八年级生物上电子教案1.pdf

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1、教 学 设 计 总 体 要 求：1.“统 一”设 计“分 段”教 学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心 案”活 化“形 案”。题 目 第 一 节 水 中 生 活 的 动 物 总 课 时 2学 校 红 星-中 教 者 刘 艳 国 年 级 八 年 级 学 科 生 物 设 计 来 源 自 我 设 计 教 学 时 间 2 0 n年 月 日 一 月 日 教 材 分 析 本 节 是 生 物 学 八 年 级 上 册 第 五 单 元 第 一 章 第 一 节 的 内 容，本 节 内 容 在 设 计 意 图 上 很 好 地 突 出 了 动 物 与 环 境 的 关 系，并 分 析 水 中 的 各

2、 类 群 动 物 与 各 自 环 境 相 适 应 的 特 点，很 好 地 渗 透 了 进 化 论 的 思 想。学 情 分 析 学 生 对 于 生 物 知 识 上 学 期 已 经 很 熟 悉，对 于 知 识 已 经 有 了 很 好 的 了 解，对 于 本 节 课 的 教 学 内 容，学 生 即 具 有 一 定 的 生 活 常 识，同 时 又 对 初 二 生 物 课 中 第 一 次 活 体 实 验 感 兴 趣。因 此，学 生 对 这 节 课 的 学 习 内 容 兴 趣 能 有 所 提 高。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1.总 结 归 纳 鱼 类 的 基 本 特 征；2.了 解 其 他 水 生

3、 生 物 的 种 类；3.知 道 水 域 环 境 保 护 的 重 要 性 和 紧 迫 性 4、具 有 初 步 的 总 结 归 纳 能 力；锻 炼 观 察 能 力，分 析 问 题 的 能 力，与 人 合 作 的 能 力 及 语 言 表 达 能 力；过 程 与 方 法 通 过 对 第 一 章 引 言 的 学 习，培 养 学 生 养 成 逻 辑 条 理 的 学 习 习 惯。2.通 过 对 鱼 的 观 察，培 养 学 生 的 观 察 能 力、发 现 问 题 的 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观：通 过 对 本 章 引 言 的 学 习 和 了 解 水 中 生 活 的

4、 动 物 引 发 学 生 对 美 好 大 自 然 的 热 爱，陶 冶 情 操。重 点 观 察 鱼 类 的 运 动 和 运 动 方 式，探 究 鱼 鳍 在 游 泳 中 的 作 用。能 够 总 结 概 述 鱼 类 的 主 要 特 征。难 点 探 究“鱼 鳍 在 游 泳 中 的 作 用”的 实 验 及 该 实 验 的 组 织 教 学。课 前 准 备 鱼 的 外 部 形 态 教 学 挂 图 或 各 种 鱼 外 部 形 态 的 影 像 资 料 或 图 片 以 及 水 生 动 物 影 像 资 料、投 影 片 等教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

5、资 源 准 备 评 价。反 思 第 情 境 导 入 5探 索 新 知 20小 游 戏：请 学 生 说 出 你 所 知 道 的 动 物 的 名 称，尝 试 把 这 些 动 物 进 行 分 类。讨 论：动 物 分 类：脊 椎 动 物 和 无 脊 椎 动 物。水 中 的 动 物 思 考：1、鱼 类 生 活 的 水 环 境？2、称 为“四 大 家 鱼”的 是 哪 几 种 鱼 类？鱼 的 运 动 观 察 讨 论：1、鱼 类 的 运 动 方 式 和 运 动 器 官 有 哪 些？2、鱼 的 各 种 鳍 都 有 哪 些 功 能？学 生 积 极 回 答 学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 学 生 观

6、 察，小 组 讨 论 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 培 养 学 生 的 分 析 能 力 培 养 学 生 课 时 小 结 5知 识 巩 固 10作 业 5板 书 设 计 鱼 的 呼 吸：观 察 思 考：1鱼 的 呼 吸 器 官 是 什 么？为 什 么 鱼 必 须 生 活 在 水 里？本 节 主 要 讲 解 了 鱼 类 的 特 点 益 类 在 游 泳 是 鳍 都 有 哪 些 用 途？鱼 鳍 的 功 能？第 一 节 水 中 生 活 的 动 物 一、脊 椎 动 物 和 无 脊 椎 动 物 二、四 大 家 鱼 三、鱼 的 运 动 和 呼 吸 通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论

7、学 生 完 成 的 观 察 能 力教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 第 课 时 情 境 导 入 5探 索 新 知 201、动 物 的 分 类？2、鱼 类 的 运 动 和 呼 吸？3、鱼 鳍 的 作 用？其 他 水 生 动 物 归 纳：1、腔 肠 动 物 的 特 征 2、软 体 动 物 的 特 征 3、甲 壳 动 物 的 特 征 讨 论：水 中 还 有 哪 些 动 物 他 们 都 属 于 哪 些 类 群？分 析：1、水 中 生 活 的 动 物 的 生 存 条 件 有 哪 些？学 生 积 极 回 答 学

8、生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 学 生 观 察，小 组 讨 论 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 培 养 学 生 的 分 析 能 力 培 养 学 生 小 结 5知 识 巩 固 10作 业 5板 书 设 计 2、水 环 境 与 动 物 的 生 存 有 哪 些 影 响?重 点 讲 解 了 水 中 其 他 的 动 物。鲸 鱼 是 鱼 吗？习 题 第 一 节 水 中 生 活 的 动 物 一、其 他 水 生 动 物 腔 肠 动 物、软 体 动 物、甲 壳 动 物 等 通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论 学 生 完 成 的 观 察 能 力教 学 设 计 总 体 要 求：1

9、.“统 一”设 计“分 段”教 学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心 案”活 化“形 案”。题 目 第 二 节 陆 地 生 活 的 动 物 总 课 时 2学 校 红 星-中 教 者 刘 艳 国 年 级 八 年 级 学 科 生 物 设 计 来 源 自 我 设 计 教 学 时 间 2011年 月 日 一 月 日 教 材 分 析 通 过 对 兔 的 观 察 与 思 考，总 结 出 陆 地 生 活 的 动 物 类 群 适 应 陆 地 环 境 的 主 要 特 点；通 过 与 其 它 哺 乳 动 物 比 较，概 括 出 哺 乳 动 物 的 主 要 特 征;关 注 动 物 栖 息 地 的

10、 保 护。本 节 课 是 在 学 生 学 习 了“水 中 生 活 的 动 物”之 后，安 排 的 新 教 学 内 容。按 照 生 物 进 化 顺 序，开 始 研 究 陆 上 生 活 的 生 物，为 进 一 步 学 习 其 它 陆 生 生 物、研 究 动 物 的 运 动 和 行 为 及 动 物 在 生 物 圈 的 作 用 做 知 识 基 础。学 情 分 析 多 数 学 生 对 兔 子 较 熟 悉，学 生 有 较 浓 的 学 习 陆 生 生 物 兴 趣，有 在 观 赏 中 已 具 有 的 一 定 的 感 性 知 识；同 时，学 生 已 在 七 年 级 下 学 期 学 了 有 关 知 识，已 认 识

11、 到 生 物 有 与 环 境 相 适 应 的 外 部 形 态、结 构、生 理。此 外，学 生 已 具 备 有 探 究 的 基 本 过 程 和 方 法。因 而 学 生 较 容 易 进 行 自 主 探 究，实 现 知 识 迁 移，实 现 每 个 学 生 都 可 以 按 照 自 己 的 水 平 参 与，获 得 自 身 的 充 分 发 展，也 在 与 他 人 的 交 流 和 合 作 中 共 同 进 步。教 学 目 标 知 识 目 标（1）通 过 饲 养 和 观 察 蚯 蚓，说 出 蚯 蚓 适 应 土 壤 生 活 的 特 点。（2）知 道 蚯 蚓 与 人 类 生 产、生 活 的 关 系 及 其 对 自

12、然 界 的 意 义。（3）学 会 总 结 环 节 动 物 的 主 要 特 征。2、能 力 目 标（1）探 究 蚯 蚓 与 陆 地 环 境 相 适 应 的 形 态 结 构 和 功 能 特 点，提 高 探 究 能 力，培 养 创 新 精 神。（2）学 会 通 过 比 较、判 断、讨 论、归 纳 等 活 动 来 获 取 知 识。3、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：培 养 爱 心，树 立“动 物 是 我 们 最 亲 密 的 朋 友”的 观 念。重 点 引 导 学 生 概 括 出 陆 地 上 的 动 物 适 于 环 境 生 活 的 特 点；引 导 学 生 通 过 各 种 学 习 活 动 来 获

13、取 知 识，培 养 他 们 总 结 和 概 括 的 能 力，并 对 其 进 行 情 感、态 度 和 价 值 观 的 教 育。难 点 通 过 比 较 各 类 陆 生 动 物 的 形 态 结 构 和 生 理 功 能 的 特 征,使 学 生 阐 明 陆 生 动 物 与 陆 生 环 境 相 适 应 的 形 态 结 构 特 征 和 生 理 功 能 特 征 课 前 准 备 学 生：观 察 蚯 蚓、小 白 兔 的 生 活 习 性；调 查、搜 集 当 地 陆 生 动 物 的 种 类、生 活 环 境 和 运 动 方 式，并 了 解 动 物 栖 息 地 保 护 的 现 状 及 措 施 等 资 料教 学 流 程 分

14、 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 第 课 时 情 境 导 入 5探 索 新 知 20小 结 5知 识 巩 固 10作 业 5板 书 设 计 同 学 对 陆 地 上 生 活 的 动 物 知 道 多 少？动 物 的 生 存 都 有 哪 些 特 点 适 应 环 境？陆 地 上 生 活 的 动 物 对 环 境 的 适 应 1、提 示、补 充、引 导 学 生 观 察 各 种 图 片。思 考：这 些 动 物 都 有 哪 些 与 环 境 相 适 应 的 特 点？2,引 导 学 生 用 对 比 的 方 法 进 行 推 测 和 概 括。

15、3、鼓 励 学 生 列 举 实 例，分 析 讨 论，归 纳 概 括。蚯 蚓：1、引 导 学 生 对 比 观 察、描 述 蚯 蚓 的 运 动 情 况 井 分 析 原 因。讨 论；蚯 蚓 的 生 活 习 性 和 与 环 境 相 适 应 的 结 构 特 点 2、引 导 学 生 结 合 水 蛭 和 沙 蚕 对 环 节 动 物 的 特 征 进 行 归 纳 概 括。本 节 讲 解 了 关 于 陆 地 的 动 物 雨 后 为 何 蚯 蚓 会 爬 到 地 面？习 题 第 二 节 陆 地 生 活 的 动 物 一、陆 地 生 活 的 动 物 对 环 境 的 适 应 二、蚯 蚓 的 生 活 习 性 和 结 构 学

16、生 积 极 回 答 学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 学 生 观 察，小 组 讨 论 通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论 学 生 完 成 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 培 养 学 生 的 分 析 能 力 培 养 学 生 的 观 察 能 力教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 情 境 导 入 51、陆 地 生 活 的 动 物 对 环 境 的 适 应？2、蚯 蚓 的 生 活 习 性 和 运 动？学 生 积 极 回 答 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 探 索

17、新 知 20兔：1、引 导 学 生 回 忆 结 合 前 面 所 学 的 知 识 进 行 观 察，分 析 出 体 温 恒 定 的 原 因。讨 论：那 类 动 物 是 恒 温 地 的？学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 培 养 学 生 的 分 析 能 力 第 课 时 小 结 5知 识 巩 固 10作 业 5板 书 设 计 2,鼓 励 学 生 推 测 想 像 兔 的 前 后 肢 与 运 动 方 式 的 关 系。3、引 导 学 生 观 察 对 比 兔 和 狼 的 牙 齿 的 不 同 之 处，归 纳：狼 的 三 种 牙 齿 的 作 用？讨 论：牙 齿 与 动 物 食 性 的 关 系？4、引

18、导 学 生 归 纳 哺 乳 动 物 的 主 要 特 征？本 节 重 点 讲 解 了 兔 的 结 构 哺 乳 动 物 中 有 没 有 特 殊 类 型？兔 的 牙 齿 的 结 构 和 功 能 以 及 兔 与 运 动 有 关 的 结 构。第 二 节 陆 地 生 活 的 动 物 一、恒 温 动 物 二、狼 的 牙 齿 的 结 构 和 功 能 三、兔 的 结 构 学 生 观 察，小 组 讨 论 通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论 学 生 完 成 培 养 学 生 的 观 察 能 力教 学 设 计 总 体 要 求：1.“统 一”设 计“分 段”教 学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充

19、 实“心 案”活 化“形 案”。题 目 第 三 节 空 中 飞 行 的 动 物 总 课 时 2学 校 红 星-中 教 者 刘 艳 国 年 级 八 年 级 学 科 生 物 设 计 来 源 自 我 设 计 教 学 时 间 2011年 月 日 一 月 日 教 材 分 析 本 节 课 是 人 教 版 生 物 八 年 级 上 册 第 五 单 元 第 一 章 第 三 节 空 中 飞 行 的 动 物 第 一 课 时 的 内 容。前 两 节 分 别 介 绍 了 水 中 和 陆 地 上 生 活 的 动 物，因 此 本 节 是 前 面 内 容 的 自 然 延 续，建 立 了 一 个 完 整 的 知 识 体 系，让

20、 学 生 全 面 了 解 各 种 环 境 中 的 动 物 及 其 适 应 性。本 课 时 主 要 通 过 完 成“鸟 适 于 飞 行 的 特 点”的 探 究 活 动，概 括 出 鸟 适 于 飞 行 的 主 要 特 征。学 情 分 析 通 过 前 面 两 节 内 容 的 学 习，学 生 已 经 有 了 一 定 的 认 知 基 础，包 括 知 识 和 技 能 两 个 方 面，尤 其 是 确 立 了 生 物 与 环 境 相 适 应 的 观 点。围 绕“生 物 适 应 环 境”这 一 主 线 展 开 鸟 类 特 征 的 探 究，凭 借 学 生 原 有 的 对 鸟 类 的 认 识 已 经 可 以 解 决

21、 一 些 探 究 问 题，如 鸟 类 有 翅 膀 等。教 学 目 标 知 识 目 标：阐 明 鸟、昆 虫 等 适 于 空 中 飞 行 的 形 态 结 构 特 点；概 述 鸟 类、节 肢 动 物 和 两 栖 动 物 的 主 要 特 征。技 能 目 标：1、尝 试 独 立 完 成“鸟 适 于 飞 行 的 特 点”的 探 究 活 动 和 对 昆 虫 翅 的“观 察 与 思 考”；2、举 例 说 出 动 物 的 生 活 可 能 跨 越 多 种 环 境。情 感 目 标：1、认 识 鸟 类、节 肢 动 物 和 两 栖 动 物 在 生 物 圈 中 的 作 用 及 与 人 类 的 关 系，增 强 爱 护 动

22、物 的 情 感 2、通 过 探 究 各 类 动 物 与 各 自 环 境 相 适 应 的 形 态 结 构 特 点，用 辩 证 的 观 点 看 待 生 物 的 结 构 与 功 能 是 相 适 应 的。重 点 鸟、昆 虫 等 适 于 空 中 飞 行 的 形 态 结 构 特 点，概 述 鸟 类、节 肢 动 物 和 两 栖 动 物 的 主 要 特 征。难 点 尝 试 独 立 完 成“鸟 适 于 飞 行 特 点”的 探 究 活 动 和 对 昆 虫 翅 的“观 察 与 思 考”。课 前 准 备 收 集 资 料 准 备 试 验 材 料教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活

23、动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 情 境 导 入 5探 索 新 知 20人 们 常 常 看 着 天 空 的 小 鸟 发 出 感 叹，我 们 人 为 什 么 就 飞 不 起 来 呢？要 是 我 有 一 双 翅 膀 那 该 有 多 好！一、鸟 适 于 飞 行 的 特 点 初 步 了 解 鸟 类 的 特 点 讨 论：1.你 所 观 察 到 的 当 地 常 见 鸟 类 有 咖 些？飞 行 对 鸟 类 生 活 有 何 意 义 观 察 思 考：你 认 为 鸟 类 适 于 飞 行 的 特 点 有 哪 些？学 生 积 极 回 答 学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 学 生 观 察

24、，小 让 学 生 的 注 意 力 引 入 到 本 节 要 学 习 的 内 容。考 察 学 生 对 鸟 类 了 解 的 情 况。让 学 生 了 解 世 界 及 我 国 鸟 类 种 类 的 第 课 归 纳：1.体 形 为 流 线 型 2.体 表 被 覆 羽 毛 3.前 肢 变 成 翼 4.胸 肌、龙 骨 突 发 达 5.体 温 高 而 恒 定 6.骨 骼 中 空 组 讨 论 状 况 以 及 飞 行 对 鸟 类 生 活 的 意 义。时 小 结 5本 节 讲 解 了 鸟 适 于 飞 行 的 特 点。通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 知 识 巩 固 10作 业 5鸟 的 呼 吸 方 式 有 儿 种

25、？鸟 适 于 飞 行 的 特 点 结 论 让 学 生 理 解 飞 机 模 型 在 空 中 飞 行 时 板 书 设 计 第 三 节 空 中 飞 行 的 动 物 一 鸟 适 于 飞 行 的 特 点 1.体 形 为 流 线 型 可 减 小 飞 行 阻 力 2.体 表 被 覆 羽 毛 保 温 和 飞 行 3.前 肢 变 成 翼 扇 形 适 于 扇 动 空 气 4.胸 肌、龙 骨 突 发 达 适 于 完 成 飞 行 动 作 5.体 温 高 而 恒 定 释 放 大 量 能 量 适 于 飞 翔 6.骨 骼 中 空 可 减 轻 身 体 比 重 学 生 完 成 间 的 长 短 与 其 克 服 的 空 气 阻 力

26、 和 给 它 提 供 的 动 力 有 关。教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 情 境 导 入 5探 索 新 知 鸟 适 于 飞 行 的 特 点？鸟 类 的 特 征 学 生 积 极 回 答 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 20讨 论：蝙 蝠 是 鸟 类 吗？空 中 飞 行 的 其 他 动 物 观 察：蝗 虫 的 结 构 图 讨 论：学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 培 养 学 生 的 分 析 能 力 蝗 虫 的 身 体 结 构 与 鸟 类 的 身 体 结 构 相 似 吗？归 纳：

27、昆 虫 的 主 要 特 征 分 析 其 他 的 动 物 学 生 观 察，小 组 讨 论 第 课 时 小 结 5知 识 巩 固 10作 业 5思 考：两 栖 动 物 的 特 征 本 节 讲 解 了 与 飞 行 有 关 的 动 物 课 后 习 题 习 题 通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论 学 生 完 成 培 养 学 生 的 归 纳 能 力 板 书 设 计 第 三 节 空 中 飞 行 的 动 物 一、鸟 类 的 特 征 二、昆 虫 的 特 征 三、两 栖 动 物 的 特 征教 学 设 计 总 体 要 求：1.“统 一”设 计“分 段”教 学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充

28、 实“心 案”活 化“形 案”。题 目 第 一 节 动 物 的 运 动 总 课 时 学 校 红 星-中 教 者 刘 艳 国 年 级 八 年 级 学 科 生 物 设 计 来 源 自 我 设 计 教 学 时 间 2011年 月 日 一 月 日 教 材 分 析 动 物 的 运 动 是 生 物 学 八 年 级 上 册 第 五 单 元 第 二 章 动 物 的 运 动 和 行 为 的 第 一 节 内 容。学 生 通 过 学 习 运 动 系 统 组 成 的 知 识，揭 示 动 物 运 动 的 本 质，巩 固 和 理 解 动 物 适 应 生 存 环 境 的 重 要 意 义。同 时 本 节 内 容 也 是 后

29、面 学 习 动 物 行 为 的 基 础。因 此，通 过 本 节 知 识 的 学 习，可 以 达 到 进 一 步 培 养 学 生 关 爱 生 命，追 求 健 康 生 活 方 式 的 目 的。学 情 分 析 学 生 对 动 物 生 理 学 方 面 的 基 础 知 识 已 经 有 了 初 步 的 了 解，并 且 具 有 一 定 的 逻 辑 思 维 能 力。这 个 时 期 的 学 生 正 是 身 体 发 育 的 旺 盛 阶 段，也 是 思 维 较 活 跃 的 时 期，探 索 知 识 的 积 极 性 很 高，学 习 和 运 用 知 识 的 欲 望 也 很 强，教 师 可 以 充 分 利 用 学 生 的

30、这 一 心 理 生 理 特 点，培 养 学 生 良 好 学 习 习 惯 和 严 谨 的 科 学 态 度，从 而 形 成 正 确 的 生 物 科 学 素 养。教 学 目 标 知 识 目 标：1.描 述 动 物 运 动 的 结 构 基 础。2.概 述 结 构 和 功 能 的 统 一 性。3.概 述 运 动 对 动 物 生 存 的 意 义。能 力 目 标：探 究 实 验 的 能 力、合 作 学 习 的 能 力 和 表 达 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：培 养 学 生 爱 国 主 义 情 感，养 成 细 致 观 察 和 科 学 推 理 的 科 学 素 养。重 点 1、关 节 的 结

31、构 和 功 能 2、骨、关 节、肌 肉 的 协 调 配 合 难 点 1、骨 骼 肌 的 结 构 和 功 能 2、人 休 各 个 系 统 的 协 调 与 配 合，明 白 人 体 是 一 个 统 一 的 整 体 课 前 准 备 关 节 模 型，多 媒 体 影 像 资 料教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 情 境 导 入 5探 索 新 知 20动 物 都 有 哪 些 行 为？举 例 说 明？观 察 图 片：归 纳：（1）哺 乳 动 物 的 运 动 系 统 是 怎 样 组 成 的？（2）关 节 的 组 成 和

32、相 应 的 功 能，关 节 为 什 么 既 牢 固，又 灵 活？学 生 积 极 回 答 学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 培 养 学 生 的 分 析 能 力 第 课 时 小 结 5讨 论：（3）吊 车 的 哪 些 部 位 相 当 于 动 物 体 的 关 节？蚯 蚓 为 什 么 不 能 快 速 运 动？（4）人 体 都 有 哪 些 部 位 有 关 节，进 行 体 育 运 动 时.，哪 些 关 节 容 易 受 伤？应 当 怎 样 保 护？（?（7）骨 骼 肌 有 哪 两 部 分 组 成？同 学 们 通 过 本 节 课 的 学 习，在 以 后

33、 的 学 习 生 活 和 工 作 中，如 何 做 到 合 理 的 运 动 和 科 学 的 锻 练，学 生 观 察，小 组 讨 论 通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论 培 养 学 生 的 观 察 能 力 知 识 巩 固 10人 体 是 一 个 整 体，运 动 除 了 依 靠 运 动 系 统 外，还 需 要 消 化 系 统，呼 吸 系 统，循 环 系 统 的 配 合，特 别 是 神 经 系 统 的 协 调。运 动 有 利 于 觅 食 和 避 敌，有 利 于 适 应 复 杂 多 变 的 环 境 学 生 完 成 作 业 5板 书 设 计 习 题 第 一 节 动 物 的 运 动 一、运 动

34、系 统 的 组 成 二、骨、关 节 和 肌 肉 的 协 调 配 合教 学 设 计 总 体 要 求：1.“统 一”设 计“分 段”教 学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心 案”活 化“形 案”。题 目 第 二 节 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 总 课 时 2学 校 红 星 一 中 教 者 刘 艳 国 年 级 八 年 级 学 科 生 物 设 计 来 源 自 我 设 计 教 学 时 间 2011年 月 日 一 月 日 教 材 分 析 本 节 课 是 学 习 了 各 种 环 境 中 的 动 物、动 物 的 运 动 方 式 和 动 物 运 动 的 结 构 基 础 之 后，向

35、 学 生 介 绍 动 物 的 各 种 行 为 的 知 识 与 人 类 生 活、生 产 的 关 系，从 现 象 到 本 质,层 层 深 入,既 是 知 识 的 介 绍，又 是 很 好 的 次 情 感、态 度、价 值 观 的 教 育，培 养 学 生 关 爱 动 物、保 护 动 物 的 情 感。为 后 面 学 习 动 物 在 生 物 圈 中 的 作 用 打 下 基 础。在 教 材 的 编 排 顺 序 中 起 着 承 上 启 下 的 作 用。学 情 分 析 学 生 对“先 天 性 行 为 和 学 习 行 为”这 部 分 内 容 是 比 较 感 兴 趣 的，在 日 常 生 活 中 已 经 积 累 了 一

36、 些 动 物 行 为 的 知 识，教 学 中 充 分 挖 掘 学 生 头 脑 中 的 感 性 材 料,利 用 启 发 性 语 言 唤 起 学 生 丰 富 的 想 象,让 学 生 自 主 地 去 探 究、去 认 识,不 断 地 培 养 学 生 的 各 种 能 力。教 学 目 标 1、知 识 目 标（1）学 会 区 分 动 物 的 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为。说 明 这 些 行 为 对 动 物 生 存 的 意 义。（2）利 用 动 物 学 习 行 为 对 学 生 进 行 学 习 目 的 教 育，端 正 学 生 学 习 态 度。（3）运 用 研 究 动 物 行 为 的 方 法，探 究 动

37、 物 行 为 的 成 因。2、能 力 目 标 参 加 探 究 活 动，培 养 探 究 学 习、合 作 学 习 的 能 力。设 计 实 验 的 能 力。3、情 感 目 标（1）认 同 人 类 学 习 或 自 身 学 习 的 重 要 性。（2）学 习 态 度 的 引 导 和 强 化。重 点 区 别 动 物 的 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 动 物 行 为 对 其 生 存 的 影 响 探 究 实 验 的 设 计 和 实 施 难 点 区 别 动 物 的 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 熟 悉 探 究 实 验 的 一 般 过 程。尝 试 制 定 探 究 计 划，设 计 探 究 实 验

38、的 对 照 组 和 实 验 组，会 选 择 和 控 制 变 量。课 前 准 备 相 关 资 料 和 图 片教 学 流 程 分 课 时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评 价。反 思 情 境 导 入 5探 索 新 知 20播 放 学 生 收 集 的 有 关 动 物 行 为 的 图 片，教 师 配 上 优 美 的 语 言，向 学 生 展 现 一 幅 大 自 然 的 风 景 画 导 入 课 题，激 发 学 生 情 感，进 入 新 课 学 习。.播 放 动 物 各 种 行 为 的 图 片 资 料，引 导 学 生 观 察 并 说 出 属 于 动 物 的

39、 什 么 行 为？动 物 的 行 为 对 它 们 生 存 的 意 义。.动 物 的 行 为 按 照 获 得 途 径 来 分 类 的 话，可 分 几 类？如 何 定 义 的？学 生 积 极 回 答 学 生 分 组 讨 论 小 组 代 表 回 答 创 设 情 境，激 发 学 生 的 兴 趣 培 养 学 生 的 分 析 能 力 巡 视、指 导，参 与 讨 论，点 拨 引 导。帮 助 学 生 掌 握 正 确 的 学 习 方 法。学 生 观 察，小 组 讨 论 第 一 课 时 小 结 54.教 师 播 放 课 件，引 导 学 生 分 析 这 些 图 片 都 属 于 动 物 的 哪 种 行 为？帮 助 学

40、 生 理 解 教 材 中 的 有 关 问 题。教 师 鼓 励 学 生 分 析 透 射，观 点 明 确。通 过 实 验，学 生 观 察 得 出 结 论 培 养 学 生 的 观 察 能 力 知 识 巩 固 10第 二 节 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 一、区 分 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 1、先 天 性 行 为：生 来 就 有 的 本 能 行 为，山 体 内 遗 传 物 质 所 控 制 学 生 完 成 作 业 2、学 习 行 为：不 是 动 物 生 来 具 有 5板 书 设 计 的，而 是 动 物 在 成 长 过 程 中，通 过 生 活 经 验 和“学 习”逐 渐 建 立 起 来 的 新 的 行 为 活 动。