2023年人教版小学语文六年级上册全册精品讲义1.pdf

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1、人教版小学语文六年级上册全册教案 这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪主动走向生活。感悟“走向生活，广交好友”的人生态度。一起看看人教版小学语文六年级上册全册教案!欢迎查阅!小学语文六年级上册全册教案 1 教学目标 1、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交好友的人生态度。2、练习收集有关的资料。教学重点：感悟“走向生活，广交好友”的人生态度。课前预备 以记者身份，采访两会热点话题。如：物价、医疗、住房、教育等;教学过程 一、揭示课题 1、用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。2、学生沟通介绍关于埃利诺罗斯福的资料。二、初读课文，整体感知 1、

2、自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。2、投影出示学习要求：读一读课文的 1 8 小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如 何?他作了哪些预备?说说课文描述了怎样一个故事?三、模拟采访，感悟主动走向生活、广交好友的人生态度。1、出示要求(1)读一读课文的 9 至 14 小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不 同的线条标出来，对采访的内容做到心中有数;(2)探讨：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议;(3)学生小组内排练;(4)上台采访;(5)细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交好友，走 向生活的人生态度。相机总结：罗斯福夫人是一位充满了热忱和智慧的女性。2、对于再

3、现采访，老师赐予方法上的指导，先读课文相关内容，明确采访 内容;然后探讨采访应留意什么?(记者的留意事项，怎样表现罗斯福夫人等等);3、采访时，准时点拨学生留意采访记者和罗斯福说出不同的口吻、语气。4、体会罗斯福夫人的话，引导学生联系自己的生活阅历来谈。三 揭示主题。1、引读课文第三部分。体会科宁斯的收获。2、指导朗读收集的名人名言和人生格言。“走向生活，广交好友，给我的生活赐予了价值，增添了快乐。”3、鼓舞学生创作自己的人生格言。四 拓展性作业。探讨写采访报道的角度;关心学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪 些角度写?板书设计 9、走向生活“走向生活，广交好友，给我的生活赐予了价值，增添了

4、快乐。”小学语文六年级上册全册教案 2 教学目的 1、了解作者条文罗斯福夫人的过程，懂得走向生活，广交好友，才能为生活赐予价值，增添快乐的道理。2、有感情地朗读课文。教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课 二、初读课文，了解大意 1、读课文，作者向罗斯福夫人提出的是什么问题?罗斯福夫人又是怎样回答的?2、依据事情进展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分?三、自学课文，理解课文内容。四、检查自学状况 1、文章的第一部分讲了哪些内容?1)作者当时的身份。“初出茅庐”产什么意思?2)当得知让自己去采访前总统夫人的时候，作者当时的心情是怎样的?你是从哪儿看出来的?什么是“非分之想”?

5、2、当责任编辑确定了这件事以后，作者是怎样做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?五、巩固练习 1、抄写四个字的词语。2、朗读课文第一、二部分。第二课时 一、全班探讨 1、整个采访过程是哪几个自然段?2、作者看到的罗斯福夫人什么样?“魁梧”是什么意思?“敏锐”是什么意思?“不行磨灭”是什么意思?3、“我”领先抛出的自认为独具匠心的问题是什么?“我”预想的答案是什么?4、什么是“始料未及”?5、罗斯福夫人为什么选中了作者呢?你怎样理解罗斯福夫人的这番话呢?6、对罗斯福夫人的采访作者有什么收获?什么是“座右铭”?二、总结课文 1、罗斯福夫人是怎样的一个人?2、这篇文章让我们懂得了什么

6、?三、巩固练习 1、抄写课文中四字词语。2、有感情地朗读课文。板书设计：打算：初出茅庐 采访 预备：扎进 查找 吮吸 迫不及待 采访：走向生活 广交好友 收获：获奖 座右铭 小学语文六年级上册全册教案 3 教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主公平、敬重劳动人民的高尚人格。受到人格美的熏陶。学习收集有关资料。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。教学难点 自读自悟，读懂课文，并有所感受。学习收集有关的资料。教学构想 本课内容比较简洁但文章过长，应放手让学生自读。课前查找有关宋庆龄的

7、资料，关心学生了解课文内容。老师在学生自读自悟的基础上进行适当的指导，重点是指导沟通和阅读。教学预备 多媒体课件、学生搜集资料 教学时间 1 课时。学生学习过程 一、沟通资料，了解宋庆龄生平。播放多媒体课件，1.沟通资料。课前，学生上图书馆(室)或上网查阅，或向大人请教，对宋庆龄有了一些了解。谁来说说宋庆龄的状况，你们是怎么知道的?让学生自由地沟通课前对宋庆龄生平的了解。2.简介生平。在学生沟通的基础上，老师要对宋庆龄的生平事迹，作简要的介绍。二、自读课文，感悟宋庆龄人格 1、设悬念，明确要求。(1)制造悬念，导人新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗

8、?她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?请大家阅读课文第 8 课。(2)阅读“提示”，明确要求：仔细读读课文，想想课文的主要内容;与同学沟通一下读后的感受。2、自读自悟，沟通感受。.(1)自读自悟。读读课文，想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，在自己感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。(2)小组沟通：说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情。你从中体会到了什么?还有什么问题不能解决?3、汇报沟通。(1)概括沟通。说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报沟通中引

9、导学生对具体的内容进行概括，归纳课文的主要内容。(2)重点沟通阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么?让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文;联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。(3)沟通疑难，集体解决。三、朗读课文，升华情感 重点指导读好两三个片断，比如第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。课文的最终两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候，用比较昂扬、兴奋的语调，读出对宋庆龄的赞颂。四、拓展阅读，收集宋庆龄故事 1、老师小结：宋庆龄是一位杰出的女性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有很多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她?2、课后查找介绍宋庆龄的文章读一读。(假如学生查找有困难，老师直接向学生推举有关书籍或网站。)3、在班级里进行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。作业设计：课后查找介绍宋庆龄的文章读一读。板书设计：8、宋庆龄和她的保姆 公平、民主、不搞特殊化