五年级下册美术教案1.pdf

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1、第 一 课 凝 固 的 动 感 教 学 目 标：1、通 过 对 感 人 的 形 象 作 品 的 欣 赏，提 高 学 生 的 欣 赏 能 力，培 养 学 生 去 观 察 生 活、关 心 生 活，进 而 热 爱 生 活。2 初 步 了 解 感 人 的 形 象 的 表 现 方 法，提 高 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 学 重 难 点：初 步 了 解 感 人 的 形 象 的 表 现 方 法，提 高 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 他 们 是 平 凡 的 人，他 们 因 为 在 平 凡 的 岗 位 上 有 着 一 颗

2、不 平 凡 的 心 而 光 彩 照 人。他 们 对 理 想 的 追 求 和 对 事 业 的 执 著 精 神 使 他 们 成 为 我 们 最 崇 敬 的 人。二、欣 赏 评 述，分 析 理 解。1、欣 赏 走 向 世 界、崛 起、永 恒 的 运 转、抛 铁 饼 者、挑 战、接 力、中 国 女 排。2.作 者 其 人、创 作 背 景 等 切 入 介 绍，使 学 生 更 深 刻 地 理 解 作 品。三、启 发 创 意，创 作 表 现 互 相 交 流。1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 有 意 思 的 事 件，抓 住 事 件 中 最 突 出 的 部 分 进 行 详 细 描 述。2,评 一 评。(1

3、)你 认 为 怎 样 的 形 象 感 人？(与 选 择 一 幅 你 最 感 兴 趣 的 图 例，说 说 你 对 作 品 的 感 受。3.介 绍 中 国 女 排 的 画 面 内 容。4 对 父 亲 内 容 作 简 单 介 绍。第 二 课 时 教 学 目 标：1、通 过 对 感 人 的 形 象 作 品 的 欣 赏，提 高 学 生 的 欣 赏 能 力，培 养 学 生 去 观 察 生 活、关 心 生 活，进 而 热 爱 生 活。2,初 步 了 解 感 人 的 形 象 的 表 现 方 法，提 高 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 学 重 难 点：初 步 了 解 感 人 的 形 象 的 表 现 方

4、法，提 高 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 学 过 程：一、导 入 他 们 是 平 凡 的 人，他 们 因 为 在 平 凡 的 岗 位 上 有 着 一 颗 不 平 凡 的 心 而 光 彩 照 人。他 们 对 理 想 的 追 求 和 对 事 业 的 执 著 精 神 使 他 们 成 为 我 们 最 崇 敬 的 人。二、启 发 创 意，创 作 表 现 互 相 交 流。1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 有 意 思 的 事 件，抓 住 事 件 中 最 突 出 的 部 分 进 行 详 细 描 述。2.介 绍 中 国 女 排 的 画 面 内 容。3.对 父 亲 内 容 作 简 单 介 绍。4

5、评 一 评。(1)、你 认 为 怎 样 的 形 象 感 人？(方、选 择 一 幅 你 最 感 兴 趣 的 图 例，说 说 你 对 作 品 的 感 受。第 二 课 新 街 古 韵 教 学 目 标：1、使 学 生 了 解 街 头 雕 塑 的 特 点 并 初 步 掌 握 泥 塑 的 制 作 方 法。2.通 过 步 行 街 模 仿 和 泥 塑 的 制 作，提 高 学 生 的 审 美 能 力 及 设 计、应 用 能 力。3.通 过 欣 赏 作 品 图 片，增 强 学 生 对 城 市 历 史 的 了 解，对 自 己 加 乡 的 热 爱。教 学 重 难 点：1、使 学 生 了 解 街 头 雕 塑 的 特 点

6、 并 初 步 掌 握 泥 塑 的 制 作 方 法。2.通 过 步 行 街 模 仿 和 泥 塑 的 制 作，提 高 学 生 的 审 美 能 力 及 设 计、应 用 能 力。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 主 题 指 导 观 察 雕 塑、你 想 知 道 什 么 叫 雕 塑 吗？二、探 究 与 表 现 1、观 看 正 方 体、长 方 体 线 描 图，在 不 同 的 位 置、角 度 所 呈 现 出 的 透 视 变 化。2 平 行 透 视;把 物 体 放 平，正 面 面 对 学 生。小 组 讨 论：选 举 学 生 代 表 回 答 问 题。生：上 下 线 和 视 平

7、 线 保 持 着 平 行 关 系，平 行 透 视 有 1个 消 失 点。生：两 边 的 竖 线 与 视 平 线 垂 直，两 侧 的 边 线 呈 倾 斜 状，慢 慢 延 长 向 心 点 集 中，消 失 于 心 点。教 师 小 结：方 形 物 体 的 一 组 边，如 果 与 我 们 成 平 行 状，那 么 它 的 另 一 组 边 则 逐 渐 消 失 于 心 点，离 我 们 近 的 线 段 就 长，离 我 们 远 的 线 段 就 短，这 种 现 象 就 是 平 行 透 视。区 成 角 透 视;物 体 的 一 角 对 着 学 生。生：上 下 边 和 左 右 边 的 线 变 的 倾 斜 了，延 长 线

8、分 别 向 视 平 线 左 右 两 点 集 中，成 角 透 视 有 2个 消 失 点。生：没 有 平 行 线，都 垂 直 于 水 平 面。教 师 小 结：物 体 的 一 角 与 我 们 正 对，倾 斜 线 延 长 并 向 视 平 线 上 的 左 右 两 点 消 失，这 种 透 视 现 象 叫 成 角 透 视。三、课 堂 小 结：把 自 己 画 好 的 作 品 同 学 之 间 相 互 评 论，每 个 小 组 找 一 幅 有 代 表 性 的 透 视 作 品 拿 到 前 面 展 示，讲 一 下 透 视 步 骤。第 二 课 时 教 学 目 标：1、使 学 生 了 解 街 头 雕 塑 的 特 点 并 初

9、 步 掌 握 泥 塑 的 制 作 方 法。2.通 过 步 行 街 模 仿 和 泥 塑 的 制 作，提 高 学 生 的 审 美 能 力 及 设 计、应 用 能 力。3.通 过 欣 赏 作 品 图 片，增 强 学 生 对 城 市 历 史 的 了 解，对 自 己 加 乡 的 热 爱。教 学 重 难 点：1、使 学 生 了 解 街 头 雕 塑 的 特 点 并 初 步 掌 握 泥 塑 的 制 作 方 法。2.通 过 步 行 街 模 仿 和 泥 塑 的 制 作，提 高 学 生 的 审 美 能 力 及 设 计、应 用 能 力。教 学 过 程：一、导 入 主 题 指 导 观 察 雕 塑、你 想 知 道 什 么

10、 叫 雕 塑 吗？二、探 究 与 表 现 1、观 看 正 方 体、长 方 体 线 描 图，在 不 同 的 位 置、角 度 所 呈 现 出 的 透 视 变 化。GI导 学 生 观 察）2 平 行 透 视;把 物 体 放 平，正 面 面 对 学 生。小 组 讨 论：选 举 学 生 代 表 回 答 问 题。三、课 堂 小 结：把 自 己 画 好 的 作 品 同 学 之 间 相 互 评 论，每 个 小 组 找 一 幅 有 代 表 性 的 透 视 作 品 拿 到 前 面 展 示，讲 一 下 透 视 步 骤。第 三 课 风 光 无 限 教 学 目 标：1、让 学 生 了 解 祖 国 河 山 的 壮 美，激

11、 发 起 他 们 对 古 诗 文 的 浓 厚 兴 趣，培 育 热 爱 祖 国 优 秀 传 统 文 化 以 及 大 自 然 的 思 想 感 情。2.通 过 本 课 的 学 习，锻 炼 学 生 的 理 解 能 力、想 象 能 力 和 语 言 表 达 能 力，提 高 学 生的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 绘 画 技 巧 和 审 美 水 平。教 学 重 难 点：锻 炼 学 生 的 理 解 能 力、想 象 能 力 和 语 言 表 达 能 力，提 高 学 生 的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 绘 画 技 巧 和 审 美 水 平。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、

12、组 织 教 学 二、引 入 新 课 三、新 授 课 1、提 出 问 题：(1)、你 知 道 我 国 的 名 山 大 川 有 哪 些？(2)、这 些 名 山 大 川 你 到 过 吗？2.引 导 学 生 看 书，新 授 美 术 作 业。四、学 生 欣 赏 图 片；学 生 回 答 问 题。1、学 生 作 业 2.小 结 3.组 织 交 流 4 拓 展 五、作 业 展 示 评 价。可 以 把 作 业 画 成 美 术 作 品，制 作 成 风 光 明 信 片、扇 面、书 签 等 多 种 样 式 当 成 礼 物 送 给 同 学、朋 友。第 二 课 时 教 学 目 标：1、让 学 生 了 解 祖 国 河 山

13、的 壮 美，激 发 起 他 们 对 古 诗 文 的 浓 厚 兴 趣，培 育 热 爱 祖 国 优 秀 传 统 文 化 以 及 大 自 然 的 思 想 感 情。2.通 过 本 课 的 学 习，锻 炼 学 生 的 理 解 能 力、想 象 能 力 和 语 言 表 达 能 力，提 高 学 生 的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 绘 画 技 巧 和 审 美 水 平。教 学 重 难 点：锻 炼 学 生 的 理 解 能 力、想 象 能 力 和 语 言 表 达 能 力，提 高 学 生 的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 绘 画 技 巧 和 审 美 水 平。教 学 过 程：一、组 织 教 学二、新 授 课

14、 1、提 出 问 题：(1)、你 知 道 我 国 的 名 山 大 川 有 哪 些？(2)、这 些 名 山 大 川 你 到 过 吗？2.引 导 学 生 看 书，新 授 美 术 作 业。三、作 业 展 示 评 价。把 作 业 画 成 美 术 作 品，制 作 成 风 光 明 信 片、扇 面、书 签 等 多 种 样 式 当 成 礼 物 送 给 同 学、朋 友。第 四 课 校 园 新 构 想 教 学 目 标：1、以 纸 为 主，配 合 其 他 适 宜 的 材 料，设 计 制 作 校 园 的 平 面 图 或 模 型。2.培 养 学 生 的 整 体 规 划 能 力，动 手 能 力，设 计 意 识 和 审 美

15、 能 力。3.培 养 学 生 团 队 合 作 精 神 和 个 人 独 创 能 力。教 学 重 点：以 纸 为 主，配 合 其 他 适 宜 的 材 料，设 计 制 作 校 园 的 平 面 图 或 模 型。教 学 难 点：培 养 学 生 的 整 体 规 划 能 力，动 手 能 力，设 计 意 识 和 审 美 能 力。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、谈 话 导 入。二、新 课 讲 授。1、你 到 过 哪 些 学 校，这 些 学 校 都 有 什 么 独 特 之 处。2 小 组 讨 论，说 说 你 理 想 中 的 校 园 是 什 么 样 的？三、小 组 汇 报 四、课 堂

16、 作 业：1、根 据 大 家 讨 论 未 来 学 校 的 景 象，综 合 大 家 的 意 见，在 此 基 础 上 尝 试 多 种 方 法 进 行 理 解 校 园 的 模 型 和 草 图 设 计。2 难 度 大 的 模 型 制 作，建 议 学 生 采 取 小 组 合 作 的 形 式 完 成，以 培 养 学 生 的 团 结 合 作 精 神。第 二 课 时 教 学 目 标：1、以 纸 为 主，配 合 其 他 适 宜 的 材 料，设 计 制 作 校 园 的 平 面 图 或 模 型。2.培 养 学 生 的 整 体 规 划 能 力，动 手 能 力，设 计 意 识 和 审 美 能 力。3.培 养 学 生 团

17、 队 合 作 精 神 和 个 人 独 创 能 力。教 学 重 点：以 纸 为 主，配 合 其 他 适 宜 的 材 料，设 计 制 作 校 园 的 平 面 图 或 模 型。教 学 难 点：培 养 学 生 的 整 体 规 划 能 力，动 手 能 力，设 计 意 识 和 审 美 能 力。教 学 过 程：一、复 习 导 入。1、你 到 过 哪 些 学 校，这 些 学 校 都 有 什 么 独 特 之 处。2 小 组 讨 论，说 说 你 理 想 中 的 校 园 是 什 么 样 的？二、小 组 汇 报 三、课 堂 作 业：1、根 据 大 家 讨 论 未 来 学 校 的 景 象，综 合 大 家 的 意 见，在

18、 此 基 础 上 尝 试 多 种 方 法 进 行 理 解 校 园 的 模 型 和 草 图 设 计。四、作 业 展 示 评 价。把 作 业 画 成 美 术 作 品，制 作 成 风 光 明 信 片、扇 面、书 签 等 多 种 样 式 当 成 礼 物 送 给 同 学、朋 友。第 五 课 我 们 的 小 天 地 教 学 目 标：1、简 单 了 解 有 关 居 室 的 功 能 和 特 点，以 及 不 同 地 区、民 族 在 设 计 上 的 不 同 文 化 和 习、俗。了 解 自 己 的 小 天 地 不 仅 有 一 般 居 室 的 特 点，还 要 表 现 个 人 的 兴 趣 和 爱 好。2.使 学 生 能

19、 按 照 自 己 的 心 愿 去 表 现 和 设 计 自 己 理 想 中 的 小 天 地，尝 试 用 绘 画 的 形 式 表 现 自 己 对 幸 福 生 活 的 喜 爱 之 情，表 达 自 己 对 美 好 生 活 的 追 求。教 学 重 点 难 点：通 过 了 解 有 关 居 室 设 计 的 文 化、习 俗，加 深 对 自 己 身 边 居 住 环 境 的 了 解，唤 起 学 生 美 好 生 活 的 向 往，用 自 己 的 栓 手 去 实 现 对 美 好 生 活 的 憧 憬。教 学 准 备：有 关 居 室 环 境 设 计 的 录 象、图 片，各 种 绘 画 工 具 和 材 料。教 学 时 间：二

20、 课 时教 学 过 程:第 一 课 时 一、组 织 教 学 二、引 入 新 课 三、新 授 课 1、提 出 问 题：(1)、你 认 为 自 己 的 房 间 布 置 应 当 具 有 什 么 功 能 和 特 点？(2)、你 准 备 怎 样 去 改 进 后 设 计 自 己 的 房 间 布 置？2,引 导 学 生 看 书，新 授 美 术 作 业。学 生 欣 赏 图 片；学 生 回 答 问 题。3.学 生 作 业 4 小 结 又 组 织 交 流 6 拓 展 四、运 用 今 天 所 学 到 的 知 识，试 着 设 计 自 己 家 其 他 房 间 的 环 境。1、其 他 学 生 的 美 术 作 品 有 哪

21、些 值 得 你 学 习 和 借 鉴 的。2,通 过 讨 论 进 一 步 完 善 自 己 的 作 业。五、引 导 学 生 利 用 所 学 的 知 识 美 化 自 己 的 生 活。第 二 课 时 教 学 目 标：1、简 单 了 解 有 关 居 室 的 功 能 和 特 点，以 及 不 同 地 区、民 族 在 设 计 上 的 不 同 文 化 和 习、俗。了 解 自 己 的 小 天 地 不 仅 有 一 般 居 室 的 特 点，还 要 表 现 个 人 的 兴 趣 和 爱 好。2,使 学 生 能 按 照 自 己 的 心 愿 去 表 现 和 设 计 自 己 理 想 中 的 小 天 地，尝 试 用 绘 画 的

22、形 式 表 现 自 己 对 幸 福 生 活 的 喜 爱 之 情，表 达 自 己 对 美 好 生 活 的 追 求。教 学 重 点 难 点：通 过 了 解 有 关 居 室 设 计 的 文 化、习 俗，加 深 对 自 己 身 边 居 住 环 境 的 了 解，唤 起 学 生 美 好 生 活 的 向 往，用 自 己 的 栓 手 去 实 现 对 美 好 生 活 的 憧 憬。教 学 准 备：有 关 居 室 环 境 设 计 的 录 象、图 片，各 种 绘 画 工 具 和 材 料。教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、引 入 新 课 三、新 授 课学 生 欣 赏 图 片；学 生 回 答 问 题。1、学 生 作

23、 业 2.小 结 3.组 织 交 流 4 拓 展 四、运 用 今 天 所 学 到 的 知 识，试 着 设 计 自 己 家 其 他 房 间 的 环 境。1、其 他 学 生 的 美 术 作 品 有 哪 些 值 得 你 学 习 和 借 鉴 的。2.通 过 讨 论 进 一 步 完 善 自 己 的 作 业。第 六 课 能“变 化”的 蔬 果 教 学 目 标：1、让 学 生 通 过 削、切、挖、连 接 等 的 方 法 制 作 蔬 果 雕 的 作 品，培 养 和 发 展 学 生 的 形 象 思 维 能 力 和 创 造 能 力、审 美 能 力、动 手 能 力。2 激 发 学 生 的 好 奇 心，主 动 探 索

24、 和 发 现 问 题，创 造 性 地 解 决 问 题。3.提 高 学 生 对 美 术 的 乐 趣。教 学 重 点：削、切、挖、连 接 等 技 法。教 学 难 点：作 品 的 创 意。教 学 用 具：瓜 果 蔬 菜、牙 签、刀 等。教 学 方 法：欣 赏 法、启 发 法、示 范 法。教 学 课 时：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入。老 师 拿 出 一 个 梨 子。提 问：你 们 觉 得 像 什 么？(生 大 胆 想 象。)二、新 授。1、启 发 联 想：不 同 的 蔬 菜 瓜 果 有 不 同 的 形 状、颜 色 和 斑 纹，它 能 引 发 同 学 的 奇 思 妙 想。利 用

25、 它 们 的 天 然 形 态、颜 色，通 过 一 些 方 法 制 作 蔬 果 雕，你 一 定 能 体 验 成 功 的 乐 趣。2.欣 赏 范 作(1)、根 据 香 蕉 的 外 形 特 征，稍 做 插 接，即 变 成 一 个 可 爱 的“香 蕉 犬”。(2)、用 菠 萝 和 一 只 香 梨 经 过 巧 妙 的 构 思，组 合 在 一 起，即 变 成 一 只 威 风 凛 凛 的 菠 萝 鸟。(3)、根 据 黄 瓜 清 脆 欲 滴 的 颜 色 和 特 有 的 斑 纹，经 过 切 挖、插 接 组 合 等 方 法，制 作 成 一 只 漂 亮 的 青 蛙。(4、利 用 土 豆 和 葱 须 的 外 形 特

26、征，组 合 成 一 位 淳 朴 慈 祥 的“土 豆 爷 爷”(5)、用 一 个 橘 子 和 剥 得 比 较 漂 亮 的 橘 子 皮 做 尾 巴 粘 在 一 起 变 成 漂 亮 的 小 金 鱼。第 二 课 时 教 学 目 标：1、让 学 生 通 过 削、切、挖、连 接 等 的 方 法 制 作 蔬 果 雕 的 作 品，培 养 和 发 展 学 生 的 形 象 思 维 能 力 和 创 造 能 力、审 美 能 力、动 手 能 力。幺 激 发 学 生 的 好 奇 心，主 动 探 索 和 发 现 问 题，创 造 性 地 解 决 问 题。3.提 高 学 生 对 美 术 的 乐 趣。教 学 重 点：削、切、挖、

27、连 接 等 技 法。教 学 难 点：作 品 的 创 意。教 学 用 具：瓜 果 蔬 菜、牙 签、刀 等。教 学 方 法：欣 赏 法、启 发 法、示 范 法。教 学 过 程：一、探 索 学 习 青 蛙 的 制 作 方 法。师 示 范 削、切、挖、牙 签 插 接 重 难 点。二、想 一 想 动 动 脑，看 看 你 的 蔬 果 形 状、颜 色、斑 纹 适 合 表 现 什 么？大 胆 想 象，想 一 想 你 准 备 做 什 么？三、做 一 做 小 组 合 作 做 一 到 两 件 作 品。看 谁 的 作 品 更 有 想 象 力，谁 的 作 品 将 蔬 果 的 形 状、颜 色 等 结 合 得 最 巧 妙。

28、四、评 一 评 采 用 自 评、互 评 的 方 式 对 自 己 和 同 学 的 作 品 做 评 价，评 选 出“最 佳 创 意 奖”。五、课 后 拓 展 为 家 庭 宴 会 设 计 一 个 蔬 果 拼 盘。六、小 结蔬 果 雕 刻 是 一 门 高 深 的 技 艺，我 们 只 有 插 上 想 象 的 翅 膀 才 能 创 造 出 美 丽 的 艺 术 品。第 七 课 有“生 命”的 金 属 教 学 目 标：提 高 学 生 的 动 手 能 力。体 验 创 造 的 乐 趣。教 学 重 点：利 用 废 旧 物 品 做 一 个 简 单 造 型。教 学 难 点：合 理 利 用 金 属 材 料。教 学 方 法：

29、示 范 法、练 习 法 教 具：金 属 瓶、铁 丝 教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 师：奇 妙 的 艺 术 品 有 的 源 于 自 然，有 的 出 自 想 象，试 着 用 新 的 眼 光、新 的 思 路 去 看、去 想 那 些 呆 在 被 遗 忘 的 角 落 里 的 铁 皮 铜 丝，就 会 发 现 它 们 也 有 生 命，你 也 来 试 试。二、授 新 课 1、欣 赏 出 示 图 片 笑 脸，提 问：这 件 作 品 用 什 么 材 料 制 作？学 生 讨 论：用 费 旧 铁 丝 组 合 在 一 起 创 作。出 示 图 片 看 书 提 问：看 书 是 利

30、用 什 么 材 料 制 作 的？学 生 分 析：用 卡 纸、铁 丝、木 头 拼 接。出 示 弹 琴 师：人 物 是 利 用 什 么 材 料 做 的？学 生 讨 论。第 二 课 时 教 学 目 标：提 高 学 生 的 动 手 能 力。体 验 创 造 的 乐 趣。教 学 重 点：利 用 废 旧 物 品 做 一 个 简 单 造 型。教 学 难 点：合 理 利 用 金 属 材 料。教 学 方 法：示 范 法、练 习 法 教 具：金 属 瓶、铁 丝 教 学 过 程：一、欣 赏 出 示 图 片 笑 脸，提 问：这 件 作 品 用 什 么 材 料 制 作？学 生 讨 论：用 费 旧 铁 丝 组 合 在 一

31、起 创 作。出 示 图 片 看 书 提 问：看 书 是 利 用 什 么 材 料 制 作 的？学 生 分 析：用 卡 纸、铁 丝、木 头 拼 接。出 示 弹 琴 师：人 物 是 利 用 什 么 材 料 做 的？学 生 讨 论。二、老 师 示 范：(1)利 用 卡 纸 做 头、手。(a 用 线 扭 成 人 手 臂、腿。(3 拼 接。三、学 生 练 习 制 作。老 师 指 导。作 业 要 求：巧 妙 利 用 身 边 的 废 旧 金 属 材 料 制 作 一 个 简 单 的 造 型。四、小 结：生 活 中 还 有 很 多 废 旧 物 品 可 以 做 造 型，你 们 可 以 多 收 集。第 八 课 会 传

32、 神 的 木 头 教 学 目 标：培 养 学 生 热 爱 生 活 热 爱 大 自 然 的 情 感。教 学 重 点：通 过 锯、切、削、绑、捆、扎、粘 等 活 动 做 动 物。教 学 难 点：制 作 形 象、生 动。教 学 方 法：示 范 法、练 习 法。教 具：图 片 教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、谈 话 导 入 形 状 多 变 的 枯 树 枝 纹 理 丰 富，颜 色 多 样 的 小 木 片。锯 一 锯、削 一 削，拼 接、捆 扎 就 可 以 变 成 一 件 富 有 情 趣 的 作 品。二、新 授 课 1、欣 赏、分 析 出 示 图 蜻 蜓 提 问：作 品 是

33、 用 哪 些 材 料 做 的？采 用 了 什 么 方 法？学 生 分 析。2.老 师 示 范(1)、在 木 塞 上 画 小 鹿 的 头 部。(2)、用 两 个 木 塞 粘 成 鹿 的 身 体。(3)、切 割 木 塞 做 四 肢 和 尾 巴。(4、用 牙 签 连 接 成 鹿 的 整 个 形 象。三、教 师 小 结 第 二 课 时 教 学 目 标：培 养 学 生 热 爱 生 活 热 爱 大 自 然 的 情 感。教 学 重 点：通 过 锯、切、削、绑、捆、扎、粘 等 活 动 做 动 物。教 学 难 点：制 作 形 象、生 动。教 学 方 法：示 范 法、练 习 法。教 具：图 片 教 学 过 程：一

34、、谈 话 导 入 二、新 授 课1、欣 赏、分 析 出 示 图 蜻 蜓 提 问：作 品 是 用 哪 些 材 料 做 的？采 用 了 什 么 方 法？学 生 分 析。2.老 师 示 范(1)、在 木 塞 上 画 小 鹿 的 头 部。(2)、用 两 个 木 塞 粘 成 鹿 的 身 体。(3)、切 割 木 塞 做 四 肢 和 尾 巴。(4)、用 牙 签 连 接 成 鹿 的 整 个 形 象。3.学 生 制 作，老 师 指 导。4 讲 评 作 业，展 示 作 业 三、小 结 第 九 课 鲜 花 送 英 烈 教 学 目 标：1、学 习 制 作 纸 花 的 方 法，以 及 插 花 的 技 巧，培 养 学 生

35、 的 动 手 能 力 和 合 作 能 力。2t通 过 做 花 篮、送 花 瓶，培 养 学 生 对 革 命 烈 士 的 热 爱 之 情 和 深 深 的 爱 国 主 义 情 感。教 学 重 点：培 养 学 生 对 革 命 烈 士 的 热 爱 之 情 和 深 深 的 爱 国 主 义 情 感。教 学 难 点：创 造 作 品 教 学 准 备：炭 笔、颜 料、绘 图 铅 笔 等 黑 白 灰 材 料。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、谈 话 导 入 小 组 讨 论 你 看 过 的 那 部 战 斗 电 视 剧。二、新 课 1、教 师 简 介 革 命 影 片、革 命 遗 址、以 及

36、 电 视 王 二 小 狼 牙 山 五 壮 士 金 色 的 鱼 钩 等。2.指 导 纸 花 的 制 作。区 欣 赏 纸 花 与 真 花 的 区 别，利 用 不 同 的 纸 做 出 不 同 的 花 朵。4 指 导 做 花 篮 又 小 组 比 比，看 谁 送 给 英 烈 们 的 礼 物 最 好。三、总 结 第 二 课 时 教 学 目 标：1、学 习 制 作 纸 花 的 方 法，以 及 插 花 的 技 巧，培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 合 作 能 力。2,通 过 做 花 篮、送 花 瓶，培 养 学 生 对 革 命 烈 士 的 热 爱 之 情 和 深 深 的 爱 国 主 义 情 感。教 学 重

37、 点：培 养 学 生 对 革 命 烈 士 的 热 爱 之 情 和 深 深 的 爱 国 主 义 情 感。教 学 难 点：创 造 作 品 教 学 准 备：炭 笔、颜 料、绘 图 铅 笔 等 黑 白 灰 材 料。教 学 过 程：一、谈 话 导 入 小 组 讨 论 你 看 过 的 那 部 战 斗 电 视 剧。二、新 课 1、教 师 简 介 革 命 影 片、革 命 遗 址、以 及 电 视 王 二 小 狼 牙 山 五 壮 士 金 色 的 鱼 钩 等。2.指 导 纸 花 的 制 作。3.欣 赏 纸 花 与 真 花 的 区 别，利 用 不 同 的 纸 做 出 不 同 的 花 朵。4 指 导 做 花 篮 小 组

38、 比 比，看 谁 送 给 英 烈 们 的 礼 物 最 好。三、总 结 四、互 评 上 节 课 作 业 教 师 继 续 引 发 学 生 思 维。透 过 墨 镜，看 有 颜 色 的 物 体 或 画 面。我 们 常 常 能 可 看 见 黑、白、灰 的 层 次，黑 白 照 片 也 把 这 些 层 次 表 现 得 很 清 楚。五、针 对 作 业 中 的 问 题，教 师 加 以 点 评。第 十 课 点 线 面 黑 与 白 教 学 目 标：1、了 解 黑、白、灰 的 知 识。2.学 习 黑、白、灰 的 应 用。3.学 会 用 黑、白、灰 表 现 画 面。4 感 受 黑、白、灰 与 彩 色 世 界 不 同 的

39、 美。教 学 重 点：黑 白 灰 表 现 的 画 面 有 层 次 感、韵 律 感。教 学 难 点：学 会 用 黑、白、灰 表 现 画 面。教 学 准 备：炭 笔、颜 料、绘 图 铅 笔 等 黑 白 灰 材 料。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、组 织 教 学 二、新 授 运 用 冷、暖 色 与 极 色 一 一 黑、白 的 反 差 引 入 主 题。黑 是 厚 重、坚 实 的 色 彩;白 是 纯 洁、轻 盈 的 色 彩;灰，有 各 种 各 样 的 灰。浅 灰 高 贵、优 雅，深 灰 凝 重、朴 素。画 面 有 了 黑、白、灰，才 显 得 富 有 层 次，生 活 和 艺

40、 术 都 离 不 开 它。学 生 例 举 生 活 中 的 黑、白、灰。通 过 课 前 的 查 找）三、欣 赏、讨 论 生 活 中 的 黑、白、灰）黑 白 灰 1、花 猫 身 上 的 皮 毛 显 示 的 黑、白、灰。么 汇 丰 银 行 的 墙 体 与 广 告 牌 上 所 显 示 的 黑 白 灰。3,厨 房 颜 色 设 计 的 黑 白 灰。4 旅 游 鞋 外 观 设 计 的 黑 白 灰。又 手 表 整 体 设 计 的 黑 白 灰。6 摩 托 车、建 筑 群 设 计 的 黑、白、灰。学 生 作 品、讨 论，他 们 是 如 何 表 现 黑 白 灰 的？四、示 范 处 理 线 条）蒸、线、面）五、学 生

41、 作 业 以 黑、白、灰 为 主，画 一 幅 画，形 式 不 限。六、巡 回 指 导 第 二 课 时 教 学 目 标：1、了 解 黑、白、灰 的 知 识。2.学 习 黑、白、灰 的 应 用。3.学 会 用 黑、白、灰 表 现 画 面。4 感 受 黑、白、灰 与 彩 色 世 界 不 同 的 美。教 学 重 点：黑 白 灰 表 现 的 画 面 有 层 次 感、韵 律 感。教 学 难 点：学 会 用 黑、白、灰 表 现 画 面。教 学 准 备：炭 笔、颜 料、绘 图 铅 笔 等 黑 白 灰 材 料。教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、互 评 上 节 课 作 业 教 师 继 续 引 发 学 生 思

42、 维。透 过 墨 镜，看 有 颜 色 的 物 体 或 画 面。我 们 常 常 能 可 看 见 黑、白、灰 的 层 次，黑 白 照 片 也 把 这 些 层 次 表 现 得 很 清 楚。三、针 对 作 业 中 的 问 题，教 师 加 以 点 评。同 时 欣 赏 一 部 分 素 描 作 品、一 部 分 图 案 作 品、一 部 分 单 色 粉 画 作 品，以 次 让 学 生 感 受 不 同 材 料 所 表 现 的 黑、白、灰。四、学 生 作 业 鼓 励 学 生 能 表 现 出 独 具 特 色 的 作 品。五、巡 回 指 导 逐 一 改 进 每 一 位 学 生 作 业，使 每 一 幅 作 品 在 原 有

43、 基 础 上 更 美，增 加 学 生 对 自 己 作 品 的 信 心。六、展 评 作 业 第 十 一 课 色 彩 的 和 谐 教 学 目 标：1、认 识 邻 近 色，掌 握 邻 近 色 的 调 配 规 律。2.用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。3.感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 点：认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。教 学 难 点：如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完 整 的 画 面 效 果。教 学 准 备：教 师：课 件、水 粉 颜 料 和 绘 画 工 具。学 生：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，报 纸，抹 布

44、。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、引 导 欣 赏：(1)、播 放 录 象，欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 画 面。(2)、出 示 课 题 一 一“色 彩 的 和 谐”。(3)、复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。二、学 习 新 课：1、什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。如：黄 一 一 黄 绿 绿 红 紫 一 一 紫 一 一 蓝 紫 黄 橙 一 一 橙 一 一 红 橙 2.寻 找 邻 近 色(师 生 互 动)三、教 师 小 结。第 二 课 时 教 学 目 标：1

45、、认 识 邻 近 色，掌 握 邻 近 色 的 调 配 规 律。2,用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。3.感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 点：认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。教 学 难 点：如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完 整 的 画 面 效 果。教 学 准 备：教 师：课 件、水 粉 颜 料 和 绘 画 工 具。学 生：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，报 纸，抹 布。教 学 过 程：一、提 问 导 入：1、什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。

46、如：黄-黄 绿-绿 红 紫 一 一 紫 一 一 蓝 紫 黄 橙 一 一 橙 一 一 红 橙 2,寻 找 邻 近 色。区 欣 赏 画 家 作 品，找 出 邻 近 色，并 说 说 邻 近 色 在 画 面 中 产 生 的 效 果：和 谐 4 师 示 范 邻 近 色 的 调 配 方 法 黄 色 里 逐 渐 加 大 蓝 色 比 例，最 后 变 成 绿 色。二、实 践 活 动：1、作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。么 学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。第 十 二 课 春 华 秋 实 教 学 目 标：1、认 识 笔 墨 与 造 型 的 关 系，初 步 尝 试 写 意 花 卉 的

47、表 现 技 法，体 验 笔 墨 情 趣。2.提 高 学 生 用 笔、用 墨 的 表 现 能 力，培 养 学 生 学 习 中 国 画 的 兴 趣。3.了 解 中 国 民 族 绘 画 的 优 良 传 统，激 发 学 生 珍 爱 民 族 艺 术、弘 扬 民 族 文 化。教 学 重 点：写 意 花 卉 的 绘 画 步 骤 和 方 法。教 学 难 点：牡 丹 花 瓣 的 画 法。教 学 用 具：国 画 颜 料、毛 笔、墨 汁、调 色 盘 等。教 学 方 法：示 范 法、欣 赏 法。教 学 时 间：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 课 春 天，万 物 复 苏，繁 花 似 锦，整 个 世

48、界 充 满 了 生 机。秋 天，艳 阳 高 照，天 气 清 朗。串 串 硕 果 是 绿 色 生 命 的 结 晶。让 我 们 用 笔 墨 来 营 造 这 春 华 秋 实 的 意 境。下 面 让 我 们 来 欣 赏 一 下 大 师 的 作 品 吧！二、新 课 1、欣 赏 欣 赏 著 名 国 画 大 师 齐 白 石 的 作 品：大 桃 图 扇、枇 杷 大 师 吴 昌 硕 的 牡 丹。请 同 学 说 一 说 你 看 到 这 些 画 有 什 么 感 触？喜 欢 哪 一 幅 作 品，为 什 么？你 知 道 吗？牡 丹 象 征 富 贵，月 季 象 征 吉 祥 如 意，和 平 美 好，荷 花 象 征 出 淤

49、泥 而 不 染。枇 杷 象 征 丰 收 圆 满，桃 子 象 征 长 寿。2 了 解 国 画 写 意 花 卉 是 中 国 画 的 主 要 门 类 之 一。具 有 悠 久 的 历 史，主 要 的 特 征 是 简 练，概 括、强 调 笔 墨 趣 味，要 求 技 巧 与 造 型 相 结 合，既 有 笔 墨 的 情 趣 又 有 恰 倒 好 处 的 造 型，达 到 以 形 写 神 的 目 的。三、小 结。第 二 课 时 教 学 目 标：1、认 识 笔 墨 与 造 型 的 关 系，初 步 尝 试 写 意 花 卉 的 表 现 技 法，体 验 笔 墨 情 趣。2.提 高 学 生 用 笔、用 墨 的 表 现 能

50、力，培 养 学 生 学 习 中 国 画 的 兴 趣。3.了 解 中 国 民 族 绘 画 的 优 良 传 统，激 发 学 生 珍 爱 民 族 艺 术、弘 扬 民 族 文 化。教 学 重 点：写 意 花 卉 的 绘 画 步 骤 和 方 法。教 学 难 点：牡 丹 花 瓣 的 画 法。教 学 用 具：国 画 颜 料、毛 笔、墨 汁、调 色 盘 等。教 学 方 法：示 范 法、欣 赏 法。教 学 过 程：一、学 习 牡 丹 的 画 法。欣 赏 牡 丹 的 国 画 作 品，问：你 们 想 不 想 学？请 同 学 们 小 组 探 索 学 习 牡 丹 的 画 法。教 师 示 范：1、先 用 湿 笔 蘸 稀