二年级美术教案(下).pdf

《二年级美术教案(下).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级美术教案(下).pdf（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课各民族朋友课 型：造型表现课时：1课时教学目标：1、让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。2、通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。3、学习用各种方法去表现。重点难点：对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）教学过程：1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的

2、多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？欣赏与探索展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的民族着重介绍其三大特征：相貌特征服装打扮风俗习惯3、赏析与讨论引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。观看不同的表现各种族人物的美术作品。4、创作与表现分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。教师示范，并强调注意点：抓住特征概括特征夸张特征（注重细节）5、学生尝试用各种方法大胆表现。展示与评价：1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所

3、画的人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自己的看法。课后拓展：I、能否通过查阅资料，自我探索学习。2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。在长期的历史发展过程中，由于自然环境、社会条件、经济水平的差异，中国各民族在饮食、服饰等方面形成了各自独特的风俗习惯。在饮食方面，汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非常注重烹调技术；维吾尔族、哈萨克族和乌孜别克族喜欢吃烤羊肉串、抓饭和箧；蒙古族以牛羊肉及奶食为主，喜饮奶茶；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；臧族爱吃稻耙和喝酥油茶；黎族、京族、傣族、布朗族和哈尼族爱嚼槟榔。在服饰方面，满族妇女爱穿”旗袍”，蒙古

4、族习惯穿蒙古袍和马靴;藏族爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称。第二课各种族朋友课时：1课时课 型：造型表现教学目标：1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯教学重点难点：1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学教学准备：教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。教学过程：感知与体验1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含

5、义吗？2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在

6、地面上分衍成明显体质差异的种族。3、游戏：你知道吗？师来表演不同的“问好”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：相貌特征服装打扮风俗习惯创作与表现师生共同欣赏各族人的图片，认一认是明B 个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推荐图片：地球上的小人学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像教师示范，并强调注意点：抓住特征概括特征夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。评价与

7、拓展1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果.那就更好了。”2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。第三课画感觉课时：I课时课 型：造型表现教学目标：1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜

8、料等。教学过程：情景导入1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片）（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）1、品尝水果：师:老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝,尝出这个水果是什么？又是什么味道的？生：品 尝（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题：味觉）2、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你 们 瞧（

9、课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。生：创作师：指导，点 评（根据具体情况适当的进行修改。）师：同样的种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）师：你喜欢哪张？有什么是怎么表现出来的？生：指名回答师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。3、引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生：指名回答师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识

10、，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）4、品尝食物师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。生：指名回答师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）5、闻一闻师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）生：我闻出了师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！6、找一找师（教师出示一多花，让学生闻闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们

11、起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答7、再次引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为臼然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀：过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。

12、老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。创作与表现师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！生：作 业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）课后延伸：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！第四课动物朋友（一）课时：2 课时课型：设计应用教学目标：1、

13、了解各种动物的生理特征和生活习性。2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点难点：重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。难点：1、人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。2、能通过对动物神态的描绘提高表现力。教学准备：教师准备：各种图片、资料学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。教学过程：感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一-幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出

14、自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。5、教师介绍动物的绘画方法：用圆形画头部，用半圆形画身体，两种形状组合后，再任意添加练习、学生在作业纸背面练习画，可以是画自己喜欢的动物，拉近与动物的距离，回归爱心和童心世界。用最简单的几何形讲解动物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：（师）呱呱呱呱（生）青蛙叫师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。用

15、肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。*方式一：画面以人物为主，四周添加动物。*方式二：画面以动物为主，背景添画人物。作业与展评：1.本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。2.学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。3.分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。第 5 课青花盘课时：课时课型：设计应用教学目标：1、通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。2、尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。3、培养学生欣赏美、表现

16、美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点难点：重点：学会在圆盘内设计画面。难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备：教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。教学过程：感知与体验1、画圆比赛*教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；*通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。2、点题*教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西,你能摸一摸，猜出它是什么吗？*你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。*小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它

17、为青花盘，板书青花盘。学习与创作1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同为：（H I N A,可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。2、初次尝试：*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；*将画好的圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘3、选择两种不同的学生作业进行比较(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形(2)直接绘以图形适合盘子的圆形4、你知道盘子还有哪些形状？5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘6、开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花

18、盘第六课 花儿朵朵（一）（二）课时：2 课时课型：造型表现教学目标：1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。重点难点：重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”

19、。教学准备：教师准备：各种花的图片，花的应用I、装饰图片。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教学过程：组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。感知与体验一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了师：你知道有哪些花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题 花儿朵朵1、欣 赏 花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、掘：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花

20、的结构吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？二、学生回答的花，教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演不O6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。展示与评价：1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组

21、“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？课后拓展：应用欣赏花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。第七课我爱树木（一）（二）课时：2

22、 课时课型：造型表现教学目标：1、认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。2、运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。3、通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。教学重点难点：重点：如何运用各种基本图形组织画面。难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。教学准备：教师准备:课本、C A I课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。教学过程：感知与体验1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在

23、请你们闭上眼睛，欣赏一段音乐（打开录音机）.问:你们听到了什么?（小鸟的叫声）同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?（树林里），现在，让我们一起到树林里看一看.2、放录像，引导学生观察.在美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的树干，郁郁葱葱的树冠，漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活，花儿也张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.（1）、学生听音乐.（2）、学生回答，激发兴趣.3、拼贴练习：谈话:前几节课我们认识了几种基本图形，现在请看(出示图形)，问:这是什么图形?它们像什么？请三位同学到前面来选图形，拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想，哪

24、个图形适合做树冠适合做树干).问:同学们想一想，树林里还有什么？出示动物头饰，请几位同学扮演小动物.多美的小树，现在老师就教你们做一棵美丽的小树.(1)学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.(2)学生拼贴小树.其余学生观察.(3)小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程(1)构思:老师先想一想做一幅什么样的图画？(2)选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.(3)剪或用手撕.(4)拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.创作与表现1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树，都是用挂历纸和彩纸做出来的，你们觉得漂亮吗？2、作业要求:同学们，你们

25、做的时候也要这样构图大方，色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品，打开课本谈话:瞧，他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作k 教师巡视辅导.(配乐)谈话：老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林，成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友，告诉你们一个秘密，小鸟最喜欢做的又快又好的同学，现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形，制作出一棵美丽的小树，做完后放在小树林里做小鸟的家.要求:贴出一幅与别人不一样的作品.巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展小.提醒学生用剪刀时注意安全.展示与评价：1、学生将作业放

26、到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申：思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美，又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友，树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽，我们应该保护它,爱护它.这样，我们的世界将会比今天更美丽.想一想，能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢？第八课树上树下课时：2 课时课型：设计应用教学目标：1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。3、为学生们提供自由创

27、作的机会，体会创编故事的乐趣。重点难点：重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。难点：学生用多种材料、多种方法表现。教学准备：教师准备：范作及道具等学生准备：多种材料教学过程：感知与体验一、激发兴趣1、请同学们欣赏 树上树下的作品，并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？3、揭示课题，进行板书：树上树下。二、新授1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编 树上树下的故事。3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？5、欣赏、讨论本课中的作品，进一

28、步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？创作与表现1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现 树上树下。3、教师巡回辅导。展示与评价：1、展示自己小组的作品。2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。第十课会变的花课时：I课时课型：创作表现教学目标：1、了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。2、尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。3、能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的

29、创作设计。重点难点：先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。教学准备：教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。学生准备：日常绘画工具。教学过程：感知与体验：1、闻感受其香（1）独用嗅觉感受花卉的芳香（2）猜一猜：是 花（板书花）2、看感受其美教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍；3、说展现其多姿多彩同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。教学过程：1、观察：以线描的方法写生花卉（1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了

30、的学习方法。（2）以小组为单位线描1-2朵花（示条件而论，可室内写生、也可室外写生）3、概括花卉的特征：（1）每朵画都有花瓣、花心组成（2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同4、花儿变戏法看看、说说、想想（1）教师出示写生花卉与花卉图案（点题：板书花儿变戏法）（2）寻找异同之处同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？）请学生概括方法5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。6、师生互动学习，探究创作表现的方法。（1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所

31、画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。（2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。（3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。（1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。（2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。（注：为自己的花设计个特定的场景）（4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。评价与反思：1、同学将各自的作

32、业进行交流。（1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。（2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”。课后延伸:第十一课会变的树 叶课时：I 课时课型：应用表现教学目标：1、了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。2、尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。3、运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：教师准备：各种

33、树木原形图片、树木图案图片等。学生准备：日常绘画工具。教学过程：感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、同桌同学互相交流3、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生-边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。4、师生互动学习，探究创作表现的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型

34、，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。(3)注意叶子的不同特点。创作与表现：1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。*方法一：(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。*方法二：(1)选择树木外形进行美化。(2)在，树，的范围内，拉根线条去散步，(画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我

35、们的线条应随着散步的心情变化而变化。)(3)在适当的地方添加，点2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、顽长、茂盛等。评价与延伸：1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。(2)就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。第十二课来画虫课时

36、：2 课时课型：创作表现教学目标：1、通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。4、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。教学重难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。教学

37、准备：教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料学生准备：绘画工具教学过程：感知与体验1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。讨论：虫 子 是（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来起生活习性和本领及在哪里发现的？疑 问（学生感兴趣的问题）活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）1、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆

38、虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。2、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。你 知 道 吗？-有 关 昆 虫 的 问 题（1）、昆虫是什么？（2）、昆虫的有多种类？认知与表现以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的

39、手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。活动四：我是一只（综合和展示）1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。2、肢体游戏：我是一只（蝴蝶、锹甲）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难拓展和延伸：采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘

40、密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！第十三课我做的虫课时：2 课时课型：综合探索教学目标：1、进一步关注虫子，提高对生活的热爱。2、通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。3、培养手工制作能力、提高审美情趣。重点难点：根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。教学准备：教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。教学过程：感知与体验：1、讨论。(1)同学之间

41、相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。(2)有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。2、表演。同学分成6 8 组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量儿十倍的物体。3、交流。请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。创作与表现：1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美

42、术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的k通形象为基本形，进行设计与绘制。评价与反思：同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。第十四课你会设计邮票吗课时：2 课时课型：设计。应用教学目标：1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。2、培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。教学重点：运用各种表现手段设计一套有意的邮票。教学难点：了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，

43、并学习设计一枚精美的邮票。教学准备：教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。学生准备：绘画工具。教学过程：感知与体验欣赏邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。1、师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。2、学生欣赏同学的集邮册生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。体验：1、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情

44、？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。4、师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。6、师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。普通邮票用“P”表示。纪念邮票国际上一有“C”表示，我国用J”表示。特种邮票国际上用“S”表示，我国用叮

45、”表示航空邮票用“A”表示欠资邮票用“D”表示小型张和小全张用“M”表 示（教师出示投影片）8、生:学生观察投影片，并思考。师:邮票上有一些数字，如“8 6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8 枚，这是其中的第6 枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的-枚也可以称其为一套。师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。构 思（板书:构思）9、学生思考（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。10、学生作业自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一

46、些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。展示与评价：师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。一、构思二、起稿1.图案2.面值3.发行时间4.发行地区三、着色课后小结：第十五课 想想、说说、画画、写写课时：2 课时课型：造型。表现教学目标：1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。2、通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内

47、容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。教学准备：教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画（部分已完成）。学生准备：彩笔，油画棒，色 彩（水彩、水粉颜料）。教学过程：组织教学1分钟感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢？2、生:绘画日记。3、师:那么哪位同学能说弹什么是绘画日记呢？4、师:（学生回答后教师总

48、结），绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的（板书:绘画日记）5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想 想,生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前,所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。（板书听声音画彩色记忆画）认知与表现1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩？生:答几种不同的情景及色彩。2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗？3、师:老师先放种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音

49、后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容？生:有文字部分。（板书:绘画H记结构:1 绘画部分2文字部分）4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢？6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做 错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。（板书）步骤：（1）构思画稿。（形象、匀称）（2）用色彩画。（大胆、鲜明）（3）文字。（概括、简练）7、

50、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说,现在就用你们手中的画笔把你们刚d 讲的和想到的情景画下来，你们能行吗？8、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。展示与评价：1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自一的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，”（学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论）遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有