2023年人教版数学三年级上册《秒的认识》精品教案.pdf

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1、小学-数学-打印版 小学-数学-打印版 1 提示：1、本模版仅供参考，请根据需求自行调整修改，或使用自己的模版。2、教案编写与本地 word 操作一样。理科教师若需要插入公式、符号等，可使用 word自带的相关功能，或者自行根据需求安装相关公式编辑软件并确保 word 中可正常使用，本站不提供相关工具或插件。3、支持从本地 word 拷贝、粘贴内容，包括 word 中的图片、公式等。4、编辑完成后请点击“保存”按钮，否则您做的工作将会丢失！教 学 设 计 表 学科 小学数学 授课年级 三年级 学校 安阳市殷都北蒙小学 授课教师 张志明 章节名称 秒的认识 计划学时 7 学习内容分析 本节课是进

2、一步学习时间单位的内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分钟的时间观念。学习者分析 三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律

3、，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习对秒的认识，是生活的一种需要。教学目标 课程标准：知识与技能：使学生认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。过程与方法：通过调动学生多种感官使之参与教学，建立秒的时间观念。将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估计较短时间的能力。情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点及解决措施 使学生认识时间单位“秒”，建立秒的概念，知道 1 分=60 秒。让学生通过观察，在原有知识和生活经验的基础上，探究有关“秒”的知识，从“1”秒、“几秒”到“1 分=60 秒”，环环相扣、层层递

4、进，从而建立“秒”的概念。教学难点及解决措施 让学生感受秒，体验秒，培养学生估计较短时间的能力，建立秒的概念。采用循序渐进的方式，通过多媒体课件展示及一系列活动让学生在实际情境中建立秒的概念。小学-数学-打印版 小学-数学-打印版 2 教学设计思路 本课首先由神州七号发射倒计时的视频导入新课，把数学知识与生活紧密联系起来，让他们自然地进入了学习状态。其次调动学生多种感官参与，采用循序渐进的方式，让学生在实际情境中建立秒的概念。第三进行 1 分钟相关内容的教学，让学生观察分针的变化，完整体验 1 分钟的长短，并得出 1 分=60 秒。最后，通过 1 分钟旅游短片丰富学生对 1 分钟的体验，实现将

5、整节课推向高潮的目标。依据的理论 数学课程标准明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”“数学源于生活，以用于生活”。因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 教学过程（可续页）教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情境，导入新课 引入新课 5 分 1、激趣谈话。小朋友们，你们想不想重温一下神州七号升天时那激动 人 心 的 时 刻啊

6、？2、播放视频，观察比较，初步体验“秒”。边看画面边 1秒 1 秒地倒数。通过神州七号升天的场景，使学生一开始就对本课的学习产生浓厚的兴趣，使学生初步体验数学与生活的密切联系，并通过 1 秒 1 秒地数这一环节，让学生初步感受 1 秒的长短。多 感 官参与，建立 秒 的1、认识各种钟面 2、认识体验 1 秒，初步建立20 分 1、出示生活中各种各样的钟面。2、通过课件，调动学生多感官参与。播放人们在 11、说出自己在 生 活 见 到不同的钟面。2、看、听、动 等 多 感 官充分调动学生的感官，将抽象的时间变得活泼生动起来。通过边做动作边数数的环节，为下面认识几秒埋下伏笔，同时也为小学-数学-打

7、印版 小学-数学-打印版 3 概念 秒 的 概念。3、认识体验几秒，培养估计能力。秒钟所做的不平凡的事。3、（1）借助钟表，体验 10 秒。教师写“珍惜时间”。（2）脱离钟表，感悟“秒”的节奏。（3）放音乐、布置小组活动 参与，体验感受 1 秒的长短。畅谈 1 秒可以干什么。3、（1）看表说 出 教 师 写字的时间。（2）闭眼跟着 秒 的 节 奏数数。（3）估时间、各 小 组 按 分配不同任务，估 计 完 成 的时间。下面培养学生估算时间的能力做了很好的铺垫。让学生通过看表知道时间，为下面脱离表估算时间做好铺垫，通过教师的活动，让学生体验 10 秒的长短，改变学生心目中“秒”太短了的认识，教会

8、学生怎样计算钟面上的小格。估计音乐时间可以培养学生估计时间的能力，通过小组活动，让学生通过完成不同的任务感知几秒、几十秒都能做什么事，同时提高学生合作能力。探究 1 分=60 秒 1 分=60秒 12 借助课件，让学生观察秒针从 12 开始又走回到 12 是多少秒？看表完整感受 60秒，观察分针的变化。提问：2 分、3 分各是多少秒？1 时 等 于 多 少分？生 观 察 钟 表可 以 看 出 是60 秒。秒针走 60 秒，分针走 1 小格就是 1 分钟，发现 1 分=60秒。通过让学生完整感受 1 分的长短，进一步巩固学生对 1 分的认识。体验 1 分钟，全课小结 小结本课学习内容 3 1、播

9、放 1 分钟旅游宣传片。2、教师小节 再次感受 1 分的长短。让学生在轻松愉悦的环境下再次感受 1 分的长短，并集中学生的注意力，调节课堂氛围，对本节课学习内容留下深刻的印象。小学-数学-打印版 小学-数学-打印版 4 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 通过本节课的教学，我有以下几点体会：1、联系生活实际，创设情境，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，在导入环节，我播放了神七发射倒计时的视频。学生情绪高涨，跟着画画一起倒计时，这样把数学知识与生活紧密联系起来，让他们顺其自然地进入了学习。2、自主探索、合作探究、体验感受。在教学环节中，学生通过观察，在原有知识和生活经验的基础上，探究有关“秒”的知识，从“1 秒”、“几秒”到“1 分=60 秒”，环环相扣、层层递进，从而建立“秒”的概念。每个环节之间的过渡也比较自然。专 家 点 评