包 装、包 装 纸、剪 刀、胶 教 学 过 程：一、

20、组 织 教 学 引 导 阶 段 教 师 出 示 图 片 对 比：普 通 的 月 饼 和 经 过 包 装 后 的 月 饼。学 生 通 过 对 比 了 解 到：随 着 时 代 的 发 展，人 们 对 日 常 礼 包 装 越 来 越 重 视；让 礼 品 穿 上 美 丽 的 外 套，能 使 人 们 更 加 喜 爱。（导 入 课 题）二、讲 授 新 课 发 展 阶 段 1、教 师 讲 解 方 行 纸 盒 的 包 装。（1）根 据 废 旧 盒 子 的 大 小 裁 剪 与 之 相 适 应 包 装 纸 的 大 小，将 盒 子放 在 包 装 纸 的 正 中 央。(2)用 双 面 胶 或 胶 水 接 合 两 边。

21、(3)抓 住 包 装 纸，沿 着 礼 盒 边 缘，将 有 打 折 的 部 分 往 下 折。左 右 部 分 的 纸，也 是 沿 着 礼 盒 边 缘 往 中 间 折 入。(4)将 底 部 的 纸 对 折，再 粘 上 双 面 胶 或 胶 水 固 定，注 意 折 线 须 对 准 盒 高 的 中 线。另 一 面 做 法 相 同。(5)用 柔 软 的 材 料 制 作 花 束 系 在 理 盒 上。2、让 学 生 讨 论 不 同 的 礼 物 是 怎 么 包 装 的，师 生 交 流。3、教 师 给 学 生 展 示 不 同 包 装 的 礼 物，开 拓 学 生 的 眼 界。4、学 生 练 习：用 废 旧 的 盒 子

22、 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。可 以 设 计 单 独 的 包 装，也 可 以 设 计 一 组 包 装。三、学 生 作 业，教 师 辅 导。四、作 业 讲 评：五、教 学 拓 展 将 包 装 设 计 装 饰 成 小 动 物、小 娃 娃、旅 行 鞋、星 星 等 形 状。第 8 课 时 课 题：第 4 课 礼 物 的 外 套 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、进 一 步 了 解 礼 物 包 装 的 作 用。2、通 过 折、剪、粘 等 技 法，给 礼 物 穿 上 美 丽 的 外 套。3、将 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与

23、 包 装。4、让 学 生 感 受 美 化 生 活 用 品 的 乐 趣。教 学 重 难 点：1、礼 物 外 包 装 的 设 计 方 法。2、不 同 包 装 材 料 的 巧 妙 地 设 计。教 具 学 具：收 集 不 同 风 格 的 礼 物 包 装、包 装 纸、剪 刀、胶 教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课（一）引 导 阶 段 1、让 学 生 了 解 到：随 着 时 代 的 发 展，人 们 对 日 常 礼 品 包 装 越 来 越 重 要；让 礼 品 穿 上 美 丽 的 外 套，能 使 人 们 更 加 喜 爱。2、礼 品 配 上 精 美 的 包 装，更 显 的 礼 品 的 珍 贵

24、、也 更 能 表 达 主人 的 一 片 心 意 和 美 好 情 感。3、礼 品 美 化 包 装 可 以 表 达 出 送 礼 人 自 身 的 趣 味、爱 好 以 及 色 彩 感 和 设 计 特 点。（二）发 展 阶 段 例 如：方 形 纸 盒 的 包 装 1、根 据 废 旧 盒 子 的 大 小 裁 剪 与 之 相 适 应 包 装 纸 的 大 小，将 盒 子 放 在 包 装 纸 的 正 中 央。2、用 双 面 胶 或 胶 水 接 合 两 边。3、抓 住 包 装 纸，沿 着 礼 盒 的 边 缘，将 有 打 折 的 部 分 往 下 折。4、将 底 部 的 纸 对 折，用 胶 水 固 定，注 意 折 线

25、 必 须 对 准 盒 高 的 中 线。另 一 面 做 法 相 同。5、用 柔 软 的 材 料 制 作 花 束 在 礼 盒 上。三、学 生 作 业，教 师 辅 导。四、作 业 讲 评：五、教 学 拓 展 使 用 用 旧 的 药 瓶、饮 料 瓶、香 水 瓶、牛 奶 纸 盒 等 作 基 本 形 状 来 练 习 包 装，然 后 再 用 带 子、彩 色 纸 等 材 料 加 以 美 化，利 用 纸 垫、金 属 小 圆 片 等 物 进 行 装 饰。第 9 课 时 课 题：第 5 课 趣 味 文 字 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、在 了 解 美 术 字 知 识 和 汉 字 结 构 的 基

26、 础 上，了 解 笔 画、笔 顺 与 书 写 方 法。2、学 习 美 术 字 的 基 本 书 写 方 法 与 美 化 方 法。3、培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 表 现 力，提 高 学 生 学 习 美 术 字 的 兴 趣。教 学 重 难 点：1、了 解 美 术 字 基 础 知 识，掌 握 变 体 美 术 字 的 书 写 方 法 与 美 化 方 法。2、提 高 学 生 想 象 能 力 和 表 现 能 力，感 受 趣 味 美 术 字 的 乐 趣。教 具 学 具：记 号 笔、水 彩 笔、荧 光 笔、各 种 美 术 字 和 变 体 美 术 字 教 学 过 程：一、组 织 教 学 引 导 阶

27、 段 认 识 基 本 美 术 字 体 及 其 特 点：出 示 宋 体、黑 体 等 基 本 文 字 引 导 学 生 欣 赏 其 特 点。宋 体：端 庄 大 方，笔 画 横 细 直 粗，点 上 尖 下 圆，横 画 收 笔 有 顿 角，笔 画 转 折 时 顿 角 明 显。黑 体：笔 画 横 竖 一 样 粗，方 头 方 尾，醒 目 有 力。欣 赏 基 本 美 术 字 体 和 变 体 美 术 字 的 比 较 出 示 范 字“花”两 种 美 术 字 引 导 学 生 观 察 那 种 更 有 趣 味？为 什 么？二、讲 授 新 课 发 展 阶 段 认 识 趣 味 文 字 的 特 点：趣 味 美 术 字 是 根

28、 据 文 字 的 内 容 和 含 义，运 用 丰 富 的 想 象 力 把 文 字 的 笔 画 进 行 变 形、加 工、装 饰 而 成 的，使 之 更 加 夸 张、突 出、醒 目、美 观。趣 味 美 术 字 在 艺 术 上 有 较 大 的 自 由 变 化，所 以 它 的 特 点 是：具 形 象、又 简 洁、美 观、生 动、有 趣 等。趣 味 文 字 的 分 类 a、笔 画 变 化：改 变 笔 画 的 形 状 或 粗 细，使 之 更 有 装 饰 性。b、字 形 变 化：改 变 字 的 外 形，使 之 更 有 造 型 感。c、结 构 变 化：将 某 笔 画 进 行 夸 大 或 缩 小 来 求 新 颖

29、 的 效 果。d、形 象 性：根 据 文 字 含 义 运 用 形 象 图 案 来 装 饰 字 体。欣 赏 优 秀 美 术 字 引 导 学 生 分 析 其 特 色 和 艺 术 感，感 受 它 的 趣 味 性。欣 赏 课 本 范 字，学 生 进 行 分 析。3、引 导 学 生 同 桌 讨 论 交 流 你 所 选 的 文 字 将 应 用 什 么 形 式 来 改 变?4、学 生 起 稿 设 计 文 字，突 出 趣 味 性。三、学 生 制 作，教 师 辅 导 四、小 结：下 节 课 继 续 作 业 第 10课 时 课 题：第 5 课 趣 味 文 字 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、在

30、 了 解 美 术 字 知 识 和 汉 字 结 构 的 基 础 上，了 解 笔 画、笔 顺 与 书 写 方 法。2、学 习 美 术 字 的 基 本 书 写 方 法 与 美 化 方 法。3、培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 表 现 力，提 高 学 生 学 习 美 术 字 的 兴 趣。教 学 重 难 点：1、了 解 美 术 字 基 础 知 识，掌 握 变 体 美 术 字 的 书 写 方 法 与 美 化 方 法。2、提 高 学 生 想 象 能 力 和 表 现 能 力，感 受 趣 味 美 术 字 的 乐 趣。教 具 学 具：记 号 笔、水 彩 笔、荧 光 笔、各 种 美 术 字 和 变 体 美

31、 术 字教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、引 导 阶 段 提 问：什 么 是 美 术 字？美 术 字 是 有 图 案 意 味 的 字 体，其 字 体 醒 目、美 观、易 认，是 开 展 宣 传、教 育 活 动 不 可 缺 少 的“工 具”，如 标 语、墙 报、黑 板 报、会 场 布 置，以 及 商 品 包 装 和 装 潢。让 学 生 复 习 美 术 字 的 特 点。2、发 展 阶 段 演 示 美 术 字 书 写 的 步 骤 和 特 点：a、首 先 用 尺 子 定 文 字 的 大 小 和 形 状。b、再 根 据 外 形、结 构、笔 画 的 特 点 用 单 线 写 出 字

32、 形。c、然 后 根 据 文 字 的 含 义 应 用 夸 张、形 象 手 法 设 计 趣 味 美 术 字 体。如：波 浪 的 设 计 和 书 写，为 突 出 浪 花 的 形 象 采 用 曲 线 圆 点 来 装 饰 浪 花 的 效 果，具 形 象 又 有 趣。还 有“时 间”采 用 小 闹 钟 来 代 替 日 字,很 有 说 服 力，具 有 特 殊 的 意 义。d、最 后 运 用 色 彩 基 础 知 识 对 比 色 和 邻 近 色 来 强 调 趣 味 文 字 的 美。3、如 何 制 作 提 示 牌？先 设 计 提 示 牌 的 立 体 造 型，用 彩 色 卡 纸 剪 裁 成 长 方 形，在 中 间

33、 裁 一 个 半 园 形 再 折 叠 成 立 体 三 角 形，展 开 在 半 圆 形 上 设 计 所 需 要 趣 味 文 字 如：“音 乐 会”（也 可 根 据 提 示 牌 的 造 型 来 设 计 字 型）配 上 色 彩 并 装 饰 上 合 适 的 纹 样，最 后 把 三 角 形 连 接 起 来。三、学 生 练 习 制 作，教 师 辅 导 四、作 品 展 示 评 比 第 1 1课 时 课 题：第 6 课 地 球 的 新 生 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、认 知 目 标：了 解 和 感 受 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象，理 解 世 界

34、地 球 日 的 起 源 和 目 的。2、能 力 目 标：掌 握 各 种 绘 画 形 式 的 创 作 方 法（环 保 海 报 宣 传 画、手 抄 报），利 用 画 面 表 达 希 望 和 建 议 的 方 法。3、情 感 目 标：增 强 学 生 对 大 自 然 和 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任 感，激发 对 地 球 的 热 爱 之 情 和 环 境 保 护 的 意 识。培 养 学 生 保 护 环 境 的 意 识 及 热 爱 生 活 的 思 想 情 感。教 学 重 难 点：1、应 用 各 种 绘 画 形 式，如 手 抄 报、海 报 来 表 达 自 己 的 想 法 及 对 环 境 和 资 源

35、的 热 爱。2、构 图 和 版 面 设 计 的 创 新，利 用 画 面 表 达 希 望 和 建 议 的 方 法。教 具 学 具：收 集、分 析 环 境 情 况 及 资 料，制 作 手 抄 报 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：导 入 新 课，体 会 地 球 与 我 们 的 生 活 和 健 康 息 息 相 关。引 导 学 生 欣 赏 教 师 作 品，感 受 作 品 所 体 现 的“地 球 是 我 们 美 丽 的 家 园”，鼓 励 学 生 说 说 地 球 和 人 类 的 关 系。A、语 文、自 然 等 其 它 学 科 学 习 过 有 关 地 球 生 态 环 境 的 知 识 吗？B、你 们

36、 已 经 有 在 课 前 做 一 定 的 资 料 收 集 和 学 习 知 识 的 准 备 工 作,了 解 和 感 受 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象，那 么 要 怎 样 保 护 环 境 呢？二、讲 授 新 课：通 过 绘 画 和 制 作 培 养 学 生 的 观 察 和 创 新 能 力。1、出 示 教 师 设 计 的 宣 传 海 报，引 导 学 生 观 察 教 师 是 怎 样 表 现 地 球的 新 生。2、观 察 了 解 宣 传 海 报 的 组 成 部 分。A、文 字 B、图 案 C、色 彩 3、教 师 点 评，引 出 招 贴 画 设 计 的 基 本 要 素：A、画 面 B、

37、标 题（主 要 构 成）C、文 字（辅 助 说 明）教 师 略 带 讲 解 宣 传 海 报 常 见 的 艺 术 风 格：1、写 实 2、装 饰 3、抽 象 4、漫 画 4、组 织 学 生 讨 论 交 流。以 收 集、分 析 环 境 情 况 及 资 料 应 用 各 种 绘 画 形 式，如 手 抄 报、海 报 来 表 达 自 己 的 想 法，表 达 希 望 和 建 议 等 方 面 进 行 讨 论 交 流。5、教 师 小 结 A、设 计 要 素：主 题 明 确、形 式 引 人、色 彩 鲜 明、构 图 单 纯。B、制 作 步 骤：确 定 主 题、构 思 构 图、充 实 完 善。三、展 示 学 生 作

38、品，引 导 学 生 欣 赏 评 价 以 小 组 为 单 位，评 选 出 有 创 意 作 品。“大 家 都 做 得 差 不 多 了，哪 个 小 组 的 同 学 先 来 介 绍 一 下 自 己 的 作 品，其 他 同 学 注 意 听，吸 取 别 人 的 优 点，有 更 好 的 建 议 也 可 以 提出 来。”四、课 堂 小 结:因 为 时 间 的 关 系，这 节 课 就 先 上 到 这 里，刚 才 你 们 看 了 别 人 的 作 品 或 听 了 别 人 的 介 绍 后 如 果 有 受 到 启 发，有 新 的 想 法，下 节 课 可 以 进 一 步 完 善 作 品。也 可 以 利 用 课 余 时 间

39、 把 节 目 再 排 练 得 更 精 致 一 些，下 节 课 表 演。”第 12课 时 课 题：第 6 课 地 球 的 新 生 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、认 知 目 标：了 解 和 感 受 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象，理 解 世 界 地 球 日 的 起 源 和 目 的。2、能 力 目 标：掌 握 各 种 绘 画 形 式 的 创 作 方 法（环 保 海 报 宣 传 画、手 抄 报），利 用 画 面 表 达 希 望 和 建 议 的 方 法。3、情 感 目 标：增 强 学 生 对 大 自 然 和 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任

40、 感，激发 对 地 球 的 热 爱 之 情 和 环 境 保 护 的 意 识。培 养 学 生 保 护 环 境 的 意 识 及 热 爱 生 活 的 思 想 情 感。教 学 重 难 点：1、应 用 各 种 绘 画 形 式，如 手 抄 报、海 报 来 表 达 自 己 的 想 法 及 对 环 境 和 资 源 的 热 爱。2、构 图 和 版 面 设 计 的 创 新，利 用 画 面 表 达 希 望 和 建 议 的 方 法。教 具 学 具：收 集、分 析 环 境 情 况 及 资 料，制 作 手 抄 报 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：导 入 新 课，体 会 地 球 与 我 们 的 生 活 和 健

41、康 息 息 相 关。以 游 戏 的 形 式 调 动 学 生 学 习 的 兴 趣。教 师 将 一 个 大 地 球 贴 在 黑 板 上，请 学 生 上 前 用 教 师 准 备 好 的 材 料 装 饰 地 球。改 变 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象，使 地 球 更 美 丽。二、讲 授 新 课：通 过 绘 画 和 制 作 培 养 学 生 的 观 察 和 创 新 能 力。1、引 导 学 生 发 现 其 他 表 现 手 法（手 抄 报、剪 贴 画、宣 传 画 等）运 用 所 学 的 色 彩 知 识、平 面 设 计 知 识 和 纸 立 体 结 构 知 识，设 计 制 作，共 同 创 意，

42、主 题、内 容、形 式 统 一，纹 样、文 字 美 观 协 调，内 容 情 调 健 康。2、小 组 合 作 讨 论 制 作 形 式 及 方 法，教 师 指 导。3、小 组 汇 报。“现 在 请 每 个 小 组 来 介 绍 一 下 你 们 最 有 特 色 的 想 法，或 者 在 讨 论 时 遇 到 的 困 难。哪 个 小 组 先 来 说？”4、学 生 设 计 与 制 作 过 程：A、鼓 励 学 生 发 挥 想 象 力，大 胆 表 达 自 己 的 想 法，扣 紧 主 题 设 计 制 作。B、提 醒 学 生 在 制 作 过 程 中 与 同 伴 协 商 合 作，发 挥 个 人 的 优 势 取 长 补

43、短。三、展 示 学 生 作 品，引 导 学 生 欣 赏 评 价 以 小 组 为 单 位，评 选 出 有 创 意 作 品。“大 家 都 做 得 差 不 多 了，哪 个 小 组 的 同 学 先 来 介 绍 一 下 自 己 的 作 品，其 他 同 学 注 意 听，吸 取 别 人 的 优 点，有 更 好 的 建 议 也 可 以 提 出 来。”四、课 堂 小 结：“地 球 是 我 们 人 类 美 丽 的 家 园，保 护 地 球 的 环 境 和 资 源 与 我 们 的 生 活 和 健 康 息 息 相 关，为 了 自 己 和 子 孙 后 代 的 幸 福，我 们 应 该 时 时 刻 刻 从 小 事 做 起。第

44、 1 3课 时 课 题：第 7 课 古 朴 精 美 的 华 表 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1.初 步 了 解 立 体 造 型 设 计 的 意 义 及 设 计 要 领。2.指 导 学 生 用 点、线、面 表 现 图 腾 柱。3、要 求 创 作 有 民 族 特 色 的 造 型 艺 术。教 学 重 难 点：1、认 识 华 表 的 造 型 特 征，探 究 表 现 方 法。2、刻 画 华 表 的 细 部 特 征，造 型 完 整 美 观。教 具 学 具：华 表 图 片、勾 线 笔、泥、各 种 纸 盒、饮 料 瓶、手 工 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、

45、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段 引 导 学 生 回 顾 生 活 中 所 看 到 的 有 关 民 族 特 色 图 腾 柱 中 设 计 的 材 料、图 片 等。让 学 生 相 互 讨 论、交 流 民 族 特 色 图 腾 柱 设 计 所 具 有 的 意 义，同 时 启 发 学 生 的 设 计 灵 感。2、发 展 阶 段(1)让 学 生 说 说 所 了 解 的 民 族 特 色 的 图 腾 柱 在 什 么 地 方？分 别 有 什 么 意 义？(2)让 学 生 根 据 列 出 的 图 腾 柱，说 说 一 个 完 整 的 图 腾 柱 是 由 哪 些 部 分 组 成 的？(柱 子 图 案 色 彩)三、展

46、示 评 价 阶 段 作 业 要 求：1、设 计 有 民 族 特 色 和 装 饰 韵 味 的 图 腾 柱。2、用 学 过 的 点、线、面 的 组 合 表 现。3、图 像 可 以 用 夸 张、变 形、重 叠、重 复 等 形 式。四、收 集 整 理 阶 段：回 收 可 利 用 的 材 料，清 理 垃 圾。第 14课 时 课 题：第 7 课 古 朴 精 美 的 华 表课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1.认 识 华 表 的 造 型 特 征，了 解 华 表 的 象 征 意 义。2.运 用 绘 画、泥 塑 等 造 型 手 段 表 现 心 目 中 的 华 表 形 象，提 高 造

47、 型 能 力。3、增 强 民 族 自 豪 感，培 养 民 族 精 神。教 学 重 难 点：1、认 识 华 表 的 造 型 特 征，探 究 表 现 方 法。2、刻 画 华 表 的 细 部 特 征，造 型 完 整 美 观。教 具 学 具：华 表 图 片、勾 线 笔、泥、各 种 纸 盒、饮 料 瓶、手 工 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段 从 电 影 节 华 表 奖 的 奖 杯 引 入。提 出 探 究“华 表”的 主 题。（华 表 奖 奖 杯 是 一 座 小 雕 塑，它 的 原 形 就 是 人 们 常 说 的“华 表”。“华 表”到 底 是 什 么？

48、）2、发 展 阶 段(1)学 生 分 组 上 台 展 示 所 收 集 的 图 片 及 相 关 文 字 资 料，用 简 短 的 语 言 加 以 介 绍。通 过 交 流 让 学 生 了 解 华 表 的 来 历 及 其 象 征 意 义。教 师 对 各 组 收 集 资 料 的 情 况 进 行 点 评 和 小 结。(2)教 师 播 放 课 件 组 织 学 生 欣 赏 各 式 华 表，从 不 同 的 角 度 观 察 华 表 的 细 部 特 征 了 解 各 部 分 的 名 称 和 象 征 意 义(典 型 代 表 天 安 门 前 的 汉 白 玉 华 表 柱，它 是 中 华 民 族 的 象 征，也 可 以 说

49、是 象 征 中 华 民 族 的 图 腾 柱)。引 导 学 生 感 受 华 表 雕 塑 古 朴 精 美 的 整 体 风 格。(3)组 织 学 生 欣 赏 用 不 同 的 材 料 和 造 型 手 段 表 现 的“华 表”作 品。教 师 重 点 讲 解 或 示 范 线 描、泥 塑、综 合 材 料 组 合 等 的 基 本 表 现 方 法。(4)学 生 分 区 开 展 创 作 活 动(绘 画、泥 塑、综 合 材 料)。三、展 示 评 价 阶 段 分 组 展 示，组 织 学 生 欣 赏 同 学 的 作 品。学 生 自 评 谈 创 作 心 得，教 师 点 评，学 生 互 评 提 出 修 改 意 见。四、收

50、集 整 理 阶 段：回 收 可 利 用 的 材 料，清 理 垃 圾。五、拓 展 与 延 伸：欣 赏 原 始 部 落 以 及 少 数 民 族 的 图 腾 柱，了 解 图 腾 柱 文 化。天 安 门 前 的 华 表 是 干 什 么 用 的北 京 天 安 门 前 有 一 对 汉 白 玉 雕 刻 的 华 表，十 几 米 高 的 大 石 柱 上，从 下 到 上 雕 刻 着 精 美 的 蟠 龙 流 云 纹 饰，形 态 逼 真，栩 栩 如 生。柱 的 上 部 横 插 着 一 块 云 彩 长 石 片，一 头 大，一 头 小，远 远 望 去，似 柱 身 直 插 云 间，显 示 着 我 国 古 代 雕 刻 艺 术