2023年初一语文《黄河颂》精品讲义范文大全.pdf

《2023年初一语文《黄河颂》精品讲义范文大全.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初一语文《黄河颂》精品讲义范文大全.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初一语文黄河颂教案范文大全一 主要内容 歌颂黄河的英雄气魄来歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神，学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!学习目标 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，积累词语;。2.整体把握歌词主体部分。3.细心揣摩，?把握语言特点领会关键词句的深刻含义;4.充分展开想像，体会歌词中体现出的英雄气概，感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神;教学重难点及解决措施 1、教学重难点：有感情地朗读诗歌，体会作者炽烈的爱国情怀;运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解 2、解决措施：运用合作

2、探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解 课时 1 课时 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 课前序曲 1、自由畅谈有关黄河的诗句 1、自古以来，在许许多多的古诗中，都写到了雄伟的黄河，下面说说你所知道的有关黄河的诗句 明确：明确：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白将进洒 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难 白日依山尽，黄河入海流王之涣登鹳雀楼 黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词?活动一：导入 1、?聆听歌曲黄河颂 2、?了解写作背景 1、?你从这首歌中听到些什么?那同学们想不想知道这首歌是谁写的呢?2、?明确写作背景。当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华

3、北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家都希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939 年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到奔腾怒吼的黄河感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，后来由作曲家冼星海谱曲，创作了大型音乐史诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章黄河颂 活动二：检查预习情况 学生介绍作家、作品和读出多媒体展示出来的字的 读音。初一语文黄河颂教案范文大全二 研究目标 1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解思想感情;2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。重 点 反复诵读，感悟诗歌的思想

4、感情。难 点 把握诗歌的思想内涵。教 法 学 法 讨论法、讲授法、朗读法 媒 体 教 具 课件、班班通 教 学 过 程 一、导入新课 黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!二、知识积累 1、作者简介及时代背景(1)作者简介 光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家 1936 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后

5、风行全国。黄河大合唱 共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。黄河大合唱共八个乐章，分别是：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲黄水谣黄河怨、保卫黄河、怒吼吧!黄河。(3)时代背景 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌 2、字词积累(1)字音字形 澎湃()哺育()屏障()()气魄()巅()狂澜()(2)词语解释：气魄 狂澜 哺育 三、朗读诗歌，整体感知 1、听录音，体会情感;2、自由读

6、;3、小组展示。4、课文由几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神?朗诵词 歌词 歌颂黄河伟大坚强的精神。四、合作探究 1、题目黄河颂中，哪个是关键词?第一节朗诵词中，直接点明什么主题?颂，歌颂黄河伟大而又坚强的民族精神。描写黄河形象部分，哪个词起统领作用?望 3、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?以“啊!黄河!”为标志分为三层。分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。4、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育

7、了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。5、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华 民族抵御外侮的制胜法宝。五、拓展延伸 1、小结：这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪 情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国!拓展(齐读)：启超曰：今日之

8、责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富 则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进 步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。六、练 初一语文黄河颂教案范文大全三 一、设计思想 黄河颂是人教版七年级下册第二单元的一篇文章。本单元的教学重点是反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，全诗通过描绘黄河的壮阔之景，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂。文章语言铿锵磅礴，适合对学生进行朗读指导与训练，因此在教学过程中，笔者将朗读训

9、练贯穿于整个课堂，设计不同形式的朗读训练，全班读，男生读，女生读，个人读，师生共读等，力求让学生在朗读中理解课文内容，在朗读中升华情感。文中的四字词语读起来朗朗上口，气势恢弘，与黄河的奔腾气势相得益彰;三个“啊，黄河”所抒情感各有侧重，是引导学生通过朗读体味作者情感的好材料。再者，四字词语描绘黄河之景，三个“啊，黄河”抒发深情，学生在朗读中便可以深刻理解诗歌“借景抒情”的写法。二、教学目标 1.积累文中的四字美词。2.提高朗读水平，学会处理语速、停顿、重音。3.学会品味文中的关键词。4.理解文章的内容，体会作者的情感。三、教学重难点 1.朗读训练，学会处理语速、停顿、重音。2.品味文中关键词。

10、四、教法学法 教法：讲授法、读书指导法、启发式教学法、情境教学法 学法：朗读法、合作探究法 五、课型及课时安排 新授课，一课时 六、教学过程设计(一)导入 同学们，有一篇散文曾这样写道：“我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得訇訇作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立 着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿 烂大河。”文中所写的灿烂大河便是黄河，今天就让我们一起走进黄河颂，去倾听那浪涛的轰鸣!(二)初读，感知诗歌内容 1.学生自由朗读全诗，读准字音，做到字正腔圆。2.小组齐声朗读全诗，读出节奏，注意轻重缓急。3.全班齐声朗读全诗，揣摩语气

11、，表现诗歌情感。(三)研读，发现诗歌之美 1.教师提问：这首诗我们已经读了三遍了，你能谈谈自己对它的感受吗?学生回答预设：全诗气势恢弘 2.教师提问：你是从诗中哪些地方感受到这种恢弘的气势的?学生回答预设：从文中的一些词语，比如黄河滚滚等。教师引导：黄河滚滚、奔向东南、惊涛澎湃这些词都有一个共同点四 字一组。请同学们寻找并勾画出文中的四字词语。屏幕展示文中四字词语：黄河滚滚 奔向东南 惊涛澎湃 万丈狂澜 浊流宛转 九曲连环 学生齐声朗读，教师进行朗读指导。3.教师提问：文中除四字词语外，还有哪些字能表现出黄河那奔腾的气 势呢?学生回答预设：“奔向东南”的“奔”，“劈成南北两面”中的“劈”教师引导：我们在品味动词的时候，可以尝试换个词，比如如果将文中“奔”换成“流”，就无法形象而有力地表现出黄河奔涌而来的气势了。