最新人教版数学四年级上册《烙饼问题》听评课记录精品版.pdf
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1、 2 0 2 0 年 人 教 版 数 学 四 年 级 上 册 烙 饼 问 题 听 评 课 记 录 精 品 版 精品好文档,推荐学习交流 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢4 人教版数学四年级上册烙饼问题听评课记录 烙饼问题是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册数学广角中的内容,是一节数学活动课,也是新课程标准中新增的内容。这些内容与学生的生活实际有着密切的联系,日常生活中学生经常会遇到,有一些感性上得认识。本节课通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用,培养学生的优化意识,发展学生分析问题、解决问题的能力。综观本节课的教学具有以下几方面
2、的特点:一 注重情景创设,让学生感受到生活中处处有数学。本课从始至终,一直贯穿于生活情景中。上课伊始,由学生熟知的生活实例烙饼入手,从学生已有的生活经验出发,迅速集中学生的注意力,吸引他们积极地投入到新知的学习中。然后创设了小雨妈妈为全家人烙饼的情景。在情境里学生探索、感悟、并掌握烙饼的最优化方法,最后设计了学生为餐厅 3 位客人安排上菜顺序的情境,通过这些情境的创设,不断地激发学生的学习热情,使学生感受到数学就蕴含在生活中,它来源于生活,又服务于生活。领悟到数学学习的价值。新课程标准中新增的内容这些内容与学生的生活实际有着密切的联系日常生活中学生经常会遇到有一些感性上得认识 识发展学生分析问
3、题解决问题的能力综观本节课的教学具有以下方面的特点一注重情景创设让学生感受到生活中处处 迅速集中学生的注意力吸引他们积极地投入到新知的学习中然后创设了小雨妈妈为全家人烙饼的情景在情境里学生探精品好文档,推荐学习交流 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢4 二 关注学生的认知特点,精心组织教学。在探索新知部分,也就是探究烙饼的“优化”问题时,教师首先引导学生探究烙 12 张饼的方法,接下来探讨烙三张饼的最佳方法,有了烙 2 张饼、3 张饼的方法作铺垫,后面探究烙 46 张饼乃至更多张饼的方法时也就水到渠成,迎刃而解了。最后总结烙 2 张以上的饼时怎样烙所需时间最短的规律。这样设计,由浅入
4、深,由易到难,层层深入,循序渐进,符合学生认识事物由特殊到一般的规律,而且教学结构严谨,层次清晰。三 准确把握重难点,渗透优化思想。标准中指出:当学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。在本课中,探究烙3 张饼的最佳方法是教学重点,引导学生探究发现烙 2 张以上的饼所需的最短时间的规律是本节教学的难点。根据学生的生活经验,新课程标准中新增的内容这些内容与学生的生活实际有着密切的联系日
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