公立学校2023年教师道德师风学习个人心得体会 样板（合计4份）.pdf

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1、2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 著 名 的 教 育 家 X X 先 生 曾 说 过：“学 高 为 师，德 高 为 范。”作 为 一 名 光 荣 的 人 民 教 师，不 仅 要 具 有 广 博 的 知 识，更 要 有 高 尚 的 道 德。教 师 该 如 何 培 养 崇 高 的 职 业 道 德 哪?正 如 有 人 说 的 那 样“要 人 敬 的 必 先 自 敬，重 师 重 在 自 重。”教 师 要 自 敬 自 重，必 先 提 高 自 身 的 职 业 道 德 素 养。师 德 师 风 教 育 活 动 是 改 善 教 育 发 展 环 境，转 变 教 育 系 统 工 作

2、 作 风 的 内 在 要 求，也 是 促 进 教 育 事 业 健 康 发 展 的 有 力 保 证。诚 信 立 教，首 先 要 做 到 淡 泊 名 利，敬 业 爱 生，在 为 人 处 事 上 少 一 点 名 利 之 心，在 教 书 育 人 方 面 多 一 点 博 爱 之 心;创 新 施 教，要 做 到 以 人 为 本，因 材 施 教，同 时 要 不 断 加 强 学 习，与 时 俱 进，学 习 先 进 的 教 学 理 念 和 方 法，更 新 教 育 观 念，掌 握 先 进 的 教 学 技 术 和 手 段。通 过 此 次 寒 假 期 间 学 校 组 织 师 德 师 风 教 育 学 习，我 简 单 得

3、 谈 谈 以 下 几 点 体 会：一、爱 岗 敬 业 首 先，要 热 爱 教 育 事 业，要 对 教 学 工 作 有“鞠 躬 尽 瘁”的 决 心 既 然 我 们 选 择 了 教 育 事 业，就 要 对 自 己 的 选 择 无 怨 无 悔，不 计 名 利，积 极 进 取，开 拓 创 新，无 私 奉 献，力 求 干 好 自 己 的 本 职 工 作,尽 职 尽 责 地 完 成 每 一 项 教 学 工 作，不 求 最 好，但 求 更 好，不 断 的 挑 战 自 己，超 越 自 己。1.加 强 X X学 习，不 断 提 高 X X素 养本 人 系 统 的 学 习 了 义 务 教 育 法、X X 教 师

4、法、教 师 资 格 条 例 等 法 律 法 规 文 件，按 照 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 严 格 要 求 自 己，奉 公 守 法，恪 尽 职 守，遵 守 社 会 公 德，忠 诚 人 民 的 教 育 事 业，为 人 师 表。2.心 是 师 德 素 养 的 重 要 表 现 崇 高 的 师 爱 表 现 在 对 学 生 一 视 同 仁，绝 不 能 厚 此 薄 彼，按 成 绩 区 别 对 待。要 做 到“三 心 俱 到”，即“爱 心、耐 心、细 心，”无 论 在 生 活 上 还 是 学 习 上，时 时 刻 刻 关 爱 学 生，特 别 对 那 些 学 习 特 困 生,更 是 要“特 别

5、的 爱 给 特 别 的 你，”切 忌 易 怒 易 暴，言 行 过 激，对 学 生 要 有 耐 心，对 学 生 细 微 之 处 的 好 的 改 变 也 要 善 于 发 现，并 且 多 加 鼓 励，培 养 学 生 健 康 的 人 格，树 立 学 生 学 习 的 自 信 心，注 重 培 养 他 们 的 学 习 兴 趣。四、孜 孜 不 倦，积 极 进 取 有 句 话 说 的 好，没 有 学 不 会 的 学 生，只 有 不 会 教 的 老 师 这 就 向 老 师 提 出 了 更 高 的 要 求，不 断 提 高 自 身 素 质，不 断 完 善 自 己，以 求 教 好 每 一 位 学 生。怎 样 提 高 自

6、 身 素 质 呢?这 就 要 求 我 们 一 定 要 与 时 俱 进，孜 孜 不 倦 的 学 习，积 极 进 取，开 辟 新 教 法，并 且 要 做 到 严 谨 治 学，诲 人 不 倦、精 益 求 精，厚 积 薄 发，时 时 刻 刻 准 备 着 用“一 眼 泉 的 水”来 供 给 学 生“一 碗 水”。五、以 身 作 则、率 先 垂 范教 师 的 一 言 一 行 对 学 生 的 思 想、行 为 和 品 质 具 有 潜 移 默 化 的 影 响，教 师 一 言 一 行，一 举 一 动，学 生 都 喜 欢 模 仿，将 会 给 学 生 带 来 一 生 的 影 响，因 此，教 师 一 定 要 时 时 处

7、 处 为 学 生 做 出 榜 样，凡 是 教 师 要 求 学 生 要 做 到 的，自 己 首 先 做 到;凡 是 要 求 学 生 不 能 做 的，自 己 坚 决 不 做。严 于 律 己，以 身 作 则，才 能 让 学 生 心 服 口 服，把 你 当 成 良 师 益 友。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 经 过 近 几 天 来 对 优 秀 师 德 案 例 的 学 习，以 及 和 同 行 的 交 流，作 为 一 位 老 师，我 对 师 德 有 了 更 进 一 步 的 认 识。我 的 心 灵 再 一 次 经 历 了 洗 礼，头 脑 再 一 次 得 到 了 净 化，通

8、 过 本 次 学 习，使 我 有 成 长 了 许 多，收 获 了 许 多，现 在 我 来 讲 讲 这 几 天 来 的 学 习 感 受：一、爱 幼 儿 记 得 有 位 教 育 家 曾 说 过：世 界 上 没 有 爱 就 没 有 教 育。老 师 爱 幼 儿，可 以 弥 补 家 庭 和 社 会 教 育 的 不 足，使 教 师 的 影 响 长 久 地 保 存 在 孩 子 的 内 心 深 处。要 做 一 个 合 格 的 人 民 教 师，还 要 爱 幼 儿，不 论 在 生 活 上，还 是 在 学 习 上，都 要 给 予 必 要 的 关 心 和 帮 助。还 得 抽 时 间 和 孩 子 谈 心、交 流，和 孩

9、 子 共 同 活 动，缩 短 了 师 生 距 离。因 为 我 爱 孩 子，关 心 孩 子，所 以 赢 得 了 孩 子 的 信 任，孩 子 喜 欢 我，也 喜 欢 上 我 的 课。由 于 我 对 家 长 的 尊 重 和 理 解，家 长 们 特 别 的 信 任 我，对 我 们 的 工 作 非 常 的 理 解，积 极 配 合 幼 儿 园 的 各 种 活 动。教 学 中 始 终 把 目 标 牢 记 心 中，既 统 一 严 格 要 求，又 注 意 孩 子 的 个 体 差 异，区 别对 待。对 程 度、水 平 不 同 的 幼 儿，采 取 不 同 的 教 育 方 法，因 材 施 教。关 爱 每 一 个 幼

10、儿，特 别 是 能 力 弱 的 孩 子，使 每 一 个 孩 子 都 学 有 所 得,不 让 一 个 孩 子 掉 队，把 每 一 个 孩 子 都 培 养 成 社 会 有 用 的 人 才。一 个 教 师 能 得 到 孩 子 们 的 信 任，使 自 己 的 工 作 顺 利 进 行，使 孩 子 们 能 健 康 活 泼 的 成 长，是 自 己 最 大 的 成 功 和 欣 慰。二、热 爱 人 民 的 教 育 事 业 为 教 育 事 业 奋 斗 终 身 的 献 身 精 神，是 我 们 教 育 工 作 者 的 最 高 精 神 境 界。忠 诚 于 人 民 的 教 育 事 业，看 成 是 教 师 的 最 高 美

11、德。干 一 行，爱 一 行，师 德 学 习 心 得。工 作 勤 勤 恳 恳、兢 兢 业 业，服 从 领 导,不 打 折 扣，认 真、圆 满 完 成 学 校 领 导 教 给 的 各 项 工 作 任 务。工 作 中,我 严 于 律 己，宽 以 待 人。时 时 处 处 对 自 己 严 格 要 求，查 找 不 足，及 时 纠 正，对 别 人 的 缺 点，则 尽 量 宽 容。教 书 育 人，为 人 师 表，注 意 教 师 形 象，在 教 师 和 孩 子 中 形 成 良 好 的 形 象、和 谐 的 氛 围，才 能 不 愧 为 人 民 教 师 的 称 号。三、具 有 广 博 的 知 识 学 高 为 师。做

12、一 位 教 师，如 果 仅 有 工 作 热 情 是 远 远 不 够 的，还 应 具 有 广 博 的 知 识。在 工 作 中，虚 心 向 有 老 教 师 学 习、请 教，取 长 补 短。大 胆 实 践，勇 于 创 新，认 真 钻 研 教 材，探 讨 教 法，选 择 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 进 行 教 学，取 得 了 较 好 的 教 学 效 果。知 识 无 止 境。在 我 的 工 作 中，我 注 意 从 各 个 方 面 来 充 实 自 己。如：参 加 教 研 室 的课 改 专 题 培 训，参 加 学 历 提 高，学 习 网 络 知 识 等。使 自 己 能 适 应 当 今 教 育 的 发

13、 展，跟 上 时 代 的 步 伐。四、本 人 还 存 在 的 问 题 工 作 作 风 不 够 扎 实，遇 到 困 难 不 能 知 难 而 进，有 时 有 任 其 自 然 的 松 懈 思 想。在 教 学 实 践 中 有 时 畏 首 畏 尾，对 幼 儿 的 发 展 需 要 了 解 得 还 不 够，因 此 面 对 实 践 中 一 些 棘 手 的 问 题 常 常 不 能 得 心 应 手。今 后，我 将 继 续 从 思 想 上 严 格 要 求 自 己，在 行 动 上 提 高 责 任 心,树 立 一 切 为 幼 儿 的 思 想，用 自 己 的 真 诚 之 心 培 育 人。我 相 信 只 要 不 断 提 高

14、 自 身 的 道 德 素 养，刻 苦 提 高 教 学 业 务 水 平，定 能 够 成 长 为 一 名 优 秀 的 教 师。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 教 师 是 知 识 的 化 身，是 智 慧 的 灵 泉，是 道 德 的 典 范，是 人 格 的 楷 模，是 学 子 们 人 生 可 靠 的 引 路 人。换 而 言 之，教 师 是 学 生 美 好 心 灵 的 塑 造 者。因 此，我 时 刻 以 德 高 为 师，身 正 为 范 这 八 个 字 提 醒 自 己。无 私 奉 献、以 德 立 教、以 身 示 教，用 高 尚 的 人 格 为 每 颗 纯 洁 心 灵 的

15、 塑 造 而 竭 尽 全 力。一、树 立 事 业 心，增 强 责 任 感 热 爱 教 育 事 业 教 书 是 手 段，育 人 是 目 的。因 此，我 们 教 师 在 任 何 时 候 都 不 能 忘 记，自 己 不 单 单 是 为 教 书 而 教 书 的“教 书 匠”，而 应 是 一 个 教 育 家，是 人 类 灵 魂 的 工 程 师。“以 情 育 人，热 爱 学 生；以 言 导 行，诲 人 不 倦；以 才 育 人，亲 切 关 心；以 身 示 范，尊 重 信 任”。尊 师 爱 生，是 一 种 理 性 化 的 高 尚 情 感,对 待 学 生，管 而 不 死，严 而 不 厉，爱 在 其 中。教 育

16、是 爱 的 共 鸣，是 心 和 心 的 呼 应。教 师 只 有 热 爱 学 生，才 能 教 育 好 学 生，才 能 使 教 育 发 挥 最 大 限 度 的 作 用。可 以 说，热 爱 学 生 是 教 师 职 业 道 德 的 根 本。对 学 生 冷 漠，缺 乏 热 情，决 不 是 一 个 有 良 好 师 德 的 好 教 师。教 师 爱 学 生 体 现 在“严”和“慈”上。常 言 道：“严 师 出 高 徒。”又 说：“严 是 爱，宽 是 害”。对 学 生 不 严 格 要 求，严 格 训 练，是 难 以 培 育 出 跨 世 纪 的 可 靠 接 班 人 和 合 格 的 建 设 者。“自 古 雄 才 多

17、 磨 难，从 来 纨 绮 少 伟 男”。所 以，对 学 生 不 严 不 行。当 然，严 要 得 法，严 要 有 度。慈，就 是 对 学 生 要 关 心、爱 护、宽 容、尊 重。充 分 鼓 励 学 生 的 自 尊 和 自 信，关 心 学 生 的 学 习 和 成 长 进 步，使 学 生 全 面 发 展。教 师 要 与 学 生 平 等 相 处，尊 重 学 生、信 任 学 生、爱 护 学 生、保 护 学 生。教 师 对 学 生 的 爱，即 是 敬 业 精 神 的 核 心，又 是 教 师 高 尚 品 德 的 自 我 表 现，既 是 育 人 的 目 的，又 是 教 师 教 书 这 个 职 业 的 具 体

18、表 现。二、用 无 限 的 师 爱，开 启 每 个 学 生 的 心 灵 X X 说 过：“谁 不 爱 孩 子，孩 子 就 不 爱 他，只 有 爱 孩 子 的 人，才 能 教 育 孩 子。”师 爱 是 教 师 必 须 具 备 的 美 德，也 是 教 师 的 天 职。无 限 的 师 爱，可 以 开 启 每 个 学 生 的 心 灵。因 此，在 教 育 工 作 中，我 把 信 任 和 期 待 的 目 光 洒 向 每 个 学 生，倾 听 学 生 的 意 见 和 呼 声，和 学生 产 生 思 想 和 情 感 上 的 共 鸣，让 一 切 学 生 的 心 灵 都 感 受 到 师 爱 的 温 暖。三、用 规 范

19、 的 言 行，净 化 每 个 学 生 的 心 灵“无 德 无 以 为 师。”真 正 优 秀 的 教 师。一 定 是 以 身 作 则、率 先 垂 范 的 人。他 对 祖 国 的 爱，对 学 生 的 爱，对 事 业 和 未 来 的 爱，都 表 现 在 他 对 自 己 的 高 标 准 要 求 的 落 实 上。率 先 垂 范 就 是 对 学 生 真 正 的 负 责，就 是 潜 够 默 化、影 响 深 远 的 教 育。作 为 小 学 教 师 的 我 们，肩 负 着 培 养 教 育 下 一 代，为 祖 国 的 未 来 夯 实 基 础 的 重 任。这 就 要 求 我 们 本 身 要 有 一 定 的 人 格

20、魅 力，而 这 种 人 格 魅 力 表 现 为 教 师 必 须 要 有 敬 业 精 神，必 须 具 备 健 康 的 价 值 观 和 高 尚 的 道 德 情 操。四、用 奉 献 的 人 格，塑 造 每 个 学 生 的 心 灵 没 有 无 私 奉 献、爱 岗 敬 业 的 精 神，就 不 可 能 成 为 一 名 好 教 师，也 决 不 可 能 为 人 民 的 教 育 事 业 创 造 业 绩，作 出 贡 献。教 师 是 园 丁，学 生 是 花 朵，只 有 靠 园 丁 辛 勤 无 私 的 浇 灌，花 朵 才 能 茁 壮 成 长，芬 芳 世 界。还 有 人 将 教 师 比 作 蜡 烛，燃 烧 了 自 己，

21、照 亮 了 别 人，默 默 地 牺 牲 了 自 己，却 给 人 类 带 来 了 光 明，因 此 教 师 应 该 是 无 私 的。身 为 教 师，我 们 不 能 把 教 书 育 人 降 低 到 只 传 授 知 识 的 层 面 上。我 们 有 责 任、有 义 务 从 现 在 做 起，从 自 身 做 起，通 过 学 习 不 断 地 在 思 想 上、X X 上、文 化 上 充 实 自 己，努 力 提 高 自 己 的 从 教 素 质。以 无 私 奉 献 的 精 神 去 感 染 学 生，以 渊 博 的 知 识 去 培 育 学 生，以 科 学 的 方 法 去 引 导 学 生，以 真 诚 的 爱 心 去 温

22、暖 学 生，以 高 尚 的 师 德 去 影 响学 生，用 健 全 的 人 格 塑 造 一 切 学 生 的 美 好 心 灵，影 响 一 代 又 一 代 的 学 生，真 正 成 为 一 名 优 秀 的 人 民 教 师。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 教 师 是“人 类 灵 魂 的 工 程 师”，肩 负 着 为 祖 国 的 建 设 与 发 展 培 养 人 才 的 历 史 使 命。怎 样 才 能 不 辜 负“人 类 灵 魂 工 程 师”这 一 光 荣 的 称 号，怎 样 才 能 完 成 X X赋 予 的 培 养 人 才 的 责 任，这 是 每 个 教 师 必 须 认

23、 真 对 待 并 要 用 实 践 作 出 回 答 的 问 题。我 认 为，好 教 师 首 先 必 须 有 敬 业 精 神，要 毕 生 忠 诚 X X的 教 育 事 业。要 做 到 这 一 点，就 应 充 分 认 识 教 师 工 作 的 意 义，从 而 深 深 地 热 爱 教 育 事 业。现 代 的 时 代 是 一 个 竞 争 激 烈 的 时 代。国 与 国 的 竞 争 主 要 体 现 为 综 合 国 力 的 竞 争，综 合 国 力 的 竞 争 归 根 结 底 是 人 才 的 竞 争，而 人 才 的 培 养 靠 的 是 教 育，靠 的 是 教 师 兢 兢 业 业 的 工 作。只 有 深 深 地

24、认 识 这 一 点，才 能 激 发 对 教 师 工 作 的 热 爱，也 才 能 把 这 种 爱 倾 注 到 对 学 生 的 教 育 中 去。“师 者，所 以 传 道、授 业、解 惑 也。”教 师 的 具 体 工 作 在 于“传 道、授 业、解 惑”，也 就 是 说 教 师 要 通 过 自 身 的 教 学 实 践，给 学 生 传 授 知 识，培 养 学 生 的 实 践 能 力，使 学 生 懂 得、各 种 事 理。这 就 要 求 教 师 应 具 有“学 而 不 厌，悔 人 不 倦”来 开 拓 学 生 的 知 识 视 野,丰 富 学 生 的 知 识 储 备，并 在 此 基 础 上，培 养 学 生 运

25、 用 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。与 此 同 时，教 师 要 有 崇 高 的 理 想，完 善 的 道 德 情 操，坚 定 的 信 念，顽 强 的 意 志 品 质，并 用 它 们 对 学 生 进 行 浅 够 默 化 的 影响 和 熏 陶。这 样，才 能 培 养 出 祖 国 需 要 的，全 面 发 展 的，能 适 应 竞 争 形 势 的 有 用 之 才。其 次，必 须 热 爱 自 己 的 教 育 对 象 一 一 学 生。教 师 应 该 是 一 位 雕 塑 大 师，能 将 一 块 坯 材，用 自 己 的 思 想 与 感 情，将 它 雕 塑 成 一 件 艺 术 精 品。从 本 质 上

26、看，学 生 并 不 存 在 好 与 差 之 分，“差 生”之 所 以“差”，原 因 在 于 他 们 潜 能 被 种 种 主 客 观 因 素 所 束 缚，而 未 得 到 充 分 的 释 放 而 已。来 自 学 生 自 身 的 主 观 因 素 和 来 自 客 观 的 影 响。主 客 观 的 因 素，都 会 严 重 束 缚 学 生 内 在 潜 能 的 发 挥，都 会 成 为 学 生 健 康 成 长 与 发 展 的 障 碍。正 因 如 此，我 们 教 师 对 这 些 所 谓 的“差 生”，更 应 加 备 的 关 爱 与 呵 护。在 他 们 身 上，我 们 要 倾 注 全 部 的 爱，去 发 现 他 们

27、 学 习 上 每 一 点 滴 的 进 步，去 寻 找 他 们 生 活 中，品 德 上 每 一 个 闪 光 点，然 后 运 用 激 励 机 制，加 以 充 分 的 肯 定 和 激 励，恢 复 感 到 温 暖，增 强 自 信，从 而 缩 小 师 生 间 心 灵 上 的 距 离，使 他 们 产 生“向 师 性”。这 样，才 会 在 他 们 成 长 与 发 展 的 道 路 上 有 一 个 质 的 飞 跃。第 三，一 个 好 教 师 还 必 须 十 分 重 视“言 传”外 的“身 教”，要 以 自 身 的 行 为 去 影 响 学 习，真 正 成 为 学 生 的 表 率 使 学 生 从 教 师 身 上 懂

28、 得 什 么 应 为 之，什 么 不 可 为。因 此，教 师 的 教 学，待 人 接 物，行 为 举 止，一 言 一 行 都 必 须 认 真、稳 重、规 范、得 体，切 不 可 马 虎、轻 率、任 性、不 负 责 任。除 此 之 外，教 师 还 应 和 学 生 进 行 经 常 性 的 心 灵 沟 通，向 学 生 畅 开 心 灵，既 可 以 向 学 生 谈 自 己 从 人 生 中 取 得 的宝 贵 经 验，也 可 以 向 学 生 坦 诚 地 公 开 自 己 的 生 活 教 训，使 学 生 真 正 感 受 到 你 不 仅 是 良 师 还 是 益 友。经 过 我 不 断 的 学 习，我 受 益 良 多；师 德 师 风 的 建 设 对 于 一 个 学 校 是 十 分 重 要 的 组 成 部 分，一 个 学 校 只 有 有 良 好 的 师 德 师 风 和 良 好 的 育 人 环 境，学 生 才 能 健 康 茁 壮 成 长；老 师 也 才 能 取 得 更 好 的 教 学 成 果。