人美版小学美术四年级上册全册教案.pdf

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1、小 学 美 术 四 年 级 上 册 教 学 计 划 沧 山 乡 中 心 小 学 唐 娓,学 情 分 析 四 年 级 学 生 已 经 初 步 认 识 形，色 与 肌 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，能 通 过 看 看，画 画，做 做 等 方 法 表 现,有 一 定 的 色 彩 基 础,对 美 术 也 有 着 浓 厚 的 兴 趣,，并 具 有 较 好 的 绘 画 基 础 和 对 各 种 材 料 综 合 运 用 能 力，其 中 对 绘 画 材 料 的 运 用 能 力 较 强.大 部 分 学 生 能 较 好 地 表 现 平 面 形 象,立 体

2、 造 型，并 能 大 胆 地 发 挥 想 象,作 品 内 容 丰 富，富 有 生 活 情 趣;有 较 高 的 创 新 意 识 和 较 好 的 心 理 品 质.但 也 有 一 部 分 学 生 空 间 感 较 弱，对 一 些 废 旧 再 利 用 用 能 力，有 待 进 一 步 地 提 高.同 时 本 学 期 要 多 向 学 生 讲 授 更 丰 富 的 理 论 知 识，引 导 学 生 对 身 边 事 物 进 行 更 多 的 感 受 和 观 察.二,教 材 分 析 本 册 教 材 采 用 散 点 式 的 结 构，注 重 学 生 审 美 感 受 和 视 觉 经 验 的 培 养,强 调 学 生 创 新 意

3、 识 和 实 践 能 力 的 协 调 发 展，以 接 近 社 会，贴 近 学 生，学 以 致 用 为 原 贝 山 选 择 符 合 四 年 级 小 学 生 身 心 特 点 的 教 学 内 容 设 计 课 题.全 册 共 20课，内 容 涵 盖 造 型 表 现，设 计 应 用，欣 赏 评 述，综 合 探 索 个 学 习 领 域,其 中 造 型 表 现 及 设 计 应 用 占 有 较 大 的 比 重,欣 赏 评 述 大 多 随 堂 教 学，均 分 配 在 各 课 中.本 册 单 元 和 课 节 教 学 内 容 中，技 能 方 面 是 按 照 由 浅 入 深,循 序 渐 进 的 原 则 排 列 的.人

4、 文 内 容 也 有 递 进 关 系.全 册 共 计 20课 可 以 分 成 9个 单 元.第 一 单 元 色 彩 为 主 学 习 色 彩 的 冷 暖 包 括 四 季 的 色 彩 生 活 中 的 暖 色 生 活 中 的 冷 色；第 二 单 元 学 习 线 条 表 现 包 括 快 乐 的 人 自 行 车 局 部 写 生 猜 猜 我 是 谁；第 三 单 元 设 计 有 趣 的 生 活 用 品 包 括 有 趣 的 属 相 棋 牌 乐-棋 篇 棋 牌 乐-牌 篇；第 四 单 元 欣 赏 单 元 生 活 与 艺 术 中 的 花、第 五 单 元 水 墨 画 单 元 画 水 果 娇 艳 的 花；第 六 单

5、元 图 案 设 计 单 元 包 括 多 姿 多 彩 的 靠 垫 与 生 活 日 用 品 的 联 想；第 七 单 元 人 物 绘 画 单 元 包 括 我 们 的 现 在 和 将 来 亲 亲 密 密 一 家 子.第 八 单 元 工 艺 设 计 单 元 泥 玩 具 与 漂 浮 和 剪 纸 中 阴 刻 与 阳 刻、第 九 单 元 电 脑 美 术 单 元 神 寺 的 画 笔.三，教 学 目 标（一）总 学 习 目 标 美 术 蓑 学 内 容 要 体 现 时 代 精 神,适 应 社 会 发 展 的 趋 势.美 术 教 学 内 容 应 适 合 学 生 的 心 理 和 生 理 特 点，注 意 循 序 渐 进

6、和 趣 味 性.美 术 教 学 内 容 要 有 利 于 培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力.所 以 本 册 教 学 目 标 以 美 术 新 课 程 标 准 为 依 据,遵 循 美 术 教 育 的 规 律，顺 应 学 生 的 身 心 发 展 特 点，构 建 以 促 成 美 术 素 养 的 形 成 为 核 心，探 究 性 美 术 实 践 活 动 为 主 线,人 文 性 单 元 结 构 为 基 本 特 征 的 美 术 教 材 新 体 系.注 重 学 生 审 美 感 受 和 视 觉 经 验 的 培 养，强 调 学 生 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 协 调 发 展.在 美 术 学 习

7、过 程 中，激 发 创 造 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格.（二）各 学 习 领 域 目 标 造 型 表 现:初 步 认 识 形，色，与 机 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果,通 过 看 看，画 画，做 做 等 方 法 表 现 所 见 所 闻，所 想 的 事 物,激 发 丰 富 的 想 象 力 与 创 造 愿 望.设 计 应 用：学 习 对 比 与 和 谐，对 称 与 均 衡 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 易 的 创 意 和 手 工

8、 制 作 的 方 法,进 行 简 单 的 设 计 和 装 饰，感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别，欣 赏 评 述;观 赏 自 然 和 各 种 美 术 作 品 的 形，色 与 质 感，能 用 口 头 或 书 面 语 言 的 形 式 对 欣 赏 对 象 进 行 描 述,说 出 其 特 色,表 达 自 己 的 感 受.综 合 探 索：采 用 造 型 游 戏 的 方 法，结 合 语 文,音 乐 等 课 程 内 容,进 行 美 术 创 作，表 演 和 展 示，并 发 表 自 己 的 创 作 意 图.四,教 学 重 点,难 点 1,学 百 Z 彩 词 冷 暖 色 彩 知 识,体

9、 验 色 彩 的 表 现 力，并 能 有 目 的 地 加 以 运 用.2,表 现 生 活 中 的 有 趣 情 境，有 意 义 的 事 和 自 己 喜 欢 的 人 物,表 达 自 己 的 情 感.3,引 导 学 生 进 一 步 体 验 周 围 生 活 和 大 自 然 的 美 感，激 发 学 生 美 术 表 现 和 美 术 创 造 的 欲 望.教 学 难 点：1,学 生 逻 辑 思 维 能 力 的 培 养,空 间 想 象 能 力 的 培 养.2,欣 赏 情 节 性 比 较 强 的 中 外 作 品,认 识 该 美 术 作 品 的 艺 术 特 点.3,用 水 粉,水 彩 颜 料 表 现 周 围 的 事

10、 物,表 达 自 己 的 兴 趣 与 愿 望.五,教 学 措 施 1,应 将 学 习 内 容 与 生 活 经 验 紧 密 联 系 起 来，强 调 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 生 美 术 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 价 值.2,多 种 形 式，组 织 学 生 认 识 人 的 情 感，态 度，价 值 观 的 差 异 性,人 类 社 会 的 丰 富 性,并 在 一 种 广 泛 的 文 化 情 境 中，认 识 美 术 的 特 征,美 术 表 现 的 多 样 性 以 及 美 术 对 社 会 生 活 的 独 特 贡 献.同 时,培 养

11、 学 生 对 祖 国 优 秀 文 化 的 热 爱,对 世 界 多 元 文 化 教 育 的 宽 容 和 尊 重.3,采 用 多 种 办 法，使 学 生 思 维 的 流 畅 性，灵 活 性 和 独 特 性 得 以 发 展,最 大 限 度 地 开 发 学 生 的 创 造 潜 能，并 重 视 实 践 能 力 的 培 养，使 学 生 具 有 将 创 新 意 识 转 化 为 具 体 成 果 的 能 力.通 过 综 合 学 习 和 探 究 学 习，引 导 学 生 在 具 体 情 境 中 探 究 与 发 现，找 到 不 同 知 识 之 间 的 关 联,培 养 学 生 的 创 新 意 识 与 解 决 问 题 的

12、 能 力.4,为 丰 富 校 园 文 化，减 轻 紧 张 的 课 堂 压 力，提 高 学 习 效 率，培 养 特 长 生，继 续 开 展 艺 术 团 的 培 训 工 作，重 点 加 强 学 生 儿 童 画，创 作 画 的 训 练.如 本 学 期 的 科 技 节,做 好 学 生 的 选 拔 和 对 学 生 相 应 的 辅 导,参 赛 工 作.5,通 过 学 习 活 动 方 式 的 多 样 化,促 进 学 生 学 习 的 兴 趣 和 积 极 性.为 搞 好 我 校 的 艺 术 特 色，加 强 校 园 艺 术 文 化 建 设.配 合 学 校，区 开 展 的 活 动，定 期 更 换 学 校 橱 窗 作

13、 品，定 期 指 导 学 生 画 艺 术 走 廊 等.小 学 美 术 四 年 级 上 册 教 案 第 1课 四 季 的 色 彩(一)教 学 内 容 与 目 标 1、显 性 内 容 与 目 标 应 知：通 过 欣 赏、分 析 艺 术 作 品，能 够 认 识 到 不 同 季 节 的 色 彩 变 化，及 不 同 色 彩 给 人 带 来 的 不 同 感 受。应 会：认 识 该 课 中 介 绍 的 四 位 画 家，在 教 师 的 指 导 下，对 其 作 品 进 行 初 步 分 析，并 写 出 短 文，以 表 达 对 画 而 的 认 识 与 感 受。2、隐 性 内 容 与 目 标(1)通 过 本 课 欣

14、赏，认 识 多 种 艺 术 表 现 形 式，了 解 东 西 方 不 同 的 文 化。(2)感 受 大 自 然 的 魅 力，培 养 学 生 观 察 大 自 然、热 爱 大 自 然 的 能 力 和 情 感。(二)教 学 重 点 与 难 点 重 点：认 识 四 季 的 色 彩，能 正 确 表 达 自 己 对 艺 术 作 品 的 感 受。难 点：用 写 短 文 的 方 法，表 达 个 人 对 艺 术 作 品 的 感 受。课 前 准 备 1教 师 设 计 四 季 的 色 彩 课 件，音 像 结 合，图 文 并 茂。2 学 生 搜 集 在 不 同 季 节 拍 摄 的 照 片 或 相 关 资 料，并 和 家

15、 人 聊 一 聊 对 不 同 季 节 的 感 受。导 入：1请 看，我 给 大 家 带 来 了 什 么？（课 件 出 示 四 季 图 片）2 问 题：（I）你 看 到 了 什 么？听 到 了 什 么？又 想 到 了 什 么？（请 学 生 回 答）3 自 学：打 开 书 第 2 页 选 择 你 最 喜 欢 的 季 节，试 着 用“这 是 李，是 的 季 节。”来 形 容 它。4 全 班 交 流：你 对 最 喜 欢 的 季 节 有 哪 些 美 好 的 记 忆 或 感 受？5 出 示 课 题：四 季 的 色 彩 新 授：I、欣 赏。出 示 教 材 中 的 四 幅 画。问 题：说 说 四 幅 作 品

16、有 什 么 相 同 之 处 与 不 同 之 处？2.分 组 活 动。要 求：选 择 你 最 喜 欢 的 一 幅 画，由 组 长 带 领 分 组 欣 赏。学 生 根 据 要 求.在 问 题 的 引 导 下 展 开 小 组 合 作 学 习.教 师 指 导。反 馈：1反 馈。（以 小 组 形 式）（1）早 春 之 路（日 本 画）东 山 魁 夷（日 本）画 面 体 现 了 什 么 绘 画 风 格？（写 实 性、装 饰 性）画 家 主 要 运 用 了 哪 些 色 彩 表 现 春 天？写 一 篇 短 文 来 表 达 你 从 这 幅 作 品 中 看 到 了 什 么？又 感 受 到 什 么？（请 参 考 书

17、 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）你 还 想 了 解 什 么？（2）夏 列 维 坦（俄 国）画 家 运 用 了 怎 样 的 笔 触 来 表 现 画 面？（细 碎、完 整）小 知 识：笔 触 是 画 家 在 再 现 或 表 现 自 然 和 生 活 时 运 用 的 各 种 笔 痕。画 面 主 要 使 用 了 哪 些 颜 色？用 短 文 表 达 欣 赏 这 幅 作 品 之 后 的 所 见、所 闻、所 感。（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）（3）金 秋（中 国 画）林 风 眠 画 面 用 色 有 什 么 特 点？（淡 雅、浓 重）树 林 在 阳 光 照 耀

18、下 呈 现 什 么 色 彩 给 你 带 来 哪 些 秋 天 的 感 受？试 用 短 文 表 达。（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）（4）冬 猎（油 画）勃 鲁 盖 尔（尼 德 兰）你 从 画 面 中 看 到 了 什 么？（风 景、人 物、动 物、植 物）说 一 说。观 察 作 品 的 色 彩，你 有 哪 些 体 会？你 能 感 受 到 哪 些 冬 天 特 有 的 美 丽？用 一 篇 短 文 表 达 出 来。（请 参 考 书 上 第 3 页 对 这 幅 图 的 提 示。）拓 展：教 师 总 结：虽 然 冬 季 将 一 切 事 物 归 于 沉 寂，但 是 却 预 示

19、着 春 天 的 来 1 晦。四 季 的 色 彩 是 丰 富 的，有 无 限 象 征 意 义，四 季 的 更 替 又 是 一 种 自 然 现 象，它 们 之 间 是 互 相 孕 育、不 断 积 累、循 环 往 复 的。问：通 过 这 节 课 的 学 习 大 家 有 什 么 收 获？希 望 同 学 们 学 会 运 用 艺 术 的 服 光 和 美 术 的 语 言 来 观 察、表 达 艺 术 作 品 和 大 自 然 带 给 我 们 的 感 受。第 2课 生 活 中 的 暖 色（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：暖 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。

20、应 会：能 画 一 幅 以 暖 色 为 主 的 画。2 隐 性 内 容 与 目 标 了 解 暖 色 知 识，体 验 暖 色 带 来 的 感 受.提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 本 课 学 习 让 学 生 了 解 生 活 中 的 暖 色，初 步 掌 握 暖 色 基 本 知 识，并 能 根 据 观 察 或 回 忆 表 现 生 活 中 以 暖 色 为 主 的 景 象。难 点：以 暖 色 为 主 的 画 中 冷 暖 的 搭 配 和 感 受。（三）学 习 材 料 教 师：色 卡、暖 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的

21、暖 色、学 生 优 秀 作 业、绘 画 用 具？学 生：暖 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 活 动 教 学 准 备 布 置 课 前 准 备 内 容：1准 备 2 3张 以 暖 色 为 主 的 图 片。2你 认 为 暖 色 给 人 什 么 样 的 感 受？3你 喜 欢 冷 色 还 是 暖 色？为 什 么？组 织 教 学 出 示 色*,将 暖 色 与 冷 色 分 开。学 生 选 择 区 分 冷 色 与 暖 色。认 识 暖 色，了 解 暖 色 特 点：对 比 中 产 生 冷 暖。播 放 教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色。你 发 现 生 活 中、自 然 界 中 哪 有 暖 色？什

22、 么 场 合 使 用 暖 色？研 究 活 动 组 织 学 生 研 究 活 动：1分 析 自 已 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。2暧 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用？3.介 绍 一 幅 画 的 名 称、也.彩 以 及 给 你 的 感 受。小 组 活 动：分 析 自 己 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。暖 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用。介 绍 一 幅 画 的 名 称、色 彩 以 及 自 己 的 感 受。艺 术 实 践：分 析 名 家 名 作 红 色 的 房 间 表 现 方 法，谈 谈 给 你 的 感 受。仿 照 马 蒂 斯 红 色

23、 的 房 间，选 用 与 其 不 同 的 暖 色 改 画 一 幅 作 品。第 3课 生 活 中 的 冷 色（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：冷 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。应 会：能 运 用 冷 色 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。2.隐 性 内 容 与 目 标 了 解 冷 色 知 识，体 验 冷 色 带 来 的 感 受，提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：通 过 本 课 学 习 让 学 生 了 解 生 活 中 的 冷 色.初 步 掌 握 冷 色 基 本 知 识，并

24、能 以 冷 色 为 主 运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。难 点：运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。（三）学 习 材 料 教 师：色 卡、冷 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 冷 色、学 生 优 秀 作 业、绘 画 用 具 学 生：冷 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 活 动 课 前 准 备 布 置 课 前 准 备：收 集 表 现 水 的 图 片。组 织 教 学 欣 赏 书 中 图 片 水。组 织 研 究 活 动 冷 色 卡 中 再 分 析 偏 冷 和 偏 暖 色。举 例 说 明 对 比 关 系。欣 赏 冷 色 表 现 水

25、 的 图 片，淡 一 谈 冷 色 给 你 的 感 受。分 斤、交 流 活 动。冷 色 给 人 的 感 受：清 爽、宁 静、安 详、庄 重、高 雅、朴 素 讲 授 新 课 演 示 运 用 冷 色 表 现 水 波 纹 方 法：将 冷 色 滴 洒 在 盆 水 中，（不 要 搅 匀）趁 色 彩 没 有 完 全 散 开，将 生 宣 纸 覆 盖 在 水 面 上.浸 透 轻 拿 出 即 可 呈 现 自 然 水 纹。艺 术 实 践 组 织 学 生 以 四 人 小 组 为 单 位，准 备 好 水 盆、颜 料、生 宣 纸 小 组 合 作 完 成 作 业。展 示 评 价 1组 织 小 组 展 示 作 业。2 组 织

26、 评 价 作 业。给 自 己 的 画 起 个 名 字，介 绍 自 己 的 画 中 最 得 意 之 处。第 4 课 快 乐 的 人（）教 学 内 容 与 目 标 1 显 性 内 容 与 月 标 应 知：通 过 本 课 学 习.使 学 生 了 解 可 以 应 用 于 线 造 型 的 各 种 各 样 的 媒 材，发 现 线 材 的 美 感 并 进 行 艺 术 创 造。应 会：了 解 线 材 的 基 本 制 作 方 法。2 隐 性 内 容 与 月 标 培 养 学 生 关 注 生 活 的 习 惯，培 养 学 生 的 集 体 合 作 精 神 和 勇 于 创 新 的 精 神。（二）教 学 重 点 与 难 点

27、 重 点：结 合 生 活 实 际，引 导 学 生 研 究 身 边 各 种 各 样 的 线 材，通 过 对 身 边 线 材 的 搜 集、整 理 和 组 织，进 行 不 同 人 物 动 态 的 造 型。难 点：人 物 动 态 夸 张、生 动 及 线 材 连 接 点 的 处 理。（三）学 习 材 料 各 类 线 材，如 不 同 颜 色 的 铝 线、铜 线 等，质 地 较 硬 的 线 材 如 粗 铁 丝 不 适 合 学 生 使 用；辅 助 材 料 及 工 具，如 大 号 螺 丝、圆 锥 形 瓶 子 等，尖 嘴 钳 子。激 情 引 趣：让 学 生 听 一 段 节 奏 轻 松 欢 快 的 音 乐，伴 着

28、音 乐 欣 赏 不 同 风 格 的 歌 舞 表 演。听 到 这 样 的 音 乐，你 是 不 是 觉 得 浑 身 都 想 动 起 来？这 样 的 音 乐 给 你 什 么 样 的 感 觉？你 觉 得 什 么 样 的 动 作 最 能 表 现 这 段 音 乐？演 示 课 件：雕 塑 家 族 的 新 成 员 一 一 动 感 雕 塑。小 组 研 究：表 演 并 体 会：当 你 活 动 时，主 要 是 哪 里 在 动？欣 赏 书 上 名 家 作 品：它 欢 乐 的 动 作 和 真 实 的 人 一 样 吗?哪 里 不 一 样？为 什 么？动 感 雕 塑 的 艺 术 特 色 主 要 体 现 在 哪 里？研 究

29、教 材 分 析、研 究 材 中 学 生 作 品：你 喜 欢 哪 一 件？为 什 么？什 么 样 的 人 是 快 乐 的？你 打 算 运 用 怎 样 的 造 型 突 出 表 现 快 乐？欣 赏 书 中 作 品，看 看 他 们 如 何 用 线 材 表 现 快 乐 的 动 感？你 觉 得 哪 里 的 造 型 是 难 点？和 同 学 交 流 一 下。技 法 指 导 根 据 个 人 的 喜 好 与 力 度 情 况，选 择 适 合 的 线 材 进 行 表 现。教 师 就 出 现 的 问 题 进 行 有 制 对 性.的 指 导。有 些 东 西（螺 丝 钉、铅 笔、曲 别 针 等）不 属 于 线 材，你 觉

30、得 它 们 像 什 么？能 够 与 线 材 有 机 地 配 合 使 用 吗？启 发 了 你 哪 些 想？创 作 实 践 提 出 作 业 要 求：个 人 独 立 创 作 或 与 别 人 合 作 完 成 有 快 乐 动 态 的 人 物 雕 塑 造 型。展 评 营 造 社 区 环 境，作 为 背 景，将 学 生 作 品 展 示 其 中。你 在 创 作 中 遇 见 过 什 么 难 题？是 怎 样 解 决 的，谁 的 造 型 最 大 胆？你 最 喜 欢 哪 一 组 造 型？为 什 么？你 还 有 什 么 好 的 建 议？课 后 务 展 欣 赏 现 代 雕 塑 作 品。第 5课 自 行 车 局 部 写 生

31、（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习 了 解 自 行 车 的 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 线 造 型 能 力。2 隐 性 内 容 与 耳 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 细 致 的 观 察 习 惯。（二）教 学 重 点 与 难 点重 点：了 解 自 行 车 的 基 本 结 构，学 习 线 造 型 的 表 现 方 法。难

32、点：如 何 用 线 精 细 地 表 现 自 行 车。（三）学 习 材 料 白 行 车、图 画 纸、彩 笔 等。教 学 活 动 组 织 教 学 导 入 新 课 语 言 组 织 教 学。探 究 式 学 习 活 动 提 问：1 自 行 车 主 要 由 哪 几 部 分 组 成？各 部 分 的 线 有 什 么 不 同？车 把、车 轮、车 身、车 上 的 线 条 有 许 多 变 化，比 如，车 条 是 直 线、车 筐 是 交 叉 线、链 子 上 是 曲 线 2谁 能 到 黑 板 上 画 出 自 行 车 的 某 一 部 分？组 织 同 学 们 猜 一 猜 是 哪 部 分。教 师 用 线 演 示 自 行 车

33、局 部 写 生 方 法，引 导 学 生 观 察 线 的 变 化 和 衔 接 等。学 生 观 察、学 习 用 线 写 生 的 方 法。小 组 讨 论：你 认 为 教 材 上 的 学 生 作 业 哪 些 部 分 画 得 好？对 你 有 什 么 启 发？组 际 之 间 进 行 交 流。他 们 观 察 得 很 仔 细、表 现 得 很 具 体、线 条 画 得 很 丰 富 学 生 动 手 实 践 布 置 作 业。巡 视 辅 导。小 结 教 师 组 织 学 生 小 结、评 价。同 学 之 间 互 相 介 绍、评 价 自 己 及 他 人 的 作 品。课 后 拓 展 展 示 几 幅 表 现 一 组 自 行 车

34、的 学 生 作 品，引 导 学 生 回 家 可 以 进 一 步 写 生。第 6课 猜 猜 我 是 谁（一）教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习，发 现、表 现 背 面 人 物 头 部 的 美 感，进 一 步 学 习 写 生 及 线 造 型 的 方 法，培 养 学 生 的 观 察 能 力、线 造 型 能 力 及 画 面 的 组 织 能 力。2 隐 性 内 容 与 耳 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认

35、真 细 致 的 观 察 习 惯。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：学 会 捕 捉 背 面 人 物 头 部 的 特 征，能 用 线 描 写 生 的 方 法 表 现 出 来。难 点：如 何 用 线 表 现 人 物 头 部 的 特 征。组 织 教 学 导 人 新 课 语 言 组 织 教 学。探 究 式 学 习 活 动 讨 论：展 示 儿 位 本 班 同 学 背 而 头 像，请 同 学 们 猜 一 猜 是 谁。（教 师 课 前 用 数 码 相机 照 好。）板 书 课 题。提 问：你 为 什 么 能 猜 出 来 刚 才 的 几 位 同 学 呢？板 书：头 型、发 型、头 饰、服 装。引 导 学

36、生 分 析、感 悟 画 家 是 如 何 通 过 背 面 人 物 表 现 人 的 内 心 情 感 的。引 导 学 生 欣 赏 教 材 中 小 朋 友 的 作 品。提 问：你 喜 欢 哪 幅？为 什 么？小 组 讨 论：赏 析 克 里 斯 蒂 娜 的 世 界、盂 蜀 宫 伎 图。赏 析 未 来 世 界，时 论：画 上 的 小 朋 发 在 干 什 么？怎 么 看 出 来 的？利 用 教 材 上 的 学 生 作 业.说 一 说 自 己 喜 欢 哪 幅，为 什 么。与 教 师 一 起 分 析 头 发 的 走 向 及 线 条 的 组 织。边 观 察 教 师 的 示 范 边 思 考。教 师 请 一 位 女

37、同 学 到 前 面 做 模 特，师 生 分 析 头 发 的 走 向，演 示 如 何 用 线 进 行 写 生。提 醒 学 生 要 表 现 出 头 部 的 形 体，一 些 线 条 应 为 弧 线，并 注 意 其 方 向 的 变 化。学 生 动 手 实 践 布 置 作 业。巡 视 辅 导 学 生 写 生 自 己 前 面 同 学 的 背 面 头 像。欣 赏 教 材 中 两 幅 学 生 的 创 作.提 问：这 两 幅 作 品 分 别 表 现 出 什 么 内 容？你 们 各 小 组 如 何 利 用 自 己 的 作 品 进 行 创 作？学 生 发 言，小 组 同 学 进 行 讨 论。小 组 合 作 完 成

38、用 人 物 引 导 学 生 完 成 小 组 集 体 创 作。小 结 教 师 组 织 学 生 小 结、评 价。课 后 拓 展 展 示 几 幅 家 长 背 面 的 线 描 画 作 品。引 导 学 生 州 家 进 一 步 学 习 第 7课 有 趣 的 属 相（一）教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 应 知：了 解 十 二 生 肖 的 相 关 知 识 以 及 邮 票 的 一 般 常 识。应 会：用 线 描、彩 色 笔、水 粉、剪 贴、剪 纸 等 技 法 设 计、绘 制 邮 票。2 隐 形 内 容 与 目 标 在 欣 赏 与 十 二 生 肖 相 关 的 艺 术 作 品 中，了 解

39、 我 国 特 有 的 民 间 艺 术 文 化，培 养 学 生 热 爱 民 族 艺 术 的 情 感 和 踏 实、认 真 的 工 作 态 度。在 创 作 设 计 邮 票 的 过 程 中 提 高 学 生 的 设 计 能 力，培 养 学 生 的 探 究 精 神 和 创 新 意 识。5）2 欣 赏 生 肖 动 物 作 品 中，引 导 学 生 了 解 租 国 独 特 的 民 族 艺 术，增 强 民 旅 自 豪 感。曰）教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：引 导 学 生 关 注 中 国 民 间 艺 术 文 化，尝 试 在 方 寸 之 间 表 现、感 受 设 计 之 美。教 学 难 点：激 发 学 生

40、 的 想 像 力，创 新 表 现，培 养 学 生 的 创 新 思 维。（三）学 习 材 料 铅 笔、彩 色 水 笔、水 粉 色、毛 笔、卡 片 纸、笔 洗。教 学 活 动课 前 准 备 1 自 制 有 关 生 肖 动 物 邮 票、工 艺 作 品、民 间 美 术 作 品 课 件。2 民 间 工 艺 品 实 物 一 组。3.生 肖 邮 票 学 生 作 品 一 组。4.剪 好 齿 孔 的 多 种 形 状、尺 寸 各 异 的 空 白 邮 票，剪 好 外 形 的 一 组 生 肖 动 物、面 值、中 国 邮 票 字 样。讲 授 新 课 展 示 课 件，提 出 问 题：能 说 出 邮 票 是 由 哪 几 部

41、 分 组 成 的 吗？分 组 研 究、讨 论，结 合 生 括 经 验 及 查 找 资 料，观 察 实 物，说 出 自 己 对 问 题 的 理 解。研 究 十 二 生 肖 邮 票，你 能 发 现 系 列 成 套 邮 票 设 计 中 有 哪 些 相 同 之 处？探 究 学 习 出 示 空 白 邮 票、文 字、面 值、生 肖 动 物 图 案，提 出 问 题：这 一 组 资 料，哪 些 组 合 后 更 适 合、更 具 美 感？用 大 小 不 等、形 状 窜 异 的 空 白 邮 票 与 生 肖 图 案、文 字、面 值 拼 摆 组 合，得 出 结 论:1.生 肖 图 案 应 充 满 画 面 的 绝 大 部

42、 分。2 面 值 文 字 应 突 出，系 列 邮 票 文 字 应 一 致。3它 的 附 属 资 料 如 印 章 纪 年、汉 语 拼 音 等 也 应 统 一。4底 色、边 框 也 应 成 系 列.学 生 创 新 实 践 提 出 要 求：1先 进 行 十 二 生 肖 系 列 邮 票 的 设 计。2 完 成 一 枚 有 创 意 的 生 肖 邮 票。展 示、评 价 1展 示 学 生 的 作 业。2.组 织 学 生 评 价，对 有 创 意、有 个 性 的 作 业 进 行 表 扬、鼓 励、分 析。课 后 拓 展 1布 置 学 生 继 续 创 作 十 二 生 肖 邮 票。2.继 续 收 集 资 料、准 备

43、在 班 里 办 展 览。第 8课 棋 牌 乐 一 一 棋 篇（一）教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 通 过 观 察 和 分 析 棋 的 组 成 部 分、棋 的 制 作 方 法，让 学 生 有 目 的 地 设 计 自 己 的 棋，培 养 学 生 的 创 造 能 力、设 计 能 力 以 及 相 互 协 作 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 通 过 分 析 强 化 学 生 的 设 汁 意 识，激 发 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：让 学 生 有 目 的 地 设 计 一 副 棋，通 过 设 计

44、和 制 作 得 到 快 乐。难 点：棋 的 制 作、材 料 的 合 理 使 用 以 及 设 计 是 否 美 观、大 方 和 实 用。（三）学 习 材 料 图 画 纸、彩 色 打 印 纸、水 彩 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 棒 以 及 可 以 利 用 的 废 弃 物。组 织 教 学 导 人 新 课 提 问：同 学 们 下 过 飞 行 棋 吗？这 种 棋 怎 么 下？好 玩 吗？对 棋 的 组 成 进 行 分 析问：一 副 飞 行 棋 由 哪 几 个 部 分 组 成?棋 面 上 有 什 么？（如 说 明.画 面）分 组 研 究 让 学 生 以 小 组 为 单 位 分 析 以 下 几 类 问 题：1

45、书 上 的 图 片 里.你 最 喜 欢 哪 一 副 棋?它 的 主 题 是 什 么？哪 儿 最 有 特 点？2就 一 副 棋 说 说 它 的 制 作 步 骤。如 果 你 制 作 这 副 棋 会 注 意 什 么？3、说 说 棋 子 的 制 作 方 法 和 步 骤。如 果 是 你 的 话，你 还 能 做 成 什 么 样 的 棋 子？以 小 组 为 单 位 分 析 不 同 的 问 题。总 结 回 答。分 析 书 上 的 作 品。组 际 交 流。讨 论 与 分 清 同 学 们 以 小 组 为 单 位，先 看 课 本 第 1 6页 的 问 题，根 据 问 题 设 计 本 组 的 棋，然 后 明 确 每

46、个 人 的 分 工。课 后 展 示 让 学 生 说 说 本 组 的 设 计 最 有 特 点 的 地 方 和 最 成 功 的 地 方。还 有 哪 些 地 方 需 要 改 进，另 外 有 什 么 教 训 需 要 吸 取。第 9课 棋 牌 乐 一 一 牌 篇（）教 学 内 容 与 月 标 1显 性 内 容 与 目 标 通 过 观 察 和 分 析 牌 的 组 成 部 分 及 牌 的 制 作 方 法，让 学 生 有 目 的 地 设 计 自 己 的 牌；培 养 学 生 的 创 造 能 力、设 计 能 力 以 及 相 互 的 协 作 能 力。2 隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 通 过 分 析 强

47、 化 学 生 的 设 计 意 识，培 养 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣 及 热 爱 生 活 的 情 感。（二）教 学 重 点 与 难 点 重 点：牌 的 设 计 制 作 和 玩 的 方 法。难 点：牌 的 设 计 制 作 方 法、材 料 的 使 用 合 理 以 及 设 计 是 否 美 观、大 方 和 实 用。（三）学 习 材 料 图 画 纸、彩 色 打 印 纸、水 彩 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 棒 以 及 可 以 利 用 的 废 弃 物。组 织 教 学 导 人 新 课 提 问：分 组 研 究 让 学 生 以 小 组 为 单 位 分 析 以 下 几 类 问 题：1.书 上 的 图 片

48、 里，你 最 喜 欢 哪 一 副 牌?哪 儿 最 有 特 点？2就 一 副 牌 说 说 它 的 制 作 步 骤。如 果 你 制 作 这 副 牌 会 注 意 什 么？3.你 们 组 成 员 认 为 你 们 可 以 用 什 么 用 具 制 作“牌”？用 什 么 方 法 制 作 更 新 颖、美 观？讨 论 与 分 请 同 学 们 以 小 组 为 单 位 先 看 课 本 第 1 8页 的 小 组 讨 论 问 题，根 据 问 题 明 确 每 个 人 的 分 工。（每 人 设 计 两 套 四 个 字 母 的 牌。）例 如：bike,gme,（教 师 辅 导，学 生 制 作）课 后 展 示 让 学 生 说

49、说 本 组 同 学 谁 的 设 计 最 有 特 点，谁 的 设 计 最 好 看，还 有 哪 些 地 方 需 要 改进，另 外 有 什 么 教 训 需 要 吸 取。第 10课 生 活 与 艺 术 中 的 花(一)教 学 内 容 与 目 标 1显 性 内 容 与 目 标 应 知：(1)通 过 本 课 学 习，学 生 应 了 解 生 活 中 一 些 常 见 花 的 造 型 特 点 及 寓 意。(2)认 识 中 外 不 同 艺 术 表 现 方 法 及 不 同 表 现 形 式 表 现 出 的 花 的 特 点。应 会：(1)能 比 较 中 外 作 品，评 述 箕 相 同 处 和 不 同 处，从 中 感 悟

50、 艺 术 家 在 作 品 中 寄 托 的 情 感 O(力 能 将 学 到 的 知 识 运 用 到 生 活 中，用 花 美 化 生 活。2 隐 性 内 容 与 目 标(1)通 过 本 课 学 习，使 学 生 对 大 自 然 更 加 关 注，学 会 发 现 大 自 然 的 美，学 习 用 美 装 扮 生 活，用 美 的 环 境 提 高 生 活 质 髓。(2)通 过 欣 赏，发 现 中 国 传 统 绘 1 画、建 筑、工 艺 品 中 花 优 美 的 造 型，培 养 学 生 珍 视 民 族 文 化 的 情 感。(二)教 学 重 点 与 难 点 1教 学 重 点(1)认 然 京 中 的 花 与 艺 术