人美版一年级上期美术全册教案设计.pdf

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1、一、让 大 家 认 识 我 一、教 学 重 点 师 生 一 起 协 作 完 成“集 体 大 树”的 制 作 二、教 学 难 点 剪 或 撕“名 字 树 叶”的 方 法 三、课 业 类 型 工 艺 制 作 四、教 具 准 备 剪 刀、彩 纸、“集 体 大 树”的 范 图、教 学 课 件 五、学 具 准 备 剪 刀、胶 水、彩 纸 六、教 学 过 程（-）组 织 教 学，检 查 学 生 用 具 准 备 情 况（二）导 入 新 课：教 师 出 示“集 体 大 树”的 范 图，介 绍 这 棵 大 树 代 表 我 们 的 班 集 体。1、提 出 问 题：如 何 才 能 使 这 棵 大 树 变 得 完 整

2、?并 且 我 们 都 能 来 到 这 个 集 体 中?2、结 论：制 作 树 叶 写 上 名 字 贴 在 大 树 上。3、教 师 小 结：这 棵 大 树 代 表 我 们 的 班 集 体：一 年 级 X 班，但 它 不 是 一 棵 完 整 的 树，只 有 我 们 每 位 同 学 都 来 到 这 里，成 为 它 的 一 员，这 棵 树 才 能 茁 壮 地 成 长。（三）讲 授 新 课 1、教 师 出 示 外 形 和 制 作 方 法 不 同 的 两 片 树 叶，树 叶 上 写 着 老 师 的 名 字，老 师 做 自 我 介 绍。2、教 师 展 示 其 中 一 片 对 称 形 树 叶 提 出 问 题：

3、如 何 制 作 出 这 种 对 称 形 树 口 I?3、教 师 总 结 并 演 示 实 验 结 果：对 折 从 开 口 处 剪 或 撕 树 叶 的 一 半 展 开 成 为 完 整 的 叶 子（教 师 辅 助 演 示）4、提 出 问 题：叶 子 是 什 么 形 状 的？5、出 示 课 件：树 叶 的 常 见 形 状、颜 色 和 特 殊 形 状、颜 色 6、教 师 小 结：大 家 一 起 动 脑 筋，用 自 己 的 方 法 来 制 作“名 字 树 叶”，看 谁 的树 叶 最 好、最 漂 亮、最 先 来 到“集 体 大 树”上。（四）、学 生 制 作，教 师 巡 回 辅 导。作 业 要 求：选 择

4、自 己 喜 欢 的 纸 张 和 适 合 自 己 的 方 式，最 好 能 自 己 创 作 出 其 他 方 法；在 树 叶 上 面 写 上 自 己 的 名 字，反 面 写 上 自 己 的 爱 好。师 生 共 同 将“名 字 树 叶”贴 在“集 体 大 树”上。围 绕“集 体 大 树”，请“名 字 树 叶”的 小 作 者 逐 个 向 全 班 同 学 介 绍 自 己，如：姓 名、年 龄、爱 好 等 等。全 班 同 学 给 以 掌 声 鼓 励，使 介 绍 者 感 受 到 集 体 的 温 暖。（五）、教 师 总 结：同 学 们 你 们 看，我 们 用“名 字 树 叶”装 点 的 这 棵“集 体 大 树”多

5、 美 呀!集 体 因 为 有 我 们 的 存 在 才 充 实，才 充 满 活 力，我 们 也 因 为 有 集 体 的 爱 护、培 养 才 能 够 茁 壮 成 长。在 以 后 的 日 子 里，我 们 将 共 同 生 活 在 这 个 集 体 中，用 我 们 的 行 动 去 维 护 它，用 我 们 的 双 手 将 它 建 设 得 更 加 美 好！课 后 反 思：二、看 谁 涂 得 更 好 看 一、教 学 重 点 引 导 学 生 对 绘 画 的 兴 趣，教 授 绘 画 时 的 一 些 技 巧。二、教 学 难 点 了 解 不 同 的 绘 画 材 料 及 其 不 同 的 画 面 效 果。三、课 业 类 型

6、 绘 画 四、教 具 准 备 线 描 范 图、绘 画 材 料、教 学 课 件 五、学 具 准 备 水 彩 纸、水 粉 纸、水 粉 颜 料、水 彩 笔、油 画 棒、六、教 学 过 程（一）组 织 教 学，检 查 学 生 用 具 准 备 情 况（二）导 入 新 课：教 师 出 示 一 张 线 描 的 花 朵 范 图 1、提 出 问 题：这 朵 花 儿 是 颜 色 呢？花 儿 都 有 什 么 颜 色 呢？2、结 论：花 儿 的 颜 色 有 很 多 种 3、教 师 小 结：除 了 花 儿 以 外，还 有 很 多 有 色 彩 的 物 体，同 学 们 可 以 根 据 自 己 的 想 象，把 它 画 出 来

7、。（三）讲 授 新 课 1、教 师 出 示 两 张 图 形，出 示 两 种 材 料 水 彩 笔 和 油 画 棒。提 问：小 朋 友 们 知 道 这 两 种 材 料 的 名 称 和 绘 画 特 点 吗？2、多 位 同 学 用 接 力 的 方 式，分 别 用 水 彩 笔 和 油 画 棒 来 完 成 两 幅 图 形 的 涂 色。3、教 师 总 结 并 演 示 实 验 结 果：油 画 棒 的 风 格 是 粗 犷 有 力，而 水 彩 笔 的 风 格 是 柔 和 匀 净。4、出 示 课 件：大 师 作 品 欣 赏，学 生 作 品 欣 赏。5、教 师 小 结：大 家 一 起 动 脑 筋，用 自 己 准 备

8、好 的 工 具 来 画 画，看 谁 画 得 最 好、最 漂 亮。6、学 生 绘 画，教 师 巡 回 辅 导。作 业 要 求：首 先 选 择 自 己 的 绘 画 主 题，再 选 择 自 己 喜 欢 的 纸 张、工 具 和 适 合 自 己 的 方 式，最 好 能 自 己 创 作 出 独 特 的 画 面 效 果。7、老 师 将 学 生 作 品 贴 在 大 画 板 上，展 示 交 流，并 请 小 作 者 逐 个 向 全 班 同 学 介 绍 自 己 的 画，如：绘 画 材 料、工 具 和 画 面 的 主 题 等 等。全 班 同 学 给 以 掌 声 鼓 励,使 介 绍 者 感 受 到 集 体 的 温 暖。

9、8、课 后 延 伸 同 学 们 设 计 的 画 面 很 漂 亮，希 望 你 们 以 后 的 生 活 也 象 画 面 样 美。那 么，大 家 都 回 去 试 一 下 还 能 不 能 用 其 他 的 方 法，画 出 漂 亮 的 画 面。课 后 反 思：三、滚 动 乐 园 一、教 学 目 标（一）通 过 感 知 活 动，触 发 学 生 去 发 现 和 思 考 物 体 特 征、形 状、共 性;（二）在 游 戏 中 教 会 学 生 观 察 和 会 提 出 问 题，能 用 绘 画 工 具 大 胆 地 表 现 滚 动 现 象，创 作 出 有 故 事 情 节 的 画 面；（三）培 养 学 生 的 创 新 精

10、神 和 合 作 意 识。二、教 学 重 点 和 难 点（-）重 点：通 过 师 生 共 同 创 设 地 有 趣 的 感 知 活 动，调 动 学 生 主 动 性，发 挥 体 验 和 表 现 的 能 力。（二）难 点：引 导 学 生 表 现 自 己 所 见、所 想，在 感 知 基 础 上 启 发 学 生 发 散 思 维，展 开 创 作。三、课 前 准 备（-）学 生 课 前 准 备：各 种 各 样 能 滚 动 的 物 体，水 彩 笔、油 画 棒；（二）教 师 课 前 准 备：电 脑 课 件、实 物 等。四、教 学 设 计 将 全 班 同 学 分 成 四 长 组，两 两 相 对，组 成 两 大 编

11、队。教 学 活 动 教 学 意 图 让 学 生 看 到 滚 动，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。通 过 实 验，自 主 探 索，自 己 总 结 知 识 点。制 造 神 秘 气 氛，增 强 学 生 好 奇 心。共 同 游 戏、共 同 感 知、创 设 愉 快 的 学 习 氛 围，让 学 生 在 玩 中 感 受 圆 球 体 的 特 征。启 发 思 维、引 导 联 想，为 创 作 打 基 础。锻 炼 学 生 对 他 人 作 品 的 评 议 能 力 激 发 学 生 创 作 热 情，让 学 生 再 次 感 受 滚 动 乐 趣。培 养 学 生 合 作 意 识（一）导 入 新 课 课 件：画 面 上 滚

12、动 出 西 红 柿、大 苹 果、小 足 球 并 配 以 卡 通 声 音。师：它 们 是 从 滚 动 乐 园 来 的 小 使 者，接 你 们 到 滚 动 乐 园 去 做 客 的，你 们 想 去 么？板 书 课 题：滚 动 乐 园（二）联 想 观 察师：滚 动 乐 园 里 都 有 什 么 呢？课 件 展 示：滚 动 乐 园 里 圆 形 的 物 体。师：什 么 物 体 可 以 滚 动 呢？（三）对 比 感 受 师：方 形 或 其 他 形 状 的 物 体 可 以 滚 动 么？实 验：方 形 物 和 圆 形 物 的 滚 动。小 结：只 有 圆 溜 溜 的 物 体 才 好 滚 动。请 同 学 闭 上 眼

13、睛，把 手 伸 进 桌 斗 里 摸 一 摸：那 些 物 体 能 滚 动？那 些 物 体 不 能 滚 动？（四）感 知 体 验 组 织 游 戏（五）观 察 联 想 在 刚 才 的 滚 动 游 戏 中，那 些 物 体 滚 动 的 最 快？为 什 么？（六）欣 赏 作 品 课 件 展 示：优 秀 学 生 作 品。（七）愉 快 表 现 提 出 作 业 要 求。教 师 巡 视 辅 导，参 与 解 决 绘 画 中 存 在 问 题。（八）讲 述 评 价（九）课 后 拓 展 看 画 面，初 步 感 受 滚 动。学 生 回 忆 生 活 中 可 以 滚 动 的 物 体。学 生 设 想 学 生 观 察 试 验，并

14、总 结 会 滚 动 物 体 的 特 征。学 生 用 手 摸 很 多 形 状 的 物 体，找 出 能 滚 动 的。做 游 戏：把 所 有 能 滚 动 的 东 西 传 到 每 组 的 最 前 面，师 生 共 同 游 戏，体 会 滚 动 不 同 形 式。学 生 回 忆、分 析 问 题。将 刚 才 的 滚 动 游 戏 编 成 小 故 事。学 生 分 析 作 品 每 组 用 一 条 长 长 的 纸 共 同 完 成 作 业，教 师 从 每 组 最 前 方 把 纸 滚 到 最 后 一 个 人面 刖。小 组 合 作 完 成 一 幅 作 品 来 表 现 滚 动 乐 园 的 故 事。课 后 反 思：四、泥 巴 真

15、 听 话 一、教 学 目 标（一）知 识 目 标“泥 巴 真 听 话”是 对 泥 土 性 能、气 味、特 性 的 体 验，通 过 玩 泥 巴 的 游 戏 活 动 体 验 感 受 泥 性，尝 试 并 掌 握 几 种 玩 泥 的 基 本 方 法。了 解 民 间 艺 术 的 种 类 以 及 泥 塑 艺 术 的 起 源 与 发 展，欣 赏 泥 塑 艺 术 作 品。（二）能 力 目 标 学 生 初 步 了 解 泥 塑 艺 术 及 泥 塑 创 作 步 骤；通 过 动 手 实 践，锻 炼 学 生 的 动 手 能 力；通 过 泥 塑 的 创 作，培 养 学 生 的 造 型 设 计 能 力 和 艺 术 想 象

16、力。（三 情 感 目 标 了 解 中 国 传 统 艺 术 的 分 类；通 过 游 戏 活 动，共 享 玩 泥 巴 的 快 乐,培 养 学 生 合 作 的 能 力、协 作 的 精 神，初 步 培 养 热 爱 大 自 然 的 情 感。二、教 学 重 点 和 难 点 探 索 感 知 泥 性，归 纳 玩 泥 的 几 种 方 法。感 受、探 索、泥 性 及 口 头 表 达。三、课 前 准 备 学 生：小 水 桶、毛 巾、可 塑 泥、可 用 来 印 纹 的 小 物 品 教 师：教 学 图 片、媒 体 素 材、不 同 干 湿 的 泥 材。四、教 学 过 程：导 入：教 师 拿 出 三 个 布 袋，内 有 三

17、 种 湿 度 不 同 的 泥 巴。提 问，引 发 学 生 的 好 奇 心。揭 开 谜 底：是 泥 土。你 们 想 玩 吗？出 示 图 片 欣 赏，初 步 认 识 泥 塑 艺 术，了 解 中 国 传 统 艺 术 的 种 类。到 户 外，与 学 生 一 起 无 主 题 的 玩 泥 巴 游 戏，提 出 问 题：怎 么 才 能 让 泥 变 得 不 粘 呢？你 还 有 其 它 办 法 让 泥 变 得 不 粘 吗？大 家 试 一 试！根 据 自 己 的 作 品，说 一 说 自 己 用 了 多少 种 技 巧 来 玩 泥 巴？来 联 想 一 下 还 可 以 用 哪 几 种 其 他 的 方 法？联 系 生 活：

18、想 一 想，生 活 中，泥 巴 的 用 途 是 什 么？有 哪 些 东 西 与 泥 巴 有 关？比 赛 活 动：看 谁 做 的 圆 球 最 圆？看 谁 做 的 泥 条 最 长？整 理 现 场，清 洁 卫 生。教 师 活 动 引 出 问 题 大 家 知 道 这 是 什 么 吗？鼓 励 学 生 上 前 摸 一 下，闻 一 下 布 袋。提 问：你 玩 过 泥 巴 吗?你 是 怎 样 玩 的?玩 时 有 什 么 样 的 感 觉？讲 解 泥 巴 是 如 何 被 运 用 的。建 议：让 学 生 根 据 自 己 的 爱 好 来 做 东 西，鼓 励 学 生 大 胆 探 索，力 求 与 众 不 同。教 师 在

19、游 戏 过 程 中 要 指 导 和 提 示 学 生 通 过 触 摸、观 察、嗅 觉、摔 打、重 量 来 更 为 细 致 的 感 知 泥 性。泥 巴 听 话 吗？你 还 能 让 听 话 的 泥 巴 变 成 什 么 好 玩 的 东 西 吗？你 用 泥 巴 做 了 些 什 么?它 们 是 什 么 东 西?干 什 么 用 的 呢？简 介 儿 种 泥 巴 的 用 途。教 师 经 过 讲 解、评 比 后 给 予 适 当 的 奖 励。引 导 学 生 把 工 具 清 洗 干 净 放 回 原 地，打 扫 地 面 卫 生，给 自 己 清 理。学 生 活 动 观 察 用 简 单 的 形 容 词，回 答 自 己 的

20、感 觉，如：柔 软、泥 土 气 息 等。观 赏 作 品 学 生 分 组 交 流，发 表 自 己 对 泥 的 不 同 感 受。找 到 问 题 答 案：泥 巴 太 湿 的 时 候,可 以 经 过 摔 打 后 湿 度 适 中；泥 巴 太 干 时，可 以 加 点 水 搅 和 一 下，即 可。学 生 略 答。成 组 讨 论 问 题。讲 一 讲 自 己 的 见 解 与 看 法。课 后 反 思：五、剪 剪 撕 撕 画 画 贴 贴 一、教 学 目 标（一）认 知：通 过 体 验 以 纸 材 为 主 的 造 型 表 现 活 动，初 步 认 识 及 掌 握 撕 纸 添 画、剪 纸 的 欣 赏 方 法、创 作 制

21、作 方 法。（二）情 感：通 过 欣 赏 体 验，感 受 剪 纸、撕 纸 艺 术 的 美，领 略 多 种 艺 术 文 化，激 发 对 美 术 造 型 表 现 及 欣 赏 活 动 的 兴 趣，形 成 初 步 的 环 保 意 识 及 与 人 合 作 的 意 识。（三）能 力：培 养 观 察 感 知、审 美 能 力、提 高 创 作 能 力。二、教 学 重 点 和 难 点：（-）重 点：欣 赏 感 受 剪 纸、撕 纸 艺 术 之 美，学 习 剪 纸、撕 纸 造 型 表 现 的 方 法，运 用 想 象 力 进 行 作 品 创 作 并 能 大 胆 发 表 看 法。（二）难 点：作 品 创 作 及 发 表。

22、三、课 前 准 备：（一）学 生 课 前 准 备：每 个 学 生 准 备 一 个 胶 棒。每 人 10张 不 同 颜 色 的 彩 色 纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑）。（二）教 具 准 备：粘 贴 的 范 画、独 特 设 计 有 剪 子、手、彩 笔、胶 棒 画 面 的 板 书（下 面 用 这 种 方 法 制 作 的 字：剪 剪、撕 撕、画 画、贴 贴）、撕 纸 作 品、i 张 纸。（三）教 学 器 材：录 音 机（内 放 有 轻 音 乐）、实 物 投 影、背 投、电 脑。（四）教 学 课 件：欣 赏 撕 纸 艺 术、学 生 优 秀 作 品 欣 赏、“我 是 小 画 家”。四、教 学 过 程：1.同

23、 学 们，我 今 天 给 大 家 带 来 了 一 幅 画 儿，想 看 看 吗？想。2.这 幅 画 面 与 我 们 平 时 的 画 面 哪 不 一 样？平 时 的 画 面 是 画 的，这 幅 画 是 用 纸 贴 的。3.我 还 想 考 考 大 家，你 能 看 出 这 幅 画 是 用 什 么 方 法 制 作 的 吗？为 什 么？一 一 用 手 撕 的。用 剪 刀 剪 的 比 较 直，用 手 撕 的 弯 弯 曲 曲。4.撕 纸 艺 术 家 真 了 不 起。我 相 信 你 也 可 以 的。你 看，我 手 里 有 一 张 纸，你 猜 猜 我 要 干 什 么？撕 纸。5.手 离 得 远 一 些 撕 行 不

24、 行？为 什 么？不 行，容 易 撕 坏。6.问 生 你 看 我 撕 的 这 块 像 什 么？生 随 意 答，你 撕 的 那 块 像 什 么？生 说。7.用 彩 笔 画、贴 彩 纸 上。我 有 几 个 问 题，谁 回 答 对 了，我 就 送 给 他 一 张 特 别 好 看 的 撕 纸 作 品。想 不 想试 试？Ao 一 张 撕 纸 作 品 分 几 步？哪 几 步？撕 纸 分 3 步，第 一 步 随 便 撕 一 块 纸，看 它 像 什 么。第 二 步 把 它 贴 在 一 张 能 使 它 更 好 看 的 彩 纸 上。第 三 步 用 彩 笔 添 加 上 细 节 使 它 更 真 实，更 能 让 大 家

25、 看 懂。B.撕 的 画 面 太 小 好 不 好 为 什 么？撕 的 彩 纸 不 能 过 小，画 面 不 好 看。C.撕 碎 的 纸 怎 么 办？随 便 扔 吗？你 有 什 么 好 主 意？撕 碎 的 彩 纸 放 到 桌 面 的 盒 子 中，环 保 还 可 以 再 利 用。8.现 在 每 一 个 同 学 都 是 一 个 小 评 委，把 你 手 中 的 红 花 奖 给 最 美 的 画 儿。请 你 说 说 自 己 的 看 法，你 觉 得 哪 幅 画 儿 好 看，哪 儿 好，说 一 说 画 面 哪 里 最 吸 引 你，哪 儿 还 不 足 可 以 提 出 自 己 的 建 议，使 画 面 更 好 看？1

26、.师 出 示 粘 贴 范 画。2.师 结：同 学 们 观 察 得 真 仔 细，今 天 我 们 用 撕 的 方 法 来 制 作 一 幅 非 常 好 看 的 画 面。3.板 书：剪 剪 撕 撕 画 画 贴 贴 4.课 件：撕 纸 这 种 方 法 并 不 难，有 人 体 会 出 撕 纸 的 乐 趣 后，用 心 钻 研，居 然 成 为 了 一 名 有 名 的 撕 纸 艺 术 家，真 了 不 起！我 们 一 起 去 拜 访 一 下 他，一 起 去 了 解 撕 纸 艺 术 吧！5.师 演 示。6.你 想 不 想 也 试 试，请 你 从 桌 面 拿 出 一 张 你 最 喜 欢 的 彩 纸，跟 我 一 起 撕

27、。如 果 撕 坏 了 怎 么 办？没 关 系，动 动 脑 筋，因 为 大 自 然 什 么 都 会 有 的。7.师 随 便 撕。8.课 件：怎 样 使 它 更 像、更 好 看 呢？欣 赏 其 他 班 优 秀 学 生 作 品。9.作 业 要 求：可 以 自 己 制 作 也 可 以 和 别 人 合 作，撕 一 幅 最 有 创 意 的 画 儿，然 后 把 它 贴 在 我 们 的 精 品 屋 中。10.学 生 作 业，师 放 音 乐。11.同 学 们，你 们 做 得 真 好，我 们 开 个 小 画 展 好 吗？（课 件：我 是 小 画 家）12.同 学 们，多 美 的 画 啊！大 家 做 得 特 别 好

28、，你 们 真 棒！希 望 大 家 继 续 努 力，制 作 出 更 美 的 画 来。五、教 学 过 程 设 计：这 节 课 是 训 练 学 生 体 验 以 纸 材 为 主 的 造 型 表 现 活 动，初 步 认 识 及 掌 握 撕 纸，通 过 添 画、撕 纸 大 胆 创 作，是 很 典 型 的“学 与 玩”的 结 合 课，从 激 发 学 生 对 本 课 的 浓 厚 兴 趣 入 手，通 过 欣 赏 培 养 学 生 的 观 察 感 知、审 美 能 力。通 过 欣 赏 体 验，感 受剪 纸、撕 纸 艺 术 的 美，领 略 多 种 艺 术 文 化，激 发 对 美 术 造 型 表 现 及 欣 赏 活 动

29、的 兴 趣，形 成 初 步 的 环 保 意 识 及 与 人 合 作 的 意 识。运 用 想 象 力 进 行 作 品 创 作 并 能 大 胆 发 表 看 法。我 先 让 学 生 欣 赏 了 一 幅 粘 贴 的 画 儿，让 学 生 分 析 这 幅 画 与 平 时 的 我 们 画 的 画 儿 有 什 么 不 同，让 学 生 明 白 原 来 一 幅 画 不 仅 可 以 画，还 可 以 贴、可 以 贴 完 再 画。欣 赏 艺 术 家 的 作 品 对 学 生 也 是 一 种 鼓 励。在 步 骤 上 我 运 用 奖 励 撕 纸 作 品 的 方 法 让 学 生 总 结，效 果 非 常 好，学 生 注 意 力

30、集 中，举 手 踊 跃。从 整 节 学 生 的 课 堂 反 应 来 看，效 果 不 错。课 后 反 思：六、花 点 心 一、教 学 目 标 显 性:用 探 究，合 作 的 学 习 方 法,研 究 出 制 做 花 点 心 的 方 法，鼓 励 学 生 在 创 作 过 程 中 创 新.隐 性:提 高 学 生 对 色 彩 搭 配 的 技 巧.培 养 集 体 主 义 和 乐 于 助 人 的 精 神.二、教 学 重 点 在 愉 快 的 小 组 学 习 过 程 中 掌 握 一 定 的 造 型 技 法.三、教 学 难 点 引 导 学 生 创 新，制 出 与 众 不 同 的 花 点 心。四、教 学 过 程（一）

31、.组 织 教 学 引 入 新 课，用 课 件 创 设 情 境.课 件 内 容 是 熊 猫 盼 盼 接 到 奥 委 会 的 任 务，为 2 0 0 8年 奥 运 会 的 运 动 员 制 作 花 点 心，请 同 学 们 帮 忙，然 后 讲 些 花 点 心 的 有 关 知 识（同 时 配 放 许 多 分 好 类 的 花 点 心 照 片）给 学 生 创 设 情 境，激 发 学 生 兴 趣，培 养 乐 于 助 人 的 好 品 质.（二）新 授 课 1.欣 赏 橡 皮 泥 做 的 花 点 心 说 说 这 花 点 心 的 做 法 2.请 同 学 上 来 边 做 边 讲，小 组 其 他 成 员 给 予 补 充

32、 3.老 师 把 方 法 编 成 歌 谣 做 了 点 心 又 作 花（两 部 分 组 成）轻 轻 揉 捏 细 细 搓（要 求 细 致）颜 色 多 样 不 均 匀（渗 透 色 彩 知 识）与 众 不 同 我 最 棒（要 求 创 新）4.学 生 制 做 花 点 老 师 发 现 新 颖 优 秀 的 做 法 是 进 行 小 组 观 摩 5.作 品 展 示 自 己 把 满 意 的 作 品 放 到 展 台 上 培 养 学 生 观 察 思 考 的 能 力 小 组 合 作 学 习 使 学 生 易 记 使 学 生 技 法 的 难 度 降 低 在 学 生 做 得 高 兴 时 让 全 班 停 下 不 容 易 因 此

33、 这 小 组 学 习 适 应 低 年 级 学 生 年 龄 特 点.这 自 己 放”有 助 于 培 养 自 信,体 验 成 就 感.（三）全 班 欣 赏 讲 评 体 现 以 学 生 为 主 体 还 评 价 权 给 学 生，让 学 生 在 评 价 的 过 程 中 感 受 美.（四）教 师 小 结：引 入 开 生 日 会 唱 生 日 歌 赠 言 体 验 集 体 意 识 在 生 日 会 中 进 行 集 体 主 义 教 育，对 于 一 年 级 新 建 的 集 体 有 益 处（五）做 游 戏（知 识 的 延 伸）1.老 师 带 做“人 体 花 点 心”并 起 名 2.学 生 自 己 设 计（分 四 组）儿

34、 个 人 围 成 一 个“点 心”的 造 型 3.评 价 哪 组 最 有 趣 在 游 戏 中 训 练 学 生 的 发 散 思 维,扩 大 对 造 型 的 理 解，培 养 创 新 精 神.（六）课 堂 总 结 看 课 件 熊 猫 盼 盼 表 示 感 谢，并 夸 奖 学 生 们 很 优 秀。进 一 步 体 验 帮 助 人 的 乐 趣，培 养 乐 于 助 人 的 好 品 质.课 后 反 思：七、五 彩 路 一、教 学 目 标：1、通 过 教 学 活 动，学 生 初 步 尝 试 应 用 拼 贴 画 的 基 本 方 法 进 行 创 作。2、让 学 生 体 会 和 发 现 生 活 中 的 美，并 以 自

35、己 的 创 造 性 制 作 活 动 加 以 提 炼。3、学 习 应 用 适 当 的 工 具、运 用 造 型 创 作 和 色 彩 搭 配 进 行 创 作。培 养 学 生 细 心 观 察 和 大 胆 创 造 的 精 神。二、教 学 重 点：引 导 学 生 细 致 观 察 和 大 胆 想 象 与 丰 富 的 色 彩 相 结 合 来 完 成 创 作。三、教 学 难 点：如 何 激 发 学 生 的 想 象 力、创 造 力。四、课 前 准 备：1、学 生 课 前 准 备：各 种 纸 材 或 其 它 好 造 型 的 材 质。2、教 学 器 材：电 脑、实 物 投 影、录 音 机。3、教 学 课 件：美 术

36、课 程 实 验 教 材 教 学 配 套 课 件。五、教 学 设 计：六、教 学 过 程：(-)导 入 新 课：音 乐 导 入：雨 花 石 师 问：你 们 知 道 歌 中 唱 的 是 什 么 吗？小 结：小 小 的 石 头 有 一 个 美 丽 的 愿 望，想 要 铺 成 一 条 五 彩 路，让 人 们 去 迎 接 黎 明、迎 接 欢 乐。这 是 一 个 多 么 好 的 愿 望 啊！板 书 课 题：五 彩 路(二)讲 授 新 课 1、学 生 联 想：师 问：什 么 是 五 彩 路学 生：说 出 想 象 中 的 五 彩 路 2、启 发 学 生 回 忆：见 到 过 的 路。3、欣 赏 生 活 中 的

37、路 课 件 演 示：各 种 各 样 的 路，引 导 学 生 观 察。4、启 发 学 生 联 想 把 这 些 生 活 中 的 路 变 成 五 彩 路 会 是 什 么 样 子？学 生 形 容。5、欣 赏 学 生 作 品 引 导 学 生 欣 赏 天 上、地 下、水 中 的 五 彩 路，扩 展 学 生 思 维，启 发 学 生 想 象。6、学 生 设 计 小 组 同 学 讨 论，怎 样 利 用 手 中 的 材.料，用 哪 种 方 法 设 计 什 么 样 的 路。汇 报 讨 论 结 果。学 生 演 示 剪、撕、卷 和 粘 贴 的 方 法。（三）学 生 制 作，教 师 辅 导 学 生 分 成 大 组 合 作

38、 完 成 作 业。鼓 励 学 生 大 胆 想 象，夸 张 表 现。启 发 形 状 大 小 搭 配，色 彩 搭 配。可 以 制 作 成 立 体 效 果。（四）展 评 作 业 将 各 给 作 品 悬 挂 展 示，由 小 组 同 学 介 绍 创 意。（五）课 后 延 伸 不 但 纸 材 可 以 制 成 美 丽 的 五 彩 路，生 活 中 还 有 很 多 材 料 都 可 以 进 行 拼 拼 贴 贴。展 示 一 些 D IY作 品，回 去 后，你 们 也 可 以 试 着 做 一 做，来 装 饰 我 们 生 活 的 环 境。课 后 反 思：八、美 丽 的 天 空 一、教 学 目 标（-）学 习 剪 贴 画

39、 和 绘 画 技 法 的 同 时，提 高 学 生 的 合 作 精 神 和 创 新 精 神。（二）尝 试 用 纸、剪 子、胶 水、吹 塑 板、水 粉 色 等 多 种 工 具 和 材 料，通 过 想想、看 看、画 画、做 做 等 方 法，自 由、大 胆 地 把 所 感 所 想 表 现 出 来，体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，认 识 常 用 色。二、教 学 重 点 和 难 点（一）重 点：用 绘 画 或 剪 贴 画 的 方 法 表 现 一 幅 美 丽 的 天 空。（二）难 点：作 业 的 新 颖 和 富 于 情 趣。三、课 前 准 备：（-）学 生 课 前 准

40、 备：彩 纸、白 纸、剪 刀、胶 棒、油 画 棒（二）教 学 器 材：电 视、电 脑、录 音 机（三）教 学 课 件：课 件 一 美 丽 的 天 空 四、教 学 过 程：-组 织 教 学 师 生 问 好 二 讲 授 新 课 1、创 设 情 景，引 入 课 题 师 生 谈 话，感 受 旅 途 中 的 美 丽 风 景、增 长 知 识、见 闻。学 生 根 据 声 音、图 像 展 开 想 像，并 用 画 笔 表 现 出 所 想。师：你 们 喜 欢 旅 游 吗 引 到 大 自 然 中 美 丽 的 地 方 去 游 玩，是 一 件 很 好 的 事 情,我 们 不 仅 欣 赏 了 美 丽 的 景 色，还 知

41、道 了 许 多 新 的 知 识。你 们 都 去 过 那 些 美 丽 的 地 方？师：今 天 我 要 组 织 一 个 旅 游 团，带 大 家 去 一 个 美 丽 的 地 方，你 们 愿 意 和 我 一 起 去 吗？看，这 就 是 我 们 的 交 通 工 具，你 们 猜 到 我 们 去 哪 儿 了 吗？师：想 搭 乘 本 次 航 班 的 同 学 用 线 画 出 在 天 空 中 见 到 的 或 是 想 象 到 的 一 种 景 物，作 为 此 次 航 行 的 机 票，在 音 乐 声 停 止 时，请 你 迅 速 把 它 贴 在 胸 前。2 欣 赏 图 片，启 发 思 路 作 起 飞 准 备（放 起 飞

42、声 音）欣 赏 欣 赏 作 业，选 择 作 业 形 式 小 组 讨 论，进 行 竞 赛 根 据 课 件 内 容，学 生 边 讲 解，边 欣 赏。学 生 观 察、讨 论 并 回 答。师：现 在 飞 机 就 要 起 飞 了，请 大 家 系 好 安 全 带。师：各 位 乘 客 请 注 意，欢 迎 大 家 乘 坐 本 次 航 班，我 是 此 次 空 中 旅 行 的 导 游,现 在 行 你 想 象 一 下，待 会 儿 我 们 会 在 空 中 看 到 哪 些 景 物 呢？（小 组 讨 论，看 那 个 组 说 的 最 多）师：让 我 们 透 过 飞 机 窗 口，一 起 欣 赏 来 欣 赏 大 家 提 到 的

43、 这 些 景 物（出 示 课 件，边 欣 赏，学 生 边 讲 解）师：我 们 这 次 愉 快 的 旅 行 就 要 结 束 了，为 了 留 住 这 些 美 好 的 回 忆，咱 们 一 起 把 天 空 中 美 丽 的 景 物 表 现 在 纸 上，好 吗？师：见 书，谁 知 道 这 些 作 业 是 用 什 么 方 法 创 作 出 来 的？你 喜 欢 哪 种？除 了 这 些 方 法 以 外，你 还 想 用 哪 种 表 现？3 创 作 实 践 学 生 创 作。师：请 选 择 你 喜 欢 的 方 法 创 作 一 张 美 丽 的 天 空。教 师 指 导 4 评 价 欣 赏 画 而、讲 故 事 师：大 家 将

44、 自 己 的 作 品 拼 在 一 起，根 据 自 己 的 画 面 内 容，讲 有 关 天 空 的 故 事。课 后 反 思：九、谁 画 的 鱼 大 一、教 学 目 标：（-）初 步 感 受 自 然 界 中 的 形 象 与 艺 术 作 品 中 的 形 象 两 者 之 间 的 关 系，知 道 大 小 是 在 对 比 中 产 生 的。（二）能 大 胆 的 作 画，充 满 画 面，画 一 条 大 鱼。（三）培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 和 热 爱 自 然 的 情 感。二、教 学 重 点：通 过 本 课 的 学 习 使 学 生 了 解 鱼 的 形 状 和 特 征，运 用 所 学 的 知

45、识 画-条 漂 亮 的 并 充 满 画 面 的 大 鱼。三、教 学 难 点：自 然 界 中 的 鱼 与 美 术 作 品 中 的 鱼 的 区 别，如 何 突 出 特 征 把 鱼 画 大。四、教 学 过 程：（一）猜 谜 引 入，激 发 兴 趣：1、教 师：同 学 们，今 天 老 师 给 你 们 介 绍 一 位 朋 友，它 是 我 们 人 类 的 好 伙 伴,你 们 想 知 道 他 是 谁 吗？（想）好，现 在，就 请 你 们 仔 细 听 谜 语，边 听 边 想，听 完 了 以 后 再 回 答 问 题。从 不 离 水，摇 头 摆 尾。鳞 光 闪 闪，满 身 珠 翠 2、你 真 聪 明！你 怎 么

46、猜 出 来 是 鱼 呢？3、出 示 课 题：谁 画 的 鱼 最 大（二）欣 赏：美 丽 的 海 洋 世 界 1、教 师：同 学 们，就 让 我 们 跟 随 小 鱼 胖 胖 一 起 到 美 丽 的 海 底 世 界 去 看 一 看 吧。大 家 看 的 时 候 一 定 要 仔 细，想 想 你 看 到 了 什 么？看 了 以 后 有 什 么 感 受？（放 课 件：欣 赏 海 底 世 界 录 像）学 生：看 到 了 瑶 鱼，清 洁 鱼 等 看 完 了 以 后 感 觉 非 常 美，也 想 到 海 底 世 界 像 小 鱼 一 样 玩 一 玩。教 师 总 结：大 家 说 的 非 常 好，鱼 是 我 们 人 类

47、 的 好 朋 友，大 海 是 它 的 家，让 我 们 每 个 同 学 爱 护 鱼 类 的 同 时，也 爱 护 它 的 家。2、教 师：鱼 之 所 以 能 在 水 里 自 由 自 在 的 游 玩，就 因 为 它 有 着 特 殊 的 身 体，下 面 就 让 我 们 认 识 一 下。（1）学 生 说，教 师 通 过 课 件 演 示 鱼 身 体 的 各 部 位 的 特 点。（2）认 识 不 同 形 状 的 鱼 的 特 点。课 件 演 示 教 师 小 结：鱼 的 形 状 真 是 千 奇 百 怪 啊。（教 师 通 过 课 件 演 示 鱼 身 体 的 各 部 位 的 特 点。）（三）比 较：认 识 大 小

48、1、教 师：同 学 们，老 师 从 大 海 的 深 处 请 来 了 两 条 鱼，你 们 看，它 们 是 什 么 形 状？有 什 么 不 同？（学 生：一 大 一 小）好，现 在 我 将 这 两 条 鱼 放 在 一 样 大 的 纸 上，你 们 仔 细 比 较，哪 条 鱼 放 在 画 面 上 更 合 适？更 好 看?（出 示 两 条 鱼）2、请 你 们 举 起 你 们 的 小 手，在 你 的 纸 上 试 着 画 一 条 充 满 画 面 的 大 鱼，并 研 究 一 下 如 何 将 鱼 画 大，最 后 将 你 的 经 验 介 绍 给 大 家。3、体 会 如 何 将 鱼 画 大：（学 生 进 行 画 大

49、 的 感 受）学 生 回 答 教 师 小 结：作 画 时 应 有 正 确 的 作 画 习 惯，敢 于 充 满 画 面 并 画 大。（四）欣 赏 艺 术 作 品 1、教 师 出 示 农 民 画，引 导 学 生 比 一 比，说 一 说 自 然 界 的 鱼 与 艺 术 作 品 中 的 鱼 的 异 同。（*出 示 课 件）（1）教 师：下 面 我 们 看 看 农 民 画 家 是 怎 样 画 的？出 示 艺 术 作 品 戏 鱼，让 学 生 比 较 二 者 之 间 有 什 么 不 同 的 地 方？（2）给 5 秒 钟 的 时 间，学 生 欣 赏 讨 论（3）引 导 学 生 说 出 鱼 的 变、力 口、色

50、三 方 面 的 变 化。2、教 师 总 结：农 民 画 家 真 是 太 有 创 造 性 了，他 把 鱼 变 得 更 美 了。找 画 中 的 秘 密，农 民 画 家 是 如 何 把 鱼 画 大 的？你 们 知 道 吗？课 件 演 示：将 鱼 变 小 再 复 元（五）欣 赏 学 生 及 教 师 优 秀 作 品，启 发 学 生 创 作 思 维（六）作 业 要 求：教 师：今 天 每 个 同 学 画 一 条 又 大、又 美 丽 的 鱼，看 那 个 同 学 给 小 鱼 设 计 的 衣 服 最 漂 亮，先 想 一 想，然 后 抓 紧 时 间 画。（七）学 生 作 画，教 师 巡 视 指 导。（八）课 后