六年级英语上册备课.pdf

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1、Success With English Book 7Module模 块 1Topic话 题 PlansPeriod Needed总 课 时 数 6Objectives：教 学 目 标 1.Language knowledge 语 言 知 识：Vocabulary plan,instead,tonight,king,go fishing(H)；pearl,the Pearl River,cruise,temple,dimsum,yummy,stupid(三 会)Sentences 句 型：What are we/you going to do?Were/Im going to.We have

2、been to.Daily Express 习 惯 用 语：Shall we.?Lefs.Good idea!Would you like to.?Id love toWhy dont you.?Grammar语 法：一 般 将 来 时 态 的 运 用 Phonetic 语 音：2.Language skill语 言 技 能：能 用 英 语 谈 论 将 要 进 行 的 计 划 或 打 算 3.A ffect情 感 态 度：激 发 学 生 对 广 州 的 热 爱，增 强 学 生 的 环 保 意 识 4.Learning Strategies 学 习 策 略：C A I,游 戏 5.Culture

3、 Awareness 文 化,意 识：Topic Analysis话 题 分 析：本 模 块 话 题 主 要 运 用 了 一 般 将 来 时，围 绕 p la n s展 开 话 题，为 后 面 Modu1e2 的 学 习 做 好 了 铺 垫：与 M odule2:都 谈 到 了 假 期 的 打 算；都 涉 及 到 city与 M odule3:都 与 plans 与 关；主 要 句 型 都 包 含 了 Shall w e.?及 Would you like to.?与 M odule4:都 用 到 了 一 般 将 来 时 Teaching content and time table各 课 时

4、 教 学 内 容 安 排 Period课 时 Teaching content课 时 教 学 内 容 Purpose划 分 理 由 Suggested strategies主 要 策 略1Unit 1 What Are We Going to Do for OurHoliday?根 据 单 元 内 容 划 分 C A L 图 片 2Unit 1 Work With Languages&Fun With Language根 据 单 元 内 容 划 分 游 戏、C A L 实 物 3 Unit 2 What Shall We Do?根 据 单 元 内 容 划 分 游 戏、C A L 实 物 4Un

5、it 2 Work With Language&Sound Families根 据 单 元 内 容 划 分 游 戏、CAI、实 物 Evaluation单 元 学 习 评 估 Module/Topic模 块 及 话 题 PlansUnit单 元 1Title题 目 What are wegoing todo.Period课 时 1stType oflesson课 型 DialogueObjectives：教 学 目 标 1.Language knowledge 语 言 知 识：Vbcabulary 词 汇：plan,instead,（四 会）；pearl,the Pearl River,cru

6、ise,temple,dimsum Sentences 句 型：What are we/you going to do?Were/Fm going to.We have been to.Daily Express 习 惯 用 语：Shall we.?Lefs.Good idea!Grammar语 法：一 般 将 来 时 Phonetic 语 音 2.LanguageskiH语 言 技 能：能 用 英 语 谈 论 将 要 进 行 的 计 划 或 打 算；能 用 英 语 谈 论 一 些 休 闲 活 动 3.A ffect情 感 态 度 4.Learning Strategies 学 习 策 略：5

7、.Culture Awareness 文 化 意 识：Difficulties Analysis教 学 难 点 分 析：1、本 课 时 词 汇 不 多，2、本 个 模 块 一 般 将 来 时 的 句 型 在 五 年 级 时 已 作 为 重 点 内 容 学 习 过，在 本 课 时 的 学 习 主 要 是 进 一 步 巩 固 与 发 展。因 而 在 教 学 过 程 中 应 避 免 单 调 的 机 械 操 练，把 重 点 放 在 运 用 交 际 中 本 课 内 容 与 实 际 生 活 密 切 相 连，整 体 学 习 难 度 不 大，学 生 易 于 理 解，也 能 较 好 地 掌 握。Teaching

8、Aids/lVIedia主 要 教 学 媒 体 1、教 学 课 件，使 用 于 热 身、呈 现 和 巩 固 操 练 环 节。2、广 州 风 景 名 胜 图 片，使 用 于 巩 固 操 练 环 节。Teaching Resource教 学 资 源 配 套 的 教 学 图 片、老 师 或 学 生 的 有 关 照 片、从 网 络 图 库 收 集 广 州 风 景 名 胜 图 片 Teaching Procedures教 学 过 程 Teaching activity&Steps of theactivity教 学 活 动 及 具 体 的 活 动 操 作 步 骤（明 确 教 学 的 每 一 个 活 动

9、的 设 计，写 清 楚 活 动 的 具 体 操 作 步 骤。）Learning strategies学 生 学 习 策 略（每 一 个 教 学 活 动，所 有 学 生 或 部 分 学 生 的 主 要 学 习 行 为/任 务 的 具 体 描 述。）Purpose设 计 意 图（从 为 达 成 目 标、解 决 难 点 或 形 成 技 能 等 方 面 做 具 体 的 描 述。）1、Warm up1、播 放 本 单 元 的 英 语 歌 曲：/z goingto.2、出 示 一 些 图 片 或 教 师 做 一 些 动 作 1 Listen and sing2、改 编 歌 曲：根 据 图 片 或 教 师

10、的 肢 体 语 言，将 歌 曲 中 表 示 活 动 内 容 的 语 言 部 分 进 行 替 换 1、热 身，激 发 学 生 的 学 习 热 情 2、通 过 歌 曲，以 旧 引 新 2、Presentationand Practice1、导 出 新 知 识：Ifs our school holiday soon,so,whatare you going to do?2、启 发 学 生 用 英 语 说 出 广 州 的 一 些 著 1、同 桌 或 四 人 小 组 交 流：Im going to.2、学 生 回 忆 并 说 出 广 州 些 著 名 景 1、为 课 文 句 子 的 上 口、运 用 做 好

11、 铺 垫。2、以 旧 引 新，自 然 导 出 新 词 汇名 景 点,在 此 过 程 可 导 出 Pearl RiverCruise,Six Banyan Temple教！)巾：Im going to visiting some placesin Guangzhou.Can you recommendme any beautiful places?3、承 接 上 一 个 环 节，提 出 问 题：Thereare so many beautiful places in GZ.Would you like to go with me?Shallwe go.?在 此 过 程 教 师 点 拨 句 型：a

12、)Lets go to.insteadb)We have been to.教 师 可 让 学 生 将 have been to作 为 一 个 固 定 搭 配 来 理 解 和 运 用。点 的 英 语 名 称 并 学 习 新 单 词 3、学 生 向 教 师 提 建 议 并 给 出 理 由（去 哪 里 玩 及 玩 什 么），如:Shall we go toXiangjiang Zoo?Wecan see many animals there.学 生 根 据 老 师 的 引 导，使 用 Letsgo to.instead 与 We have beento进 行 表 达,并 理 解 instead lj

13、have been to 的 意 思。3、进 行 意 义 性 操 练，达 到 使 用 句 型 进 行 交 际 的 目 的。3、Presentation and Practice1、呈 现 课 文 的 情 景 图 片，让 学 生 进 行 PicturesR e a d in g,并 引 导 学 生 运 用 本 课 时 的 主 要 句 型 进 行 表 述。2、用 C A I呈 现 课 文 对 话（两 次），让 学 生 理 解 课 文 并 分 两 次 完 成 教 师 设 计 的 表 格 内 容。参 考 教 师 教 学 用 书 P183、让 学 生 根 据 表 格 复 述 课 文 对 话 并 朗 读

14、对 话 1、学 生 通 过 观 察 图 片，运 用 一 般 将 来 时 态 描 述 图 片 的 内 容，如：Ben is going to Xiangjiang Zoo,he isgoing to see white tigers.2、学 生 看、听 对 话，并 根 据 对 话 完 成 表 格。3、学 生 根 据 表 格 复 述 课 文 对 话 并 用 不 同 的 方 式 朗 读 对 话 1、学 生 通 过 PicturesReading和 运 用 句 型,理 解 课 文 主 要 内 容，并 把 课 文 的 主 要 句 子 呈 现 出 来。2、感 知 并 理 解 对 话 3、巩 固 所 学 知

15、 识 Excuse/Worksheet练 习（任 务）设 计 见 教 师 教 学 用 书 P18表 格教 学 后 记:大 部 分 学 生 基 本 能 掌 握 本 课 的 主 要 句 型 和 生 词，但 由 于 本 班 的 英 语 基 础 知 识 差，还 有 一 部 分 的 同 学 对 课 文 还 不 能 流 利 朗 读，同 时 大 部 分 学 生 在 运 用 方 面 还 不 能 熟 练 运 用，还 需 加 强 这 方 面 的 训 练。Designing on the board:板 书 Unitl What Are We Going to Do for Our Holiday?New Word

16、s（生 训）Sentences Structures（句 型）pearl 1.What are we going to do?表 格 Team备 课 小 组 Grade SixDateModule/Topic模 块 及 话 题 PlansUnit单 元 1Title题 目 What arewe going todo.Period课 时 2stType of lesson课 型 Work withlanguageObjectives：教 学 目 标 1.Language knowledge 语 言 知 识：phrases：掌 握 一 些 动 词 短 语 Sentences 句 型：What is

17、 he/she going to do?Hes/Shes going to.Grammar语 法：一 般 将 来 时 2.Language skill语 言 技 能：能 用 英 语 谈 论 将 要 进 行 的 计 划 或 打 算；能 用 英 语 谈 论 一 些 休 闲 活 动 3.A ffect情 感 态 度：培 养 学 生 交 往 能 力。Difficulties Analysis对 教 学 难 点 分 析：本 单 元 主 要 教 学 内 容 是 围 绕 谈 论 未 来 活 动 展 开 的，其 中 be going t o 结 构 贯 穿 整 个 单 元 的 始 末。本 课 时 主 要 是

18、通 过 谈 论 明 天（或 假 期）的 计 划 来 掌 握 一 些 有 关 讨 论 未 来 活 动 的 交 际 用 语。教 学 可 采 用 设 定 情 境 法，学 生 采 用 讨 论、自 由 对 话 的 学 习 方 法。TeachingAids/Media主 要 教 学 媒 体 1、教 学 课 件，投 影。2、风 景 名 胜 图 片。Teaching Resource教 学 资 源 配 套 的 教 学 图 片、从 网 络 图 库 收 集 的 风 景 名 胜 图 片 Teaching Procedures教 学 过 程 Teaching activity&Steps of the activit

19、y教 学 活 动 及 具 体 的 活 动 操 作 步 骤（明 确 教 学 的 每 一 个 活 动 的 设 计，写 清 楚 活 动 的 具 体 操 作 步 骤。）Learning strategies学 生 学 习 策 略（每 一 个 教 学 活 动，所 有 学 生 或 部 分 学 生 的 主 要 学 习 行 为/任 务 的 具 体 描 述。）Purpose设 计 意 图（从 为 达 成 目 标、解 决 难 点 或 形 成 技 能 等 方 面 做 具 体 的 描 述。）1 Warm up1 播 放 本 单 元 的 英 语 歌 曲：Im going to.2、出 示 一 些 图 片 或 教 师 做

20、 一 些 动 作 1、Listen and sing2、根 据 图 片 或 教 师 的 肢 体 语 言，说 出 相 应 的 动 词 短 语。1、热 身，激 发 学 生 的 学 习 热 情 2、进 步 熟 悉 运 用 动 词 短 语.4、Presentationand Practice2、对 课 文 进 行 提 问：2、引 出 国 庆 节 这 二 话 题，3、CAI 或 动 作 出 示 词 组:have lunch,listen to music,watch TV.do some reading.skip.play cards surf the net,Write a letter.,go to

21、 swim,watch The World Cup.还 可 以 让 学 生 再 拓 展 其 他 词 组。4、全 班 齐 读 复 习 这 些 词 组，然 后 老 师 教 师 领 读，学 生 跟 读，教 师 适 时 解 释 短 语 的 意 思。5、等 学 生 熟 悉 这 些 短 语 后，老 师 接 着 提 出“What are you going to do on the National Day?教 师 先 举 例 子 示 范，学 生 再 举 手 回 答。6、展 示 多 媒 体 图 片，让 学 生 用 I am going to这 一 句 型 进 行 问 答 练 习。7、让 前 一 排 学 生

22、上 台，每 人 抽 取 一 张 卡 片，并 用 动 作 表 示 卡 片 上 的 内 容，其 他 同 学 用 I am going to.来 猜。8、教 师 说：My students are going to do something.Loo k!展 示 多 媒 体 图 片，进 行 操 练 如：This is Jack.Hes going to do some reading,9 看 课 件，带 着 问 题 看 对 话：What is Chen Jie goingto do?What is Zip going to do?进 行 课 文 图 片 操 练。10、Pair work,并 进 行 小

23、 组 汇 报。学 生 的 成 果。2、根 据 课 文 内 容 回 答 问 题。2、小 组 内 交 流 国 庆 节 出 游 计 划。Fmgoing to.3 看、理 解 动 词 短 语。4、在 老 师 指 导 下 做 读 短 语。5、根 据 自 己 的 计 划 思 考 回 答。6、根 据 图 片 回 答。7、负 责 抽 卡 片 的 同 学 要 做 一 些 动 作 暗 示，其 他 同 学 根 据 所 暗 示 的 动 作 来 猜:Im going to.8、听 说 理 解 老 师 的 示 范。9、在 老 师 示 范 对 话 练 习 时 尝 试 自 己 对 话 操 练。10、组 长 组 织 组 员 进

24、 行 句 型 操 练、并 推 出 汇 报 代 表。2、进 一 步 熟 悉 课 文，检 查 学 生 学 握 情 况。3、用 贴 近 学 生 的 话 题 激 发 学 生 围 绕 本 话 题 进 行 听 说 的 操 练。3、以 旧 引 新，自 然 导 出 更 多 的 动 词 短 语。3、进 行 意 义 性 操 练，达 到 使 用 句 型 进 行 交 际 的 目 的。5、Presentation and PracticeTomorrow is Saturday,What are you going to do?Write down 3 things you plan to do tomonow onp

25、age5.根 据 自 己 的 情 况 填 写。巩 固 所 学 知 识1、指 导 学 生 填 写 2、让 学 生 组 内 交 流。3、学 生 展 示 个 人 计 划。Excuse/Worksheet练 习（任 务）设 计 活 动 手 册 page 2 EX2、4Evaluation教 学 评 估 通 过 教 学 过 程 中 的 师 生、生 生 之 间 的 互 动，课 堂、课 后 对 句 型 的 运 用 熟 练 程 度，还 有 课 后 的 作 业、练 习 的 反 馈 进 行 教 学 评 估。Designing on the board:板 书 Unitl Work with language.Ph

26、rases（短 语）Sentences Structures（句 型）Play cards 1.What is he/she going to do?.Hes going to.Shes going to.教 学 后 记:操 练，大 部 分 学 生 能 较 好 地 口 头、笔 头 运 用 本 课 的 重 点 句 型。但 仍 有 部 分 学 困 生 对 句 型 还 需 加 强 训 练。对 动 词 的 三 种 不 同 时 态，许 多 同 学 还 不 能 很 好 的 区 分 和 应 用，已 经 通 过 小 结，找 规 律 等 方 法，但 收 效 好 象 还 不 大。还 需 另 找 更 好 的 方 法

27、，帮 学 生 掌 握 知 识。Team备 课 小 组 Grade Six DateModule/Topic模 块 及 话 题 Module 1Unit单 元 Unit TwoTitle题 目 What ShallWe Do?Period课 时 ThreeType oflesson课 型 DialogueObjectives：教 学 目 标 1.Language knowledge 语 言 知 识：Vocabulary 词 汇：love,stupid,on,tonight,king Sentences 句 型：What are you going to do?Im going to.Why do

28、nt you come to our house at twenty past eight?To tell you the truth.Daily Express 习 惯 用 语：go fishing Grammar 语 法：future tense2.Language skill语 言 技 能：大 多 数 学 生 能 正 确 地 运 用 将 来 时 表 达 将 要 发 生 的 事 情。学 生 能 基 本 掌 握 习 惯 用 语，并 能 运 用 于 H常 交 际 中。(Speaking Skill)学 生 能 听 懂 课 文，并 能 从 课 文 中 提 取 关 键 的 信 息。(Listeni

29、ng Skill)学 生 能 快 速 记 录 下 关 键 的 信 息。(Writing Skill)学 生 能 熟 读 课 文。(Reading Skill)3.A ffect情 感 态 度：通 过 对 将 来 时 的 学 习 提 高 学 生 英 语 学 习 的 求 知 欲，在 轻 松 的 环 境 中 学 习 英 语，掌 握 日 常 对 话 并 体 验 英 语 交 流 的 乐 趣。4.Leaming Strategies学 习 策 略：模 仿，演 练、对 比 学 习、听 说 领 先。主 要 以 听、说 为 主，提 高 学 生 的 交 际 能 力；通 过 歌 曲、抢 答 游 戏 的 方 式 激

30、起 学 生 的 兴 趣 和 竞 争 意 识；通 过 课 文 的 呈 现 与 理 解 任 务 化 提 高 学 生 的 听 力 水 平；通 过 表 演 的 方 式 培 养 学 生 的 自 信 心，通 过 情 景 化 练 习 和 任 务 型 的 课 文 学 习 掌 握 主 要 的 知 识 点，并 培 养 英 语 交 际 的 能 力。5.Culture Awareness文 化 意 识：让 学 生 了 解 汉 语 与 英 语 的 表 达 差 异，强 化 学 生 的 英 语 语 言 意 识。Difficulties Analysis教 学 难 点 分 析：SUCCESS WITH ENGLISH BOO

31、K S E V E N的 Module O ne开 始 介 绍 英 语 将 来 时;集 中 安 排 了 将 来 时 作 为 教 学 内 容。具 体 包 括 了 下 面 的 内 容：1 将 来 时 句 型 的 构 成 规 则；2 将 来 时 的 特 殊 疑 问 句 及 其 回 答；3 将 来 时 的 一 般 疑 问 句 及 其 回 答。有 代 表 性 的 主 要 句 型 有：1 What are you going to do on Thursday morning?2 Im not going to do anything.3 My family are going fishing.4 Whe

32、n are you going to start?5 We are going to leave our house at half past eight.6 Are you going to watch the football game on TV tomorrow evening?Yes,we are.7 What film are you going to see?课 文 在 介 绍 将 来 时 的 同 时 结 合 了 以 下 短 语：going fishing,watch the football g a m e,等。无 疑 这 些 短 语 作 为 将来 时 的 内 容 依 托 也

33、是 重 要 的。总 而 言 之，将 来 时 作 为 一 种 时 态 在 小 学 英 语 中 所 占 的 篇 幅 不 大，但 其 重 要 性 却 是 不 言 而 喻 的，是 小 学 高 年 级 英 语 教 学 的 重 点 和 难 点 之 一。TeachingAids/Media主 要 教 学 媒 体 多 媒 体 教 学 课 件、录 音 机，卡 片，图 片 Teaching Resource教 学 资 源 金 太 阳 教 学 软 件，天 河 部 落 网 站 Teaching Procedures教 学 过 程 Teaching activity&Steps of the activity教 学 活

34、 动 及 具 体 的 活 动 操 作 步 骤（明 确 教 学 的 每 一 个 活 动 的 设 计，写 清 楚 活 动 的 具 体 造 作 步 骤。）Learning strategies学 生 学 习 策 略（每 一 个 教 学 活 动，所 有 学 生 或 部 分 学 生 的 主 要 学 习 行 为/任 务 的 具 体 描 述。）Purpose设 计 意 图（从 为 达 成 目 标、解 决 难 点 或 形 成 技 能 等 方 面 做 具 体 的 描 述。）Warm up1 Sing a song 1 Sing a song 1 To arouse pupils interest andcrea

35、te a happy atmosphere oflearning English.二：Presentation2 Play the video about the text and ask pupils todo the gap filling.2 Watch and listen the text once.Writedown the missing information.2 To understand the text and toimprove listening and writingabilities.(To train listeningskill,especially in g

36、raspingspecific information.)3 Ask pupils to read the text in different roles 3 Read the text.Group Work,Role play,Open PairWork3 To get familiar with the textand to improve reading ability.4 Activity.:Ask pupils to read the text again andact out the dialogue in pairs.Choose some groups to act out i

37、n the front of theclassroom.Provide pupils stage properties.4 Join the activity.Pupils choose andact out one part of the text.Pupils choose and act out one part ofthe text.4 To check if they can act outthe dialogues fluently and tokeep their interest in learningEnglish.(To train cooperating abilitya

38、nd creativity.)5 An InvitationGive pupils information cards and some other keysentences.5 Join the activity.Share their plansfbr the National Day and invite theirfriends or teachers to join them.Notedown information on the cards.(To use the knowledge theyhave learnt in the realcommunication.)6 Ask p

39、upils to share their holiday plans andinvite others.Invite others to share their holidayplans and discuss it.6 To offer more chances fbrpupils to use the mainexpressions about invitationand review“be going to.”.To learn how to take notes andagain improve the writingability.To give them enoughsupport

40、 to let themcommunicate with otherseasily.7 Declare the winner of the class by countingpupils points.7 Declare the winner of theclass by counting pupilspoints.(To train pupils competitiveability.)Excuse/Worksheet练 习（任 务）设 计 一：Activity Book P67 Exercise 1,2二：Fill in the blanks with the given words in

41、 the box:1 leaving their house,house,fishing,Janet and her family,nothingJanet and her family are going_ on Thursday morning.They a re _ at half past eight.Xiaoling isdoing_ on Thursday morning,so she is going to go fishing with_.She is going to go to Janefs_ at twenty past eight,then they will go f

42、ishing together.2 filin,watch,a football game,have dinner,houseBen is watching_ on TV tomorrow evening.He is going to watch it with Mike and Yongxian.Jiaminwants t o _ the game,too.But his family are watching a _ when the football game is on.Ben invitesJiamin to watch the game in h is_.He invites Ji

43、amin t o _ with them,too.But Jiamin must ask hisparents first.三：Fill in the blanks:1)Xiaoling wants to _ with Janet tonight.2)Janet is _ tonight.3)Janet is _ tomorrow night.4)Janet does not like_.Designing on the board:板 书 Module One Unit TwoWhat Shall We do?What are you going to do.?Im going to.Are

44、 you going to.?Yes,we are.No,we arent.Invitations:Responses:Would you like to.?Id love to,thanks a lot.Why dont you.?Thanks.Do you want to.?Im sorry,I cant.教 学 后 记:本 课 的 生 词 不 多，学 生 较 容 易 理 解 课 文。但 由 于 学 生 的 英 语 基 础 很 差，许 多 的 旧 单 词 也 忘 记 了 读 音，所 以 课 文 读 起 来 不 流 利。对 将 来 时 的 句 型 be going to还 不 能 熟 练 运

45、 用，再 加 上 sh a ll+v.的 形 式，就 更 加 混 淆，还 需 多 加 以 训 练。Module/Topic模 块 及 话 题 Module 1Unit单 元 Unit 2Title题 目 PlansPeriod课 时 4S,Type of lesson课 型 Work withlanguageObjectives：教 学 目 标 1.Language knowledge 语 言 知 识：Vbcabulary 词 汇：(none)Sentences 句 型：Are you going to.on Sunday.?Yes,.No,.What are you going to do

46、on Sunday.?Im(Were)going to.(.will.?)Would you like to.?Yes,r d love to.Yes,Td be glad to.What is he she going to do on Sunday.?(.will.?)Why dont you.?Daily Express 习 惯 用 语：What about.?Thanks a lot.2.Language skill语 言 技 能：能 用 所 学 英 语 知 识 谈 论 计 划 及 邀 请 别 人 做 某 事.3.A ffect情 感 态 度：在 学 习 过 程 中，培 养 学 生 的

47、 计 划 性，教 育 学 生 做 事 要 有 安 排 和 计 划.4.Leaming Strategies学 习 策 略：小 组 合 作 表 演 5.Culture Awareness 文 化 意 识：DifficultiesAnalysis教 学 难 点 分 析：3、本 课 时 没 有 新 的 词 汇，但 句 型 较 集 中，扩 展 运 用 有 一 定 的 难 度。4、特 殊 疑 问 词 引 出 的 一 般 将 来 时 态 句 型 的 运 用 是 垂 点 和 难 点.TeachingAids/MediaTeachingResource主 要 教 学 媒 体 教 学 资 源 1、教 学 课 件

48、（金 太 阳 课 件），使 用 于 热 身、呈 现 和 巩 固 操 练 环 节。2、贴 纸 使 用 于 句 子 操 练 环 节。TeachingProcedures教 学 过 程 Teaching activity&Steps of the activity教 学 活 动 及 具 体 的 活 动 操 作 步 骤 Learning strategies学 生 学 习 策 略 Purpose设 计 意 图 1、Warm-up2、Taskl3、Task2l)sing a song and read the rhyme in P42)go over the new words and the dial

49、oguein unit2.3)free talk2、sticking and guessing3、discussing how to survey theinformation about the trip to Beijing and3）学 生 之 间 通 过 根 据 老 师 的 引 导 自 由 对 话 回 顾 前 一 课 时 所 学 的 句 型。2、学 生 根 据 第 9 页 进 行 贴 纸 活 动，完 成 后 小 组 内 部 互 相 猜 对 方 的 周 的 计 划。然 后 在 老 师 的 引 导 下 生 生 互 问 作 汇 报。3、学 生 讨 论 和 表 演 采 访 的 过 程。1）提

50、高 学 生 的 学 习 的 兴 趣，使 之 很 快 进 入 学 习 的 状 态。2）通 过 复 习 所 学 的 句 型 和 单 词，为 以 下 运 用 和 扩 展 做 好 准 备。3）引 出 已 学 的 一 般 将 来 时 态 的 各 种 句 式 和 邀 请 用 语，并 板 书 相 应 的 句 子）2、般 将 来 时 态 和 邀 请 的 句 型 的 运 用 和 巩 固。3、学 生 在 掌 握 旧 句 型 的 基 础 上，引 出 一 般 将 来 时 态教 学 后 记:通 过 进 一 步 的 练 习，学 生 对 本 课 的 重 点 句 型 有 了 进 一 步 的 了 解 和 认 识。但 对 于 单