五年级美术下册电子教案.pdf

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1、2017至2018学年第二学期学 校 余庆县新乐小学年级 五年级学科 美术教师_余庆县教研室监制学科教学计划学科美术总课时32授课班级五年级年级五年级周课时2同级教师学情分析本班学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。教学目标1.学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。2.学习美术欣和评述的方法，丰富视

2、觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。3.了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。-4在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。重点难点1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。3、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

3、4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。提高教学质量的方法与措施1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，

4、最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解问题的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。审核备课教务组意处意意见见组长签名：月 日见主任签名：求 月 日教学进度计划周 次教学内 容完成情况1-91、线条、色彩与绘画10-152、造型与设计163、艺术与欣赏备注：教学内容中还应注明单元测试、期中期末考试、法制渗透、环境教育和禁毒教育等。课 程 表期节次（时间）星期一星期二星期三星期四星期五晨检8：00-

5、8：20-8：30-9：109：20：10：00:.10：30-11：10四11：20-12：00中 午 休 息五13：50-14：30六14；50-15：30课外活动15：30-16：00课外活 动误 课 记 录 表误课周次误课日期误课节次累计节次误课班级误课原因补救措施第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周教学时间:第18周第19周第20周年一月一日星期,总_节教 学 内容：形的魅力教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 形 状 是 构 成 美 术 作 品 的 基 本 元 素 之 一。掌

6、握形状的概念和 形 式，并 学 会 应 用 各 种 形 状 来 组 成 艺 术 画 面。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 在 学 习 中 体 会 造 型 元 素 一 形 的 魅 力，尝 试 自 己 动 手，运用 构 成 原 理 创 造 各 种 画 面。并 从 中 体 会 到 乐 趣。教 学 重 难 点：1.认 识 形 状 的 概 念 和 形 式。2.学 会 运 用 各 种 造 型 组 成 画 面。教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣赏各种平面形状 师 问：看 了 这 些 形 状，你 们 能 给 他 们 归 类 吗？为 什 么？生答:略2.导 入 课 题：形 的 魅 力 二.发

7、展 阶 段：1.形 的 魅 力 的 特 点（学 生 讨 论 找 规 律）展 示 各 种 形 状。师 问：请 找 一 找 它 们 有 什 么 规 律（学 生 讨 论）生 答：略师 小 结：形是构成 美 术 作 品 的 基 本 元 素 之 一。（点、线、形 状、色 彩 等）2.形 的 分 类（知 识 窗 内 容）几 何 形（三 角 形、正 方 形、矩 形、椭 圆 形、多 边 形 等）自 由 形（随 手 画 的 形 状）3.形 的 特 点（外 形 和 骨 式 的 变 化）：有规则-无规则一三 .拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 各 种 形 状 组 成 画 面（小 组 讨 论）。师 小 结：首 先

8、要 创 造 出 各 种 形 状（剪 出 形 状）2.制 作 步 骤（教 师 示 范）四 .学 生 作 业：1.作 业 要 求：设 计、制 作 一 幅 画。2.学 生 练 习。3.教 师 巡 回 辅 导。五 .作 品 展 示：1.小组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学生代表向全班同3.学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：、思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学时间：年 _月一日 星期 总 节教学内容：形的魅力教学目标：1.通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，

9、并学会应用各种形状来组成艺术画面。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：3.认识形状的概念和形式。2.学会运用各种造型组成画面。教学过程：一、引导阶段师：同学们，在我们的生活和学习当中我们认识了许多形状，请你们以最快的速度，把自己知道形状动手剪出或画出来。师：同学们做地真棒！其实形状可以分出许多种类来。二、发展阶段。1、下面我们一起来认识一下形及形的分类。（启发学生将这些平面的开关进，可以是抽象的画，也可以是具象的画，如风景画、人物画、等。组合时注意画面中形与形之间的关系一一前后遮挡、上下左右的呼应，排列

10、时的疏密等。2、画面组合并进行粘贴，先粘贴画面中主体部分，如有遮挡部位要从底层往外粘贴。3、作品完成后让学生给自己的作品起个题目，然后学生之间进行交流。4、收拾与整理将所用的材料、颜料、笔整理好，把桌子擦干净。三、课后拓展用其它的材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总2节教学内容：形体的组合教学目标：1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进

11、行再创造，美化环境。教学重难点：1.认识形体的基本特点。2.学会运用各种形体进行雕塑创作。教学过程：一.导入阶段：1.欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2.导入课题：形体的组合二.发展阶段：1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何 形 体”。2.形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三.拓展阶段：1.怎样运用各种形体组

12、成立体雕塑作品（小组讨论）。2.让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。3.制作步骤（教师示范）四.学生作业：1.作业要求：设计、制作一件立体作品。2.学生练习，3.教师巡回辅导。五.作 品 展 示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六.收 拾 和 整 理：收拾并整理好自己的桌面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思考：用立体形状还可以创造什么作品。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总二节教学内容：形体的组合教学目标：1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作

13、品。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1.认识形体的基本特点。2.学会运用各种形体进行雕塑创作。教学过程：一、导入新课让学生欣赏带有音乐配音的雕塑，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题,请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论，教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透。师:这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？生:纸盒小结:这些是我们平日常见的盒子,我们的可

14、以把他们变成各式各样的子。二、教授新课师：建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴，拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰，每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析）提问：这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短，因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。三、师生共同制作1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体，先想好你要做的大房子的造型，然后选择一个恰当的位置剪开，剪掉多余的部分，方便其他盒子的组合。2、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘，也可以将

15、它横着粘，可以根据需要组合二至三个盒子。3、镶料：找一些纸条，或有关建筑物的装饰品进行镶料，要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四 学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导 作 业 要 求：1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。五、小结：教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总二节教学内容：形体的组合教学目标：1 .通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术

16、作品。2 .通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1 .认识形体的基本特点。2 .学会运用各种形体进行雕塑创作。教学过程：一、导入新课师：（出示范品实物投影）提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。二、教师与学生同步制作（1）构思提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？（2）制作简单形这些高楼有三角

17、形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。示范三角形做法和锥形做法。（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。（4）装 饰 提 问：你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。三、学生制作，教师巡回指导作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。四、小结：教学时间：年_月一日 星期 总工节教学内容：抽象雕塑教学目标：1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动

18、手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1.认识抽象的基本特点。2.学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教学过程：一.导入阶段：1.欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2.导入课题：抽象雕塑二.发展阶段：1.抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三.拓展阶段：1.怎样运用各种几何形体组成立体

19、雕塑作品（小组讨论）。2.让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。3.制作步骤（教师示范）四.学生作业：1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2.学生练习。3.教师巡回辅导。五.作品展示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同学展示作品3.展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总工节教学内容：抽象雕塑教学目标：1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的

20、雕塑2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1.认识抽象的基本特点。2.学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教学过程：一、引导阶段引导学生通过“看”、“摸”、“说”，用肢体语言或口头描述各种造型的雕塑给人的不同感受鼓励学生大胆地进行色彩和图形的联想。二、发展阶段以小组为单位，对各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形式，小组合作完成一造型独特的抽象雕塑作品。1、以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨论，

21、分析。要提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种雕塑有关的物体（材质）、图形、或色彩。2、制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、整个雕塑的色彩与造型的协调。学生根据自己的感受，进行大胆随意的创作。3、学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。采用彩色块材时，可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其厚实、质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。三、课后拓展1、利用各种材质组合的形式，制作多样的雕塑，产生不同的效果。2、寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料，采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。3、每位学生或每个

22、小组完成一组抽象雕塑作品，并制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总&节教学内容：多样与统一教学目标：1.通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3.培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。教学重难点：1.了解多样与统一的基本规律。2.了解多样与统一的基本规律。教学过程：一.导入阶段：1.欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什

23、么？生答：2.导入课题：多样与统一二.发展阶段：1.学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三.拓展阶段：1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3.绘画步骤(教师示范)(1)摆好静物(2)用取景框观察静物(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用水笔从前至后逐个描画四.学生作业：1 .作业要求：完成一组静物写生2 .学生练习。3 .教师巡回辅导。五.作品展示：1 .小组单位展示、评述学生自己的作品

24、。2 .学生代表向全班同3 .学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。教学时间：一 年 一 月一日 星期 总上节教学内容：多样与统一教学目标：1 .通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2 .通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3 .培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。教学重难点：1.了解多样与统一的基本

25、规律。2.了解多样与统一的基本规律。教学过程：一.导入阶段：1 .欣赏学生习作，感受作品的统一与变化。2 .导入课题：多样与统一二.发展阶段：1.进一步学习怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3.重温绘画步骤(教师示范)(1)摆好静物(2)用取景框观察静物(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用水笔从前至后逐个描画三.学生作业：1.作业要求：完成一组静物写生2.学生练习。3.教师巡回辅导。五.作 品 展 示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同3.学展示并评述自己的作品。六.收 拾 和

26、整 理：收拾并整理好自己的桌面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总 1 0 节教学内容：静物写生教学目标：1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。教学重难点：1.写生的基本方法。2.学会用线描的方法表现静物。教学过程：一.导入阶段：1.欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2.导入课题：静物写生二.发展阶段：1.什么是静物画静物画是西

27、方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象.也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2.欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3.学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物4.观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右 等（学生讨论）三.拓展阶段：1.写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2 .如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特 点，来描绘写生对象（师示范）3.制作步骤：（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）

28、仔细描绘，做到统一有序四.学生作业：1 .作业要求：完成一幅静物写生2 .学生练习3.教师巡回辅导。五.作 品 展 示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。教学时间：年 _ 月 一 日 星期 总 U 节教学内容：静物写生教学目标：1 .通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2 .通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。教学重难点：1 .写生

29、的基本方法。2 .学会用线描的方法表现静物。教学过程：一.导入阶段：1 .欣赏学生习作，感受作品的统一与变化。2 .导入课题：静物写生二.拓展阶段：1 .写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2 .如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3.制作步骤：（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序三.学生作业：1.作业要求：完成一幅静物写生2.学生练习3.教师巡回辅导。五.作 品 展 示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整

30、理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。教学时间：年 _ 月 一 日 星期 总 1 2节教学内容：喜怒哀乐教学目标：1.学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。2.学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。教学重难点：1.运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。2.运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学过程：一.激情导入,体验色彩。1.创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）2.体验色彩情感性。请学生

31、在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐）二.观察表情，感受特征。1 .做游戏，展示不同的表情。2 .请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。3 .请学生根据不同的表情进行成语交流。教学时间：年_月一日 星期 总 1 3 节教学内容：喜怒哀乐教学目标：2.学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。2.学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的

32、表达方法。教学重难点：2.运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。2.运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学过程：一、游戏激趣、导入新课导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情）二、感知引趣、构建新知评价活动2：下面我

33、们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官眼睛 眉毛 嘴巴）小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）评价活动3：现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指

34、定内容，看那个小组最先完成任务。（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。）大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。绘画指南：我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看（课件）：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。三、尝试探趣、创作表现评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一

35、个 表 情（课件出示要求）要求：1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。四、作业展评评价活动5：师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）问：1、猜一猜他画的是什么表情？2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？五、总结下课同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！教学时间：年_月一日 星期 总 上 节教学内容：夸张的脸教学目标：1.

36、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2.让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。3.指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：1.指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。2.学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学过程：一.导入游戏：（形状的改变）1.大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？2.学生玩游戏，分别点头发、眼睛、

37、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）3.她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题：变二.新授（-）造型变1、看朱老师又给同学们变了（欣赏）（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。2、朱

38、老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料,有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像 什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想

39、象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲 线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。板书：线条块面2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。3、我再给它加个发型就更有趣了。（-）色彩变：1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用

40、不可忽略。2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品）（三）正面侧面结合变1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）a）奇特在哪儿？学生说b）真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏）3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。（上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？）（四）表现形式变1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它 的 头（生说）是用乒乓球做的；身体

41、很瘦很夸张，用铅丝扭的。2、看这位同学用什么表现的？3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。三、作业：1、布置作业：（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求）（2）学生作业。四、作业展评：教学时间：年_ 月一日 星期 总 上 节教学内容：夸张的脸教学目标：1 .引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2 .让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。3 .指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：1 .指导学生模仿大

42、师作品表现方法，设计有特点的作品。2 .学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学过程：一、导入新课1.欣赏四幅不同的趣味表情，找学生说出异同。接着欣赏一幅真人模仿陶俑的照片，让学生感受夸张。2.带领学生做一个表情小游戏，激起学生的兴趣，引出课题。出示课题：夸张的脸3.出示一幅人物夸张表情的图片，让学生尝试着说一说小女孩的哪些部位进行了夸张？4.欣赏明星真人与漫画的对比图加深学生的印象你觉得作品中哪部分体现了夸张的脸？它们是怎样表现的？夸张的秘诀；二、新授。1.抓住脸形特征进行夸张。抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。2.欣赏人物脸部夸张的图片，让学生小组讨论这些图片运用了哪些夸张的艺术手法

43、？根据学生的回答进行总结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。3.课堂小练习出示两幅运用了夸张手法的陶俑图片，让学生找一找人物的哪些部位进行了夸张？4.如果让你表现夸张的人脸你打算怎么做呢？（夸张表情，喜怒哀乐，突出特点。）5.教师示范引导绘画步骤：确定纸张大小，勾画外部轮廓、画五官；调整画面。6.尝试表演同学们都知道人类是拥有丰富感情的，所以当我们产生表情的时候我们的五官也会跟着变化，那夸张的脸是什么样呢？和同桌之前表演一下？（同学们把自己认为比较夸张的表情表演出来，同桌之间互相欣赏，交流）通

44、过同桌间的表演，激发学生创作欲望，并加深对人物夸张表情的理解。7.欣赏同龄小作者的人物头像作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，了解怎样去表现夸张的脸，为下一步创作做铺垫。三、作业要求布置选择自己喜爱的夸张表情和人物，用绘画的形式描绘出一张夸张的脸要求：夸张，有特点，有创意。通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本课难点。四、展评自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，为以后创作更多的作品打下良好的基础。五、教师小结通过今天的学习，我们学会了用夸张的艺术手法表现人物，课下同学之间互相合作，尝试用多种不

45、同的形式进行创作。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期总16节教学内容：十二生肖教学目标：1.了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱。2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。3.培养学生发现问题,解决问题的能力。教学重难点：1.自悟生肖动物外形的重要性。2.抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观。教学过程：一.导入：听十二生肖的歌曲，十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）自悟生肖动物外形特征的重要性1.试着画一画：选几位学生在黑板上绘画，其他学生在作业上试画2.讲 评：你认识他

46、们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3.教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4.总 结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）5.修 改 作 品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。三.剪纸造型1.喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在

47、手就可轻松随意地表现自己心中的想法.2.用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法3.学生实践、体会四.评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示五.拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。教学时间：一 年 一 月 一 日 星期 总卫节教学内容：十二生肖教学目标：1.了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱。2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。3.培养学生发现问题,解决问题的能力。教学重难点：1.自悟生肖动物外形的重

48、要性。2.抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观。教学过程：一、导入：（谜语导入）”全国十二个，一人有一个”（学生讨论）揭示谜底：十二生肖。出示课题（二）、十二生肖排序（出示课件）由闹钟引出十二生肖的的排列顺序，同时以做游戏的方式让大家了解十二生肖的由来（有代表性的讲解，别引发学生思考问题：老鼠为什么排第一）（十二生肖首先出现于记时。一昼夜是二十四小时，古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们在观天象时，依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活动之时，称“子鼠”。凌晨一点至三点，属丑时。牛习惯夜间吃草，农家常在深夜起来挑

49、灯喂牛，故称“丑牛”。）二、十二生肖不仅可以用来纪年还可以 用于艺术 创作和现实生活。例如：属相的剪纸、窗花、墙面的装饰。属相除了这些还有 什么 变现形式呢？（学生回答教师的提问，引 出“邮票”，并出示副标题属相邮票设计）三、自悟生肖动物外形特征的重要性师：请同学们仔细观察生肖动物的外形（大部分同学属马，我们今天来画马）1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画，其他学生在作业上试画2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的鬃毛，再观察还像吗？为什么动物有的却面目全非了呢？（学生讨论）4、总结：生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们

50、的外形特征，才能使动物的形象栩栩如生（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）教师示范：设计意图：教师在示范过程时，把绘画过程中出现的问题逐一解决。更直观的给学生展现属相的绘画方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力。激发学生的创新意识。修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴，乖巧的兔子你的生肖图案能与总不同吗？运用简化、夸张、拟人等方法将生肖动物画在纸上（特别注意动物的外形）四、邮票的起源、邮 票 的 组 成1、师：请同学们仔细观察多媒体屏幕，邮票由几部分组成？（设计意图：让学生们了解有关邮票的文化常识，在 学习邮票的组成部分的同