最新乌鲁木齐高三年级第二次诊断性测验 语文试卷及答案.pdf

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3、断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐6 品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐年高三年级第二次诊断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐7 品资

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5、他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐9 2018 年高三年级第二次诊断性测验 语文试题参考答案及评分标准（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）一、（35 分）（一）（9 分）1B（A项，“对文学不断进行渗透”的还有神巫性、浪漫性；C项，“屈原的作品突出显现了楚文化的精神”是作者的认识；D 项，不是楚文化的文化精神影响了屈原与庄子，应是屈原与庄子的作品中鲜明而突出地体现了这种文化精神。）2A（没有“逐层递进”，本文的主体论述结构是并列式。）3C（“互相融合形成汉文化”的除了中原文化和楚文化外，还包括其他区域文化。）（13

6、 题每题 3 分）（二）（14 分）4.B（这句古语没有表现“对人内心情感的摧伤”。）（3 分）5“寒冷的日子”是四季运行的规律，虽令人痛苦难熬，但终会过去，美好幸福的日子终会到来。与其抱怨痛苦，不如充满希望，坚韧乐观地积极面对。（5 分）6 本文描写了新疆阿勒泰地区艰苦的生活，表现了人们在严冬里单纯质朴的情感，表达了作者和当地牧民对这片土地的热爱。她用轻灵的文字，将人们的喜怒哀乐娓娓道来，表现了一种不抱怨、不逃避的生活态度，使广大读者如临其境，深受感染。本文写的是阿勒泰的牧民生活，但是表现了新疆乃至更广阔空间最普通人民的生活状态，超越了时空，必将产生广泛的共鸣和深远的影响。（此题有一定开放性

7、，能围绕这段评价，结合文本赏析、探究即可。）（6 分）（三）（12 分）7D（以偏概全，由材料四可见，并非所有博物馆“均有国宝级的稀世馆藏”。）（3 分）8D E（D项，“尤其”错，应是内容与形式并重；E项，推断无中生有。）（答对 1 个得 2 分，答对 2 个得 5 分）（5 分）9 深入挖掘文物背后的故事，使之变得鲜活有温度；品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐年高三年级第二次诊断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文

8、化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐10 借助明星和媒体的作用，吸引更多人走进博物馆；提供更多更好的服务，提升博物馆综合服务水平；突出博物馆的鲜明特色，发挥博物馆的育人功能。（4 分）二、（35 分）（一）（19 分）10A（原文标点：正木强好凌人，自谓平贼有劳，受人主知，无所顾忌，数面攻两川官吏之短而暴扬之，众积怨怒，多上章诉其不法者。）11C（先秦时期，“朕”无尊卑贵贱之分，所有人都可自称为“朕”。）12D（“他能知错就改”中，“改”文中无据。）（1012 题每题 3 分）13（1）李顺作乱的时候，分派他的党羽赶往剑门，当时剑门（仅有）几百名疲惫不堪的士

9、兵（守卫），上官正鼓舞和激励士气来抵御敌人。（5 分）（2）王继恩千方百计招引诱降，（他们）却不归顺，上官正把朝廷的恩惠和信义告诉他们，（这些人于是）都一起出谷归降。（5 分）（二）（11 分）14B C（B项，颔联先写的是诗人“为京城在金人战马的嘶鸣中沦陷而感到震惊”；C项，并没有表达“抗金救国的必胜信心”。）（答对 1 个得 2 分，答对 2 个得 5 分）（5 分）15（1）化用前人诗句（答“用典”亦可）。将李白“白发三千丈”和杜甫“烟花一万重”合为一联，表现忧国伤时的情感。（2）以乐景写哀情。“烟花一万重”以烂漫艳丽的春光反衬自己内心的忧伤。（3）运用夸张比喻。白发可以“三千丈”，春花

10、可以“一万重”，且发如霜、花如烟，突出了愁之深重，紧扣题目。（6 分）（三）（5 分）16（1）家田输税尽 拾此充饥肠（2）小园香径独徘徊（3）小知不及大知 小年不及大年 （每空 1 分，共 5 分）三、（20 分）品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐年高三年级第二次诊断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐11 17D（大而化之：原指使美德发扬光大，

11、进入化境；现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。曾几何时：泛指时间没过多久。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展盛行，从而形成良好风气。）18A（B项，“加强”缺少宾语中心语“教育”，成分残缺；C项，“历史名人”与“国学大师”语义有交叉，不合逻辑；D项，“强烈”应放在“攻击性”前，语序不当。）19C（A项，没有说明请假具体时长；B项，“不幸”词义过重；D项，“偶染小恙”语体色彩不当。）(17 19 题每题 3 分)20（略。）（符合题目要求，不超过 80 个字即可。）（5 分）21凡有名贵波斯猫的地方就有法军高级指挥官 前方阵地有名贵波斯猫 所以前方阵地必有法军高级指挥官 （6 分）四、（60 分）2

12、2.（略。）（请参照 2017 年高考作文评分标准。）（60 分）附文言文参考译文：上官正，字常清，开封人。年青时考中三传科举，后来在鄜州暂时代理官职。雍熙年间，（被朝廷）征召授予殿前承旨的官职，后多次被差遣审理案件，升迁为供奉官、天雄监军。淳化年间，转任剑门都监。李顺作乱的时候，分派他的党羽赶往剑门，当时剑门（仅有）几百名疲惫不堪的士兵（守卫），上官正鼓舞和激励士气来抵御敌人。恰逢成都监军宿翰率兵投奔剑门，与上官正合兵一处，于是迎击（叛军），大败敌兵，数千人几乎被全部斩杀。奏折送到京城，太宗赞许他，下诏书奖励，并赐给他袭衣、金腰带，破格提拔上官正为剑州刺史。几个月后，上官正染病，请求（到京城

13、）寻找名医，来到京城。病好后，进宫（和皇帝）交谈，太宗慰问他很长时间，再次让他回到任所，把金丹、良药、衣带、千两白银、三匹马赐给他，把（治理的）方法谋略教给他，让他招纳安抚残余的叛军，慰劳勉励之后让他离开。当初，四川的叛军（气势）很强大，朝廷商议时很为栈道担忧。上官正率领孤军奋力作战打击压制叛军锋芒，从此剑阁通道没有阻塞，朝廷军队得以长驱直入。叛军三百多人失败后退回成都，李顺因为他们惊扰了众军而暴怒，将他们全部斩杀，然而从此之后叛军士气开始低落了。后来李顺被诛杀，残余贼寇躲藏在山谷中，依靠险要地形纠集在一起，剽掠抢劫成为祸患。王继恩千方百计招引诱降，（他们）却不归顺，上官正把朝廷的恩惠和信义告

14、诉他们，（这些人于是）都一起出谷归降。不久，上官正加官为峰州团练使，任西川招安使，接替王继恩。上官正质朴刚强，喜欢以势压人。自认为平定叛乱有功，又被皇帝信任，（因而）没有任何顾忌。他多次当面指出两川官吏的短处且公开宣扬，众人的怨言和愤怒越来越多，很多人上奏折控告他的不法行为。太宗对亲近的臣子说：“上官正倔强刚直但不够谦逊温和，每次批评他的奏折到来，虽然我尽力和他们争辩明白，然而众怒难犯，我担心他将来不能保全自己。”于是赐给他亲自手写的书信，告诫他说：“语言，是君子（做人做事）的关键，话一说出口，就是个人荣辱的根源，不能不慎重啊。倘若倚仗自己没有缺点，就喜欢当面攻击他人的短处，难道这能称得上是喜

15、怒不形于色吗？你应当把团结边远地区的人民放在心上，这样才是尽善尽美了。”上官正上表谢罪。品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐年高三年级第二次诊断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐12 真宗皇帝刚刚即位的时候，广武叛军刘旴招引几千人聚集在山林，占领汉、蜀、邛三州。上官正率军击败叛军，斩了刘旴，平定了他的党羽。升迁为南作坊使，皇帝赐给他锦袍、金腰带。咸

16、平初年，被召回朝廷，提拔为东上阁门使。第二年，出任沧州知州，转任高阳关副都部署。真宗巡视北方的时候，任命他为行营先锋钤辖。不久担任青州知州，尚未出发，适逢王均在蜀地叛乱，上官正被任命为峡路都钤辖，转任梓州知州。后又多次在南北几个州任职。两次上表请求辞官养老，被授予左龙武军大将军和平州防御使的官职，分管西京洛阳。不久以原来的官职退休，朝廷赐给全部俸禄，仍旧把现钱给他。景德四年离世，终年 75 岁。劝学教学设计【教学内容】劝学【课型】新授课【教学目标】1.知识与技能：指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证

17、方法：比喻论证、正反对比论证；2.过程与方法：教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法；3.情感与价值观：培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学重点】1指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文；2了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。【教学难点】1.学习运用本文的比喻论证的方法；2.劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法【教学工具】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点 课前

18、布置预习：让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。一 导入：古乐府诗长歌行 有云：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率呢？这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的劝学就精辟论述了学习的重要性。二作者介绍：荀子（约公元前 313前 238）名 况,字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居

19、家著书，死后葬于兰陵。品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐年高三年级第二次诊断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心最新精品资料推荐 最新精品资料推荐13 荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐最新精品资料推荐年高三年级第二次诊断性测验语文学不断进行渗透的还有神巫性浪漫性项屈原的作品突出显现了楚文化的精神是作者的认识项不是楚文化的文化精神是并列式互相融合形成汉文化的除了中原文化和楚文化外还包括他区域文化题每题分二分这句古语没有表现对人内心