最新人教版高中物理必修1说课稿：《运动快慢的描述—速度》.pdf

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1、精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1 人教版高中物理必修 1 说课稿：运动快慢的描述速度 一、说教材 1、本节课在教材中的地位和作用。本节课有承前启后的作用，这节课学生在初中已有初步的学习，但初中给的速度概念比较模糊。高中阶段在学完表示位置变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学。本节课强调比值法定义物理量，对后面匀变速运动加速度的概念的学习做了很好的铺垫，建立好速度和速率的概念对后面匀变速直线运动、平抛、圆周运动以及对力学和电磁学都有很好的帮助。此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密。根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标。2、教学目标 知识与技

2、能：（1）理解速度的概念，知道速度的方向即物体的运动方向。（2）能在具体问题中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行计算（3）知道瞬时速度是表示某一时刻或某一位置的速度，注意平均速度与瞬时速度的区别和联系（4）知道速度与速率的区别和联系，能在生活中正确使用速度和速率 过程与方法：通过观察、探究、辩论、交流、极限渗透法让学生逐步建立平均速度和瞬时速度的概念 感态度与价值观：通过观察、比较、探究、辩论、交流，培养学生学物理的兴趣思考及合作交流精神。3、重点：比值法定义速度的概念，平均速度和瞬时速度的区别 难点：由平均速度引入瞬时速度 二、说教学方法 教师启发诱导，学生观察，积极思考，探究交流最

3、后归纳出概念。三、说教学程序 1、新课引入：由日常生活情景提出问题 2、速度概念的学习：实验：请两位同学到讲台前，按照老师的指令走路，第一次时间相同位移不同，第二回位移相同时间不同。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 让学生观察总结：当时间相同时位移大的快，位移相同时，时间小的快 老师进一步提问：当位移和时间都不同时，如何比较运动的快慢？例如：某同学跑完百米用 13.5 秒 自行车在 30 分钟内行驶 8 千米 学生总结：求出两次运动中单位时间内的位移，比较大小，得出结论 教师总结：（引出速度的概念）速度的定义 表达式 物理意义 单位 矢量性 由学生总结对

4、速度的理解 练习：关于速度的说法正确的是（）A、速度是矢量，既有大小也有方向 B、速度描述运动的快慢，只有大小 C、速度越大，物体的位移越大 D、速度越大，单位时间内的位移越大 3、平均速度和瞬时速度 老师提问：目前百米赛跑的世界记录是 9.78 秒这能说明该运动员都是以 10.22 米每秒的速度运动吗？让学生分组讨论，回答问题 引导学生观察小球下落的频闪照片，更直观的说明上述速度的定义只能粗略描述变速运动在这段时间平均起来的快慢程度。老师提问：汽车在平直公路上前进，它从制动到停止用了 5 秒，这段时间内汽车每秒前进的距离分别是9m,7m,5m,3m,1m,你能求出前1s,2s,3s,4s 和

5、全程的平均速度吗？比它大还是小？若把时间间隔取得更小呢？如何求关闭油门是的速度？学生分组讨论，派代表回答问题，最后老师总结这是极限的思维方法，自然引入瞬时速度。瞬时速度：做变速运动的物体在某时刻（或某位置）的速度，是一个矢量。学生总结：比较平均速度与瞬时速度的区别与联系 变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学本节课强调比值法定义物理量对后面匀变速运动加速度的概念的学习此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标教学目标知识与技能计算知道瞬时速度是表示某一时刻或某一位置的速度注意平均速度与瞬时速度的区别和联系知道速度与速率的区别和精品好文档，推荐学习交

6、流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 四、联系实际，回归社会。1.老师讲述司机和交警的故事：在告诉公路上一位司机别交警拦住，理由是超速，该公路限速是 100 公里/小时，司机觉得冤枉，他说我从开始上高速到现在 30 分钟走了 40 公里按速度公式算是 80 公里没有超速啊。老师问：是交警弄错了吗？学生分析：不是。司机认为平均速度没有超速，但高速公路限速是瞬时速度。老师问：为什么要算瞬时速度？学生分析：因为事故往往发生在某时刻或某位置，所以应用瞬时速度。2.引导学生阅读 STS，了解速度与现代社会的关系，说明交通工具的利与弊。3.请同学们说一说形容快慢的词语，分组比赛。作业：设计方

7、案测不同距离下自行车运动的速度，测蜡烛燃烧的速度；课后练习。单元及主题：第八单元会走路的树 共 课时 主备人 李美建 第 课时 上课日期 教材解读：会走路的树 是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，富有情趣，从儿童视角进行描写。文中设计悬念，引人入胜。课文的字里行间都能够感受到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，故事简单又富有趣味性，阅读中会对驯鹿和小鸟产生喜爱之情 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课个生字，理解生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐

8、与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教（学）具准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学本节课强调比值法定义物理量对后面匀变速运动加速度的概念的学习此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标教学目标知识与技能计算知道瞬时速度是表示某一时刻或某一位置的速度注意平均速度与瞬时速度的区别和联系知道速度与速率的区别和精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 图。教学过程 自我修改 共案 第一课时 一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（老师贴驯鹿爸爸的图）2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？生：我感受到春天很美。生：我感受到一棵金色的小树很美丽。此处使用手写 变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学本节课强调比值法定义物理量对后面匀变速运动加速度的概念的学习此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标教学目标知识与技能计算知道瞬时速度是表示某一时刻或某一位置的速度注意平均速度与瞬时速度的区别和联系知道速度与速率的区别和