六年级下英语教学案.pdf

《六年级下英语教学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下英语教学案.pdf（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、西 柯 学 区 美星 小学第八册English Teaching PlanTopicUnit 1 Part A Lets start,Lets chant,ALefs learn,Aims知识、能力目标：(1)词汇：能听懂、会说、认读并正确抄写单词taller,stronger,older,younger,shorter 能听懂、会说单词：cm(centi meter)than(2)句型/语法：能听懂、会说、认读，句型Pm taller thanyou.并能在实际生活中简单运用。(3)功能与话题：能用所学句型What is your hobby?Ilike.询问他人，并进行简单交流。情感态度目

2、标：引导学生关注身边的人、事物和生命中的其他事物。学习策略目标：鼓励学生运用所学语言进行表达与交流，调查、比较和分析。文化意识目标：了解常见的长度和重量单位Key Points能够掌握 taller,stronger,older,younger,shorter 进行比较Difficult Points能根据情境运用比较级替换关键词。AidsCD-ROM,word cards,radio,tapeTask能够通过观察进行比较。Blackboard DesignPm_talltaller stronger older vounger shorterYoure_ than me.Procedures

3、ContentsPurposesI.Warm-upIL PresentationI.Warm-up1 Greeting2、出示小黑板内容：Tall tall,Tm tall.Short short,Tm short.Old old,Tm old.Young young,Im young.T:Class,lefs read and clap your hands.3、Free talkT:How old are you?Whos your math teacher?Whats she like?4、RevisionShow word cards,review the words:tall,str

4、ong,old,young,short.II.Presentation1、Ask a student to the blackboard.T:How tall are y o u?（通过手势帮助学生理解）Pm 161 cm t a ll.（引导学生说出自己的身高）T:Im taller than you.Youre shorter than me.（将 taller和 shorter2个单词书序在黑板上）T:FoIlow me,please.Than than.（接着用 How old are you?引出 older）2、Listen to the tapeT:Listen carefull

5、y.（让学生通过听音学习新单词）T:Who can?3、Present the new words（show word cards）Ss:taller,stronger,older,younger,shorterT:Look carefully,whats different?（让学生观察比较级的特征）Ask Ss to write the words on the blackboard.通过一个简单的chant复习和本课相关的内容并调动学生的积极性。让学生直观的感 知 这 2 个单词的意思本课的单词是在原有的基础上 加 e r,学生可以通过听音掌握。in.Practice/Consolida

6、tionIV HomeworkIII.Practice/Consolidation 活动设计：Line up the SsFor example：T:Group one,line up quickly.Whole class,A is shorter than B.B is shorter than C.(then exchange)活动设计：Make a survey.T:Open your books and turn to page 5.Look at thefbrm.Ask your partner,how tall are you?And how old areyou?Then wr

7、ite down.(完成之后请学生上台展示)活动设计：Activity bookPage 1 A 1,2IV Homework1.Copy the words we have learnt today,each one twice.2.Review the contents,How tall are you?教后反思西柯学区_美星_ _小学第八册E n g l i s h T e a c h i n g P l a nTopicUnit 1 Part A Lefs try,Lets talk,Part 3 Good toknowAims知识、能力目标：(1)能听懂、会说、认读并正确抄写句子Ho

8、w tall are you?Im 164 cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm tallerthan me.并能在情景中运用。(2)能听懂Lefs try部分的录音并做出正确选择。(3)功能与话题：能用所学句型How tall are you?询问他人,并进行简单交流。情感态度目标：引导学生关注身边的人、事物和生命中的其他事物。学习策略目标：鼓励学生运用所学语言进行表达与交流，调查、比较和分析。文化意识目标：了解常见的长度和重量单位Key Points能用所学句型How tall are you?询问他人,并进行简单交流。Difficult Poin

9、ts能通过观察说句子 YouVe shorter than me.Yoifrc 4cmtaller than me.Aidsword cards,radio,tape,CD-ROMTask能够通过观察进行比较。Blackboard DesignHow tall are you?Im 164 cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.ProceduresContentsPurposesI.Warm-upI.Warm-up用 CHANT等1 Greeting2、Lefs chantT:Show me your hands,lets

10、 chant and clap.有趣的形式来复习上节课的3、Revision词汇和句型，T:Open your books,and turn to page 5.Lets try,listen and激发学生一开circle.4、Free talkHow tall are you?始学习的热情。II.PresentationIL Presentation1 Listen and sayT:Class,listen to the tape,and tell me something aboutJohn and Wu Yifan.（视班级情况决定听音次数）听音后请学生重复所听内容，重 点 放 在

11、How tall areyou?Im 164 cm tall.Youre shorter than me.Youre4cm taller than me.教师板书在黑板（或请学生写）并将可替换部分划横线学生在上节课2、Listen and repeat的基础上学习T:Open your books,turn to page 29,and show me yourfingers point to the dialogue.能较快的学握。III.PracticeIII.Practice 活动设计：Read in the groups提高学生小组让学生在小组内读，帮助学生进一步巩固短文，学生有合作意

12、识和交不熟悉的地方也能在小组内讨论。际能力，通过T:Now read by groups.小组展示学习效果。IV Homework 活动设计：Make sentences1、请好学生口头造句为其他学生做范例2、Show word cards,and let Ss make sentneces with thewords.活动设计：Good to know让学生看good to know的内容,教师对单位词进行解释，然后领读数遍。并可以举例扩展学生的知识面。活动设计：Activity bookActivity book,page 2 3,and 4（视班级情况决定听音次数）IV Homework

13、1 Read the dialogue for the group leader.2、Make sentences with new words,like the dialogue onpage 5.教后反思西柯学区_美星_ _ _小学第八册En g l i s h T e a c h i n g P l a nTopicUnit_l Part A Lefs read Pronunciation LefssingAims知识能力目标：语音：学习字母组合在单词中的不同发音/e i/a i/oi/以及辅音音标/p/b/t/d/并能读出例词。(2)句型、语法：能够听懂、会说Let,s read部分的

14、内容并完成练习。特别是能看懂、会说句子：I think the little monkey isonly 40cm tall.The yellow monkey is taller but the littlemonkey is funnier.情感态度目标：引导学生关注身边的人、事物和生命中的其他事物。学习策略目标：渗透阅读的技巧。文化意识目标：了解常见的长度和重量单位Key Points能读懂短文，并能完成练习。Difficult Points能在实际语境中运用句型AidsWords cards,radio,t叩e,CD-ROMTask能够通过观察进行比较。Blackboard Desig

15、nProceduresContentsPurposesI.Warm-upI.Warm-up1、Lets chant.上节课中的Lefs start的歌谣。T：Show me your hands,and read together.Pay attention to the tone.用 CHANT等有趣的形式来复习上节课的2 Review the words by word cards.词汇和句型，3、Free talk激发学生一开Questions:How tall are you?4、Groups workT:Make a survey.Aks your group menbers,how

16、 tall areyou?And say the sentences,A is taller or shorter than B.Bis taller or shorter than C.（请学生上台进行展示）始学习的热情II.PresentationII.Presentation and practiceand practice1、Lets read训练学生的听教师呈现场景，Ben and his father go to the zoo.Listen carefully,and answer my question.Which one is taller?Which one is shor

17、ter?Which one is younger?（视班级情况决定听音情况）2、Finish the sentences.Let Ss finish the sentences and ask Ss the answers.方案二：活动设计：Read and finish the sentences 活动设计：Listen and repeat 活动设计：Teacher check the answer3、Pronunciationa Listen and repeatT:Open your books,and turn to page 11.Listen andrepeat.力HI.Home

18、workAi prununce/ei/and i pronunce/ai/.b then try to say pain,tail,toy,dive 请学生试读，可以多请几个学生c matchTeacher checks the answer4 Lefs singT:Open your books and turn to page 12.Listen first.The second,try to follow the tape.III.Homework1、让学生听Read and write.部分的对话。2、Copy the sentences How tall are you?Im 164

19、 cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.巩固和操练新习得的单词。教后反思西柯学区_美星_ _ _小学第八册En g l i s h T e a c h i n g P l a nTopicUnit 1 Part B Lefs learn Lets tryAims知识、能力目标：(4)词汇:能听懂、会说、认读并正确抄写单词heavier,longer,tinner,smaller,bigger 能听懂、会说单词：tail(5)句型/语法：能听懂、会说、认读,句子Howlong.?Howheavy are you?并能在实际生

20、活中简单运用。(6)功能与话题：能用所学句型Hisise r.,并进行简单交流。情感态度目标：引导学生关注身边的人、事物和生命中的其他事物。学习策略目标：鼓励学生运用所学语言进行表达与交流，调查、比较和分析。文化意识目标：了解常见的长度和重量单位Key Points听懂、会说、认读并正确抄写单词heavier,longer,tinner,smallerDifficult Points掌握形容词双写加e r的比较形式AidsCD-ROM,word cards,radio,tapeTask能够通过观察进行比较。Blackboard Designheavy heavierlong longerthi

21、n tinnersmall smallerProceduresContentsPurposesI.Warm-upI.Warm-up通过歌曲活跃II.Presentation1、听唱歌曲My Pets2、Free talkQuestions:How tall are you?Pm 161cm.Im tallerthan you.You are shorter than me.How are you?How old are you?3、Revision用开火车的形式复习已学的形容词及本单元学过的比较级。Contents:taller;stronger,older,younger,shorterbi

22、g,smaller,funny,thin,long.II.Presentation气氛。1、Lead in通过实物直观教学让学生更教师拿出几本书T:They are heavy.再增加几本书T:They are h e a v ie r.（并板书）并带读heavier,注意强调y 改 i 加 er.（再用尺子或其他物体引出longer,bigger,smaller,thinner）深刻的理解。IH.PracticeIH.Practice1、Listen and repeata.看图片，听录音跟读T:Open your books,turn to page 7,listen point andr

23、epeat.b.Look and say in pairsT:Look at the picture and say the sentences.IV.HomeworkFor example,His tail is longer.His head is smaller.（留给学生展示的时间）c.Listen and number根据教师的指令进行听音标号。2、Lefs tryT:Listen,write and circle.（视班级情况决定听音次数）T:Lets listen again,try to repeat and check the answer.（试着让学生重复所听内容，并校对答

24、案）3、Activity book:Take out your activity books,turn to page 4.1、Listen and match 2、Look and write（视班级情况决定听音次数）T:Who can say the sentences?（在校对答案前让学生先重复句子）T:OK.Who can write the anwer?（请学生到黑板写第二题的答案）IV.Homework1 Copy the new words,each one 4 times.2、Try to say some sentences about heavier,longer,tinn

25、er,smaller,bigger教后反思西柯学区_ 美星_ _ _ _ 小学第八册E n g l is h Te a c h in g Pl a nTopicUnitJ_ Part B Lefs talk Pair workAims知识、能力目标：(1)词汇：继续学习巩固1 日 词 heavier,longer,tinner,smaller bigger(2)句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型Howheavy are you?Pm 48 kg.并能在实际生活中简单运用。(3)功 能 与 话 题：能 用 所 学 句 型 How heavy areyoWPmkg.询问并回答人物体重。情

26、感态度目标：引导学生关注身边的人、事物和生命中的其他事物。学习策略目标：鼓励学生运用所学语言进行表达与交流，调查、比较和分析。文化意识目标：了解常见的长度和重量单位Key Points能听懂、会说、认读，正确抄写句型How heavy are you?Pm48 kg.Difficult Points句子 Pm thiner than you,and shorter的理解与应用AidsCD-ROM,word cards,radio,tapeTask能用所学句型How heavy are you?Fmkg.询问并回答人物体重ImBlackboard DesignHow heavy are you?

27、Im.kg.thinner than you,and shorter.ProceduresContentsPurposesI.Warm-up.I.Warm-up.通过歌曲吸引1、Lefs sing.学 生 的 注 意力，引起学生2、表演A 部分的Lets talk请学生上台朗读或背诵表演3、RevisionShow word cards的兴趣。IL PresentationII.Presentation1、Listen to the dialogue（通过磁带或 CD-ROM 播放）T:Class,listen to the tape,and tell me something aboutJo

28、hn.（视班级情况决定听音次数）听音后请学生重复所听内容，重 点 放 在How heavyare you?Im 48kg.Im thinner than you,andshorter.2 Follow the tape（twice）T:Open your books,turn to page 8 and show me yourfingers point to the dialogue.读写结合，学生更更掌握。III.Practice 活动设计：Read in the groups让学生在小组内读，帮助学生进一步巩固短文，学生有不熟悉的地方也能在小组内讨论。T:OK.Stop.Read by

29、yourselves once more.活 动设计：Make sentences1、请好学生口头造句为其他学生做范例2、Show word cards,and let Ss make sentneces with thewords.活 动设计：Activity bookActivity book page 5 3 Listen and write 4 Write thequestionsIV.Homework（视班级情况决定听音次数并核对答案）1、Read the dialogue for the group leader.2、Make sentences with new words.教后

30、反思西柯学区美星_ _ _小学第八册E n g l is h Te a c h in g Pl a nTopicUnitJ_ Part B Lets read Lefs checkAims知识、能力目标：(1)词汇：听懂、会说、认读单词:meter,ton,sperm whale,killer,squid,lobster,shark,seal,deep(2)句型、语法：能够读懂lets r e a d,并完成问题。(3)功能与话题：养成按意群阅读的习惯。情感态度目标：引导学生关注身边的人、事物和生命中的其他事物。学习策略目标：鼓励学生运用所学语言进行表达与交流，调查、比较和分析。文化意识目标：

31、了解常见的长度和重量单位Key Points了 解 sperm whale 和 killer wahle 的区别Difficult Points对长度，大小和重量的单位进行区别和表达。AidsCD-ROM,word cards,radio,tapeTask能够通过观察进行比较。Blackboard Designsperm whale killer wahle15 meters 8 meters35 tons 3600 kgProceduresContentsPurposesI.Warm-upII.Presentationand practiceIH.HomeworkI.Warm-up1 Let

32、s singT:Open you books,turn to page 12,lets sing the song.2 Revision（word cards）T:Play a game,ok?教师快速出示卡片，让学生进行抢答。3、Free talkQuestiongs：How tall are you?How heavy are you?II.Presentation and practice1 Let s read 活动设计：Listen and sayT:Lets listen to the tape,and say something about thesperm whale.（视班级

33、情况决定听音次数）活动设计：Listen again and sayT:Lets listen to the tape again,and say something aboutthe killer whale.活动设计：Ask the Ss to fill in the blanks,then checkthe answer.2、Lets checkT:Turn to pagell,listen carefully and circle.（视班级情况决定听音次数）Then check the answer3、Activity bookPage 6 5 and page 8 3III.Home

34、work1、Review the contents of UI.2、Read the dialogue on page 8 for the group leader.通过歌曲吸引学 生 的 注 意力，引起学生的兴趣。训练学生的听力。教后反思西 柯 学 区 美星 小学第八册English Teaching PlanTopicUnit 2 Whats the Matter,Mike?Part A Lets learn&Lets chant&PronunciationAims1、能够听、说、读、正确抄写以下短语：have a fever,havea cold,have a toothache,hav

35、e a headache,have a sorethroat,hurt.2、能听懂、会说、会认读、正确抄写并能在真实语境中正确运用以下句子：(1)A:What s the matter?3、能了解音标/au/,/GU/,/k/,/n/,/h/,/I/,/s/,/r/的音与形并能读出例词并选择音标与单词、配图正确连线；3、能够理解并说唱Let s chant部分的歌谣。4 能够了解Good to know部分的内容。Key Points1、能够听、说、读、正确抄写以下短语:have a fever,havea cold,have a toothache,have a headache,have

36、a sorethroat,hurt.2、能听懂、会说、会认读、正确抄写并能在真实语境中正确运用以下句子：(1)A:What s the matter?B:M y throat is sore.M y nose hurts.(2)How are you,Liu Yun?You look so happy.Difficult Points1、.throat的发音2、音标的发音3、在真实语境中运用本课的重点句子。Aids1、录音机和相关的录音带2、6个教学卡片3、Lets start部分的挂图TaskBlackboard DesignUnit Two What the matter,Mike?（1）

37、Whafs the matter?I have a cold/headache/toothache/fever/sore throat.（用单词卡片）M y.hurts.ProceduresContentsPurposesWarm upPresentationWarm up1 Let s sing教师播放四年级上册第八单元的歌曲 My Father Is aDoctor）,师生齐唱,然后分组唱,比比看哪组唱得好。2、口语练习：T:Are you a doctor?S:No.r m a student.T:What does your father/mother do?S:He/She is a

38、.（如果有学生回答He/She is a doctor.教师可以接着说：If you feel sick,you must go to see the doctor.feel词要加重语气，并适当给予动作提示。）Presentation1、Feeling in the trip教师出示Let，s start部分的插图,指图介绍：T:Look,they are in the desert.The trip is very hard.Arethey happy?S:No,they aren*t.T:What s the matter with them?The robot is tired.Thes

39、traw man has a headache.（用适当的体态语言弓|导学生理解headache的意思。）对 话 滚 动 复习，温故知新。直观的肢体语言让学生从动作 中 感 知 新知。直观而形象。2、教师出示单词卡片带读，学生模仿headache的发音，朗读短语：have a headache。3、教师继续指图:Has the dog a headache?学生答：N o.教师继续说：I think he has a sore throat.出示卡片：have a sore throat,学生朗读，用体态或表情启发学生理解该短语的意思。4、教师指着小猴子:Look,is the monkey

40、well?Oh,hecan t walk.His leg h u rts.教师故意将胳膊或手碰在周围的某个地方，做出很痛的表情。5、指着小兔子：Look at the rabbit,why is she crying?Herhand is on her face.Maybe she has a toothache.When Ihave a toothache,I always put my hand on my face.（用表情引导学生理解toothache的意思。）出示卡片：have atoothache,学生模仿发音并理解意思。6、教师将以上四个单词和短语卡片分别发给四名学生，请他们分别

41、贴到插图相应动物的下面并分别叙述画面：The straw man has a headache.The dog has a sore throat.The monkey s leg hurts.The rabbit has a toothache.7、教师摸着自己的额头：I feel sick.My head is hot.What*s the matter?Maybe I have a fever.出示卡片：havea fever学生认读。8、教师指着自己的嗓子：This is my throat.出示卡片throat,请学生指着自己的喉咙模仿发音，提示学生字母组合th 在这个单词中的发音需

42、要轻咬舌尖，然后启发学生说出字母组合th 和 oa在单词中的发音，从而学生可以更准确地掌握单词的读音和拼写。9、教师呈现P16中 A Let s learn部分的插图，指着右上角的插图：The doctor is checking the girl.She has asore throat.出示卡片have a sore throat带读,学生跟通过图片猜词义，培养学生的猜词能力。读，并猜一猜sore的意思。10、教师播放A 部分Let s learn的录音，学生看书跟读。引导学生观察词组的共同结构have a；单词toothache和 headache较长，学生拼写记忆时会感到比较困难，教师

43、告诉学生仔细观察这两个词的构成，都是器官词加上后缀-ache组成的。11、教师板书四会单词：have a fever,have a cold,have a toothache,have a headache,have a sorethroat,h u rt.学生在课堂练习本上抄一遍，边抄边记忆单词。观察单词的结构，进而降低学生记单词的难度。PronunciationPronunciation1、教师呈现单词：home,note,rose,yellow,know,slow,coat,load,soap,请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/EW；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中

44、发/Eu/的字母或字母组合：o,ow,oa。2、教师呈现单词：count,about,house,cow,brown,now,请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/通过启发，让字母组合：OU,O V V o学生观察字母3、让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个组合的发音规别学生总结。4、播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。5、教师提示音标的音和形,请学生完成Read and match部分练习。Lefs chant1、教师播放P14Let s chant部分的录音。2、学生模仿句子的语音语调

45、2 遍。3、教师重:点领读句子：How are you feeling?并板书讲律。ConsolidationGood to know解这句话的另一种表达方式：How do you feel?学生朗读句子。4、呈现句子I have the flu.学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词th e,其余的都用不定冠词a 或 an。Consolidation1、教师说一些关于单词拼写的提示，学生说出该词的读 音,比比看哪个小组猜出的多。如:T:This word has 5letters,the first letter is f and the last

46、 letter is r.S:Fever.表彰优胜组。鼓励孩子在课下进行此游戏。2、播放A Let s learn部分的对话录音，学生重复。请不同的学生扮演医生,用What s the matter,?提问，点名请同学回答，并用体态语言表现。3、教师板书归纳句型：What s the matter?I have a My hurts.学生两人一组进行表演，教师巡视指导。4、Listening exercises P9 第一题教师启发学生说说活动手册P 9 第 1题中6 幅图所表示的短语，教师播放录音，学生听录音完成判断题。再次播放录音，学生完成第2 题中标序号的内容。第三次放录音，学生根据本节

47、课的板书完成填写单词或短语，补全句子。请学生公布自己的答案。教师带领学生一起核对答案。Good to know1 教师先请学生看Good to know部分Zoom的四种表情动作，再请学生读句子，与 Zoom的四种表情动作和Zip手举的四种颜色连线。操练巩固活动可以让学生巩固 所 学 的 知识，在游戏中学习。SummaryHomework2、核对答案，启发学生根据图说出单词healthy,sad,angry的意思。Summary1、总结本节课学习的重点单词和句子。Homework1、抄写本课的重点单词一个4 遍，句子一个一遍。2、朗读本课的重点单词和句子给同桌听。教后反思西 柯 学 区 美星

48、小学第八册English Teaching PlanTopicUnit_l_ Whats the Matter,Mike?Part A Lefs talk&Lefs readAims1.能听懂、会说、会认读、正确抄写并能在真实语境中正确运用以下句子：(1)A:What s the matter?B:M y throat is sore.M y nose hurts.2.能够听懂Let s try部分的录音，完成听音排序的练习。3.学生能够通过理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，并能够正确朗读短文Key Points1.能听懂、会说、会认读、正确抄写并能在真实语境中正确运用以下句

49、子：(1)A:What s the matter?B:M y throat is sore.M y nose hurts.2.学生能够通过理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，掌握一定的阅读技巧。Difficult Points了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，掌握一定的阅读技巧Aids1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备八年级上册第二单元A部分Let s learn的动词卡片。3.一瓶感冒药，一杯热水。4.九张卡片纸，彩笔。5.医生的帽子和白制服。TaskSackboard DesignUnit Two Whats the matter,M汰e?(2)Doctor：

50、What s the matter?Amy：My throat is sore.My nose hurts.ProceduresContentsPurposesWarm upWarm up通过猜一猜，说1 Guess and say一说的活动，复(1)教师做出各种身体不适的动作或表情，问学生：习前课所学知What s the matter?学生运用第一课时所学的单词或短语进行回答。(2)出示卡片：have a fver h_ thave a c _ Id havea t _ th _ che have a h _ d _chehave a sore thr_ t,请个别学生朗读并说出所缺字母。