《成数》教学设计.doc.pdf

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1、成数教学设计 教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。教学难点：成数的意义 教学过程：一、引言：师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习成数。二、教学成数 师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这二成和一成是用来说明收成情况的。一成就是十分之一，改写成百分数就是 10%；二成就是十分之二，改写成百分数就是 20。师：今年小麦比去年

2、增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？1、请学生回答：一成是十分之几？改写成百分数是%二成是十分之几？改写成百分数是%三成是十分之几？改写成百分数是%二成五是十分之几？改写成百分数是%2、出示例 10：水北庄村民小组前年收水稻 46 吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位 1 的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？学生 1：多收了一成五，表示多收了 15。学生 2：单位 1 的量是前年收水稻的产量。学生 3：列式为：46 4615%，因

3、为是求 46 吨的 15%是多少？或者：46，是求 46 吨的是多少？教师板书算式：4.6 十 4615或者 46，并请学生说出计算结果 三、教学折扣 1、请学生自觉课本第 108 页上有关折扣的内容。2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。3、出示例 3：商店出售一种健身器，原价 1800 元。现在打九折出售，现在的价格是多少元？师：如何求现在的价格？如何列式。生：现在的价格商品原价折数，列式为：180090%1620。分页标题#e#师：如果将题目的问题改变成比原价便宜多少元？，如何列式解答？生 1：1800 180 生 2：1800 180090%180 四、练习 1、师生共同讨论

4、完成第 109 页练一练 2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。、某乡去年水稻总产量是 1500 吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？、一套儿童故事丛书原价 75 元，现价 60 元，这套儿童故事丛书是打几折出售的？、一台录音机按 30%的利润售出，卖得 390 元，求这台录音机的成本是多少元？五、总结：请学生说出今天学习了什么？懂得了什么？并请学生质疑问难。六、作业：练习二十三，第 1416 题 七、组织学有余力的学生，讨论下面各题：、一种书每本定价 15 元，售出后可获利润 50%，如果按定价的八折出售，可获利润多少元？师指导：先求出成本为：15 10，按定价的八折出售，定价

5、则为：1580%12，仍可获利润：12 10 2、张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了A、B、C 三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是 9980 元，不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下：A 商场：全场九折。B 商场：购物满 1000 元送 100 元。C 商场：购物满 1000 元九折，满 10000 元八八折。张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。师进行指导：因为每台电脑的价格均为 9980 元，而去 A 商场是全场九折，因此张老师如果去 A 商场购电脑，那么张老师应该付：998090%8982。因为 B 商场是购物满 1000 元送 100 元，张老师如果只买电脑，需付：9980 900 9080；张老师如果再买其它的物品凑满 10000 元，需付：10000 1000 9000。因为 C 商场是购物满 1000 元九折，满 10000 元八八折，张老师在 C 商场购买电脑时，只要再多买 20 元物品，即凑满 10000 元，最多需付：1000088%8800。综上所述显然可知道，张老师去 C 商场购电脑花钱最少。