二年级美术教案图文.pdf

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1、课时计划学校：陈家寨小学科目：美 术年级：二年 级教师：盛 建 花周次 时间起讫18.258.29流动的颜色29.19.5颜色游戏39.89.12装饰自己的名字49.159.19彩泥世界快乐多、奇妙的电话机59.229.26花花衣69.2910.3对折剪纸710.610.10对印的图形810.1310.17蜻蜓飞飞910.2010.24画出你的想象、儿歌变画1010.2710.31巧用瓶盖1111.311.7回家的路1211.1011.14做一道拿手菜1311.1711.21我和马儿在一起1411.2411.28风来了1512.112.5会转的玩具1612.812.12电脑美术1712.151

2、2.19指偶剧场1812.2212.26丰富多彩的玩具1912.291.2复习201.51.9期末考试总的教学目的全 册 教 材 分 析教 育教 养通过本册教材的学习使学生知通过本册教材的学习使学道下列一些知识：生知道下列一些能力：引导学生以个人或集体合作的通过观赏和各类美术作品的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等形 与 色，能用简单的话语大胆的表各种美术活动，尝试各种工具、材达自己的感受；启发学生感受并表料和制作过程；以各种丰富多彩的现生活中的美好事物，从中体验生活动方式丰富学生的视觉、触觉和活的乐趣；帮助学生认识和使用常审美经验；在美术活动过程中强调用色和点、线、面；了解基本美术趣味性的美术学

3、习，教学内容和活语言的表达方式和方法；培养学生动方式要充分考虑开放性、立 体 性，表达自己感受或意愿的能力，发展培养学生的创新精神与实践能力，学生的空间知觉能力、形象记忆能形成基本的美术素养。力、形象记忆能力和创造能力。在美术活动的过程中，通过参与能够表达自己的情感和思想，美术实践活动获得身心愉悦和持久美化环境与生活。在美术学习的过兴 趣；体验美术活动的乐趣，获得程中激发创造精神，陶冶高尚的审对美术学习的持久兴趣美 情 操，完善人格。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容 包 括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画

4、、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发 展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科美术备课人盛建花累计课时数1、2课题流动的颜色所用课时数2课型新授学标教目一、知识与技能：学会调匀水粉颜料

5、。通 过 实 践，体验7而产生第三种颜色的变化过程。二、过程与方法：根据吹画后的效果，展开想像，进行流三、情感、态度、价值观：培养学生的想象能力和抽象思药种颜色调和t画创作。维能力。教学重难点让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。教学准备彩笔水、画纸、吸管、毛笔、教教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、组织教学：学导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、过蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管 吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影学生和老师一起做游戏程仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。教师小结：

6、两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今 天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师 问：除了老师的请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小 组 讨 论 后，在班上说一说。用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后 根 据自己的想象添画成各种形这些方法之外，大家想想要求同学在小组里讨论，在象。还有什么办法可以使颜色流动吗？4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗

7、透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总 结，示范语句表达形式。师示范：我 用办 法，让 色 和 色 融 合在 一 起，我 看 到：三、布置课堂作业：作业时应用、尝试。鼓励大胆创新，有些 画 从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创 造 力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色 流 动 方 法 多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小 结：各小组展示自己的作品第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏

8、教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些 作 品 是 怎 样 画 出 来的？2、这些画和以往的画有什么不一样？二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤 要 点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画色 果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做 作 业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。在吹画的基础上进行添画。比较抽象学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙

9、的地方五、小 结：学生展示作 品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。课网讨意见备组上论见回家在纸壳上掏圆洞，寻;成三张滤光片。使用这几i的美感。伐红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来课后反思美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洒湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。学科美术备课人盛建花累计课时数3课题颜色游戏所用课时数1课型新授学标教目、知识与技能：初步了解扎染

10、的基本知二、过程与方法：掌握基本的折纸、染色饰物品。三、情感、态度、价值观：引导学生通过激发学生对艺术学习的兴趣。识，感受传统艺术的精美。的 方 法，用染好的纸做手工或装创意折纸、染 色，感受色彩之美，学难用教重点重 点能:用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工活装饰物品。难点:能:用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。教学准备绘画工具教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计一、组织教学二、讲授新课1、导入新课:欣赏扎染作品实物，激发学生好奇心和兴趣。2、启发、拓展思路教师示范染色作品制作的基本流程：(1)首先调色(2)然后折纸(3)接着染色(4)最后打开(5)获得染色作品3

11、、探究纸张的创意折叠方 法：出示四种纸张折叠方法：井 字 折 法、米 字折法、田 字 折 法、十 字折法教师挑出学生有创意的折纸M意 制 作：学生欣赏学生看制作过程学生尝试其他折叠方法(3分钟尝试时间)请学生介绍自己的折法(可让学生上台演示)欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。四、组织学生布置创作的主 题，进行作品展示与评析五、小 结：表扬学生的课堂表现。法和色彩搭配的思路。学生动手尝试学生尝试运用染色作品进行二次创作。课网讨意见备组上论见以前常常发生学生的图画本还没用完就被 擅自”换掉的情况。问他们为什

12、 么，他 们 说 开 学 后 一 次 比 一 次 画 得 好，再打开本子第一页，感觉画得太 差 了，不 喜 欢，就把本子换掉了 每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住 学生的心课后反思现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从 人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到成 功 感 ，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现 人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。学科美术 备课

13、人 盛建花 累计课时数4课题装饰自己的名字 所用课时数 1 课型新授学标教目一、知识与技能：欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。二、过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。三、情感、态度、价值观：发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。教学重难点重点：美金装饰自己的名字的方法。难点:结.自己名字特点选择装饰的方法。学备教准变体美术字的作品，水彩笔、油画棒、画纸等教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计一、组织教学导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得

14、懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？4学生看看教材上的画画3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏4、最访取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1 ）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法6、制作法：金色材料的运用（例：彩让学生说说自己的看法感受。看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色.对自己的名字有何看法说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。给自己的名字添画背景或花边装

15、饰。色 碎 纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划 双 勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖 起 来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学 生 思 考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕 贴）进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅 导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。小 结：这节课每个同学表现 的 都 非 常 优 秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己的名字，作品很有个性。学生作

16、业，教师指导作业展示课网讨意见备组上论见实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创 新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。课后反思我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这 样 好 的 第 一 页 ，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？学科美术备课人盛建花累计课时数5、6课题彩泥世界快乐多所用课时数2课型新授教学目标一、知识与技能：了解彩泥塑造基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。二、过程与方法

17、：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。三、情感、态度、价值观：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美创造美学难直教重点重 点灵冷运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。难 点：局部的粘接。教学准备师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、组织教学激发兴趣二、讲授新课1 欣赏范作2：教瑞井解橡皮泥贴画 小帆船，并归纳出贴画的步骤：(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计讲 解 橡 皮 泥 贴 画 小帆船，并归纳出贴画的步骤三、布置

18、学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品欣赏彩泥作品学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法一一压、割、戳等多种 手 法，以及如何使用色彩搭 配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。学生尝试创作彩 泥 在学生一年级时已经接触过，但 作 为一个专题来 制 作这才是第一次。用彩泥来表达 自 己的审美体验。第二课时活动.欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。活 动 二：同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事活 动 三：做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，

19、按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加I o针对范作 瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？学生小组合作尝试创作收拾与整理。课网讨意见备组上论见教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。课后反思彩泥是孩子们最喜

20、欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。学科美术备课人冯红霞累计课时数7、8课题5、奇妙的电话机所用课时数2课型造 型 表 现教学目标知识与技能：引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。过程与方法：通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。情感态度价值观：强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重难点1、能否在制作方法上有所创新。2、能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教学

21、准备师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时活 动 一：教师展示各个时期的电话 模 型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识。引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还 见 过 什 么 样 子 的 电话？我们将来的电话会是什么样子？活 动 二：欣 赏 达 利 虾形电话 唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品。出示“玉米形电话机”。讨论完后，教师迅速学生了解电话的发展历史，欣赏一些电话的造型。学生讨论：见过的电话的样子？欣赏猜你制作的电话

22、作品。讨 论：以“玉米形电话机”为 例，可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。学生观察示范过程。电 话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作 电 话，可以让学生体验材料带来的 美 感，以及创造的乐趣。教 师 带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故 事 的形式让学生了解电话的发展 历 史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。引导学生讨论：你在超市、商店、别人 家 里，还见过什么 样 子 的 电 话？我 们 将来的电话的现场示范一个。活 动 三：引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐

23、。活 动 四：电 话 超 市 特 卖会”，作业展示。活 动 五：收拾与整理。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。第二课时活 动 一：教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教 室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看 看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。活 动 二：教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研学生制作，教师指导。学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教 师 发 给 每 一 组 几 张“代 币 券 ，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商0 H口 口 O学生分组观察并交流。学生找材料。讨论如何改造。会

24、是什么样子？究 一 下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。教师以学生们都很熟悉的天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。活 动 三：鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。活 动 四：“电话传情”表演。课后拓展：了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。学生制作自己想要的电话，教师指导。学 生 表 演：每组推选两位同学拿着自己制作的电话表

25、演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。备课组网上讨论意见通过让学生观察身边的电话机，欣赏造型独特的电话机，畅想多功能的电话机等一系列活动，引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。后思课反学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功 能 特 点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓 励，这才使得

26、他们放弃了对实物的 克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。学科美术 备课人 冯红霞 累计课时数9课题6、花花衣 所用课时数 1 课型欣 赏 造 型教学目标知识与技能：通过教学，使儿童不断地观察和想象过程与方法：能进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型 创造新形象的 能 力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。情感态度价值观：通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。教学重难点教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。教学准备1、祖国风光图片、生活垃圾图片以及彩塑欣

27、赏图片、12、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作53、学生准备分组收集大小、形状和颜色各不相同的废1于乐等。色成的彩瓶等。三瓶子、彩塑工具。教教师引领组织 学生学习训练个性设计学过程一、新课引入1、多媒体屏幕展示美字教 师 问r同 学 们，你们认识这个字吗”？2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂 美，我 们 渴 望 美，而美 又 无 处 不 在 我 们的 身 边，同学们请看屏幕，出示祖国美丽风光的片3、教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。（出示生活垃圾图片）4、教师谈话：是 的，这些生活垃

28、圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有 一 天，老师在垃圾堆里看见了这样几个 废 瓶 子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真 可 惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏）学生回答并用富有表情的语言齐读。学 生 欣 赏 图 片，并谈谈自己感受。学 生 观 看 图 片，谈自己感受。学 生 分 别 自 由 讨 论 回答：大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾？欣 赏 彩 瓶，初步认知彩瓶 的 美，学生自由发表见解或提问。本 课 实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的

29、装饰品1、学生用装饰材料 将 容器全部掩盖 起 来，使它看上去 好 像穿了一件花衣裳2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。3、用纸片拚贴的同 学，可以根据需要将纸裁（撕）的小 一 些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂 色，然后用它包装容器。5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。5、教师谈话：废旧的东西不一定 不美，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？二、讲授新课1、教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各

30、样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子）2、教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？（展示彩瓶图片：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）3、教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。三、学生创作学生观察各种瓶子，从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等。学生从瓶子的位置变化，产生多方联想，丰富创作内容,如船、龙舟、汽车ZrZr-寺。想一想

31、：我们可以用哪些方法用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造？1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。四、小结本课1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！学生分组，在老师的指导下进行创作。展示作品：请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。学生用简单的

32、一句话，表述一下自己的感受。备课组网上讨论意见在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。课后反思在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了 可体 的 晚礼服，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发这真是 为瓶子穿衣服 了！学科美术 备课人 冯红霞 累计课时数10课题7、对折剪纸 所用课时数 1 课型设 计 表 现教学目标知识与技能：认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对

33、称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。过程与方法：以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。情感态度与价值观：培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。教学重难点教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。教学准备教师准备：范画、工具材料及课件。学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。教教师引领组织 学生学习训练 个性设计学过程一、导入新课以谈话的形式导入新课。

34、师：今天，老师给小朋友们带来了几份礼物！(教师展示2-3种对称作品。)脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布二、探索新知1 .认识、了解对称(1)师：仔细观察，这三幅作品有何相同之处？引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。(2)你能用一个词来形容这种现象吗？在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的话题”一对称,自然而然地就被学生引发出来。(3)看了这些实物，谁能按自己的理解说说到底什么是对称？(4)教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。2.寻找生活中的对称物体学生欣赏教师带来的作品，在轻松的氛围下进入新课学习。学生观察。学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，再进一步上升

35、到理性认识。学生说说自己的想法。(1)师：生活中还有哪些物体也是对称图形？(2)老师小结:看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。3.表现对称图形(1)师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？(2)其中，哪一种方法既简便又快，效果又好？(3)四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请一位同学上台简单演示。(4)老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。三、能力反馈作业要求：用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。欣赏教材P13学生作品。作业步骤：学生自由回答，找出生活中常见的对称物体。

36、在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。学生动手制作。学生动手实践。收拾整理制作用具，保持桌面清洁。(1)将彩色纸多次对折；(2)在纸上中心线旁边画出一半图形；(3)再沿轮廓线剪下来；(4)将作品展开粘贴在作业本中合适的位置；(5)在作业本空白处添 画，使画面更完整。教师巡视、指 导，帮助学生顺利完成作业。四、作业讲评组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。五、拓展延伸了解对称在人们生活中的广泛运用。展示图片：天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。展示作业，进行自评、互 评，明确优缺点。学生观察图片，扩展视野，感受对称在我国传统文化中的运用

37、，滋养学生的文化情操。备课组网上讨论意见教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片，让学生从感性中逐步加深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进，顺理成章。课后反思学科美术备课人冯红霞累计课时数11、12课题8、对印的图形所用课时数2课型设计教学目标知识与技能：能说出5-10件左右对称的物体。过程与方法：能够用印的方法表现2-3幅作品。情感态度价值观：了解对称图形带给人们的一般感受。教学重难点1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教学准备对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程教师引领组织学生

38、学习训练个性设计第一课时一、组织教学二、引导阶段1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳 定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸 对 折，在对称轴的一边画、合 起 来，印 一 印，打开看象什么？3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构 图（一半图形的设计）、色彩的搭配？学生说说日常生活中的对称物体。学 生 观 察，然后试着制作对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难。学生讨论。让 学 生观察教材上的制作过程图，鼓 励 学生在纸上试 一 试，之

39、 后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出 主 意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况 下 不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品适合用 对 印的方法来表 现，除了书上的，你还能举出那些？三、发展阶段1、教师示范(1)构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。(2)调色(注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。(3)对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？(4)添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注

40、意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。四、收拾与整理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。第二课时一、组织教学二、课堂教学1、复习上节课知识：学生观察制作过程。学生分组进行操作练习，小组同学互相学习。什么是对称？举例生活中的对称物体。4检查学生作业，指出优点和不足。三、展示作品学生继续完成作业，教师巡回指导。四、总结大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑 筋 的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活 中 去，给更多的人带来方便。五、课后拓展将作品制成卡片送给朋友或师长。小组进行评议，谈谈其他同学的作品，个别同学对全班小结。作品展示，学生自评，

41、他评。备课组网上讨论意见构思要印什么，先 想 好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？然后再添画，这些可以提高学生的想象力。后思课反上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另 外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画。学科美术 备课人 冯红霞 累计课时数13、14课题9、蜻蜓飞飞 所用课时数 2 课型欣 赏 造 型教学目标知识与技能：有重点的观察蜻蜓过程与方法：了解对称对于飞翔的重要性。情感态度价值观：创作一副以蜻蜓为主体

42、的作品。教学重难点1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。3、运用不同的手法表现蜻蜓。教学准备(1)课件、教室准备蜻蜓标本，图 片，有关作品。(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时活动一1、导 入 语7今天老师要带小朋友到昆虫世学生观赏蜻蜓的飞翔。每一组发两只折好 的 蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，教界去认识一个朋友。”播放蜻蜓课件。说说蜻蜓长着什么样？同以前学过的千纸鹤”的折法有哪些 相 同和不同之处。学2、小朋友想不想了有什么特别的地方吗？学生起来交流自己研究的折法。过解这个新朋友的更多秘密

43、 啊，那就让我们一起走学生随老师的演示学折蜻蜓程进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞观察蜻蜓标本。孩子们虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因 此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样 子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。学生观察蜻蜓标本。活动二：描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。活动三：运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。第二课时活动一：出示折纸的

44、蜻蜓，引起学生兴趣。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤的折法有哪些相同和不同之处。活动二：学生根据观察描述蜻蜓的外形特点，充分认识蜻蜓。欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。学生自由谈论：怎样画蜻蜓？还可以谈谈蜻蜓周围可以添加哪些背景？思考广你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。学生交流自己研究的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她 玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。蜻蜓可以用对折

45、剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。提醒孩子选择制作蜻 蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。活 动 三：用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。收拾与整理。学 生 思 考，完成作业。分小组浏览作品，并进行点评。备课组网上讨论意见先让学生多方面的了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态，有助于充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。后思课反用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷

46、塘秋色。师生共同体会创造的快乐。学科美术备课人冯红霞累计课时数15课题10、画出你的想象 所用课时数 1 课 型 欣 赏 设 计教学目标知识与技能：组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意地表现形式。过程与方法：指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来塑造形象。情感态度价值观：引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、逐步教学重难点教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现自己的想法。教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张、变形手法和新颖的色彩搭配。教学准备(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品的课件图片、背景音乐等。(2)师生

47、共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、等材料。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计一、导入课题：1、介绍艺术大师米 罗，西班牙绘画大师，被人们称为把儿童艺术、原始艺术和民间艺术融为一体的大师。2、教师课件图片展示大师那三幅作品，引导学生各谈感受。3、板书课题：我也是艺术大师二、讲授新课：1、引导学生正确认识大师的作品。学生欣赏课本上的那三幅 作 品，谈谈自己的感受。学生观看并回答问题。指 导 学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。引导学生尝试用各种材料表现物体 形 象，通过讨论交 流，互相启发，逐 步 形成创造性的作品。鼓励他们继续观察并提出问题，对颜色的

48、感受，如：黑色会给你什么感觉？黄色背景让你想到什么？师：开始大家都说不好看，后来又发现了它们颜色的美，现在请大家凭自己的感觉来说一说这些画画的是什么？你最喜炊哪一幅？他们画的东西你都看得懂吗？教师仔细解释画面内容，让学生感受不同的美。2、让学生欣赏大师作品。小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。3、引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，很难看懂。4、鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。5、引导学生说一说（生 1 :我觉得第一幅很美，黄色做背景很鲜艳。生 2:我觉得第二幅很好看，因为它

49、的颜色很特别，各种颜色都流动起来，像我们学的第一 课 流动的色彩。）学生相互交流。再次谈论了解这几幅画后的感受。再次欣赏作品，思 考：大师的作品是用什么方法来画的？自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。6、指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。三、作业布置：1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。四、欣赏、评价：五、小结：表扬优秀作业。学生自由谈论。学生作业，教师进行指导，完成

50、作业。作品展示：选名同学向大家介绍自己的作品是用什么材料、什么方法表现的？并说说想象的是什么？它们表示什么意思？备课组网上讨论意见创作前首先要让学生了解作品运用的画法及材料等，从而引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、逐步完成自己的作品。课后反思学生们的潜力真是不可低估，有好些平时不言不语的孩子模仿大师的表现形式画出来的画是那么的具有视觉冲击力；点、线、面的运用灵活自如，构图完美的令人吃惊。看来以后要经常的欣赏大师的作品，这非常利于孩子们的成长。学科美术备课人许晓颖累计课时数16课题11.儿歌变画 所用课时数 1 课型教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择