最新九年级生物中考总复习计划.pdf

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1、最新精品资料推荐 最新精品资料推荐 1 横溪中学生物中考总复习计划 复习是教学工作的重要一环。面对这一届九年级学生目前已进入生物总复习阶段，若还简单地按课本来重复，难以提高复习效果。根据这几年的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以中考要求为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，我认为这才是我们生物教师当务之急的，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。一、制定复习实施方案 1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加

2、以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要求是：精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。多练；科学选题，注意点面，强

3、化训练；细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是金太阳 总复习导学 通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。5、培养能力，提高素质 在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通

4、过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。二、制定复习方法“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。各阶段时间安排及要求：（一）第一轮复习阶段（2012 年 2 月 15 日 4 月 15 日）本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的

5、共性，本着“依纲靠本”和“温最新精品资料推荐 最新精品资料推荐 2 故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。此阶段：我将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果 1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，

6、让学生课后去整理识记。3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实处。5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。6、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在

7、课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。（二）第二轮复习阶段（2012 年 4 月 16 日 6 月 6 日）本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及考纲的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。此阶段：1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中，发挥集体的智慧.结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率.在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点

8、，突破难点。2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系，及时解决学生学习中、思想上出现的问题。3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。4与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道.做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和

9、心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。5、最后练习市教研室 4 套综合模拟试卷。总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样，才能使生物复习取得理想的成绩。编号：710 章节实验二试题：实验中芦丁和槲皮素的层析检识选用了何种担体？分离原理是什么？是以中考要求为指导以课本为基础抓住主线紧扣中心强化训练培养能力但学生思想重视程度不够针对这种情况如何在 们生物教师当务之急的也是能够让学生从容面对中考的有力武器一制定

10、复习实施方案确定复习目标从复习知识训练思 要求是精讲抓住本质建立知识联系构建知识体系精讲就要精选精选要做到训练同一个知识点的题目不重复做选择这一最新精品资料推荐 最新精品资料推荐 3 此种担体较常用的移动相是什么？为何选用 AlCl3 作显色剂？写出槲皮素结构式。【答案】1聚酰胺 2原理是氢键吸附。3常用水乙醇不同比例为移动相。4芦丁与槲皮素为黄酮类，且都有 5-OH、邻二酚羟基，槲皮素还有 3-OH，与 AlCl3 反应可显黄绿色荧光。编号：716 章节 2.1 试题：简述中药化学成分划分概况。（写出五种类型）题号 868【答案】一按物质基本类型：有无机成分、有机成分。二按化学结构母核或骨架

11、：甙、黄酮、甾类、萜类、醌类等。三按酸碱性：酸性、中性、碱性成分。四按极性程度：亲脂性（非极性）、中等极性、亲水性（极性）。五有无活性：有效（有活性）成分、无效成分。六按物质代谢有一级代谢产物、二级代谢产物。编号：718 章节 2.2 试题：某氯仿或乙醚中含有机酸、酚性成分、中性成分、碱性成分，如何用萃取法将它们分离。可用流程表示。编号：722 章节 4.3 试题：在羟基蒽醌中，羟基位置与酸性强弱有何关系？为什么？对碱的溶解性有何不同？题号 874【答案】-OH 酸性较强，-OH 酸性较弱。1.受羰基及 p-共轭效应的影响使-OH 酸性增强可溶于 Na2CO3；2.与羰基形成分子内氢键使-OH

12、 酸性降低,不溶于 Na2CO3，可溶于 NaOH。编号：723 章节 4.6 试题：羟基蒽醌乙酰化时，乙酰化试剂有哪些种？欲保护-OH，须用什么方法？为什么？题号 875【答案】1.有冰乙酸、醋酐、醋酐+硼酸、醋酐+硫酸、醋酐+吡啶。2.可用醋酐/硼酸作为乙酰化试剂。3.硼酸可与-OH 络合形成络合物，并且该络合物不稳定，加水可分解，恢复原结构。编号：725 章节 4.3 试题：羟基蒽醌的酸性与结构有什么关系？是以中考要求为指导以课本为基础抓住主线紧扣中心强化训练培养能力但学生思想重视程度不够针对这种情况如何在 们生物教师当务之急的也是能够让学生从容面对中考的有力武器一制定复习实施方案确定复习目标从复习知识训练思 要求是精讲抓住本质建立知识联系构建知识体系精讲就要精选精选要做到训练同一个知识点的题目不重复做选择这一