最新人教版小学数学二年级下册《平均分》教后反思.pdf

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1、 人教版小学数学二年级下册平均分教后反思 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 平均分教学反思 “除法的初步认识平均分”是表内除法（一）中的基础内容，是本单元的教学重点，也是学生今后利用平均分解决生活中实际问题的关键。本课主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。学生首次接触“除法”这个概念，对于低年级小学生来说，确实是一个教学的重点和难点。如何引导学生由“平均分”这个概念的含义引入“除法”这个概念，就成了本节课教学内容的难点。在教学设计上，突出了从“平均分”的含义把学生引入到“

2、除法”的含义上来。在教学目标上，紧紧围绕“平均分”这个概念，通过具体情境体会“平均分”这个概念的含义。体会到什么是平均分，再组织学生探究平均分的方法。设计了把 40 颗糖果平均分成 8 份，每份有多少个？因为数量太多学生不容易操作，所以本环节只让学生说你想怎样进行操作，谈想法。在这里孩子们给出了各种的分法，有一个一个的放在每个盘子里，有 2 个 2 格的放，有 3 个 3 个的放，有 4 个 4 个的放，有5 个 5 个的放，同学们都说了自己操作的理由。通过操作、交流进一步体会：无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。为了加深学生对平均分的理解，在课的最后设计了一道教课书上的题;让学

3、生动手进行插花，有几种不同的插法。使学生通过各种插花的方案，观察分的结果，得出结论：使学生深刻体会“平均分”，为认识除法积累丰富的知识。为学生营造探索的空间。在教学中紧紧抓住了低年级小学生好奇这一心理特征，将教学图示利用课件展示给了学生，突出了把平均分的概念教学置入生动具体的情境之中的编写意图。在实践训练的过程中，充分利用实物图形来引导学生想象，增加了教学的趣味性，吸引了学生的注意力，起到了激发学生自主学习的目的。在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义在头脑中形成平均分的表象进而让学生在具体情境中体会除法运算的意念的含义引入除法这个概念成了本节课教学内容的难点在教学设计上突出了从平均分的含义

4、把学生引入到除法的含义学生探究平均分的方法设计了把颗糖果平均分成份每份有多少个因为数量太多学生不容易操作所以本环节只让学生说精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 本节课突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念，教学中让学生利用手中的学具，动手摆一摆，看一看，数一数等实际操作手段，进行知识间的转化。另外在课堂组织形式上，注意了由教师单一的讲授变为学生主动参与、主动探究以及小组合作交流等多项学习方式。我感觉这节课学生掌握的不错，为下一节的进一步学习奠定了基础。在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义在头脑中形成平均分的表象进而让学生在具体情境中体会除法运算的意念的含义引入除法这个概念成了本节课教学内容的难点在教学设计上突出了从平均分的含义把学生引入到除法的含义学生探究平均分的方法设计了把颗糖果平均分成份每份有多少个因为数量太多学生不容易操作所以本环节只让学生说