最新人教版四年级三位数乘两位数说课稿.pdf

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1、精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1 三位数乘两位数说课稿 溪上小学刘婷婷 一、说教材 教材分析：本科选自人教版四年级上册第四单元第一课时 教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。学情分析：学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示 145 12 的具体计算过程，只出示 145 12 的竖式结果，意在让学生充分

2、应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。教学目标 1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：乘数是两位数乘法的积的定位。二、说教法、学法 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指

3、导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。三、说教学设想 我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。（二）合作学习，探究方法：在这个环节中，进行以下四个层次的教学：1、让学生用自己喜欢的方法计算 145 12 在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程 在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复精品好文档，推荐学习交流 仅

4、供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。3、师生共同探究笔算方法 重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？4、师生共同总结计算方法。（三）实践与应用 1、计算：通过练习巩固掌握的计算方法 2、改错：这个数学医院的改错训练，通过改错又一次的夸大了细致点，而这细致点正是本课的难点。（四）归纳总结，拓展延伸：本节课你学到了那些知识？三位数乘两位数的乘法法则是怎样的？。教学无定法，不足之处请各位评委老师多多指点！1、文化:1、就过程而言，文化就是人化或自然界的“人类化”，也就是人类通过社会实践活动，适应、利用、改造自然界客体而

5、逐步实现自身价值观念的过程，这个过程是人与自然相互适应、相互影响的互动过程。“自然地人化”即是文化。2、就结果而言，文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。7、宗法制是以一种血缘关系为基础，尊崇共同祖先以维系亲情，在精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 宗族内部区分尊卑长幼，并且规定继承秩序以及家族成员各自不同的权力和义务的法则与制度。8、轴心时代 9、华夏集团、苗蛮集团：华夏集团发祥于黄土高原，后沿黄河东进、散布于中国中部及北部部分地区，首领有黄帝、炎帝，属仰韶文化、龙山文化。苗蛮集团主要活动于湖北、湖南、江西一带，首领有伏羲、女娲 等，属大溪文化、屈家岭文化。向东延伸则有河姆渡文化、良渚文化。10、八卦 八卦是我国的一套有象征意义的符号，用“-”表示阳，用“”表示阴，用三个这样的符号组成八种形式叫做“八卦”,每一卦形代表一定的事物。乾代表天，坤代表地，巽代表风，震代表雷，坎代表水，离代表火，艮代表山，兑代表泽。1、中国文化的基本内容有哪些：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、嘉惠世界的科技工艺、精彩纷呈的文学艺术、充满智慧的哲学宗教、完备深刻的道德伦理，共同构成了中国文化的基本内容。2、中国古代政治结构的特点：宗法制度完备而系统、专制制度严密 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5