全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要.docx

《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要全国一般高等学校美术学(老师教化)本科专业必修课程教学指导纲要 本文关键词：纲要，必修，一般高等学校，本科专业，课程教学全国一般高等学校美术学(老师教化)本科专业必修课程教学指导纲要 本文简介：附件1：全国一般高等学校美术学（老师教化）本科专业必修课程教学指导纲要书目绘画基础课程教学指导纲要1美术表现课程教学指导纲要4设计基础课程教学指导纲要全国一般高等学校美术学(老师教化)本科专业必修课程教学指导纲要 本文内容：附件1：全国一般高等学校美术学（老师教化）本科专业必修课程教学指导纲要书目绘画基础课程教学指导纲要1美术表现课程教学指导

2、纲要4设计基础课程教学指导纲要9设计与制作课程教学指导纲要12中国美术史课程教学指导纲要16外国美术史课程教学指导纲要19美术概论课程教学指导纲要22美术鉴赏与指责课程教学指导纲要25中小学美术教学论课程教学指导纲要28美术教化实习课程教学指导纲要33中国民间美术课程教学指导纲要37工艺基础课程教学指导纲要4156绘画基础课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质绘画基础是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程是学习美术各相关课程的基础课程，融学问、技能、创建、艺术为一体，对提高学生的造型实力、发展学生的美术才能具有重要作用，并与中小学美术课堂教学相联系，是培育学生

3、从事美术教化基本工作实力的一门主干课程。（二）课程目标1学习绘画的基本学问，驾驭绘画造型的基本方法与技能。2拓展艺术思维与想象力，提高学生的艺术表现力与创建力。3了解绘画的不同风格与表现形式，能运用所驾驭的造型实力表达自己的思想和情感世界。4驾驭绘画基础教学的基本方法，具备绘画课程设计的实力，能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）把握学问、技能、创建、艺术相结合的基本原则。（2）注意绘画实践、造型基本理论和艺术审美相结合。留意教学内容与其他相关课程的联系、融会和渗透。（3）结合中小学美术基础课程教学实际，学习中国传统绘画

4、艺术，关注国内外当代绘画的发展，不断充溢新的教学内容。（4）选用教学示范作品注意多样性与经典性相结合。精选艺术品质高、具有基础训练价值的中外名家作品作为课程教学范例。2课程基本内容（1）素描素描基础学问素描写生训练速写（2）色调色调基础学问色调写生色调与表现色调艺术的形式语言（3）创作思维训练构图与表现写生与创作情感与表现材料与表现插图创作（二）课程教学1强调艺术感觉为先导的原则，绘画基础学问学习与艺术感知实力训练相结合。2重点培育绘画基本造型实力，基础技能教学的同时留意调动学生的创建意识。3素描、色调、创作思维训练三个部分之间的关系既是递进的，也是交叉的，要留意各学习内容之间相互融合渗透，按

5、部就班，螺旋式推动。4在培育学生绘画造型实力的同时，留意培育学生的作品分析实力、语言表达实力和组织绘画技能课教学实力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。5课程作业以短期作业为主，长期作业为辅。激励学生尝试不同的材料与风格，探究新的表现方法。6定期组织教学观摩，刚好总结教学，充分发挥学生的主动性、主动性与创建性，强调教、学互动。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为160学时。学生修完本课程全部内容，成果合格，可获8学分。建议在第一、其次、第三学期开设本课程。每学期完成2-3学分，全部学程为3个学期。（二）教学基本条件1老师老师应具有良好的师德和较高的专业素养及教学水平，了解中小学美术

6、教化状况，一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位。2教学设备（1）配备专业教室和相关教学设备。（2）配备多媒体教学设备。（3）配置与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。（三）课程评价1对学生实力的评价（1）绘画表现实力。包括造型技能、绘画表现力、绘画创建力。（2）语言表达实力。包括作品分析表述实力、学习内容的概括提炼实力等。（3）团队协作实力。包括敬重他人成果，发挥个人特点，在教学探讨、观摩、展览等环节中，呈现团队合作的看法与实力。2实行老师评价为主，学生自评、学生间互评为辅的评价方法。3课程学习成果由绘画表现实力（73%）、语言表达实力（20%）、团队协作实力（10%）三部分

7、构成。学期课程结束时评出阶段成果，课程总成果为三个学期阶段成果相加之和。成果评定可分为优、良、中、及格、不及格5个等级,也可采纳一百零一分制。美术表现课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质美术表现是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程要求学生深化驾驭几种美术表现的形式、技法，融学问、技能、创建、艺术为一体，对提高学生的审美实力、艺术表现力和艺术创建力，培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师，具有重要的作用。（二）课程目标1驾驭美术表现的基本学问、基本方法与基本技能。能运用所学技能表达自己的思想和情感世界。2拓展艺术思维与想象力，提高艺术表现力与创建力。3驾驭

8、美术表现的课程教学设计实力，能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）把握学问、技能、创建、艺术相结合的原则。（2）坚持艺术表现技能学习与艺术审美素养培育的结合。（3）各模块教学内容既要注意自身特点，又要留意与其他模块的联系、融会和渗透。（4）选用教学示范作品应注意多样性与经典性相结合。精选艺术品质高、具有基础训练价值的中外名家作品作为课程教学范例。2课程基本内容由中国画（含书法、篆刻）、油画、水彩、版画、雕塑五个模块组成，中国画（含书法、篆刻）为必修模块，学生可在油画、水彩、版画、雕塑四个模块中选择其中两个修习，完成课程学

9、分。（1）中国画（含书法、篆刻）中国画基础学问中国画的工具材料中国画的语言特点中国画的风格样式(1-1)人物画工笔人物画工笔画的工具材料工笔画的表现方法工笔重彩画工笔淡彩画白描写意人物画写意画的工具材料写意画的艺术表现(1-2)山水画山水画的语言特点山水画的艺术表现(1-3)花鸟画花鸟画的语言特点花鸟画的艺术表现(1-4)书法书法基础学问书法艺术语言及艺术表现(1-5)篆刻篆刻基础学问篆刻的工具材料篆刻的艺术语言及艺术表现（2）油画油画基础学问油画的工具材料油画艺术语言与技法油画静物、人像、风景写生油画创作风格与表现探讨（3）水彩水彩画基础学问水彩画的工具材料水彩画的艺术语言与表现技法水彩静物

10、、人像、风景写生风格与表现探讨（4）版画版画基础学问版画的工具与材料版画的版种特点与表现技巧(4-1)木版画木版画的工具材料木版画技法及表现方法(4-2)丝网版画丝网版画的工具材料丝网版画技法及表现方法(4-3)铜版画铜版画的工具材料铜版画技法及表现方法(4-4)石版画石版画的工具材料石版画技法及表现方法综合版画的特点与表现技巧电脑技术与版画表现技巧（5）雕塑雕塑基础学问雕塑的形式与表现语言圆雕浮雕抽象表现具像写实观念表现材料表现雕塑头、胸像、人体写生金属工艺陶艺技法与表现雕塑创作（二）课程教学1教学内容分为美术表现基础学问、美术表现技能训练、美术表现与艺术思维训练三个方面，各教学内容相互交叉

11、、渗透，按部就班。2在培育学生驾驭美术技能、技巧的同时，注意培育学生的审美情趣、艺术表现力和创建力。在学习中外美术传统技法时，关注当代生活中的艺术现象与创作表达特点，激励学生尝试不同的美术表现手法、材料与风格，探究新的表现方法。3调动学生学习的主动性，引导学生进行自主学习、探讨性学习与合作学习。4留意培育学生的作品分析实力、语言表达实力和组织美术技能课教学实力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。5定期组织教学观摩、展览，通过探讨、演讲等形式,培育学生观赏他人成果、与他人合作的实力。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为160学时。学生修完本课程的全部内容，成果合格，可获8学分。其中必

12、修模块中国画（含书法、篆刻）80学时，4学分。另两个选修模块各40学时，2学分。建议在第四、第五、第六学期开设本课程，全部学程为3个学期。（二）教学基本条件1老师老师应具有良好的师德和较高的专业素养及教学水平，了解中小学美术教化状况，一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位。2教学设备（1）配备专业教室和相关教学设备。（2）配备多媒体教学设备。（3）配置与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。（三）课程评价1对学生实力的评价（1）艺术表现实力。包括造型技能、作品表现力、创建力。（2）语言表达实力。包括作品分析表述实力、学习内容的概括提炼实力等。（3）团队协作实力。包括在教学探讨、观

13、摩、展览、演讲等环节中，敬重他人成果，具有团队合作的看法与实力。2实行老师评价为主，学生自评、学生间互评为辅的评价方法。3课程学习成果由绘画表现实力（73%）、语言表达实力（20%）、团队协作实力（10%）三部分构成。学期课程结束时评出阶段成果，课程总成果为三个学期阶段成果相加之和。成果评定可分为优、良、中、及格、不及格5个等级,也可采纳一百零一分制。设计基础课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质设计基础是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程融学问、技能、创建、艺术为一体，注意培育学生创建思维和创意实力，提高设计表现力，并与中小学美术教化中的设计教学相联系，对

14、培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师，具有重要的作用。（二）课程目标1驾驭平面、立体空间和动态图像等设计的基础理论、基本学问，学会计算机图像处理基本软件的应用，具有从事设计、教学的基础实力。2培育学生形成设计意识、设计造型实力和创建力，理解图形创意与形式语言的关系，拓展设计思维，具备形象思维和逻辑思维复合的创意设计实力。3学会分析、应用设计的形式法则，理解作品的内容与形式、创意与表现的关系。具备创建性地运用材料、媒介进行创意设计和作品制作的实力。4驾驭设计基础教学的基本方法，具备设计基础课程教学设计及案例分析的实力，能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。二、课程内容与教学（一）

15、课程内容1课程内容选编的基本原则（1）理论与实践相结合，在选择设计基础作品的同时，重视设计基础理论、基本学问的内容比例，使学生既驾驭基础理论学问，又驾驭设计方法和基本技能技巧。（2）吸纳中外设计文化的优秀成果，精选艺术品质高、具有基础训练价值的中外经典设计作品作为教学案例。关注继承与发展、传统与创新的关系；关注国内外设计基础教化发展的前沿动向，留意引进设计学科的最新成果。（3）重视选择富有民族特色和地方特色的教学内容。（4）联系中小学美术教学实际，精选在美术教学和社会美术活动中应用价值较高的作品作为教学范例。2课程基本内容（1）平面设计基础平面设计的原理与构成法则构成的基本元素平面形态的遇合平

16、面形态的空间与骨骼构成色调的要素与色立体表示法色调心理与色调处理色调对比与调和制作二维图像软件的基本操作方法（2）立体空间设计基础立体空间设计的原理与构成法则立体形态的切挖与重组材料和空间的综合表现制作三维图像软件的基本操作方法（3）动态图像设计基础动态媒体设计的原理与构成法则动态元素与动力形态动态构成形式与方法三维动态构成制作动态图像软件的基本操作方法（二）课程教学1将设计创新的理念贯穿于课程的全过程。2注意理论与实践相结合，将设计的理论、技能学习与审美鉴赏实力培育有机组合。依据实际状况，分别采纳集体讲授、个别辅导、设计考察、实践训练等多种授课形式。3留意处理设计创意与设计表现、文化观念与科

17、技手段、计算机协助设计与手工制作表现等方面的关系。4课程作业由平面构成、立体空间构成、动态构成三部分组成，激励学生尝试不同的计算机软件、工具、材料，探究新的制作手法。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为80学时。学生修完本课程全部内容，成果合格，可获4学分。其中设计基础理论20学时，1学分；设计基础技能训练60学时，3学分。建议在第一、其次学期开设本课程，全部学程为2个学期。（二）教学基本条件1老师老师应具有良好的师德和较高的专业素养，具有专业理论素养和设计实践阅历，一般应具有讲师以上职称或本专业硕士以上学位。2教学设备（1）配备专业教室和设计实践教学计算机设备，新版软件、简易绘图

18、工具和立体作品制作设备等。（2）配备与教学内容相关的图书、期刊，音像资料、网络资源等。（三）课程评价1学生是否具有创新意识，作品是否体现出创建力。2学生是否驾驭基础表现方法与规范，在创意、形态、色调、比例、材料、质感等方面是否达到基本要求。3过程性评价与终结性评价相结合。主要包括：创意快题作业与课堂主题作业的评价结合；学习看法、学习效果、解决问题的方式与课内外作业完成状况的评价结合。4课程成果评定：创意快题作业30%（间断性实施3-6次），课堂主题作业草图过程（方法）设计30%（含设计创意理念的陈述实力），课堂主题作业最终效果40%（含书面总结文字实力）。5教学建议：课程教学中组织学习成果汇报

19、和相互观摩活动3次（包括作业讲评、展览观摩、作品鉴赏），并纳入平常考核内容。设计与制作课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质设计与制作是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程融学问、技能、创建、艺术和应用为一体，对发展学生创建思维和创意实力，提高设计文化素养和设计应用实力，培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师，具有重要的作用。（二）课程目标1了解所选学习内容的基本特点、应用现状与发展前景，培育学习爱好。2驾驭所选学习内容的基本学问、技能，能运用所学学问独立完成设计课题。3提高艺术审美、设计创意和制作表现的综合实力。具有团队合作意识。4驾驭现代设计教学的基本方

20、法，具备课程设计及案例分析的实力，能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）把握学问、技能、创建、艺术、应用相结合的原则，精选与学生学习进度相适应、艺术品质高、具有创意训练价值的优秀作品作为教学案例，并留意不断更新教学内容。（2）注意艺术设计技能训练与审美素养培育的结合。（3）重视现代设计中对“中国元素”的创意表现，精选具有时代特征和中国特色的作品作为教学范例。（4）联系中小学美术教化教学实际，精选在美术教学和社会活动中应用价值较高的作品为教学范例。2课程基本内容由视觉传达设计、工业产品与环境艺术设计、数字媒体设计、模型制作

21、四个模块组成，学生可在每一模块中任选一个单元内容学习，完成该模块学分。（1）设计与制作概述设计与制作的概念与观念现代设计与制作发展概况设计与制作的分类与特点设计与制作的工具与材料设计与制作的设备与软件（2）设计与制作模块（2-1）视觉传达设计（可从字体与海报设计、标记与包装设计、机构形象设计等设计项目中任选一项）平面创意图形的应用平面版面编排的规律与形式印刷设计的特征与方法运用相关软件制作平面设计作品的基本操作方法文本的设计与制作（2-2）工业产品与环境艺术设计（可从工业产品造型设计、服饰与时尚产品设计、室内空间设计、景观环境艺术设计、展览展示设计等项目中任选一项）工业产品与环境艺术设计概述工

22、业产品与环境艺术设计创意设计的技能与方法手绘设计效果图快速表现技法运用三维软件绘制电脑设计效果图的基本操作方法运用相关软件绘制电脑施工图（三视图）的基本操作方法（2-3）数字媒体艺术制作（可从二维动态网页制作和三维动态标记制作等项目中任选一项）数字媒体艺术概述计算机、数码相机、数码摄相机的图像信息采集运用软件制作二维动态网页的基本操作方法运用软件制作三维动态标记的基本操作方法数字媒体艺术的编辑、剪辑、配音、合成（2-4）模型制作（可从工业产品与建筑景观模型制作等项目中任选一项）模型制作概述看图、识图、制图的基本方法APS模型材料加工成型的方法模型形态、色调、材质、肌理的表面处理方法模型的声光电

23、和自动限制技术（二）课程教学1注意因材施教。实行集体授课与个别辅导相结合的教学方法，依据不同课题和学生的专业基础，分别实行分组或个体为单位的教学实施方案。2本着按部就班的原则，选择与学生的表现水平相适应的课题。重视设计理论学问的驾驭，留意设计表现方法训练与良好的设计工作规范的培育。3通过优秀设计作品赏析，提高学生的设计创意实力和审美实力。4结合中国现代设计的发展，留意学习中国民族、民间美术的手法与风格，提倡在设计作业中体现中国元素。5老师讲评与学生探讨相结合，注意在教学过程中给学生以教学法启迪，使学生对设计实践技能的学习与设计教学方法的体验相互交融，获得设计与制作的教学阅历与训练。三、课程实施

24、与评价（一）学时、学分本课程总学时为140学时。学生修完本课程学习内容，成果合格，可获7学分。其中视觉传达设计40学时，2学分；工业产品与环境艺术设计40学时，2学分；数字媒体设计30学时，1-2学分；模型制作30学时，1-2学分。建议在第五、第六学期开设本课程，全部学程为2个学期。（二）教学基本条件1老师老师应具有良好的师德和较高的专业素养，具有专业理论素养和设计实践阅历，一般应具有讲师以上职称或相关专业硕士以上学位。2教学设备（1）配备专业教室、手工制作工作室和适应教学要求的计算机、新版软件及相关耗材。（2）配备多媒体教学设备。（3）配备与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。（

25、4）有条件的学校可组织师生建立设计工作室，为学生参加社会设计工作实践供应平台。（三）课程评价1是否驾驭设计与制作的基本方法和规范，在创意、功能、形态、色调、比例、材料、空间、质感以及艺术表现等方面是否达到课程的要求。2创新意识的培育和创意设计、制作实力的体现。3过程性评价与终结性评价相结合。重视平常创意快题作业与课堂主题作业评价的结合，留意学习看法、学习效果、解决问题的方式与课内外作业完成状况的评价结合。4课程成果评定：创意快题作业30%（间断性实施2-4次）、课堂主题作业过程（方法）设计30%（含口语陈述和书面总结文字实力）、课堂主题作业最终效果40%（含作业展示效果和布展实力）。5教学建议

26、：组织学习成果汇报和相互观摩活动2-3次（包括市场考察、作业讲评、展览观摩、作品鉴赏），并纳入平常考核内容。中国美术史课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质中国美术史是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。在当今全球经济一体化、文化多元化以及中国文化全面复兴的时代背景下，作为人文科学的中国美术史教学，旨在增加学生对中国传统美术和传统文化的系统了解和酷爱，提升学生的艺术修养和人文素养，培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师。（二）课程目标1驾驭中国历代美术的重要作品、代表人物、主要流派及突出成就等方面的学问。2了解在特定历史文化背景下中国美术发生、发展、演化的线索脉络

27、和内在逻辑。3增加对中国历代美术经典作品的分析、解读和鉴赏实力。4培育学生酷爱中国传统文化的感情，具备良好的学术素养，能胜任中小学美术教化教学工作须要。二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）强调学问系统性、内容简明性与作品经典性的结合。立足于美术本体，以中国历代美术作品、美术家、美术现象为主线，系统而简明地呈现中国美术发生、发展、演进的内在理路及与之相关的社会、思想、文化背景。（2）在重点阐述绘画、雕塑的同时，兼顾工艺、城市与建筑、书法的表述。2课程基本内容课程内容共分八个模块：史前美术、先秦美术、秦汉美术、魏晋南北朝美术、隋唐五代美术、宋辽金元美术、明清美术、近现代与

28、当代美术。（1）史前美术：美术的起源及早期形态、石器、彩陶、陶塑、玉雕、岩画、聚落与居址。（2）先秦美术：青铜艺术、帛画、玉石雕、漆木雕、工艺、文字、城市与建筑。（3）秦汉美术：陵墓与苑囿雕塑、帛画、宫殿壁画、墓室壁画、画像砖石、工艺、书法、城市与建筑。（4）魏晋南北朝美术：画家及传世作品、墓室壁画、陵墓雕塑、石窟壁画与雕塑、砖石与漆木画像、画史与画论、书法、工艺、城市与建筑。（5）隋唐五代美术：画家及传世作品、墓室壁画、陵墓雕塑、石窟壁画与雕塑、寺观壁画与雕塑、画像石、画史与画论、书法、工艺、城市与建筑。（6）宋辽金元美术：画家及传世作品、壁画、版画、画史与画论、雕塑、书法、城市与建筑、工艺

29、。（7）明清美术：画家及传世作品、壁画、版画、年画、画史与画论、雕塑、书法、城市与建筑、工艺。（8）近现代与当代美术（时间下限截止到11019年）：中国画、西画、版画、连环画、漫画、年画、雕塑、美术思潮与美术论争、美术教化、书法、建筑、工艺。（二）课程教学1以课堂讲授和图像演示为主，史论学问和创作实践、课堂教学与实习考察亲密结合。2既要重视美术形式风格的分析，也要增加对美术作品内涵和思想性的剖析，同时留意相关历史、社会、文化背景学问的阐述。3突出视觉艺术的特别性和直观性，把口头讲解并描述与图像展示有机结合起来，通过图片演示、多媒体视频等教学手段强化对美术作品的理解，提高学生的鉴赏实力。4注意考

30、古新发觉、探讨新成果和新方法的介绍，刚好输送给学生最新信息，拓展学术视野。5布置相关参考书，留给学生思索问题、推断问题的空间，充分调动学习的主动性和主动性。6培育学生中国美术鉴赏的教学实力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为60学时。学生修完本课程全部内容，成果合格，可获3学分。建议在其次学期开设本课程，全部学程为1个学期。（二）教学基本条件1老师任课老师应具有扎实的专业学问、严谨求实的治学看法和良好的学术素养。一般应具有讲师以上职称或本专业硕士以上学位。2教学设备（1）配备多媒体教学设备。（2）配备与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源

31、等。（三）课程评价1学问考核与实力考核相结合。考核内容主要包括：基本学问、基本概念、综合分析论述实力。2考核采纳闭卷方式，实行一百零一分制，建议学问性考核内容占73%，实力考核内容占30%。3采纳老师与学生、学生与学生之间自评、互评相结合的评价方法。外国美术史课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质外国美术史是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程通过了解、学习世界不同地域、民族和国家的美术成就，拓展学生的跨文化视野，构建多元文化价值观。本课程对激发学生的艺术创建思维和艺术实践实力，提高解读世界各国美术作品的实力，培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师，具有重要

32、作用。（二）课程目标1驾驭外国美术史的发展脉络，了解外国美术的历史演化及其缘由。了解不同地域、国家主要历史阶段的经典美术作品、世界重要美术流派、主要艺术家及其代表作品。2通过对重要的美术大师、经典作品的介绍和分析，提高对外国美术作品的分析和解读实力。3构建多元文化价值观，培育美术史学习的爱好。4驾驭中小学美术教学中有关外国美术鉴赏教学的学问，胜任中小学美术鉴赏教学的须要。二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）把握科学性、系统性、艺术性和好用性结合的原则。（2）关注西方美术杰出成就和基本历史脉络的同时，兼顾对非欧洲国家特殊是东方美术的阐释。（3）重点学习从原始时代到现代的

33、外国绘画、雕塑的同时，兼顾对建筑、工艺经典作品的了解。（4）注意美术史基础的教学与美术鉴赏实力的培育，通过对美术家、美术现象、美术流派、风格和作品的阐释，建构外国美术史的学问框架和作品鉴赏、分析实力。2课程基本内容课程内容共分七个模块：原始与古代美术、古代亚洲、非洲和拉丁美洲美术、欧洲中世纪及拜占庭美术、欧洲文艺复兴时期美术、17、18世纪欧洲美术、19世纪欧洲美术、现代美术。（1）原始与古代美术：原始美术、古代两河地区美术、古代埃及美术、古代希腊美术、古代罗马美术。（2）古代亚洲、非洲和拉丁美洲美术：伊朗美术、印度美术、日本美术、朝鲜美术、古代非洲美术、前哥伦比亚美术。（3）欧洲中世纪及拜占

34、庭美术：早期基督教美术、拜占庭美术、罗马式美术、哥特式美术。（4）欧洲文艺复兴时期美术：意大利文艺复兴时期美术、尼德兰文艺复兴时期美术、德国文艺复兴时期美术、西班牙文艺复兴时期美术、法国文艺复兴时期美术。（5）17、18世纪欧洲美术：17、18世纪意大利美术、17世纪佛兰德斯美术、17世纪荷兰美术、17、18世纪西班牙美术、17、18世纪法国美术。（6）19世纪欧洲美术：法国新古典主义美术、法国浪漫主义美术、法国现实主义美术、法国印象主义、新印象主义和后印象主义美术、19世纪德国美术、19世纪英国美术、19世纪俄罗斯美术。（7）现代美术：野兽派、立体派、表现主义、将来主义、抽象艺术、达达和超现

35、实主义、墨西哥壁画、苏联美术、抽象表现主义、波普艺术、极少主义、观念艺术、后现代主义、女性主义。（二）课程教学1力求内容丰富性、学问系统性与讲授经典性的结合，将宏观的历史线索描述与详细的作品鉴赏、分析结合起来，将课堂教学与课外阅读、观摩结合起来。2在重点讲授美术的形式、风格、流派的同时，留意与美术相关的政治经济、思想文化、宗教信仰等背景学问的联系，增加对美术现象发生、演化内涵的剖析。3突出视觉艺术学习的形象直观特点，把语言讲解并描述与图像展示有机结合起来，通过图片演示、多媒体视频播放等现代教学手段，增加学生对作品的认知阅历，提高学生的审美鉴赏力。4注意不同文化与地域之间美术观念和审美趣味的比较

36、，通过组织学生参观博物馆和美术馆，举荐阅读相关参考书，启发学生思索问题、探讨问题，调动学习主动性。5培育学生外国美术鉴赏的教学实力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为60学时。学生修完本课程的全部内容，成果合格，可获3学分。建议在第三学期开设本课程，全部学程为1个学期。（二）教学基本条件1老师老师应具有良好的师德和较高的专业素养，一般应受过外国美术史探讨的学术训练，具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位。2教学设备（1）配备多媒体教学设备。（2）配备与教学内容相关的图书，期刊、音像资料、网络资源等。（三）课程评价1平常考核与期终考核相结合。采纳课堂

37、探讨、学习笔记等方式作为平常考核；采纳闭卷考试作为期终考核。2学问性考核与实力性考核相结合。建议学问性常识占60%，分析问题实力占40%。采纳闭卷考试考核学生对学问的驾驭程度，采纳课堂主题研讨和课堂提问方式考核学生理解问题和分析问题的实力。3采纳老师与学生、学生与学生之间自评、互评相结合的评价方法。美术概论课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质美术概论是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程与中国美术史、外国美术史、美术鉴赏与指责等课程亲密结合，重点讲授美术理论的基本原理、基础学问及其所产生的历史情境和所针对的美术问题与对象，培育学生的理论思维实力，重点提高从历

38、史与逻辑相统一的高度主动发觉问题和分析问题的实力，培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师。（二）课程目标1理解和驾驭中外美学、美术理论中各种关于美术的不同观点和理论，并能从历史语境、文化背景、美术发展的特定阶段，考察其历史地位和局限，了解与客观美术现象之间的内在关系，从历史的角度相识它们对美术发展的影响。2具备从不同民族文化差异的角度思索美术理论问题的实力。通过对中西美术理论的比较，以及对不同文化传统、价值观的阐释，拓展跨文化视野，相识多元文化并存的意义，培育酷爱中国美术和文化的感情。3培育学生的方法论意识和逻辑思维实力，使学生能从有机联系的角度，全面地理解中小学美术教学的方法、价值和意义。

39、二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）以马克思主义的立场、观点和方法为指导，从中外美学史、美术理论史中精选经典的学问内容，采纳在学术界影响大、传播广、引用多并具权威性的理论和观点，与课程体系中的其他课程内容形成有机的联系与互动。（2）把握理论与实践相结合，历史与逻辑相统一的原则，选择与中国当代美术创作有亲密关联的理论和思想，使课程内容具有当代意义。2课程基本内容（1）本质论美术的概念及演化几种关于美术本质的理论美术的社会本质（2）门类论美术的基本特征及其门类的划分美术的主要门类各美术门类之间的相互关系（3）发展论美术的发生美术的发展美术的世界性与民族性（4）创作论创作主

40、体美术家美术创作活动美术的创作方法、流派与思潮（5）作品论美术作品的构成因素美术作品的相关属性美术作品的美术美（6）接受论美术接受的性质与特征美术传播与接受的社会环节美术的审美教化（二）课程教学1以课堂讲授为主，系统讲授美术理论的基本学问，阐释美术理论中的主要观点以及所运用的方法和持有的立场，理解其基本内涵、产生的历史背景。2美术理论学问学习和相应的美术创作现象相识相结合，在美术现象的丰富多样阅历中，相识不同美术理论的探讨视角与方法，以及在历史与实践中形成的不同价值、功能和特征。3利用现代多媒体设备，力求精确而生动地向学生传授美术理论学问。4运用课堂探讨、论文写作、个案分析、课外读物辅导等形式

41、，培育学生的理论思维实力，扩展学生的学问面。留意联系中小学美术教学实际。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为60学时。学生修完本课程全部内容，成果合格，可获3学分。建议在第四学期开设本课程，全部学程为1个学期。（二）教学基本条件1老师老师应具有良好的师德和较高的专业素养，一般应受过美术理论探讨的学术训练，具有讲师以上职称或硕士以上学位。2教学设备（1）配备多媒体教学设备。（2）配备与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。（三）课程评价1美术理论学问驾驭水平的评价。主要通过课程考试、课堂提问，重点考察学生对不同理论的基本内容、视角特点以及方法差异的理解与驾驭。2理论思维实力

42、和方法的评价。主要考查学生发觉问题、分析问题以及逻辑推理的实力。3美术理论综合素养与实力的评价。主要通过论文写作，检验学生美术理论学问的驾驭程度和实际运用的水平。4平常考核可采纳撰写小论文、课堂探讨等形式。学期、学年考查、考试，可采纳论文写作的方式。平常成果与期末成果各占课程总成果的50%。5老师与学生的自评、互评相结合。美术鉴赏与指责课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质美术鉴赏与指责是一般高等学校美术学（老师教化）本科专业的一门必修课程。本课程与美术概论、中国美术史、外国美术史等课程紧密连接，重点学习从美学、社会、文化角度对美术作品进行解读、比较、鉴赏与指责的方法,提高对美术文化

43、、美术活动的价值、意义的理解，促使学生把感性的审美体验与理性的指责意识有机结合起来，培育适应中小学美术教化须要的合格美术老师。（二）课程目标1建立美术鉴赏与指责的视角。了解不同美术指责思想产生的历史语境、文化背景和在当代指责实践中的对话与交融，提高多维度、多层面分析美术作品的实力，提高对当代艺术新现象的推断实力。2熟识美术鉴赏与指责的基本理论与方法。学习中国传统书画品鉴方法，学习近现代以来美学、社会学、文化探讨思想成果在美术鉴赏与指责方面所建构的新理论、新方法，培育在美术鉴赏与指责活动中的方法论意识。3具有独立进行美术作品鉴赏与指责的短文写作、演讲等实践实力。4驾驭中小学美术鉴赏课教学的基本要

44、求、步骤和方法，培育策划校内美术活动和参加社会美术活动的实力。二、课程内容与教学（一）课程内容1课程内容选编的基本原则（1）精选美术鉴赏与指责的基本学问内容，采纳学术界影响大、传播广、引用多，并具权威性的理论和观点，与课程体系中的其他课程内容形成有机的联系与互动。（2）侧重选择关于美术鉴赏与指责活动规律、方法的学习内容，以及与当代中国美术创作、指责、教化实践关系亲密的材料、案例，建构关于美术鉴赏与指责的基本学问框架。2课程基本内容（1）美术鉴赏与指责的基本特点美术理论美术史美术指责与美术传播作品作者观者风格流派思潮鉴赏与指责（2）中西美术传统与跨文化沟通中西美术文化传统的异与同跨文化沟通中的互识与误读（3）美术鉴赏与指责的视角和方法中国书画指责传统及经典案例表现形式论的理论与方法历史社会论的理论与方法文化图像观的理论与方法（4）学校艺术教化中的美术鉴赏与指责鉴赏教学与课程内容开发美术作品分析与指责写作